无论是个人还是组织,都需要设定明确的目标,并制定相应的方案来实现这些目标。通过制定方案,我们可以有条不紊地进行问题的分析和解决,避免盲目行动和无效努力。下面是小编为大家收集的方案策划书范文,仅供参考,希望能够帮助到大家。
校本课程综合实践活动方案篇一
学生生活在农村,很少接触外面的世界,又受年龄小的影响,知识面及生活常识都知之甚少。学生对事物的认识只停留在直观、具体、形象的表面上,但对新鲜的事物的接受能力强,模仿力极佳。容易接受新知并喜欢动手操作、动脑思考。
本班班学生组织纪律性较好,大部分学生都能用日常行为规范来约束自己,对于班级组织的队活动都能积极参加,比如劳动技术活动、科技节活动、文体活动等,也乐于参加学校组织的课外活动,但还有个别自我学生约束能力不强,学习积极性不高,活动中缺乏互相帮助的习惯的养成。这一学期将开展各种各样的活动,来培养学生互相帮助、团结协作的精神。
二、活动目的
1、通过活动,提高学生对事物的认识能力,拓宽学生的知识面。
2、通过活动,提高学生的集体荣誉感,组建一个团结、有集体向心力、凝聚力具有良好班风的班级体。
3、促进学生之间的交流,互相鼓励、共同进步。
4、进行尊师教育和团结教育,通过课堂学习文体活动竞赛等培养学生尊师团结、互相帮助的高尚品德,培养他们从小热爱集体,具有强烈的集体荣誉感。
5、培养学生的自主性,锻炼学生克服困难、解决困难的能力。
三、活动措施
1、改进课堂教学,开展课外活动,寓教育于教学活动和兴趣小组活动中。
2、培养骨干,树立标兵,抓典型带一般,使其得到全面提高。
3、完善“三结合”的教育网络,多层次、多渠道开展教育活动。
4、开展三个教育“学雷锋周”“自律周”“自理周”。
5、开展“手拉手”互助活动,通过互助互爱活动帮助学生树立团结协作、乐于助人的品质和能力。
6、通过各种有趣的活动,拓宽学生的知识面。7、让学生自我评定,并组织进行课堂表演或竞赛。
在活动中重视学生的发展,围绕发展学生潜能这一核心,正确处理学生、教师、教材、学校、社会之间的关系,始终把学生当作学习的主人。重视学生实践活动的过程,使其获得参与研究的积极体验。要求学生主动参与,自由活动,调动学生活动的积极性和探索欲望。重视学生知识、经验、技能的综合运用能力,发现问题和解决问题的能力。让学生多思路、多角度地寻求解决问题的方法。要求学生不仅关注收集和了解事实,而且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。重视学生全体参与,学会共处、学会分享、学会合作。
使学生在对社会现实问题的思考、探索、尝试、参与和解决的自由中获得积极的、生动活泼地发展。
校本课程综合实践活动方案篇二
作为综合实践活动课教师,在本学期的教学实践中,我不断地努力探索,通过参与学科培训、与其他教师进行教学经验交流等形式不断提高自我,从而提高教学质量。
现将我在综合实践课的教学中的感受总结如下:
综合实践活动课是面向学生生活而设计的一门课程,就是为了给学生一个开放的空间,让他们自己去发现问题,自己去做,在做中学,我在设计课程中没有将课想得那么复杂。而是创设一种全新的具有一定吸引力的学习情境,使学生通过自身的实践、观察、体验与思考,从发现中提出问题,然后积极主动地去尝试解决问题的方法和途径。
在这个空间里,我让学生尽情地观赏一切,分析一切,这一切原本对他们来说,确实是陌生的,但正因为陌生,恰恰给了他们以新奇的感觉,学生透过疑云看本质,积极主动地进行探索活动,开展广泛的交流,并对获得的种种信息和现象进行充分的,毫无拘束的争辩,在争论中认识,在争辩中深化。这对于我们也提出了一个严厉的挑战,因为综合实践活动可体现学生学习的主体性、主动性和探究性,学生带着问题来研究,带着准备来探索,一切也都是新的,这样一来,学生解决问题的综合能力可得到提高,也有利于拓展文化结构和自身素质。在综合实践活动中,一些学习并不是很好的学生,表现出非同一般的激情和能力,让人欣喜而欣慰。他们那种敏锐的洞察力,那种高超的探究能力,那种解决问题的综合运用能力都充分展示出了,活动给了他们欣然求知的乐趣,活动教会了他们做人的道理。
本学期综合实践活动在具体的实施中,我将它分为三个阶段,即准备阶段、实施阶段、总结交流阶段。对于任何主题的综合实践活动,一节课完成是不现实的。结合课时开设情况,一个学期围绕一个主题展开,让学生有足够时间、空间,深度参与实践过程,获得丰富体验。
在准备阶段,在学生对身边的社会、自然现象有了初步观察的基础上,在教室里讨论,由我来指导学生提出问题,确定主题,做出活动方案。突出学生的主体性,引导孩子将模糊的问题有效合理地表述出来,并帮助与指导学生准备工具与材料。
在实施阶段,让学生自己动手去做,去经历与体验。因为学生的能力有限,还有安全问题,活动是以小组的方式进行。我在实施过程中进行一些指导,对一些必要的专题讲解和方法的介绍,并对学生活动的整个过程进行观察,善于发现学生的特点,对学生做出恰当的评价。
在综合实践活动中,学生可以自由自在的组织活动小组,确定好自己研究的主题及内容,确定研究的目标体系。根据学生的认知情况,我精心设计过程,并对学生的学习活动及学习过程进行严格的调控。在综合实践中,研究方式的选择,学习小组的组成,活动过程中的计划、活动成果的构想,都完全在学生自己手上。
总之,综合实践活动是一种探索过程,是一种实践过程,也是一种开放性思维过程,在实践活动中,最重要的是不重结果,而重过程,只要我们的学生在活动中得到了锻炼,成长起来了,这就是成功了。
学生生活,吸引力,主动性,教学,教师。
校本课程综合实践活动方案篇三
本学期我担任九年级一班的综合实践课的教学。本班学生对综合课非常感兴趣,动手能力极强,敢于想象并大胆实践,具有很强的创新精神。在备课和上课时,主要以学生的兴趣和直接经验为基础,以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容,以研究性学习为主导学习方式,以培养学生的创新精神、实践能力及体现对知识的综合运用为主要目。
本学期的综合实践活动丰富多彩,卓有成效,如《认识生态系统》、《探索我们的生活环境》、《不堪重负的地球》、《远离香烟的诱惑》、《爱护公物教育、等,学生通过协作、考察、搜集、访问、社会调查、分析研究、写课题小报告等实践活动,走进社会大课堂,了解学校、村庄、社会的现状与发展趋势,认识周围的生活环境,并在活动中学会与人交往,锻炼自己勇于参与、大胆实践的品质,并在活动中增强学生的竞争意识、合作意识,培养学生的创新能力及社会综合实践、与他人共同工作和从事集体工作、解决问题等能力。活动中我以转变学生的学习方式为出发点,强调知识的联系和综合运用,注重过程,强调开放,重视师生互动。
(一)学生方面
1、综合实践活动使学生获得亲身参与探索活动的体验,培养学生形成对自然、社会、自我之间内在联系的整体认识,发展对自然的关爱;学生积极投入到活动中,克服了各种困难,用我们学生的独特视角和方式了解社会、感知社会,了解学校、社区、社会的现状与发展趋势,增强了对社会,对自我的责任感;实践能力、创造能力、劳动能力、观察思维能力、人际交往能力、表达能力等有了一定的发展,培养了学生创新精神和实践能力,初步形成发现问题解决问题的能力,养成了合作、分享、积极进取的良好的个性品质,促进了学生个性健康和谐的发展。
2、学生在实践中更加注重对实践过程的记录。他们在调查采访、体验的过程中积累了大量材料,学生们能够很好的利用辅助工具使自己的实践活动留下痕迹。
3、研究任务基本能独立完成,运用信息技术的能力、写作能力和合作交流能力等都得到极大提高。
(二)教师方面
多渠道开发课程资源,争取家长的更多的支持。本学期初聘请一些热心的家长当课外辅导员,请家长走进课堂听课,在班上展示学生的成果,为了让更多的家长了解这门课程,把一些综合实践活动课程的理论相关的内容打印贴在班级的墙上;受到家长的好评。
1、汇报的形式比较单调,学生的对于阶段汇报的思路还不能考虑周全,如何让汇报形式多样,又不增加学生很多负担,不占用学生的很多课余时间。
2、学生在活动中获取的信息不够不科学、不够严谨。
3、学生分析问题能力、筛选整理问题的能力不好。
4、部分学生的作业不能按时完成,注意力不够集中。
1、活动中注意培养学生的倾听习惯。
2、加强分析问题能力的培养。
3、活动方法的设计目标提高。
校本课程综合实践活动方案篇四
麦新中学-------张文清
2012年6月14日星期四我校耿德顺老师上了两节生物综合实践课《叶片的结构及叶片标本的制作》使我认识到:
一、综合实践活动课目的是引导学生通过实践性学习,在实践中自主提出问题,运用已有的知识和经验来尝试解决问题,以获得丰富的实践经验,体验问题解决的过程,从而发展实践能力和良好的个性品质。在活动过程中,他们经历了成功和失败的切身体验,遭遇过各种各样学科课程的课堂教学中难以遭遇的现实生活场景,正是这些引起了学生对生活的独特认识和感悟。
二、让课堂变成学生的舞台;走出教室,亲近自然。
综合实践活动课的课后反思综合实践教案反思大全
校本课程综合实践活动方案篇五
1、让学生体验发现秋天的乐趣,感受大自然的美。
2、通过观察、搜集、制作等活动,丰富学生的生活常识,了解与秋天有关的自然现象,提高学生观察、思考能力。
3、知道有关秋天的季节特征,了解秋天是个收获的季节。
通过观察、收集、记录、制作等活动,丰富学生的生活常识,了解与秋天有关的自然现象和科学知识,让学生在收集成语、绘画、手工制作等活动中增强动手操作能力。激发学生热爱秋天,热爱大自然的情感。
学生创作是本课难点
展示秋天的天空、大地、田野、果园、树木等。
一、课前导入:同学们,这节课是综合实践活动《收获秋天》。前段时间,大家经过讨论,确定了活动方案,接着全班分为四组,各组根据自己的计划进行了实践,搜集到了许多相关的资料,现在到了该我们收获的时候了。这节课我们就来完成活动的第三个步骤“汇报展示”,也就是要将每个小组的研究成果向大家做汇报展示,同学们准备好了吗?就请每个小组,用不同的方法来表现秋天的美吧!
二、展示活动
1、秋的常识小组
组长:我们组先来汇报,我们组的同学从多个角度收集了有关秋天的知识,现在就请他们依次为我们介绍。
(1)秋天的节气。
(2)秋天的节日。
(3)秋天的谚语。
(4)树叶为什么会变色。
(5)秋天树叶为什么会落下来。
(6)秋天动物的变化。
(7)提醒人们注意保健常识。
各小组实践活动记录。
叶子:小草为什么会黄了?有些叶子还是那么绿!小草枯黄了。叶子为什么会落下来?
花儿:秋天的花草树木有哪些变化?哪些花在秋天开放?
我们这组的汇报结束了,谢谢!
2、秋天的风光组
组长:秋天的颜色是五彩斑斓的,所以我们组通过上网收集了各种五彩斑斓的风光图片,做成了幻灯片向大家展示我们眼中美丽的秋天。
(1)展示搜集的风景图片、展示学生拍摄的校园风景图片、展示学生拍摄的果园,菜园,田野的图片、展示农民收获的图片。(播放课件)
组长:从这些图片中欣赏到美丽的秋天。那么,同学们眼中的秋天又是怎样的呢?
(2)展示同学的画。(播放课件)我们这组汇报完了,谢谢大家。
3、手工绘画组
组长:我们小组的任务是利用树叶、果实、花瓣等通过手工制作来展现秋天的美,请大家欣赏。
(1)树叶贴画。
(2)粮食贴画。
(3)水果贴画。组长:我们这组汇报完了,谢谢大家。
4、秋天的赞歌组
学生配乐朗诵:
(1)秋天的词。
(2)朗诵秋天的古诗。
(3)朗诵诗歌《走进秋天》
(4)三句半《赞美秋天》。组长:我们这组汇报完了,谢谢大家。
三、对整个实践活动的评价。
展开自评、互评、集体评,从多个角度总结此次实践活动。教师出示实践活动自评表。评出最佳才艺和最佳聆听、最佳搭档。
三、写收获
2、学生自由汇报自己的收获。
四、活动总结。
同学们的收获可真不少。在老师的心中,你们每个小组、每个人都是最终的获胜者。在活动中你们不怕困难收集资料,态度诚恳地接受别人的建议,在活动中你们表现出来的自信、团结、互助以及谦虚的态度,这些正是综合实践课所要求的结果。我们的展示活动虽然已经结束了,但是活动过程的点点滴滴会永远留存在我们心中。同学们回去后把你们在活动过程中的所思所想,发生的有趣的或难忘的事情写到日记上,让它成为我们成长过程的一个亮点。
校本课程综合实践活动方案篇六
一、班级情况分析:
综合实践活动是国家规定的必修课程,它的总体目标是密切学生与生活的联系,推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验,培养学生的创新精神,发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。
二、教材分析
本册教科书共设活动活八个,活动主题一:多彩的校园游戏。活动主题二:美丽的春天。活动主题三:家乡的民间故事与传话。活动主题四:洗手绢,活动主题五:我是学校的小主人。活动主题六:我为“六一”添光彩。活动主题七:电脑——我的新朋友。活动主题八:炎炎夏日话防暑。
本册教材构建了新的内容丰富的教材体系,结合生活实际,以学生自主、合作、探究为主,着眼于全面提高学生的安全意识,法制意识,环境意识,培养学生良好的心理素质和生活习惯,促进学生在复杂的自然生活和社会生活中健康成长,全面发展。
三、教学目标及任务:
知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观
1,通过观察、调查,让学生认识自己、善待他人、加强合作、学会分享,知道这是21世纪少年儿童应有的优良品格。让学生在”心灵驿站”中,正确认识自我,了解并掌握与他人友好相处的方法,做到公正、互助、诚信。
2、通过观察,访问,认识地球是人类共同的家园。这里有与我们息息相生的山川河流,也有我们的朋友----各种动植物,它们是人类生存的基础、发展的源泉。生活在地球上的每一个人在接触自然、认识自然、欣赏自然的同时,理应自觉地保护自然。
3、通过访问,调查,让学生认识社会这个大舞台。社会是一本取之不尽,用之不竭的活教材,它为学习提供了鲜活的材料,也为活动拓展了感性、生动和富有人情味的空间。让学生在“社会频道”版块中,培养团结、合作、交往、创新的能力。
4、通过参加各种活动,在动手动脑,探究科学奥妙的平台上,让学生在观察与思考、创新与实践中去感受创作、劳动的艰辛,体会乐趣、收获成功。
5.引导学生积极学习相关法律法规,给学生简单讲解有关(环境保护法)的知识。
四、教学具体措施:
本课程以活动为载体、以综合为特征、以实践为重点。主要采用如下形式:
1、以课题研究为基本形式的研究性学习活动。
选择学生感兴趣的问题,通过调查、测量、资料搜集等手段,收集大量的研究资料,通过实证等研究方法,对课题展开研究,解决问题。
2、以实际应用为基本形式的设计性学习活动。
设计性学习活动具有一定的创造性、开发性,着重解决学生生活和社会生活中面临的实际问题,它强调操作性、针对性,更注重学生获得解决实际问题的技能。
3、以社会考察为主的体验性学习活动。
体验性学习活动以丰富学生的社会阅历、生活积累和文化积累为目标,参观、考察、访问是体验性学习的基本活动方式。
校本课程综合实践活动方案篇七
1、掌握名片的构成要素、形式,初步制作名片,表现自己的特色,享受艺术活动的乐趣。
2、通过设计与制作名片,综合运用美术、语文、数学等学科知识,努力实现多学科知识的整合。锻炼学生综合运用所学知识以及口头表达、运用操作的能力。
3、通过观察比较、设计与制作名片,充分发挥学生的主动性;学生从中得到亲身的体验,促进个性的发展,增强学生的自信心;学会与他人共同合作,发展学生的合作学习能力。
4、培养学生良好的思维品质和思维能力;发展学生的创新精神与实践能力,感受人与人交流的愉快。
1、学生课前搜集一些名片,观察并思考:名片设计有什么特点。
2、名片纸、直尺、水彩笔、碳素笔(水笔)
3、制作ppt课件
1、谈话导入,发现问题:教师口头介绍自己后,谁能把老师刚才说的有关信息记下来呢?
2、生说,想想:有什么办法解决这个问题呢?
3、师出示一张自己的名片,清晰地展示自己刚才所说的相关资料,从而让学生认识到有了名片就能较快地掌握对方的相关信息资料,可见名片在交际场合中的重要作用。
4、揭示课题
(一)观察名片
1、学生动手量一量课前搜集的名片长、宽各多少?并算一算长和宽的比,揭示黄金分割。
2、学生认真读读和观察自己搜集的或大屏幕上的名片中的内容,小组讨论、交流,通过对比、分析、归纳出名片中一般包括哪些内容和名片版面设计要注意什么?并填写记录单。
我们小组发现:
名片中包括哪些内容?
版面设计注意什么?
3、小组派代表汇报小组填表情况,其它小组可提出不同意见或补充。
(二)设计与制作名片
1、与生交流:长大后想干什么?
2、运用刚才所学的知识,小组合作为二十年后的我设计一张名片。(出示设计要求)
2、生设计名片,师巡视指导,了解学情。
(三)欣赏评价名片
1、学生展示设计的名片,学生讲解自己设计的思路、意图,或说说自己在设计中碰到的问题。其余学生可提出建议,评价名片。
2、学习礼仪小常识,同学之间互送名片。
校本课程综合实践活动方案篇八
采用了复习导入的方式,通过欣赏教师制作的自我介绍的幻灯片,导出本课学习内容。
揭示、解读学习目标(课件)
1、归纳本单元所学知识内容。
2、熟练制作一张幻灯片。
利用自编的导学案(学生自学用,人手一份)指导学生以小组为单位进行自学、合作探究,自主解决问题。
(围绕学习目标,独立思考、小组探究导学案中四个问题)问题一:在默认的情况下,打开powerpoint2003会自动显示三个工具栏,分别是什么?(将答案写在空白处)
问题二:怎样利用“内容提示向导”创建一个演示文稿?(上机操作演示)
问题三:“文本框”按钮在哪个工具栏上?(将答案写在空白处)如何移动、删除文本框?(上机操作演示)
问题四:插入题目为“快乐学习”的艺术字,利用[填充效果]尝试“双色渐变”的艺术效果。(上机操作演示)
意图:本节课是单元小结课,学习过程中四个问题的设计是围绕本单元四节课所设计的,由浅入深,循序渐进,复习本单元所学的知识。梳理导学案时在电脑边操作边梳理问题,在组内讨论时,由于信息技术课在微机室上课,受位置限制,学生要围坐在一起讨论,利用三分钟讨论完,教师直接分配小组任务,组长组织分配时原地不动去讨论。这种设计符合自主高效的特点,快速、有序的进行小组研讨。遇到不会的问题记录下来小组内交流,培养小组的合作意识。
导学案中出示“展示要求”,汇报过程中遇到学生解决不了或教师发现问题时,教师及时点拨。
意图:学生汇报研究成果时,用教师机控制学生机,每一组成员到教师机边讲解边演示,本环节也体现出学生可以“兵教兵”的教学特点,有助于学生对问题深入的挖掘,同时发展了学生的思维能力。
制作一张“父亲节快乐”的幻灯片。
师:通过这节课的学习,你对自己的表现满意吗?有什么收获?还有什么问题?
学生回答整理导学案,把自己还没有弄清楚的知识问一问老师或同学
仿照书中第25页的环节,制作一个以“欢度国庆”为题的精美幻灯片。板书:
5、综合实践---制作简单的幻灯片