光阴的迅速,一眨眼就过去了,很快就要开展新的工作了,来为今后的学习制定一份计划。通过制定计划,我们可以更加有条理地进行工作和生活,提高效率和质量。以下我给大家整理了一些优质的计划书范文,希望对大家能够有所帮助。
北师大版四年级语文备课组计划与反思篇一
本学期是学生从中年段向高年段过渡的一个阶段,面对即将升入高年段的孩子,我们不仅要提高教学的质量,而且要做好有效的中高衔接。这学期依然以语文新课标为理念,以“优效课堂教学”为研究重点,充分发挥备课组研究基地的作用,扎扎实实地开展语文教学研究,着力提升课堂效能,发展学生的智慧潜能是我们教育的价值追求,努力让语文课堂从“讲课文”到“学语文”进行一个华丽的转身,从“教语文”到“育智能”,还语文教学的本真回归。
1、加强学习——实现价值观的转化
带领组内老师根据教学实际,有侧重点学习、重温语文新课标,经常对照,加以改进。认真参加各类教学培训活动,积极探索新的教学理念和新的教学方法。有针对性地研究一些课例,同时学习教育专著两本,促进备课组成员的教研水平。
2.充分发挥备课平台的作用。
以集体备课为平台,一人上课,大家参与,共同提高,不断优化课堂教学的效果。抓好习作、阅读和书写的教学和训练。
3.为“发展学生的言语智能而教”。
走出跟着课文“教课文”的怪圈,真正把教学的重心转移到了语言文字的学习上来。应该努力做到以下几点:教师重组的教学内容,应该体现文本最核心的教学价值,是文本教学功能的最优化,所研制并最终确定的教学内容,也应该是尽可能一致的、精当的。目标是需要我们根据具体的教材与学生的学习需要进行整合、提炼而加以明确的。不管是什么样的教学活动,都应给学生足够的时间,让每个学生都能充分的实践,不应为了赶进度而造成“夹生饭”。根据教学定向目标,做圈点批注,补充修饰、阐发幽思。
4.继续推进课外阅读工作,认真制定本学期的读书计划,迎接读书展示活动和检测活动。
首先落实班级图书角的要求,建设好各班图书角,争取更多的图书资源共享。督查课外阅读课的落实情况,每周一节的课外阅读课要上好上实。年级共同选择两本必读书,进行集体备课,倡导备课组内课外阅读课资源共享。结合各项学生课外阅读活动,开展丰富多彩的阅读特色活动,如“读书卡制作”、讲故事比赛等,以整体推进全年级的课外阅读工作。
北师大版四年级语文备课组计划与反思篇二
本班共有学生xx人,其中男生xx人,女生xx人。基本上的学生有良好的语文课堂习惯,认真听讲,积极发言,按时完成作业,喜爱阅读等习惯,学习目的性明确但也有少部分学生学习目的不够明确,存在得过且过,屡屡作业拖拉的现象。因此,本学期的重点任务在于全面提高这部分学生的语文素养。
本册教材分组编排。全册共分8组。每组包括#工作计划#导语、课例、语文园地三大部分。教材继续按专题编组。专题内涵丰富,贴近儿童生活,既富有教育价值与时代感,又突出学习语文的特点。8个专题依次是:自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。其中第三组(中外童话)和第七组(成长的故事)还安排了综合性学习,使这两组的学习内容与形式更加丰富多彩。
本册要求认识200字,会写200字。要求认识的字,分散安排在精读课文和略读课文中,在课后生字条里列出;要求会写的字只在精读课文中安排,列在课后的方格里。教材后面附有两个生字表,“生字表一是要求认识的字,“生字表二”是要求会写的字。每组课文后有“词语盘点”,分“读读写写”与“读读记记”两栏。“读读写写”中列的'是本组精读课文中出现的由会读会写的字组成的词语;“读读记记”中列的是由要求认识的字组成的词语,略读课文中出现的由会读会写的字组成的词语,也列在“读读记记”中。
(一)加强目标意识,全面、准确地落实语文教学目标。
(二)加强整合,围绕专题组织教材。
(三)加强导学功能,引导学生自主、合作、探究地学习。
(四)加强开放性,密切语文学习与生活实际的联系。
上述四个方面的特点,是教材各个部分的共同特点。由于每个部分的教学内容和要求不同,在编排上还有些不同的特点。
(一)识字、写字教材与教学
要求写的字只在精读课文中安排。进行精读课文的教学,要把写字的任务妥善地安排在教学过程中,在课内学生要有比较从容的写字时间,不要把写字的作业都留到课外。教师要对不容易写好的笔画、结构以及容易写错的笔顺作具体指导,使学生把字写端正,写美观。
(二)阅读教材与教学
四年级上册的阅读教材,除安排识字和写字任务外,还注重以下五个方面的引导:练习朗读和默读;理解内容,体会感情;领悟表达的方法;积累语言;向课外扩展延伸。
1、练习朗读和默读。
2、理解内容,体会感情。
3、领悟表达的方法。
4、积累语言。
5、向课外扩展延伸。
(三)口语交际教材与教学
进行口语交际教学,要充分体现听和说的双向互动这一特点,还要根据每次口语交际的实际采用不同的互动方式,上出特色。如,进行以交流为主的口语交际,首先要激发兴趣,引起学生交流的欲望;然后引导学生把自己想讲的内容讲清楚;还要设法在双向互动中使交流逐步深入。再如感谢和安慰,这次口语交际,就需要教师创设情境,或引导学生回忆,再现生活中的情境。如果能捕捉学校或班上发生的具体的相关实例引入教学,面对面地感谢、安慰,或模拟情境表示感谢、进行安慰,效果可能更好。
(四)习作教材与教学
四年级上册教材与三年级一样,对习作作了两条线的安排。一是在每组的“语文园地”中安排一次习作,全册安排八次。这八次习作,有四次与口语交际合并安排。二是结合课文的学习,安排了四次小练笔。
“语文园地”中安排的习作,有以下四个特点。
1、在习作的类型上,兼顾了写实和写想象。
2、注意激发兴趣,让学生不拘形式地自由表达。
3、重视习作以后的交流和展示。
4、注意引导学生修改自己的习作。
(五)综合性学习教材与教学
综合性学习的主要特点,是学生的主体性。教材注意体现这个特点,同时考虑到孩子还小,独立活动的能力有个培养锻炼的过程,教材的编写体现了既放手,又适当辅导的思想。
北师大版四年级语文备课组计划与反思篇三
以党的十七大精神和科学发展观为指导,进一步贯彻落实教育部颁发的《基础教育课程改革纲要》精神,深刻领会市教育局基础教育工作会议精神,根据学校工作计划和教务处工作安排,以新课程标准为理论指导,以新课程改革为中心,以“群策群力”为指导思想,加强大家协调作战,集思广益,备内容、备教法、备练习。资源共享,个人加减,课后反思,努力提升教学境界,促进语文教师的专业成长,提升语文教师的全面素养。
1、备课:开学初,认真学习新课程标准,钻研教材、熟悉把握好新教材的知识点、技能和教学重难点,制定实用的教学计划。注重对一、二年级学生主动探究、想像、思维、表达等能力的培养。课后认真写好教学反思和教学案例分析,按新标准理念评析,有相应的方法措施,并及时服务、运用于实践。
2、上课:认真对待每一节课,重视对一年级学生学习习惯的培养。关心学生的内心需求,开发学生的多元智能;注重语言积累,培养学生研究性学习的能力;增加文化积淀,提升学生的文化品位;拓宽语文学习的渠道,加强现代技术与学科的整合。努力使组员上的每节随堂课成为“高效能”的课。
3、作业:培养学生良好的学习习惯,力求让每个孩子都有正确的写字姿势和执笔方法。本学期,要着重端正学生每一次的做作业态度。作业格式正确规范、簿本整洁。老师批改及时认真。
4、研究课题:根据组内老师自己的教学实际,开展个人的小课题研究,结合学习方法、教学方法多样化如何实施,为教学积累新鲜经验。
5、研究课:有计划地开展听课、评课活动,平时互听随堂课,相互学习,共同研究。每人上好一节研究课,预先组员交流备课设想,试教后提出改进意见,用新理念评课,主动邀请学校领导、信得过老师听课。
6、做好备课组的常规工作:(1)认真制定好教学计划和复习计划。(2)每位教师每学期听课20节以上,写好听课体会。(3)注重备课组资料的积累。
7、努力工作,让每位老师的教学能力都有所提高,力争优秀备课组。
1、备课:认真备好每堂课。备课在资源共享的基础上,能体现个人的教学观点和风格,多独立思考、多互相学习探讨。使我们的语文课更加生动、新颖、高效,富有时代气息。认真写好教学反思和教学案例,为今后的教学积累宝贵经验。。
2、上课:认真开展课堂教学的研究,组织组内老师观看优秀教学录像,开展讨论学习,学会借鉴。认真对待每节随堂课,上好研究课与公开课。每节课前认真做好各项准备。课上充分利用现有的教具和现代化教学设备,运用各种有效的教学方法(如:言语鼓励,肯定评价等),让学生喜欢上语文课、喜欢识字、喜欢作文。课上要加大容量,加快节奏,精讲多练,注重知识的拓展,保证学生识字、读书、思考的时间,培养独立的阅读能力,重视课外读物的推荐,实现知识的横向迁移。
3、作业:
(1) 书面作业: 着重培养学生良好的写字习惯,养成认真书写的态度。写字时,老师加强指导与巡视,对姿势端正、作业端正、漂亮的学生多表扬,对态度不端正者或不符合要求的常抓不懈。
(2) 阅读:对二、四年级学生要求每周读一定量的课外读物,培养学生的阅读兴趣,让学生会看书、爱看书,增加阅读量,在阅读中识字,积累一定数量的词语。
4、研究课:主动邀请学校领导共同进行集体备课、听课活动,群策群力,认真对待。并学着自己制作些多媒体课件辅助教学,提高上课效率和教学基本功能力。课后,及时进行评课,评课要有课程理念意识。
5、研究课题:多学习《语文新课程标准》,多注重平时的研究积累,多翻阅些相关的文,资料,教学中有理念意识指导。
6、听课:备课组内中青年教师每人上“互观课”,组内教师互相听课,取长补短。珍惜每次的听课机会,听课不少于20节,听后要有随感,写好优缺点及体会。
7、教学基本功:加强课件制作及“三字”的练习,多途径吸收新知识、新技能,从而更好地服务于自身教学。
教研活动时间:每周三下午第一节课
教研活动地点:一、二、四年级办公室。
四、活动安排:
周次 活动安排 备注
一 进行入学教育
二 制定活动计划及传达教研活动信息
三 二年级教研活动
四 一年级教研活动
五 四年级教研活动
六 公开课
七 二年级教研活动
八 语言文字专题交流活动
九 新老师汇报课
十 期中教学质量检测分析
十一 新老师汇报课
十二 四年级教研活动
十三 二年级教研活动
十四 一年级教研活动
十五 二年级教研活动
十六 一年级教研活动
十七 二年级教研活动
十八 期末总复习
北师大版四年级语文备课组计划与反思篇四
时光飞逝,时间在慢慢推演,又迎来了一个全新的起点,做好教学计划,让自己成为更有竞争力的人吧。以使教学工作顺利有序的进行,提高自己的教学质量,下面是小编精心整理的四年级语文备课组教学计划,仅供参考,希望能够帮助到大家。
本学期,我们四年级语文教研工作围绕“提高语文课堂教学的有效性”为中心,深入开展语文教学研究,提高教师的教科研水平;以新课程改革为契机,开拓创新,坚持“以人为本”的.教学观念,求实务真,促进学生全面发展,提高教学质量。
1、深入学习《新课程标准》,优化课堂教学,力求在整体上转变教师原有的观念,提高育人质量。
2、明确本学期的主要研究专题,组织教师围绕研究专题进行交流与探讨,共同提高,提高教师的课题研究素养和教学实践能力。
3、优化阅读教学,轮流课采用同课异构的方式,进一步加大课堂教学改革的力度,提高课堂教学的效率。
4、注意全面提高学生各方面的语文素养,认真指导学生进行好课外阅读,提高阅读的兴趣,培养良好的学习习惯。
1、规范教研活动,提升教研实效。
进一步规范化教研活动。教研活动由原来的教师只分析教材,改为教研前十分钟,由组内一位教师向老师介绍语文教学的一个观点,一篇文章;教研中心发言人对教材进行详尽的教材分析,对教学重点、难点进行剖析,提出每课训练点,针对重难点、训练点进行教学设计说课,讲述作业的设计,练习册答案等。组织教师认真学习《新课程标准》,熟悉课程标准的目标、内容和要求,转变教育观念,努力将教改理念转化为语文教学过程的具体行为,整合优化教学过程。继续开展每月主题教研交流活动:确定本学期的研究专题————《中年级习作教学的研究策略》,每月由教研组长牵头,对研究专题进行研讨(内容包括精彩案例,品读赏析、资料收集等),提高教师的教学设计能力和课堂驾驭能力。
2、深化课堂教学改革,提高课堂教学的有效性。
依据学校制定的轮流课采取同课异构的方式,我们组将对备课进行改革,提出更具灵活性、创新性、实效性的备课形式————小组合作备课。通过执教老师说课,评课(组内老师对教材理解、教学设计提出建议),二次备课(执教老师进行二次备课)、一课多教等多种形式,不断总结教学经验,探索教育教学规律,真正实现“以教导学”、“以教促学”,让教师关注集体教学的有效性,让学生成为教学的主人。同时加强课后教案评议;组内教师将评议意见直接在网上跟贴,做到第一时间反馈,第一时间交流,第一时间探讨,实现组内教师之间相互学习,共同进步,共同提高课堂教学的感知能力,更好地提高教学质量。
3、加强教学常规管理,全面提高教学质量。
组织教师积极参加学校教研活动,学习先进的课堂教学模式、理念、方法,并运用到自己的课堂教学实践中。
北师大版四年级语文备课组计划与反思篇五
备课组是学校开展教学研究活动的主阵地,我们四年级语文备课组坚持以《基础教育课程改革纲要》为指导,不断深化课堂教学改革,深化思想道德教育。在这学期,加强语文教学研究,扎扎实实地做好语文知识的传授、学生兴趣的培养。通过理论学习、备课与说课、听课与评课、作业批改与学生辅导等活动,把教研工作落到实处,提高语文学科教学效益与质量。
活动时间:单周星期二,每两个星期一次。
1、进一步规范和落实教学常规管理,确保课堂35分钟的有效性,在课堂教学中“精选、精讲、精练”给学生更多自主发展的空间和时间。
2、贯彻、落实语文课程新标准,深入课堂教学研究,激发学生主动探究意识,培养学生创新精神和实践能力,努力提高学生语文素养。
3、以课堂教学为中心进行教学改革,结合课题 “运用双案给与学生个性化服务的实践研究”的操作实施,加强分层教学的探讨活动,提高教学实效。
4、上好重建课。这学期,我们将继续进行课堂教学的研究,在集体备课的基础上,上好研讨重建课。希望通过听赵老师的示范课和加强课堂教学的研讨,使四年级老师语文课堂教学水平在原有的基础有个整体的提高。
4、开展形式多样、内容丰富、生动有趣的语文学科活动,激发学生学习语文的兴趣,在自主活动中提高学生的语言实践能力,促进学生个性的和谐发展。
5、作业设计要“精”,对语文作业要精选,注重练习的有效性。要分层练习,注重学生学习能力的差异性。体现“轻负荷,高质量”的教学思想,批改要“细”,要规范、及时,注重纠错及情况反馈。作业的格式各备课组要统一。
第一周
1、学习二期课改精神,制定备课组组计划。
2、从基础型、拓展型入手,继续商讨双案的改进,进行分层设计。
3、明确备课和作业的要求。
4、确定公开课的时间和内容。
第三周
1、学习资料:《闵行区质量管理》文件。
2、反馈双案运用情况,提出改进措施。
3、集体备课《10、威尼斯的小艇》
第五周
1、学习资料:《探究式学习在语文课堂》(主讲人:张梅老师)
2、 反馈备课和作业检查情况。
第七周
1、学习资料:《合作探究----语文学习的源头活水》(主讲人:赵梅老师)
2、老师谈学习体会。
3、 反馈单元练习的情况,提出改进措施。
第九周
1、学习资料:《自主·合作·探究--语文学习方式的转变》(主讲人:张梅老师)
2、制定复习计划。
第十一周
1、学习资料:《自主探究 拓宽语文学习的渠道》(主讲人:华迪老师)。
2、进行期中质量分析,整改反思重建课中出现的问题。
第十三周
1、学习资料:《探究式阅读四步》(主讲人:张梅老师)
2、反馈备课和作业检查情况。
3、针对学生阶段性练习中出现的问题,探讨下一阶段教学中的重点。
第十五周
1、学习资料:《探究"自主式"阅读 发展持续阅读能力》(主讲人:赵梅老师)
2、老师谈学习体会。
3、集体备课:《9、嘉定少年》
第十七周
1、学习资料:《探究式——阅读教学深化之最佳选择 》(主讲人:华迪老师)
2、反馈备课和作业检查情况。
3、交流:本学期运用双案的收获。
4、制订期末复习计划。
5、进行教研组小结。
附:开课安排表
第5周 《惊弓之鸟》
第13周《小珊迪 》
第6周 《忙碌的蜘蛛 》