作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。写教案的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小编收集整理的教案范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
语言小熊请客教案篇一
活动目标：
1.通过观察图片,了解小熊过桥的过程,进而感知诗歌内容;
2.学习诗歌,了解小熊过桥的情感变化,学习有表情地朗诵诗歌;
3.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动准备:
有过桥的经验,课件,搭“小桥”,操作卡
活动过程:
一.导入活动
1.引导幼儿有秩序地依次走过“小桥”进入活动室.
2.你刚刚过小桥时有什么感觉?你还见过什么样的桥?
二.理解图意(逐幅出示课件,引导幼儿观察,逐一讲解诗歌)
1.小朋友看看这条河上架着一座什么桥?小竹桥走上去会有什么感觉呢?
2.今天小熊来过桥了,小熊怎么啦?你从哪里看出来的?它的心里怎么样?
3.被谁看见了?它们会怎么说呢?
4.小熊心里又是怎么想的呢?要是有人来帮帮小熊就好了,你们愿意帮它吗?怎么帮它?
5.我们看谁会来帮它了,原来是小鲤鱼.小鲤鱼不能扶它,只能鼓励它.
6.看,小熊怎么样了?它过了桥心里怎么样?小鲤鱼也很高兴,乐得尾巴摇.
三.完整欣赏诗歌(幼儿边看课件,边欣赏诗歌)提问:
1.小熊开始过桥时发生了什么事情?
2.它害怕时,有谁看见了,它们说了什么?小熊又是怎么说的?
3.小熊后来为什么能过桥了?
四.幼儿有表情地朗诵诗歌(幼儿打开操作卡,边看图边朗诵诗歌)提问:
1.诗歌中你喜欢谁?为什么?
2.你们遇到困难时是怎么做的?
小结:我们遇到困难时要勇敢面对,并想办法解决.刚才你们过小桥时就很勇敢,勇敢的孩子们,跟着我一起来学学小熊过桥吧!
《小熊过桥》活动反思：
《小熊过桥》这首儿歌幼儿很喜欢，与以往的儿歌有所不同。在以往的儿歌教学中，儿歌简短、朗朗上口，便于幼儿学习。但今天学习的这首儿歌《小熊过桥》内容比较多，较长。因此，为了能让幼儿更好地学习、理解儿歌。我在活动一开始就带领幼儿过小桥，让幼儿自己体验过小桥的.心情。提出问题：刚才你们在过小桥时心情怎么样的?今天有只小熊也要来过一过小竹桥，猜猜小熊过桥会碰到什么事情呢?提出悬念。根据幼儿回答播放课件：对于“头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哗笑”，画面上对应出现：一只乌鸦边飞边叫，桥下的流水露出了咧嘴笑的笑容，又形象又富有情趣。在针对儿歌的最后一句：“小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇”，画面上出现了回头笑嘻嘻的小熊，半钻进水不停摇着尾巴的鲤鱼，再配上老师声情并茂的朗诵，使幼儿陶醉在这首优美的诗歌中，在轻松、愉快、和谐的气氛中插上了想象翅膀。
本次活动我采用了引导幼儿主动的探索学习的方法，真正尊重了幼儿的主导地位。活动时把幼儿理解儿歌的内容放在了前面，通过幼儿自己的观察、表达来得出儿歌中诗句，既充分理解了儿歌的内容，又帮助孩子们对儿歌有了一定的记忆。通过活动，让幼儿懂得要相信自己，遇到困难要勇敢面对，并想办法解决，不事事依赖别人。
本次活动我准备了课件，让幼儿有直观的感受，但由于儿歌比较长，幼儿的在念了几遍以后，对儿歌的兴趣就减弱了，部分幼儿根本就不跟着念，我觉得应该结合课件请幼儿给每句儿歌自己配上具体的动作，引导孩子变动作边表演。在动作的提示下逐步的掌握诗歌的内容，这样孩子的兴趣会高一些，需要在以后的活动中加强锻炼。
语言小熊请客教案篇二
活动目标
1.在熟悉歌词的基础上学唱歌曲，并初步唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同节奏感。
2.探索在歌表演中如何运用脸部表情和动作与他人交往。
3.体验勇敢面对困难的积极情感。
活动准备
1.幼儿已学会儿歌《小熊过桥》
2.录音机、歌曲磁带
活动过程
一、.教师引导幼儿回忆已有经验，复习儿歌《小熊过桥》
1、幼儿集体念儿歌
教师：上次我们学过一首《小熊过桥》的儿歌，现在我们一起来念一念。
幼儿扮演小熊，教师扮演小熊妈妈，分角色复习儿歌。
二、.幼儿在熟悉歌曲旋律的基础上，初步学唱歌曲《小熊过桥》。
1、幼儿在歌曲旋律的伴奏下，用心中墨念歌词的方法，尝试进行词曲的匹配。
教师：现在我们一边仔细地听着音乐，一边在心理跟着音乐节奏把歌曲念出来。
2、幼儿跟随音乐旋律，尝试小声演唱整首歌曲。
3、教师引导幼儿创编两个简单动作，分别表示小熊害怕时的样子和小熊勇敢的样子。
4、幼儿加入刚刚创编的两个动作演唱歌曲，教师同时做这两个动作，以不断地提示幼儿用与歌词相匹配的情绪来演唱歌曲。
三.幼儿学习歌表演《小熊过桥》
1、教师引导幼儿根据歌曲情节创编整首歌曲动作。
教师：现在请小朋友根据歌曲内容边唱边表演，组合成一个好看的舞蹈。
2、教师注意及时观察和反馈幼儿创编的动作，不对动作进行整理，让幼儿相互学习。
3、教师和幼儿分别扮演两个角色
教师：你们愿意扮演熊妈妈还是熊宝宝？
4、幼儿在座位上和教师合作进行歌表演。教师引导幼儿用面部表情更好地配合表演动作。
5、请两名幼儿分别扮演两个角色进行表演。教师创设表演情景，用平衡木表示小桥，“小熊”从直线的一端开始，表示正在过桥，“熊妈妈”站在两条线的另一端进行表演。歌曲表演完，教师弹奏舞曲，“小熊”和“熊妈妈”在一起跳舞，两名幼儿表演后，组织。幼儿进行评价，说出他们表演中的优缺点。
6、全班幼儿两两结伴站散点，两个两个地分别扮演小熊和熊妈妈进行歌表演。
7、幼儿再次交换角色表演。
8、教师引导幼儿反思：你觉得自己今天表演的好吗？有什么方法可以使我们的表演更出色？让幼儿主动认识到表情和动作在歌表演中的重要性。
活动延伸：
在幼儿歌曲表演后，可带领幼儿游戏“快乐的小熊”。教师再弹奏一遍乐曲，增加熊走路、熊跳舞、熊骑车等动作。如：幼儿在歌曲[1]~[8]小节做熊走路动作，[9]~[15]小节做熊跳舞动作。
语言小熊请客教案篇三
目标：
1、喜欢表演，愿意学说重复的短句，发准“柿子”、“狗”、“蛋糕”、“橘子”、“果”、等字音。说短句：“甜甜的xx我爱吃”。
2、丰富幼儿对常见水果的认识。
准备：
1、猫、狗、兔、熊、猴、老鼠的头饰
2、梨、苹果、橘子、香蕉、狮子等水果蛋糕一个
3、小熊的家，“汽车”录音机，录音带
活动过程：
1、一名幼儿扮演小熊，老师扮演小司机，其他幼儿分别扮演小猫、小狗、小兔、小猴、小老鼠。
2、以小熊过生日，请好朋友到家里去做客的游戏情景，引出活动，激发幼儿活动的兴趣（小熊道白）
3、教师（司机）说：“今天小熊过生日，要请好朋友到家里做客，我开车帮小熊把好朋友接到家里去，引导幼儿分别说短句：“我是xx”及“我送小熊甜甜的xx”
4、教师开车请小动物上车，一起来到小熊叫，互相问好，小动物分别送礼物，学说重复短句：“送你甜甜的xx，祝你生日快乐”小熊说短句：“甜甜的xx我爱吃，谢谢你，”“不客气”等礼貌用语。
5、与小熊共同唱“生日快乐”歌曲，共同分享生日蛋糕，小熊分给小动物每人一块蛋糕说：“请你吃甜甜的蛋糕”小动物说：“甜甜的蛋糕，我爱吃，谢谢你”小动物可把蛋糕送给客人吃，重复说短句。
在游戏过程中，教师要重点指导幼儿的'发音，鼓励幼儿大胆地表演，说学短句。对个别幼儿的错误发音要及时纠正，对当时纠正不过来的个别发音，教师不要强化，使孩子失去信心，要多给予鼓励，日常活动时，或个别活动时再进行纠正，激发孩子学习兴趣，增强信心，使他有成功感。
活动反思：
在教学活动中一定要将自主权交还给孩子，绘本教学注重欣赏与感受，为幼儿创设一个能说、想说、敢说的学习环境，让幼儿的语言能力在无形中得以发展。这样才能让我们的绘本教学更具魅力。也只有不断实践，不断摸索，不断反思，才能提升自我，达到理想境界。
语言小熊请客教案篇四
活动目标：
1.欣赏故事，理解故事内容，感受故事表现的母子亲情。
2.学说象声词，感知声音的丰富性。
活动准备：
1.挂图4号;磁带及录音机。
2.故事中的动物角色头饰各一个，相应的手偶各一个。
活动过程：
一、谈话引出故事《小熊快醒来吧》
每天早上都是谁把你们叫醒的呢?
哦，原来都是你们的爸爸妈妈、爷爷奶奶叫你们起床的呀!小熊也在睡觉，它睡得太沉了，那么是谁把它叫醒的呢?我们来听一听故事吧。
二、出示手偶，教师讲述故事一遍。
故事的题目叫什么?是谁把小熊叫醒的呢?熊妈妈是怎么叫的?
三、结合挂图欣赏故事，理解故事内容，并学习模仿其中的象声词。
1.小熊睡着的时候，鸟儿唱歌发出了什么声音?
2.公鸡叫时发出了什么声音?
3.小狗喊时发出了什么声音?
4.小熊听到它们的声音了吗，为什么?
5.大象走路时发出了什么声音，小熊听到了吗?
6.山羊走来了，发出什么样的声音?小熊听到了吗?
7.为什么妈妈叫小熊，小熊就醒来了呢?
四、幼儿边看图片边听录音故事一遍。
五、角色扮演，表演故事内容。
请幼儿戴上头饰，跟着故事录音进行表演。
语言小熊请客教案篇五
《小熊过桥》是一首内容较长，富有教育意义的儿歌。本次活动的重点就是让幼儿理解儿歌内容，感受到小熊过桥时紧张又有趣的心情。活动开始时，我以谈话导入：“小朋友，你们过桥时心里有什么感觉？”请幼儿自由回答。接着出示小熊图片，引出诗歌内容。请幼儿观看儿歌的动画，第一遍欣赏之后，我对幼儿进行了简单的提问，幼儿基本能回答出我的问题。我又给幼儿提出了几个问题，幼儿在教师的问题中接着欣赏第二遍。这一遍我仍然是让幼儿欣赏儿歌动画。这个地方我觉得可以换一种方式，利用ppt，或者是人物形象的图片，教师一边说儿歌内容，一边播放ppt，在重点的地方可以说慢一点，这样更有利于幼儿记忆。第二遍欣赏之后，我提问幼儿：“小熊过桥时是什么样子的？”引导幼儿用儿歌里的语句回答：立不稳，站不牢，走到桥上心乱跳。并请个别幼儿表演，由于没有特别引导，加上有些幼儿没有掌握，所以表演的幼儿没有表现出害怕的样子，没有达到我要的效果。还有教师对幼儿回答问题的评价也很关键。例如：教师提问幼儿怎样能够帮助小熊过桥时，幼儿的回答可以是多种多样的，这样可以发展幼儿的思维能力、想象力。有的孩子说用绳子拉过去，有的孩子说飞过去等等。教师只是简单的评价了幼儿的回答，急于把孩子往儿歌里面引导，很多孩子想说，却没有给他们机会，草草收场了。
在整个活动中，我急于让幼儿学会整首儿歌，教师说得太多，给孩子们的问题也太多，但给孩子们发言的机会又太少。尤其没有关注到那些平时不爱发言的幼儿。教师在朗诵儿歌时，动作和表情应夸张一些，特别是在“过桥”的时候，语调的变化也不大，太平淡，没有让孩子们感受到小熊过桥的有趣和过桥后的高兴。本次活动的重点是让幼儿体会小熊在过桥时遇到的困难，体会当时的心情。我在引导的时候还不是很突出，另外儿歌的教育意义其实是让孩子学会勇敢、独立，关心帮助遇到困难的小伙伴，教师只是一带而过，口头上的说教，幼儿是体会不到的。所以，可以提供给幼儿一个表演的机会，用梯子代替独木桥，让幼儿扮演小熊，体会过桥时的心理感受，幼儿对这首儿歌的理解可能会更深刻。
在今后的教学活动中，我要不断总结不足之处，把握好活动的重难点，把幼儿作为主体，多给幼儿表达的机会，吸取好的教学方法，争取更大的进步。