每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
小学生中秋活动策划案例篇一
在英语教学中培养学生良好的素质在深化教育（－上网第一站35d1教育网）改革过程中,人们已认识到小学基础教育（－上网第一站35d1教育网）应以素质教育（－上网第一站35d1教育网）为目标,通俗地说,就是要帮助小学生学会生活、学会学习和学会做人，为学生走向生活、走向社会以及继续学习打下扎实的基础。素质教育（－上网第一站35d1教育网）应贯彻在学校各项工作和各科教学中。
英语作为一门基础学科，如何进行素质教育（－上网第一站35d1教育网）？我体会到：在英语教学中广泛开展丰富多彩的英语活动，是培养小学生良好素质的有效途径。
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小学生中秋活动策划案例篇二
动是激发学习兴趣的最好方式。在学校未开设校外活动前，我最讨厌的便是数学和英语了。但自从参加了课外活动的'速算班和快乐英语班，我便对它们宠爱有加。
在速算班和快乐英语班，我真正感受到了“在快乐中学习，在快乐中成长”，激发了我对数学和英语的学习兴趣。之前，我的口算速度超慢还尽出错，但自从参加了速算班，原来不堪一击的数学变得所向披靡。不仅让我成了班上数学成绩佼佼者中的一员，还让我懂得了许多书本上没有的数学知识，同学们都称我为“数学百科小公主”。
没上兴趣班以前，我的英语是丈二的和尚——摸不着头脑，经常将26个字母的读法与汉语拼音搅混。为此，经常遭到同学们的取笑，让我这个活波开朗的女孩也变得害羞起来，但快乐英语让我的英语学习真正快乐了起来。通过在快乐中努力，我会用英语进行一些基本的对话，还经常上台表演呢！同学们都对我都赞不绝口，让我这个“数学百科小公主”又多了一份骄傲。
参加课外活动让我收获许多，成长不少，让我的童年变得丰富多彩，既获得了快乐又获取了知识。
小学生中秋活动策划案例篇三
大学英语是高等院校对非英语专业的学生开设的一门基础教育课,它在大学生素质培养方面具有其它课程教学不可替代的.优越性:它可以对学生进行思想道德教育,帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观:可以拓宽大学生视野,提高学生文化素质:可以对大学生进行多项思维模式训练,提高其观察能力和思维能力:可以帮助大学生更好、更快地顺应时代潮流,实现与时俱进.
作者：李惠敏作者单位：河南理工大学,外语系,河南,焦作,454000刊名：考试周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：”"(32)分类号：h3关键词：大学英语素质作用小学生中秋活动策划案例篇四
素质教育概念的提出，在我国已有近十年的历史。素质教育从字面上看可以被简单理解为“以提高人的综合素质为宗旨的教育。”而具体地讲，素质教育是指利用遗传因素，环境因素和教育的积极影响，在对人们已有发展水平和可能发展潜力作出准确判断的基础上，充分发挥人的主观能动性，使每个人都在其已有发展水平的基础上有所发展；都在其可能发展的范围内充分发展，从而促进社会意识向人们个体心理品质的内化。素质教育的目的是使全体受教育者成为具有良好思想品德素质p文化科学素质p身体心理素质p劳动技能素质p审美素质p人际交往与合作等素质，而个性特长得到健康发展，又具有创新精神和能主动适应现代化社会发展的现代化公民。
能力素质的培养又是整个素质教育目标体系中不可缺少的重要组成部分。
一．能力素质与物理教学的关系
能力素质的培养目标是使受教育者在已形成一定知识结构和技能的基础上，自觉地发展其智力，培养其学习能力、逻辑思维能力、适应能力、创造能力、动手操作能力和独立制作能力等诸多能力。过去的传统学校教育一直是以重知识轻能力为办学路线的应试教育。这种“重知轻能”的办学模式培养出来的许多“优秀”毕业生虽然可考进高等学府深造，分数也不低，但是大学毕业后居然有些人连自己家里电灯线路出了故障都无法排除，这就是所谓的“高分低能”。这种办学模式培养出来的人已经无法适应现代世界新技术革命的挑战，也无法适应我国现代化建设的需要。因此，学生能力的培养和能力素质的提高已成为素质教育的重点工程和最重要的课题之一。
物理学本身是一门理论与实践相结合的自然学科。学生通过物理学理论的学习可以培养自己分析类比的能力；判断、推理、归纳的逻辑思维能力；抽象、概括的辨证思维能力。通过物理实践培养自己细致、敏锐、准确的观察能力和想象创造力；运用其他学科知识处理、解决实际问题的能力等。这些能力正是人们在自然界和社会中生存与发展必不可少的基本素质。这些能力素质的质量直接影响着总体素质的高低。
物理教学是使受教育者接受素质教育中十分重要的组成部分，它的独特作用和不可替代性，它的教育功能等已经越来越被广大教育工作者所认识和重视。
小学生中秋活动策划案例篇五
21世纪的建设者，应该是适应性强，具有创造性的人才，墨守成规、照本宣科是不能适应时代要求的。开发智能，提高创造力．是实施素质教育（－上网第一站xfhttp教育网），培养跨世纪人才的时代要求。创造型人才需要多学科、多渠道共同培养，本文拟在开展乡土地理课外活动中如何培养创造型人才谈谈自己的体会。
一、开展乡土地理课外活动有利于创造型人才的培养
创造型人才，必须具有较强的创造性思维能力，才能产生创造性构想和创造性地解决问题。创造性思维是人的智力活动的最高形式。要具有较强的创造性思维能力，必须要有强烈的创新意识和顽强的创造毅力，能以敏锐的感觉，从平凡事物中发现矛盾，提出问题，产生强烈的探索动机，经过创造想象、推理判断，获得新的、独特的认识。
乡土地理课外活动是地理教学中发展学生智力与能力，提高创造力最为有效的途径。因为地理学科内容既涉及自然科学，也涉及社会科学，综合性很强，而乡土地理的.教学，在综合性的基础上，更强调了实践性，因而课外活动内容十分丰富，从而为提高创造性思维能力提供了可能性。
乡土地理教学要求通过具有实践特色的教学过程，让学生l认识家乡的自然地理和人文地理的主要特点，了解家乡人民如何利用自然、改造自然，初步懂得如何注意协调好家乡的人地关系以及家乡经济建设的战略方向和美好前景，从而培养学生热爱家乡、热爱祖国的深厚感情和树立建设家乡、建设祖国的雄心壮志。围绕以上教学目的而开展的课外实践活动是丰富多彩的，既可开展野外考察、环境监测、资源考察、规划开发，又可开展社会调查、参观旅游等活动。错综复杂的自然、社会环境，促使学生在考察活动中动心、动手、动脑，不断地去接触、分析、思考、解决一连串的问题，这无疑会提高他们地理观察和调查。运用地图、分析和运用地理图表等能力，对训练他们的理解、判断、推理、归纳、综合、评价等思维能力和发展智力有极大的好处。由于乡土地理考察所接触的一些问题，与乡土地理环境、乡土经济发展是紧密结合的，远较地理课本知识复杂，这就为学生提供了进行多端性、伸缩性思维的现实地理问题，从而有利于发展学生创造性思维能力。
二、丰富的地理知识储备是创造的基础
地理创造能力是指学生学习地理知识和运用地理知识，新颖、独特地分析、解决各种地理问题的本领，其核心是创造性思维能力。它的形成和发展是以牢固掌握地理知识为基础的。人们常说，“无知必无能”，这是很有道理的，不爱学习，知识和经验贫乏的人，他的认识思维活动不可能发展得很好，当然也就谈不上发展创造性思维了。因而地理教师在课堂教学中，要运用各种方法加强地理知识的传授，精讲多练，引导学生积极思考．于分析解决问题中掌握好地理知识，并要注意培养学生的自学能力，鼓励学生自己通过阅读、观察、分析、比较、综合概括，寻求更多的知识。
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