方案在各个领域都有着重要的作用，无论是在个人生活中还是在组织管理中，都扮演着至关重要的角色。通过制定方案，我们可以有计划地推进工作，逐步实现目标，提高工作效率和质量。以下是小编给大家介绍的方案范文的相关内容，希望对大家有所帮助。
小班阅读活动方案篇一
活动目标：
一、在游戏情景中体验家的快乐。
二、学习3以内手口一致点数，并说出总数。
活动准备：
二、请大班幼儿利用美工课将水果装饰成“爸爸、妈妈、宝宝”一家三口；
三、水果房子一座、玩具架三个（分别标有“爸爸、妈妈、宝宝”的图片）；
活动过程：
一、认识苹果一家三口，学习3的点数。
1、鼓励幼儿用饱满的情绪演唱歌曲《我家有几口》。
提问：这个快乐的家中一共有几口呢？
2、出示苹果房子，以“苹果一家”来做客的游戏口吻引入，师逐位请出苹果的家人。
〈1〉请大家瞧瞧苹果爸爸、苹果妈妈、苹果宝宝分别是谁呢？为什么呢？（鼓励幼儿大胆表述：最大的是爸爸、第二大的是妈妈、最小的是宝宝）
〈2〉提问：这个漂亮温馨的苹果家中一共有几个？（引导幼儿手口一致的点数，并说出总数）爸爸亲亲小宝宝、妈妈也亲亲小宝宝、一家好快乐呀？（渲染幼儿感受家的幸福快乐）
二、点数水果一家，师巡回指导。
1、请你们找一找你们的水果一家藏在什么地方，数一数你们家中的'水果一共有几个，谁是爸爸、谁是妈妈、谁是宝宝、为什么呢？（鼓励幼儿互相交流）
2、帮助能力差的幼儿进行手口一致的点数并和出总数。
三、分送水果一家。
1、请幼儿谈谈水果爸爸、妈妈、宝宝要做什么事情。
2、引导幼儿根据架子上的标志进行分送：送水果爸爸去上班，妈妈去买菜，宝宝去上幼儿园。
四、幼儿品尝水果。
1、引导语：苹果一家来做客，还给我们带来了许多美味的水果，让我们一起来尝尝吧。
2、幼儿在边吃边说的愉快气氛中自然结束。
小班阅读活动方案篇二
活动目标
1.倾听故事，感知故事中不同角色的特点，体会故事的趣味性。
2.在做汤团的过程中，自然学说故事中的对话，体验汤圆一家的快乐。
活动准备
1.师幼围裙、面粉团、抹布。
2．ppt。
3.背景音乐。
活动过程
1．做游戏“变汤圆”，引起幼儿兴趣。
谈话进入活动。
――教师：我们今天要来做什么呢？你想做什么样的汤圆？大大的、圆圆的……我们来试一试！
做游戏“变汤圆”。
――师幼用身体自由变化汤圆，体验变化不同汤圆带来的乐趣。
――教师：我们刚刚变了哪些不同的汤圆？原来我们是汤圆一家！
2．阅读故事《汤圆一家》，感知故事不同角色的.特点。
幼儿将家庭成员与汤圆一一对应。
――教师介绍涵涵的一家，引导幼儿发现故事角色的特点：爷爷高高的、奶奶矮矮的、爸爸瘦瘦的、妈妈胖胖的、涵涵小小的。
――观察不同的汤圆，根据形状引导幼儿猜测并说明一一对应的理由。
幼儿倾听并理解故事，自然学说简单重复的对话。
――教师完整讲述故事，幼儿倾听。教师：故事哪儿有趣？（引导幼儿感受故事的诙谐。）
――师幼尝试讲述故事，幼儿自然学说简单重复的对话。
3．制作汤圆，体验“汤圆一家”的快乐。
幼儿制作各种不同形状的汤圆。
――幼儿做汤圆，教师巡回发现不同形状的汤圆。
――教师：点名喽！高汤圆，到！小汤圆，到！……（引导幼儿感受集体大家庭的快乐。）
4．活动延伸。
幼儿品尝自己制作的汤圆，体验和小伙伴吃汤圆的愉悦情绪。
小班阅读活动方案篇三
《天气》这个读本特征主要是以科学领域为主，是一种逻辑性较强，并有一定顺序发展变化的过程，而这个过程是遵循自然规律的一种现象。通过这个读本主要是让幼儿了解生活中常见的天气现象，了解在不同天气状况下人们的活动等相关知识，培养幼儿的观察力以及培养关心天气状况的意识。
西北地区受气候的影响，气候特征不明显，根据克拉玛依的天气情况，我结合读本的特征将《天气》这个读本放在4月份进行，因为只有在这个时期人们才能看到闪电、打雷、下大雨以及大雨过后出现彩虹的一些自然现象，而环境是重要的教育资源，充分利用自然环境，才能扩展儿童的生活经验。
在第一课时前我做了大量的准备工作：（1）让幼儿收看天气预报，通过观看这个节目，激发幼儿对天气现象图文的兴趣；了解各种天气符号的意义（2）口述日记：幼儿通过口述日记的形式将当日天气情况记录下来，并口述不同天气状况下人们的活动，从而培养幼儿做事情要有持续性。（3）幼儿与家长一起收集材料：幼儿通过与成人查找资料,了解一些有关天气现象的知识，培养幼儿的学习兴趣，丰富幼儿的知识面。（4）环境设置：在科学区布置“小小气象台”，让幼儿预报当天的天气情况。前期准备工作做的非常到位，幼儿收集材料很全。在进行第一课时导入活动时，我先引导幼儿观察当天的天气，请值日生预报当天的天气情况，通过谈话活动引出一些天气现象，幼儿将自己收集来的资料以及自己的生活经验进行互相交流；进行看图猜测时，在出示大书第一页时我将汉字遮住让幼儿观察上面图画，出乎我的`意料幼儿猜测的是晚上，我当时的反应是不知该如何是好，否定幼儿？但画面的确是与“晚上”的情景相似，“晚上”这一时间概念与“天气”似乎联系不大。我让幼儿继续观察后面的图画内容，在后面的观察联想活动中由于幼儿准备充分，幼儿的表述和联想格外丰富。接着我又返回来让幼儿再仔细观察第一幅图片，这时候有些幼儿根据图片的现象说是阴天，但是戴云飞小朋友仍然说是晚上，在有争议的情况下我结束了第一课时的活动。
课后我又把读本仔细翻阅了一番，反思了活动中尴尬之处，做好充分的准备继续下一个课时的活动。在第二课时大书导读时，我专门将封面和第一页的画面让幼儿仔细观察，通过前一次的知识积累，我给幼儿讲了阴天的一些知识，有时候乌云很厚时天空看起来像晚上，说明将要下大雨。对此我引导幼儿进一步了解阴天和傍晚的不同之处，我问：晚上天空应该是什么样的，孩子回答有星星、月亮，那么阴天说明天要怎么了？我和幼儿讨论的话题更丰富了，由于封面阴天的色彩发黄、昏暗，有的还联想到似懂非懂的沙尘暴。的确，天气是大自然的现象，大自然的现象又是地域性区别差异很大的，幼儿生活中有贴近的自然现象他们才容易理解和接受，也就最容易表述，表述才会鲜活丰富。从今天这节分享活动来看，我从中反思很大，我忽略了一个重要环节，就是幼儿收集的资料没有充分利用起来，如果将收集到的资料用图片和相应的汉字结合起来投放到区域，幼儿可以在不知不觉中获取更多有用的信息，同时幼儿会形成图象与文字的有机联系，直观地认识一些汉字；另一方面就是自己对读本了解的还不够，对读本的分析不透彻导致了授课中出现尴尬的局面，在今后的教学中，教师应认真分析读本，观察读本的每个环节上，同时做好一个环节的预期工作，预测每个环节孩子将会出现什么样的反应，幼儿对每个环节的活动有可能提出的哪些问题，了解孩子知道什么？幼儿的水平如何？在反思中做尽可能的预期，只有做了尽可能多的预期后，教师才能制定出相应的策略，才有可能应对活动中的突发事件，及时调整教学行为，努力使自己的教育行为更加科学、合理，更有利于幼儿的成长。
通过开展“分享阅读”活动，我发现幼儿最感兴趣的就是大书猜测部分，我采用多种方式让幼儿猜，猜书名、遮挡猜图、先指读后猜、看图后猜等等，自从有了这个“猜“的方法，孩子们的想象力更丰富、思维更广泛了。即使猜错也无所谓，有些胆小的孩子在这时也敢来表现自己，使她们也渐渐意识到自己的价值和能力，猜测可以让孩子更富于表达表现、对自己的猜测更为自信，猜测也让老师探视到孩子的生活和内心世界。
总之，分享阅读给孩子带来无穷的乐趣，通过分享阅读活动，幼儿会快乐的读书，并喜欢和班上其他的小朋友共同分享，使幼儿成了快乐的读书人。
小班阅读活动方案篇四
1、引导幼儿学习团的技能来塑造汤圆。（重点）
2、通过情境化的泥塑环境让幼儿对泥工活动感兴趣。
3、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
小班阅读活动方案篇五
活动目标:
1、理解故事内容,通过对比了解不同动物的牙印是不一样的。
2、尝试用完整的语句表述:“是你咬了我的大饼吗?”“不是我,你看——”“嗯,果然不一样”。
3、在学学、说说、做做的过程中感受阅读的乐趣
活动重点:
理解故事内容,学说故事中的对话,尝试用自己的语言描述观察、比较情况。
活动难点:
比较牙印的不同,并作出判断。
活动准备:
1、kt板制作大饼。
2、《谁咬了我的大饼》的图书。
3、自制饼干若干。
活动过程:
一:引出课题
师:今天老师带来了一本好看的故事书,小朋友想看吗?
出示图画书1:看,这是什么呀?(大饼)这块大饼是小猪做的,它做了一块好大的饼,累的睡着了,等他醒来一看,咦!是谁咬了我的大饼啊?(出示教具:大饼)
师:__是你咬了我的大饼吗?
师:___是你咬了我的大饼吗?
那到底是谁咬了我的大饼呢?
教师出示大饼:看看大饼上的缺口是什么形状的?(半圆形的)帮小猪猜猜是谁咬了他的大饼?(幼儿猜测是谁咬了小猪的大饼。)
二.理解故事
1、师:小猪决定去问问它的朋友,(出示图画书2)它走啊走,遇到谁啦?(小鸟)小猪会怎样问它呢?(请幼儿问)
“小鸟小鸟是你咬了我的大饼吗?”小鸟说:“不是我,你看!小鸟在大饼上咬了一口,啊呜!”(取走大饼一小块)
师:小朋友帮小猪看看,小鸟咬的是怎么样的,为什么小鸟咬的大饼是三角形(因为他的嘴巴是尖尖的,小小的三角形,所以要出来的牙印是三角形)
和原来的那个牙印一样吗?是不是小鸟咬的呢?小猪说:嗯,果然不一样。(出示图画书3)
2、(出示图画书4)师:小猪又遇见谁啦?(小兔)小兔咬出的牙印是什么样子的呢?(幼儿猜测)小猪会怎样问小兔呢?“小兔是你咬了我的大饼吗?”小兔说:“不是我不是我,不信你看!说完兔子在大饼上咬了一口,啊呜!(取走一块),兔子咬的牙印是怎么样的,(突出小兔的三瓣嘴、门牙)
你们看是不是小兔?(不是)小猪说:果然不一样。(出示图画书5)
是不是狐狸咬的呢?(出示图画书6)小猪会怎么说呢?(果然不一样。)
4、小猪又遇见谁了?(鳄鱼)小猪会怎样问鳄鱼?猜猜鳄鱼咬出来的牙印是什么样子的?鳄鱼说:不是我,不是我,你看!鳄鱼在大饼上咬了一口,(取走大饼一块)鳄鱼咬的牙印是什么样子的?(尖尖的,锯齿一样)看来也不是鳄鱼咬的。(出示图画书7)小猪会怎么说?(果然不一样。)
小结:小鸟的嘴巴要出来的一口是小小的三角形,小兔的是三瓣嘴,狐狸咬了一个大三角,鳄鱼咬掉了一个大锯齿,河马咬掉了半个大饼,他们咬的牙印和这个半圆形的牙印都不一样,所以都不是它们咬的。那到底会是谁咬的的呢,真奇怪!(边总结边出示小动物)
6、教师继续讲述结尾:小猪的肚子也有点饿了,它也咬了一口,啊呜!(吧唧吧唧)真好吃!他一边嚼着大饼一边想:是谁咬了我的大饼呢?原来是小猪自己咬的!真是一只糊涂的小猪呀!
三、送饼干
1、老师这里有许多小饼干,看看上面的缺口是不是它们咬的呢?
2、(分别出示不同缺口的饼干)让小朋友猜猜是谁咬的,然后请个别幼儿送给相应的小动物。(送的时候说一句我送饼干给你吃)
3、这里还有许多饼干,都是这些小动物咬的,请小朋友每人拿一块饼干,仔细看一看饼干缺口是什么样子的,和谁的嘴巴像,就把它送给谁。
4、集体检查送的是不是正确。(请个别幼儿检查)
四、完整地欣赏故事。
完整展示图画书,教师讲述故事。
五、结束活动:韵律《饼干歌》
小猪谢谢你们帮助了他,他还想请你们和他一起做饼干呢!
饼干做好了吗?我们一起洗小手,去吃饼干,看看宝宝咬下来的缺口是什么样子的?活动结束。