范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
飞翔的教室教学反思篇一
《课桌有多长》是测量学习的第二节内容，是让学生感受1厘米的长度，经历用不同的方法测量同一物体长度的过程，体会到统一度量单位的重要性――也就是用刻度尺测量物体。在本节课的教学中，首先让学生自己选择测量工具来测量自己课桌的长度，发现每人测量的都不一样，这时就引发学生思考，为什么都是课桌的长度，每人测量的却不一样呢？在小组的讨论中，孩子们发现是测量工具的不同引起的，这时引出了刻度尺。
由于不少孩子之前见过刻度尺，为了让学生更好的认识，以小组为单位，观察手中的刻度尺，看看刻度尺上都有什么。在小组成员的比拼中，每个小组的学生都认真观察到刻度尺上的刻度线，0刻度，数字等信息，这就为接下来学习测量物体打下基础。随后，让学生自己动手来测量自己铅笔的长度，在动手测量的过程中，发现了一些问题：
1、测量时没有从0刻度开始，而是从尺子的边缘开始。
2、尺子和铅笔分离，没有对齐。
这些问题都会导致测量结果的不准确，在学生的汇报中，学生发现并整改问题，从而真正掌握测量的`方法。本节课的一个难点是没有0刻度怎么测量。我同样放手让学生小组合作来探究，在小组的力量下，大部分学生能够测量。在本节课的教学中，学生动手操作，自己认识尺子，用尺子进行测量。但也存在一些问题：一些后进学生还是不能用尺子准确测量物体的长度，能测量但不会画钱，画的线都是弯曲的，这是要加强训练的地方。后期我会让学生自己动手做尺子，在画尺子的过程中，掌握测量的奥秘。
飞翔的教室教学反思篇二
以下是关于打造孩子最爱的教室的教学反思，仅供参考!
《第五十六号教室的奇迹》、《创造一间幸福教室》看了这两本书让我有了想当一名班主任的想法。《希望教室》、《心平气和的一年级》让我感受到想当一名优秀的班主任老师是要会创造性的工作的。
享受“幸福四班”带给我的惊喜，感动和感悟。通过短短半个学期的磨合，我们四班的小豆豆们都快乐地成长，家长们也都享受着幸福的陪伴。现在想想，我从刚开始懵懵懂懂的想干到踏踏实实地苦干，到现在我真的是有了明确目的的干!我希望我的小豆豆们具备什么样的品质呢?爱国、独立、个性、有爱、真诚、传统、勇敢。小豆豆们应该具备什么样的能力?1.沟通交流 2. 合作协作 3. 批判性思维 4. 创新、创造。基于以上的目标，我对未来所想采取的方法有很多!
首先，在小学阶段孩子们应该养成的是良好的学习习惯，喜欢阅读，喜欢思考，有好奇心。其实现在看朋友圈就能看出，我们班小豆豆的学习习惯在家长的督促下还是不错的。而且有一些豆豆已经不用家长督促主动的进行学习了，这是最棒的!好习惯一旦养成，家长的督促就显得没有那么的重要了。相反的，我希望家长能够给予学生足够的肯定和鼓励。那么没有养成良好习惯的小豆豆们家长也不要着急，如果这学期可以坚持陪伴孩子那么相信一学期后也会有特别大的效果。
其次，万物守恒，此消彼长!如果能够做到水涨船高当然是最完美的，但是有时候缺憾也是一种美。教育是个长期的过程，不能功力于眼前。我始终认为，孩子喜欢上阅读并能够主动阅读，一定比多写几个字更加的重要。所以会有这样一种声音，阅读比学习成绩更重要。所以，四班的豆豆们一定要喜欢读书，读好书，会读书。我觉得计算阅读量在某种程度上来说是有些功力的。如果一个孩子读了100本书，但只是泛泛地读是没有任何价值的。书到底是不是个好朋友?答案是肯定的。但是，有没有想过，这个答案是在什么时候才会得到肯定的呢?一定是书籍真的帮了你的大忙，你才会真的觉得它好。现在，孩子年龄较小，他们在阅读上是没有办法做出最正确的判断的。如果只是强调孩子们要读书，孩子们顺从的读书，但没有在读书中得到乐趣的话，那么读多少本书都是没有任何意义的。我一向反对家长或老师拿孩子读书的数量来衡量孩子的阅读量以及是否喜欢读书。梅子涵也曾经说过，让孩子喜欢阅读的最好的方式就是调动孩子阅读的兴趣，而绘本正是这样一个好的媒介。这学期开设了绘本课，真是个特别好的事情!孩子们通过演一演，找一找，翻一翻，在绘本课上体会阅读带来的乐趣。真好!原本上学期我还想亲自上这样的课，现在居然可以真的实现了!阅读后，孩子们一定会想要自己创造属于自己的绘本。那么，书面和口头表达能力就水到渠成的实现了!真棒!
再次，创新、创造能力是一个孩子最宝贵的能力之一。那么如何能够为孩子们营造一个这样的氛围呢?我首先就想到了涂鸦墙!孩子们喜欢用画笔来表达一些东西，如果能够给孩子一块属于自己的小天地，由孩子们自己去展示。创新创造能力一定是孩子们在动手实际操作中探究得来的。现在只是想想，都好像已经看到孩子们的笑脸。
讲到探究、项目式学习我脑海中马上想到的是以色列。以色列的孩子探究学习和项目式学习是非常棒的。我们的孩子还小，不一定一下子就完成一个多大的项目，所以这个学期我负责的户外实践活动正好在这方面做了实践。我们要参观自然博物馆，在参观之前我和课程开发团队的伙伴们来到了博物馆。在每一个能够探究的项目上，都设计了一些探究性问题。虽然做探究调研的前期是有一点痛苦的，但是当我们把一份设计精美的项目书完成时，我们的团队都非常的兴奋。现在的孩子其实物质条件是十分丰富的，如果把这些条件利用好，那么孩子们的各项潜能将会被最大化的开发出来。说不准通过这一次的探究，就激发了某个同学对自然科学的兴趣，亦或是在团队中找到了属于自己的角色——团队领导人。
全脑开发带给我了非常大的收获。我突然觉得自己变得聪明了，居然可以记住原本让我望而生畏的数字。左右脑的开发，思维导图的应用真的是可以让孩子们受益终身的一件事。我也跟老师进行了简单的交流，如果可以的话我希望班级的小豆豆都接受这方面的训练。我在启蒙阶段，一定可以帮助学生们打下坚实的基础。也希望在这方面有潜能的孩子，可以代表中国参加中韩学生的对抗赛!加油!
读万卷书，行万里路。这学期，我还要给宝贝们一个比较大的奖励——与lily一起去旅游。课程即活动，当然活动也可以是课程。那么如果把旅游与课程联系到一起，那么就会有教育的大教无痕的效果。大自然的物产是最宝贵的财富，我一定要和豆豆们一起在大自然中探究其中的奥秘。
孩子健康的心里也是我特别关注的，所以这学期我进行了师生关爱小信箱。豆豆们可以把自己想说的话写下来，投放到收信人的信箱中。例如：豆豆进步了，我也可以给他们一些肯定。当他们不开心时，也可以给予爱的鼓励。生日祝福墙也将出现在班级文化建设中。豆豆们可以在好朋友过生日时，在粘贴板上留下一个个祝福，得到祝福的豆豆相信一定会无比的甜蜜。
还记得吗?爱劳动的孩子比不爱劳动的孩子要聪明几倍?六倍!这学期，我要锻炼孩子们自己干活了。豆豆们真的挺喜欢干活的，但真的是不太会干活!那么，我就叫他们如何去干活。相信聪明的豆豆们一定会很快掌握其中的要领的!
本学期我还要锻炼学生的领导人能力!没有错!四班的豆豆应该接受这样的精英教育。lily虽然没有太多的经验，但是也会通过学习争取能够尽自己最大所能的培养你们的领导力。
总之，我想让豆豆们在我一次次的刻意安排中，潜能得到最大的开发。能够展示出自己不一样的精彩!lily将陪伴幸福四班的豆豆们度过小学的快乐时光!
飞翔的教室教学反思篇三
教学目标：认识到教室是自身生活和生长的重要空间，自身有权利、有责任、有义务去改变和美化自身的生长空间，消除不利于健康发展的因素，从而在教室里更愉快地生活和生长;通过美化教室这一活动，强化主人翁意识和团队精神，提高审美品位，增强创新思维能力和实践技能。
教学重点：改造教室环境的活动中注重发散思维的培养
教学难点：审美意识和科学精神的养成
教学过程：
一、我的教室
1、激趣导入,揭示课题；同学们,当我们第一次走进三()班的教室,就情不自禁地喜欢上了这里,同学门都那么可爱,教室里充溢生机。同学们是那么喜欢自身的教教室,教室就想我们的'家，作为家庭的小主人，你们想不想让教室锦上添花，变得更好呢？让我们用智慧用巧手来打扮教室,人人齐动手,争当——?(齐读课题:教室美容师)
2、我们的教室是什么样的？你喜欢吗？
3、说说你喜欢教室的理由。
4、但是，我们的教室也有不如意的地方，你能说一说吗？
5、你认为怎样才干改变教室里不如意的地方？
同学讨论。
二、看看谁的主意妙
讨论：你喜欢什么样的教室？为什么？
现在请你为打扮教室出出主意。将同学分成6组。讨论如何打扮教室。
我们班的同学都那么爱看书,我想在教室里建一个图书角
我觉得他说得很对,教室不只要美化,坚持清洁卫生十分重要,所以我们几个人决定成立一个“环保小分队”,教室的卫生就交给我们了吧!
全班交流。
大家提出这么多好的想法,真让老师感动。假如你的想法可以立即实施,那你现在就行动起来,假如不太好实施,那你先列一份计划书,写一个方案,课后再实施,好不好。
思品《我是教室美容师》
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飞翔的教室教学反思篇四
《课桌有多长》是（北师大版）二年级上册第六单元《观察与测量》的教学内容。
本单元内容在全册教材中为学生建立起初步的空间观念，以他们的观察、操作活动拉近数学与日常生活的距离，从有别于数的另一个角度，体会数学与生活的密切联系。而“桌子有多长”则是学生在测量中首先从厘米引发的对测量的理解，包括对为什么测量，用什么测量，怎样测量和如何记录等都有一定的掌握，并在头脑中建立起最初的'长度单位——厘米的空间概念，使学生能够自己估计出一定的长度，经历由知到识不断明确的过程。
本节课我是这样设计的：我让学生先用不同的方法测量课桌有多长，出现不同的答案，初步体会统一测量单位的必要性。接下来认识尺子，进而认识1厘米，体会1厘米有多长，接下来认识2厘米、5厘米。
然后用尺子测量小棒的长度。认识尺子之后，是练习巩固。
小熊测量同一支铅笔却出现不同答案时，由学生讨论找出原因：怎么会这样？起点位置对吗？无论讨论是否能立刻给学生一个结果，起码每个学生都动脑筋思考了这个问题，达到了讨论的目的——参与、思考。这也就是让他们先自己探索获取信息的一种途径，同时也培养了合作意识。
此时，我再以一句简练、切中要害的话总结和提示，顺利地达到让每个学生理解和牢记的效果，比起教师限制学生活动，先做示范，再让学生模仿完成，要来得生动得多，积极得多。接着让学生估一估数学书上的线，再量一量，再画一条4厘米长的线。
然后我引导学生学习测量不规则物体的方法，并用量一量你的小手掌有多长加以巩固。问题来源于生活，又到生活中去，最后我让学生小组合作量一量课桌有多长。
鉴于学生的认识，课堂上我尽量引导他们自己去发现问题，鼓励他们通过自己的观察、思考、合作探究来解决问题。培养他们在学习中的合作意识和探索精神，以及学会学习的能力。
结合学生的动手操作，充分调动起学习的主观能动性，使每个学生都融入其中，体验到动脑的乐趣。上完课，我反思发现，有些情况是教师始料不及的，有时教师原先设计好的课无法正常进行下去，课上虽也根据突发情况灵活变动了，但因种种原因，变动后课堂把握不是很成功，许多有利于学生发展的、能激活课堂气氛的构想没能淋漓尽致发挥作用。
面对突发事件，课堂的驾驭能力还要提高，备课时也要多方面思考周全，不断提高自己的“二度设计”能力。
飞翔的教室教学反思篇五
本课是北师大版小学数学二年级上册第六单元《测量》的第一课时。本课作为这一单元的第一课，有着重要的地位和作用，主要是让学生经历用不同工具测量教室长度的过程以及为学习厘米和米积累数学活动经验，初步培养学生的度量意识。
实践活动课一直以来都是我最害怕上的，因为学生不易把控，经常一节课热热闹闹但收效甚微，反思本节课，学生在活动时还是比较有秩序的，孩子们基本上养成了有序的习惯，这些都是生态课堂中预习习惯的养成和约定的使用带来的有益之处。在以后的教学中，我还需要再观察、再思考、再实践，践行生态课堂的四个方面，让课堂活动不仅仅流于形式，而是真正能让学生在活动中能有所收获，真正实现高效课堂.