在日常学习、工作或生活中,大家总少不了接触作文或者范文吧,通过文章可以把我们那些零零散散的思想,聚集在一块。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗?以下是我为大家搜集的优质范文,仅供参考,一起来看看吧
六年级语文教研组工作记录篇一
本学期,我校语文科将继续紧跟形势,坚持“以人为本,和谐发展”的教育观念,以推进新课程为核心,优化课堂教学。发挥各级语文科教研组长的领头作用,促进教师的专业素质的提高,以网络课程资源,基于知识点的反思和学习研究等作为突破口,在课程、教学、评价三个领域进一步深化素质教育,不让一个学生厌学,不让一个学生掉队,全面提高教育教学质量,努力促进学校科学发展,创建学校特色,培养“和谐发展,特长明显”的学生。
1、继续加强语文教师队伍建设,优化教育资源,根据学生年龄特点和本学科特点,进一步深化新课程改革。以新课程理念为先导,以教学反思为抓手,以课堂教改为重点,加大本学科教研的力度,组织教师进一步学习新课程,解读新课程,实践新课程,推进我校教育教学改革的深化,提高语文教学成绩。
2、深化教育改革,全面落实素质教育,扎实开展语文教研工作,提高全体语文教师积极主动参与科研促教的活动。结合教师个人教学风格,做到有计划,针对性,倡导教师撰写案例反思和教育随笔,使教育教学的反思、后记最后成为教师自觉的工作方式和生活方式。
3、认真做好常规课、评优课、展示课的工作,本学期我校语文科承担了区的2节研讨课的重任,为全体语文教师搭建一个锻炼和展示的平台,进一步扩大我校语文科在区的影响力。
4、重视学校特色建设,继续抓好写字教学,培养学生良好的写字习惯。广泛开展课外阅读,加强课外阅读指导研究,继续开展“书香班级”和“书香家庭”评比活动,努力营造书香校园。组织好本学科的比赛,希望搞出本校的特色。
5、组织好跨学科教研活动,为加强学科融合与交流,各学科面向全校组织一次研讨课,全校教师参加观摩,综合教研活动分说课、上课、课后反思、议课等环节。力求使每一次活动成为促进教师业务能力提高的重要场所。
1、加强合作意识,营造轻松的学习氛围。
我们语文科组一直以来都是一个优秀的群体,一次次取得优异成绩,靠的是教师的团结合作精神和自律创新的干劲。本学期继续组织大家外出学习、交流,以促进团队合作的健康发展。并要求每位老师读一本好书,交流读书心得,或者延续我们学校一贯的传统,进行诗歌朗诵活动,希望营造一种轻松和谐的学习氛围。
2、发挥级组长的骨干作用,认真落实集体备课。
我校语文科组的队伍越来越庞大了,如果只单靠科组长去落实检查,会大大降低工作效率,但是如果架起级组长这座桥梁,各项工作较容易得到落实,因为级组长既是级组的领导者,也是学科的骨干,可以帮助指导,提升同级教师的业务水平。集体备课是同伴互助的一种重要形式,备课组定计划、定地点、定人员、定内容,定主题,并结合本学期教师公开课来开展,保证教师的研讨课首先做到年级进行集备然后在上课的模式,同时注重在集备中探讨日常教学过程中出现的一些问题和疑惑,力求使每一次活动都能成为老师们教学智慧的.碰撞。
3、进一步提高教师的专业素养和科研水平。
若要培育出好的学生,教师必须要有较高的业务能力,我校以自主研修、同伴互助、专业引领三方面为主要的科研形式,扎扎实实开展课题研究、教育论坛等活动,提高教师的专业素养和科研水平。加强教师之间、教师与专家之间的深度对话和智慧碰撞,要让教师群体成为学习型组织。学校把自培、互动、共享作为校本教研的核心理念,备课是教学环节中重要的一环,要求每位教师认真地备教材,备学生,并要带教案进课堂,尤其是新老师,更要注意备课的模式,还要谦虚请教有经验的老师。为了年轻的老师能尽快成长起来,我校还实行了师徒结对子活动,做好及时跟踪,全面了解。同时我校还会聘请区教研室教研人员周老师到校指导青年老师:郭雅琴、邱平、侯月明等。
4、落实学科竞赛活动。
上学年我们进行了校际演读比赛,创建书香校园的读书活动,收到了预期的效果,这学期将结合区的活动,读文学名著做书香少年的万人读书比赛。区由蔡小白老师负责,具体方案请留意,初赛10月15日,复赛26日下午。另一个是六年级语文能力竞赛,区比赛时间是11月8日,市的时间是12月6日上午周六,10月10日学生可以参加阳光屋的培训。我校将分年段进行演读比赛,经典诵读,演讲比赛等活动。
5.加强学生写字、朗诵、作文的教学指导。
随着课程改革以来,写字课显得越来重要,俗话说:“字如其人”培养良好的写字习惯都是我们的重要内容,也是积累优美词句的有效途径,希望每位教师都充分发挥自己的范读水平,落实“以读为本”。作文是学生进行了课文学习的重要体现,应该要多练、多积累、精练。教师要及时改批,调动学生习作兴趣。加强学生自我修改作文的能力,教师加强批改的指导,同时,积极提倡学生参加各种征文比赛。让学生在实践中提高,建立本班的博客,与学生共同成长,共同参与。
1、积极配合学校的各项工作,对“五个”教学环节的规范管理,对老师的备课教案进行定时检查,随堂听课,及时作出评价。特别对于青年教师,进行多培养、多关心,让她们在磨练中掌握教学技能、技巧、提高教学水平。
2、向四十分钟要质量,努力优化课堂教学,运用丰富多彩的形式,充分激发学生的学习兴趣,让学生在轻松的学习环境中自觉地学习,在学习中训练学生的思维,培养学生的创造能力、想象能力。同时也要抓好后进生的转化工作。今年区对四、六年级语文进行质量监测,三年级中段检测。
3、组员写好优秀课例、教案、随想、反思、论文、个案分析和自制的教学软件等资料,构建自己的博客,也便于申请语文优秀科组收集资料。
4、教研组长协助学校领导对本组成员进行教案检查。
1、《新课程小学语文实用教学90法》(戴宝云著,广东教育出版社)
2、《小学语文模块备课》(人民教育编辑部编,教育科学出版社)
3、《程汉杰语文高效阅读教学法》(程汉杰著,中国林业出版社)
4、《600秒小学生快速阅读训练教程》(陆囊主编,上海远东出版)
六年级语文教研组工作记录篇二
一、指导思想:
本学期,小学语文教学组将全面贯彻学校新学期工作思路和工作安排,以学校教务处教学指导思想为指针,以教学工作为中心,以教育科研为先导,以课堂教学为渠道,以提高教学质量为核心,规范教学常规管理,提升教师队伍的整体素质,提高学生的语文综合素养。
二、工作目标:
1、重视教育教学
2、注重教学常规过程管理,全面提高教育教学质量,努力做到轻负担高质量。
3、开展教研活动,改进教研活动形式和内容,创设良好的教科研氛围,突出团队学习和合作学习,切实提高教师教学科研能力。
4、加强课题管理力度,促进课题实施进程。
5、重视培养小学生良好的学习习惯,如上课专心听讲、读写姿势规范等。
6、开展语文综合实践活动,使学生形成一定的语文能力、创新意识和实践能力;
三、主要工作:
(一)加强学习型教学组建设
1、定期开展教学组活动,开展互听互评活动,取长补短,为教师的成长搭建学习交流的平台,提高教师的执教水平。
2、继续学习《语文课程标准》等教育文件,坚持每周一次的业务学习,提倡读理论专著,读教学杂志,读学生读物,注意吸收课改前沿信息,及时了解教研课改动态。教学组围绕专题,定期举行学习交流活动。
3、开展师徒结对活动,有效发挥教师间互帮互学的作用。
(二)规范语文教学常规管理
备课:严格按照教务处的有关要求进行备课,认真备好每节课,精心设计教学过程。
上课:认真做好课前准备,努力提高教学艺术,拓宽学习时空,提高课堂教学效益,不拖堂,向四十分钟要质量。
作业:作业设计要“精”,注意基础性跟综合性、实践性、活动性合理搭配,体现“轻负担高质量”教学思想;批改要“细”,做到规范、细致;纠错要“快”,及时订正错题,做好反馈记录。
辅导:分层指导,提优补差,关注后进生,培养特长生。尤其要关注后进生,关心他们,采取不同的方法,提出不同的要求,激发其学习兴趣,树立其学习信心,促使他们在原有基础上有所提高。善于发现、培养学生的学科特长,如朗读、背诵、写字、出手抄报、习作、口头表达等,有意识进行个别辅导,以此来带动全班学生,提高全体学生的语文素质。
(三)加强课堂教学研讨
平时以年级组为单位进行小组活动,定期进行教学组活动。各年级组开展“互听评课”的教研活动形式,组内教师积极参与听课评课活动。每位教师做到年级组教研课必听,教学组展示课必听,边听边思,积极评议,在互听互评中发现问题、解决问题,在反思总结中积极探索“轻负担,高质量”的教学策略。
这学期,我们组要积极参加联片教研活动,合理安排教师外出听课、培训。
(四)加强教学质量监控
将语文教学质量追求分解到每一课每一单元的评价上,减少或消除错误积累,控制期末复习时间,提倡平时的练习分析,重视提优补差工作。期中期末统一测试,各备课组做好出卷、批卷、分析、反馈等工作,提高语文教学质量。
本学期,我校举行每月一次全组教师的命题比赛。
(五)加强课题研究力度
我校继续进行“十二五课题研究”,本学期对该课题要加强管理,积极开展研究活动,重视理论学习与过程实施,重视研究反思与资料积累,重视教师间的相互协作与横向交流,形成课题研究合力。
(六)全面提高学生语文素养
1、写字教学,不仅是低年级要重视,中、高年级更要重视。语文老师要明确自己的责任,努力做到时间保证,指导到位,使学生的字写得规范、美观。尤其是二、四年级语文老师,要重视班级整体写字水平的提高。本学期将继续举行写字达标序列化活动。
2、习作教学,中高年级要加强对习作教学的研究,激发学生的习作兴趣,提高学生的习作水平。本学期要组建校文学社,选拔中高年级习作能力好的学生加入文学社,并有计划组织开展活动。
3、阅读指导,各年级要加强课外阅读指导,着力营造书香校园,班级建立图书角,让书香浸润到校园的每一个角落,激发学生的阅读兴趣,培养学生良好的阅读习惯,引导学生多读书、读好书。本学期,一、二年级举行“讲故事比赛”,三至六年级举行“演讲比赛”。
4、诵读活动,各年级积极开展经典诵读活动,举行古诗词诵读系列比赛活动,让每个学生在诵读中积累优秀诗词,陶冶他们的情操,启迪他们的心智。
工作安排表:
周次活动安排
第1周
1、总结上学期教学组活动,讨论本学期教学组活动的开展形式;
2、制定教学计划。
第2周
1、组织全体语文教师参加市局组织的教材教法培训;
2、学科教学计划、教学组工作计划上交;
第3周
1、迎接小教室领导来校指导工作;
2、听示范课并进行研讨;
3、召开十二五课题讨论会;
第4周
1、领导包组进行听课活动,每位教师每周一节
第5周
1、组织学生第一次月考;
2、做好月考总结及试卷分析
第6周
1、举行“建设幸福生活”征文活动
2、领导包组进行听课活动,每位教师每周一节
第7周
1、研讨“一堂好课的模式”
第8周
1、听领导示范课
2、听课情况交流、讨论。
清明节
第9周
1、听朱主任讲示范课
2、听于主任讲示范课。
出第二次教学月测试题
第10周
1、张小玲讲课
2、准备第二次月测
第11周
1、第二次月测
2、月测总结
第12周
1、进行市局组织的期中考试
五一节;
第13周
1、总结期中考试
2、师德演讲比赛
第14周
1、姜志敏执教《我最好的老师》(展示课);
2、张金艳执教《给予》;
3、三到六年级学生阅读竞赛。
第15周
1、杨秀玲执教《蜜蜂引路》(展示课);
2、一、二年级学生讲故事比赛。
第16周
1、古诗词诵读系列活动(一年级:配画;二年级:手抄报;三年级:古诗词知识竞赛;四五六年级:演讲)
端午节
第17周
1、校写字达标序列化活动。
儿童节
第18周
1、古诗文诵读考核活动;
2、期末复习会议――讨论制订复习计划。
第19周
1、交流总结本学期语文教学组活动情况;
2、小结课题实施情况;
第20周
期末复习
第21周
1、六年级毕业抽测
2、期末考试;
3、语文组学期工作总结。
六年级语文教研组工作记录篇三
本学期,我们六年级语文教研组,将在学校教导处计划的引领下,一现代教育思想、教育理念为指导,以“构建高效的小学语文课堂”为主题,加强语文教学流程管理,加强学生的德育教育,培养学生良好的品德和行为习惯。为了更好的贯彻执行学校里的教学教研工作,本学期特制定计划如下:
1、继续抓好教育教学理论的学习,创设浓郁的学习氛围,不断提高教师的自身素质;在充分了解学生特点基础上,制订出合适的教学计划。
2、结合学校的教研活动,加大备课的力度,深入分析教材,从教材本身着手,拓展语文的外延,切实提高学生听、说、读、写的能力。深入研究课堂教学模式,通过同课异构,提高组内教师的教学能力。
4、期末复习阶段,教研组加强合作,共同寻找本学期教学中的薄弱点,共同研究复习课的内容,整体提高教学质量。
常规方面具体要求:
1、备课:总体要求实用。
单元备课:校内集体备课:第二、第五单元;组内集体备课是第一、三、四、六元。集备内容包括:对教材的分析;对重点课时的教学设计;对教材和重难点的确定等,自定集备时间,进行研讨。
课时备课:在大备课的基础上,认真进行二次备课,并利用好,讲求实效。
2、作业设置:
(1)钢笔字,毛笔字,课堂作业,习作,接力日记,小报,读书笔记。
(2)书写要求:
书写要认真,一律要用钢笔书写正楷字体,横格本靠底线书写,字体占格子的五分之四,格子外不能写字,题号要写清,行款要整齐,格式要规范。如果书写有误,用修改符号改正,不得乱涂或用修改液、贴改正纸。
(3)数量要求
钢笔字,每天练一页,每周交一页;毛笔字每学期8页。
课堂作业精读课文每课一次。
习作每学期6次。
接力日记每学期每人12次。
8k小报每学期2张。
读书笔记每学期10次。
(4)批改要求
a、作业要及时批改,及时反馈,及时改正。
b、批改作业要注明批改日期,评出等级。批语或符号要规范、端正,有指导价值,一般不要压住学生的字。
c、练字批改有圈画,标明书写美观之处;作文批改学生互相评改要在教师指导下进行,学生评改数量是3篇。接力日记,每组4人(不固定),周一到周四每人一天接力写日记,教师每周详批各组中的一篇,其他浏览;学生阅读三篇,评价一篇,提倡家长参与评价。
1、教学反思:每学期不少于15次。结合教学实践写写自己的困惑、思考以及随想。要真实、有思考价值。关于读书方面的内容不少于2次。
3、执教公开课的教师讲课前上传教案,组内公开课的`评课,全部在网上进行,听课老师上传评课要及时,须在公开课结束后一周内完成。
1.写字
各班要继续重视写字教学,保证固定的练字时间(每周三、五下午最后半小时为练字时间),着力规范学生的写字习惯。从字的一笔一划、间架结构、避扬技巧等方面严格要求学生,培养耐心、细心等品质,老师要努力寻求大班额情况下,学生书写水平的整体提高的有效途径。
2.读书
继续深入开展“蓓蕾读书工程”,加强课外阅读的指导。每周2课时阅读课,保证上足上好。学生每天要保证读书时间累计不少于40分钟。各班要制定符合学生特点、切实可行的班级读书计划。语文老师每学期至少有10节阅读指导课教案,并坚持上好。本学期除了让学生阅读大量的课外书籍,背诵一定数目的古诗外,本组还给学生推荐经典诵读《汤姆索亚历险记》。
二月
1.制定各项计划。
2.安排开学检查的各项准备工作
3.假期优秀写字作业评比、优秀读书笔记评比、优秀习作评比、优秀实践作业评比
三月
1、第一次集体备课
2、教学常规月检评
四月
1、参加修订秋季单元作业
2、教学常规月检评
3、组织语文写字抽
4、.组织期中学情调研
5、优秀云平台评选
五月
1、期中学情分析
2、组织蓓蕾读书活动检查
3、参加全县小学综合实践活动优质课评比
4、第二次集体备课及备课考查活动
5、教学常规检评
六月
1.参加小学实验教学抽测
2.组织小学六年级毕业考试
七月
1.进行各项工作总结
2.暑期各项工作安排
读书活动具体安排
第2周
古诗文:《送杜少府之任蜀州》《七步诗》
名著:《汤姆索亚历险记》1-2章
第3周
古诗文:《望洞庭》《鸟鸣涧》
名著:《汤姆索亚历险记》3-4章
第4周
古诗文:《登金陵凤凰台》《芙蓉楼送辛渐》
名著:《汤姆索亚历险记》5-6章
第5周
古诗文:《秋夜寄邱二十二员外》《江畔独步寻花》
名著:《汤姆索亚历险记》7-8章
第6周
古诗文:《无题》《石灰吟》
名著:《汤姆索亚历险记》9-10章
第7周
古诗文:《秋思》《竹石》
第8周
古诗文:《十五夜望月寄杜郎中》《闻官军收河南河北》
第9周
古诗文:《观沧海》《己亥杂诗》
第10周
古诗文:《咏怀》《浣溪沙》
第11周
古诗文:《卖炭翁(前六行)》《卜算子.送鲍浩然之浙东》
第12周
古诗文:《卖炭翁(后四行)》
第13周
古诗文:《望岳》
第14周
古诗文:《登高》
第15周
古诗文:《商山早行》
第16周
古诗文:《黄鹤楼》
六年级语文教研组工作记录篇四
语文教研组教师共6人,教师素质优良,教学工作负责,年轻教师充满活力,在教育教学方面都有自己独特的方法,整体水平较高。在上学期的教研活动中,各位老师都能支持工作,积极参加教学研讨活动,积极组织学生参加各项竞赛。相信在新的学期里全体语文教师一定能够团结协作,取得更优异成绩。
二、工作目标和内容
1、积极支持和配合学校的教育教学工作,开展“音乐习字”和“大量阅读”的校本实验,各班营造读书氛围,养成学生爱读书的习惯;开展以“小学生经典美文诵读训练”为主题的教学研讨活动和学科竞赛,打造书香校园,让学生的语文素养全方位协调发展。
2、稳步提升教育教学质量,深入开展课堂教学研究,向课堂要质量,把课堂作为主阵地。执行学校制定的教育教学常规,把教导处关于备课、上课以及作业的常规要求落实到位,争取在期末上级调研考试中语文平均分、及格率、优良率进入坂田第一。
3、“小学生经典美文诵读训练”课题研究继续进行,各备课组确定好诵读内容,坚持利用语文课/早读/思品和阅读课进行训练。
4、积极组织参加各项比赛。
5、发挥集体备课的优势,备课组长督促引导,沟通交流教学方法,发挥有经验老师的传帮带作用,集中群体智慧。教师要在分析理解教材、钻研教学方法、准备教案教具上多花心思,保证实效。
6、抓实常规教学管理,备课和作业布置都要讲究质量和效果。教定期相互交流听课,每学期至少听课10节以上,多反馈交流,共同提高。每月检查一次教案和作业,重点落实教学目标、重点、难点的把握,教具的准备,教学环节的设计。教师坚持写教后记或教学反思。作业布置科学合理,精而巧,有利于知识点的落实和巩固。
总结起来就是:注重过程,提高质量;作业规范,活动创新;考试严格。
三、常规活动要求
略
六年级语文教研组工作记录篇五
如今,基础教育课程改革正在如火如荼地开展,新课程的思想与理念为语文教育注入了新的血液、面对教育改革的思潮,每一位语文教师都要切实转变观念,树立大语文教育观,积极投身到语文教育教学改革的实践中,努力提高自身素质,提高教育教学水平,以培养出具有良好思想素养和创新精神的学生。本学期,我教研组以洪合中心小学教育、教学工作计划为指导,按照教科室统一部署,主要围绕“实践新课程”、“优化课堂教学过程”为主题,开展扎实的教研工作。
1、实践《新课程标准》,在老教材中展示新理念。
本学期,我们教研组主要围绕学校“实践新课程”的主题开展活动。活动以课堂渗透新课程的理念为重点,对新课程的学习是全面的,是全方位的,力求在整体上转变教师原有的观念。在学习新理念的基础上,努力变革自身的课堂教学,使新课程的学习落到实处。
具体在课堂上实践时,要体现学生的主体地位,转变教师的角色,把握语文课程的人文性,倡导自主、合作、探究的学习方式,发展学生的创新思维,发展学生的综合能力,使学生的“要我学”变为“我要学”而且“我会学”。虽然六年级使用的教材大部分都没有改变,但每个教材的教学目标却改变了,更符合新课程的要求。所以教学教育中,特别是在课堂这一主要阵地中,重新审视教材,注意全面提高学生的听、说、读、写等语文素养。
2、以课题《小学高段语文教学中培养学生健康建立品质的研究》为具体研究的一个重点。
新课程标准中一再强调尊重学生的主体作用,激发学生的兴趣,让学生爱学语文。而且,语文学科人文性的特性决定了它的育人功能,要求对学生的人文关怀。而我们高段的学生处在身心发展的关键期,存在着敏感的特点,从而引发自卑、、忧虑、善感等情绪,学习上畏难、厌学,缺乏学习的兴趣。我们就要尝试在语文教学的过程中,通过改变师生关系,调整教学结构,挖掘教材的启迪作用,让学生写成长日记等途径,让学生不仅爱上语文课,而且培养出健康的心理品质,能积极地对待学习,对待生活。
1、帮助教师更好地认识教材中新的内容,与《新课程标准》建立起紧密的关系,提高教师的认识。
2、通过实践新课程,使新课程的理念转变成教师的内在观念,形成新的教育教学理念,具体指导课堂教学,提高课堂效率。
3、在教研活动过程中,提高教师教研能力,积累经验。
1、新课程理论的实践,以教师自身的课堂为阵地,逐步改革课堂教学的理念,并以集体交流、“三级教研”活动为窗口,在备课——上课——反思的过程中,使过去理论的学习更富有实效性,使教师的课堂教学更优化。
2、我们以积极的态度投入到课题的研究中去。通过“理论学习、挖掘研究点、实践摸索、总结经验教训”等过程,使教师更具研究特质,使我们的教学更具潜力与活力。