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约定活动反思篇一
“我们的校园”是一节综合实践活动课,它是本册教材收尾篇,是在学生对本册教材内容有了系统的认识后进行的综合运用,并含有统计思想的渗透。教材选取了一些学生喜欢的运动,启发学生根据活动的内容和情景,提出一些数学问题,并利用所学的知识加以解决,使学生加深对本册所学知识的理解,体验自己的校园生活中存在数学,从而培养学生从实际生活中提出数学问题的能力和“用数学”的意识。此外,教材还安排了直观统计图,让学生用涂色的方法整理数据,并回答简单的问题。
今天我用两课时的时间完成这节实践活动课。第一节课是让学生整体观察主题图,并用完整的语言有条理的说说自己所观察的的内容,这节课重点放在对每一项活动内容中所提出问题进行解决上面,如引导学生用不同的方法解决“跳绳的有多少人”、“踢球的有多少人”的问题,在解决问题时要求学生学会多角度观察,进一步体验解决问题策略多样化。第二节课是引导学生统计各项活动人数,并在直观图中涂色,与此同时让学生体验直观图中的“笑脸”一个对着一个画的好处:一是美观,二是看得清楚,三是便于比较。这节课我把重点放在引导学生根据直观图中的信息提出问题上面,在老师的引导下,学生能根据图中的数据提出“参加哪项活动的人最多?”“参加哪项活动的人最少?”“谁和谁一共有多少人?”“谁比谁多多少人?”“谁比谁少多少人?”的问题,并解决提出的每一个问题。当然,这个要求对于有些学生来说是由一定的难度,但毕竟有一半的学生能达到要求,这就够了。
约定活动反思篇二
教学目标
1.了解人类需要的主要营养及其来源。
2.学习用分类的方法认识食物,培养分类能力。
3.学习用简单的图表进行统计,培养学生整理资料和评价统计结果的初步能力。
4.、激发学生关心食物的兴趣,增进学生的健康意识。
教学重点
了解人类需要的主要营养及其来源。
教学难点
培养学生的分类能力以及整理资料和评价统计结果的初步能力。
教学准备
1.学生准备:
(1)将上课前一天自己所吃的食物记录下来并制成统一大小的卡片。(教师课前适当指导记录和制作卡片的方法)
(2)根据问题搜集资料(人类需要的主要营养是什么?、对人体有什么作用?主要含有这种营养物质的食物有哪些?)
2.教师准备:实物投影仪、全班一天食物情况统计表格
课时安排
1课时
教学过程
1.认识食物、了解食物
(1)拿出你制作的食物卡片,在小组内交流你
昨天吃的食物情况,然后老师找几个同学
向全班汇报昨天所吃的食物情况,并说说
你对食物知道些什么?还想了解些什么?
(2)给你所吃的食物进行分类,看谁分的方法多?(用学生自制的卡片分类、摆在桌子上)
(3)汇报你的.分类情况,并说说你的根据是什么?(对学生的分类结果,只要合理应给与肯定)
小组讨论,将自己搜集来的资料相互交流。
(5)汇报讨论的结果,并简要板书。
(7)汇报你分类的结果,并说说这些食物对我们人体的作用。(学生边汇报老师边将卡片贴在黑板上,重复的食物卡片只贴一个)
(8)你能找到一种含有人体需要的全部营养的食物吗?
(9)讨论并汇报:只吃一种或少数几种食物好吗?为什么?
2.统计、评价全班一天所吃的食物情况
(1)教师按照黑板上食物的分类情况统计全班所吃的每种食物的人数。(老师将人数标在食物卡片下面)
(2)请同学们将黑板上的数据整理后填在《科学活动手册》上。
(3)分组讨论:从统计的结果中,你发现了什么?将你的发现写在《科学活动手册》上。
(4)汇报你的发现。
3.小结:通过这节课的学习你知道了什么?
约定活动反思篇三
在实际的教学中,学生有两处出现了小问题,第一处是,第一乐句的结尾的最后一个音田野的“野”字,只要唱一拍,但是学生在唱的过程中往往会拖拉,造成节奏的拖拉,影响了下面的演唱。还有一处是在最后一个乐句的开头,“无边的稻田”的“无”字唱的时候出现偏快的.现象,这两处问题出现后,经过听唱、看唱(配合老师的指挥动作),最后学生就掌握了,弱起拍的演唱掌握的还可以。
通过教学我觉得在教学中,单单让学生唱唱、说说、讲讲,是不能让学生从根本上掌握音乐技能技巧的,歌曲的音域较宽,对学生的演唱的技能的要求也比较高,在艺术课程的学习过程中,学生的演唱技能有待进一步提高。
约定活动反思篇四
这单元内容适合考的内容也不多,但很重要,对学生的一生的健康成长有帮助。本单元分三部分。关键词为“过去”“现在”“将来”。过去--不断成长,身高,体重,心理都在变化。现在--就是认识青春期的生理心理的变化以及保健。将来--就是掌握正确的生活方式,健康成长。
因此我对学生讲了,虽然考的内容不多,但学这个不是为了考试,是为了以后的成长。
《我们长大了》一课通过收集自己成长的证据,引导学生关注自己的身体,关注身体的变化,了解身高、体重的变化,为了解青春期发育奠定基础。课前我做了充分的准备工作,让学生收集了能反映自己在成长的证据。在教学的过程中,结合学生健康卡中的.数据,要求学生在测量身高和体重后,绘制自己成长曲线图,在比较、推测的过程中,进一步体会到自己的身高和体重的变化情况,同时也掌握了自己在生长发育过程中的特点。采用小组合作学习的基本组织形式,通过游戏、测量、讨论、比较等多种教学手段,很好地调动学生的学习积极性,较好地体现了新课标的理念。
由于制作曲线图的知识学生在数学中还没有学习,所以在绘制、分析自己的身高、体重曲线图时,还比较费力。
约定活动反思篇五
“生活处处皆语文”,我努力实现“大语文”的教学观,注意课内的积累和课外的引伸拓展。因此在教学中,我引导学生学习课文、感悟语言的同时,把学生的目光牵引到课外。让他们学会关注社会,关注国家大事。因此,课前我们谈到了刚闭幕不久的雅典奥运会,课后我又建议学生去收集有关奥运会和有关北京的资料,进一步拓宽学生的语文知识,提高学生学习语文的能力和增强学生的语文素养。
灵活使用多媒体课件。在教学中,我恰到好处地运用形象生动的画面吸引学生,激发学生学习的兴趣,更重要的是使它贯穿于整节课的教学内容,使它成为学生更好的学习语文的纽带。
由于孩子们通过观看视频及自己的朗读感悟,真切地感受到当时申奥成功后大家激动兴奋的心情,“欢声雷动、欣喜若狂、载歌载舞、灯火辉煌、举国同庆、欢声笑语、心花怒放”等词语由孩子们的口中娓娓道出,也由此可见民族自豪感已根植于孩子们的心中了。
约定活动反思篇六
本堂课属于一节综合课。也是对本学期所学知识的一个输理与回顾。在课堂设计时,为了贴近学生的生活实际,我拍摄了学生在本校的一些活动图片,让他们有种亲切感,从而激起学生的学习兴趣。
开始时,我一共设计了5组活动图片:跳绳活动、跑步活动、踢球活动、出版报活动、练武活动。活动过程中有意识地安排男女生人数,以及队列情况。目的是为了让学生有效的提出并解决一系列的数学问题。比如说,在跑步活动中,安排学生前后有序的排列,引出数的序数含义;在跳绳活动中,有的摇绳、有的正在跳、有的准备跳,从而引出连加算式;还有,在乒乓球活动中安排11人,并且分为三堆,就很自然的引出20以内进位加法、连加和“凑十法”。完成统计图时,先让学生真正理解图意,然后教师示范,再学生独立完成,一步步引导,把统计观念渗透到学生脑海中,最后发散学生的思维,让学生根据统计图尽情的提问并解答。
整堂课,以情境提问的形式巩固知识。在提问过程中,教师用技巧性的语言引导学生,感觉引导还是比较到位,学生也能用完整的数学语言提出问题并解决。在整个过程中,组织得很严密,用数学问题贯穿整堂课的教学。在感知统计时,学生能独立地完成统计图,也有了一定的统计观念,效果很好。
在点评此堂课时,通过同科老师的耐心分析和精心指导,让我体会到了这堂课还存在许多不足之处:教学方法过于单一;活动设计过多,而且没有针对性在后半段的教学过程中,部分学生开始不耐烦,有点不专心听讲了。虽然最后,基本上所有的学生都知道一个笑脸表示一个人,也会根据图中所示的信息来完成统计表,达到了所要的教学效果,但在后半段的教学过程中,个别学生的反馈不积极,课堂气氛不活跃,是让我很遗憾的。这也是我要反省的地方,是不是一定要根据教材的内容一模一样地进行教学?是值得商榷的。主要还是看学生是不是适合,能不能被吸引。只要学生兴趣一被激发,他们便有了学习的动力,才会有可能出现预设想要的师生互动。所以在备课时还得考虑得更周全,尽量避免出现重复环节。但是说的'容易,做起来不可能一下子就能设计出完美的教案,还是要一点一点,慢慢改进。至少通过这次教学,让我明白教学手段的多样性是很重要的。
结合本堂课教学中体现的优点和存在的不足,我努力思索,寻求改进的方法,对原来的教案和课件进行了反复的修改,最后成就了一套自己比较满意的教学资源。
通过这堂课,我懂得了:表扬学生必须要有针对性和指向性,要发自内心地去表扬。只有经过反复的思索与探讨,努力吸取别人的经验,虚心听取别人的意见和建议,才能有所进步,才会有所成就。
约定活动反思篇七
教学目标:
1、知识与技能:
(2)能用简单的方法来判别食物中含有的营养成分。
2、过程与方法:
查找收集资料、自行探究、比较、整理分类
3、情感、态度与价值观:
(1)培养学生探究、合作与交流的能力;
(2)培养学生在实验和交流过程中体验探究的乐趣和价值。
教学重点:
知道常见食物的主要营养成分对人体的重要作用
教学难点:
探究食物的营养成分
教学准备:
教师:碘酒、白纸、酒精灯、火柴、镊子、食物图片、双面胶、课件
学生:自己喜欢的一些食物、课前收集的资料、小刀一把、一个食品包装盒(袋)
教学过程:
一、谈话导入
小组介绍带回来的食物,指出课题。
二、交流信息,知道食物的主要营养成分。
1、指出五大营养成分
根据学生回答相应把五种营养成分贴到黑板上。
2、交流信息,知道各营养成分的重要作用。
(1)开个“营养交流会”:先小组内交流,再请学生向全班介绍,其他适时补充。
(2)教师小结,相机板书。
三、小组探究,找出带来的食物中的营养成分。
1、小组讨论找出食物中的营养成分的各种方法(包括听家长介绍、看食品包装、上网、做实验等)。
2、学生汇报,师生交流归类方法。
3、小组实验,教师巡视指导。
4、汇报。
四、拓展:比较、分类,进一步认识食物中丰富的营养成分。
1、看食物图片,比较、整理信息。
2、汇报,并把各营养成分含量最丰富的食物图片贴到黑板上。
五、小结
师:同学们,通过这节课的学习,你们有些什么收获或想法?
学生自由说。
六、课外延伸
师:我们还有许多食物的营养成分没有检验,请同学们课后继续通过各种方法找找其它食物的营养成分做好记录,小组合作搭配一份营养餐。
约定活动反思篇八
在轻松愉快的氛围中,我和学生一起完成了《我们的学校》一课的学习。回顾整个教学活动,我最深的体会是采用研究型方式使学生真正成为了求知过程的.探究者,师生关系更为民主、平等,教学已不拘于课堂40分钟,而是将课前准备、课堂教学、课外实践相结合,重在培养学生获取知识的能力。“研究型学习”是学生在教师指导下自主发现问题、探究问题、获得结论的过程。本课教学中,我尝试了研究型学习方式。针对三年级学生刚刚开始培养研究学习能力这一特点,结合本课教材内容,教学过程分为了课前学习研究、课内汇报交流和课后延伸升华三部分。