作为一位兢兢业业的人民教师,常常要写一份优秀的教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇教案呢?下面是我给大家整理的教案范文,欢迎大家阅读分享借鉴,希望对大家能够有所帮助。
大班科学教案幼小衔接篇一
活动目的:
1.对探索光感兴趣。
2.积极探索,感知光的穿透现象。
3.能大胆、清楚地表述自己的操作过程和结果,并尝试记录不同的发现。
活动准备:
物质材料准备:(1)手电筒幼儿每人一支,并学会使用。
(2)活动前教幼儿学会用压花机压花。
(3)各种颜色的彩色纸、白布、“我的记录表”、彩色笔、压花机、石头、一段舞台灯光视频、糖纸、各色布、透明纸、水果泡沫网、各种颜色的布、各种玩具。
(4)供幼儿操作的桌上铺上白布、展示记录表的底板。
活动过程:
一、导入活动:观看视频激发幼儿对探索光的兴趣。
1.播放灯光视频,激发幼儿好奇心,引起幼儿的`兴趣。
2.提问:刚才的灯光秀,你都看到了什么?
3.讨论:如果用一张白纸挡住手电筒,它还能发光吗?
二、第一次自主探索。
1.手电筒的光透过白色的纸会发光(同时一手拿手电),透过这些彩色纸,(教师拿出彩色纸,边说边拿,不要故意说老师准备了彩色纸,环节的递进要尽量的不着痕迹)(把纸盖在手电上,暗示操作方法)又会发生什么变化呢?(既是提问又是过渡)
2.请小朋友猜一猜,分别用红色、绿色、……色的纸盖在手电上,(边说边指着记录表相应的位置)你觉得会看到什么颜色的光,就用彩色笔涂在对应的格子里。(记录卡和色笔放在桌子上)
3.记好了吗?光猜测可不行,要通过验证才能获得真正的答案。请小朋友4个一组带上记录卡去操作试一试,并在格子里记录你的实验结果,听到音乐停止时请把东西都放回篮子里,回到我身边。
4.幼儿进行实验:用手电筒的光透过这些材料,会发生什么变化。(手电筒前面放上红色的纸,光就变成红色;手电筒放上蓝色的纸,光就变成了蓝色了……)
5.幼儿将自己的记录结果写在“我的记录表”上。
6.评价:谁愿意来说说你的实验结果。(请一个幼儿带上记录卡上台发言)有谁和他的结果是一样的,请举手。
7.教师小结:手电筒的光透过彩色纸,变出了各种各样颜色的光,跟我们刚才看的灯光秀里面的颜色一样的美。
三、第二次自主探索,再次感知光的穿透现象。
1.看一看,摸一摸,老师还带来了什么?(是各种各样的玩具)
2.讨论:玩具、手电筒一起玩一玩,光还会有什么变化呢?
3.实验:用玩具和手电筒玩玩,看看光还会有什么变化?边实验边记录“我的发现”。(常规强调,音乐停时请把东西放回篮子里,回到我身边)。
4.教师评价:你成功了吗?谁愿意来说说你变出了什么形状的光?(请4――6个幼儿发言)(如:用有孔的玩具和手电筒一起玩,光变出了好多小汤圆;光变出了一朵花,手电筒动花也会动……)
5.师幼一起得出的结论:手电筒的光透过玩具,不仅颜色会变,形状也会变。
6.幼儿自由操作。引导幼儿再次感知光的穿透现象。
7.教师小结:光透过(射在)不同形状的图案(物体上)能发出不同形状的光。
四、通过ppt小视频了解光在生活中的运用。
五、活动延伸:
1.剧场要举办一场灯光秀,让我们也来做一回灯光师吧,请小朋友选择自己喜欢的材料,到舞台后来。
2.布置舞台场景,播放音乐。请教师配合拉起白布,让幼儿把手电筒的光照射在白布上,发出不同颜色、形状的图案。幼儿随音乐舞动灯光。
3.音乐停活动结束:灯光秀结束了,让我们问问评委老师们,我们的灯光秀精彩吗?请给我们掌声!谢谢大家!
大班科学教案幼小衔接篇二
1、学会带有条件判断的红外检测
2、学会使用“条件判断”模块优化程序结构,把传感器模块和“条件判断”模块结合使用。
教学重点:如何使用“条件判断”模块优化程序结构。
教学难点:调整数据参数。
教学时间:一课时
教学过程:
谈话:同学们:上节课我们学习了“红外检测”模块,我们的智能机器人在没有人干预的情况下能够自由的行走,真有意思。
这有什么,利用“红外检测”模块,我们的智能机器人还能表演许多项目呢?今天我们就看看我们的智能朋友为我们表演绕木行走。
一、绕左木行走
想一想:机器人是怎样实现绕木行走的?
其实很简单。我们利用红外检测的功能,当机器人接近障碍物时就离远点,当感觉不到障碍物时就在靠近点。
做一做:让机器人绕木行走
假设木头在机器人的左边。
1.让机器人红外检测左边然后做出相应的判断。
2.当左边离木头太近时,就向右走一走,当机器人感觉不到左边有木头时再向左走走。
想一想,直行的时间长一点好吗?去仿真场景中去试一试
3.添加矩形障碍物作为木头。
4.将仿真机器人放到障碍物的左边,看看你的机器人走的好吗?
想一想:
你会调整红外变量值的大小吗?
练一练:
如果木头在机器人的右边,你应该怎样设置呢?
二、绕前木行走
做一做:当木头在机器人的前边,让机器人绕木行走
1.用红外检测机器人前方,当发现障碍物时就右转。
2.当前方没有障碍物时,再连接上一个红外检测,检测障碍物的左方。
3.如果左方有障碍物,机器人就右转,如果左方没有,机器人就左转。
你的机器人绕木行走了吗?
填一填:
当前方右障碍物时,你的机器人右转的参数是:速度:_____时间:______
师总结:机器人绕木行走的原理同学们掌握了吗?主要是利用红外检测发现障碍物的原理。
三、拓展延伸。
小组合作完成p54页试一试(表2-3)
“评一评”
请小组对成果进行自我评价。(教师巡视指导)
教后记
小组合作,发现问题及时解决,能够在解决问题过程中掌握学习方法。
大班科学教案幼小衔接篇三
1.了解一些动物具有与环境一致的保护色,理解保护色的隐藏作用。(重点)
2.发现动物身体的颜色、形状、条纹与周围环境的相似,能快速分辨出隐藏的动物,感知动物与环境的关系。(难点)
3.感受保护色的神奇,萌发探究动物自我保护办法的愿望。
大班科学教案幼小衔接篇四
各种调料在我们生活中时常会用到,特别是做菜的时候,调料是必备用品。孩子在用餐时间实际上都在接触不同的调料,在园用餐期间也会发现孩子们说:好香、好甜、怎么有点咸等等。大班幼儿已有强烈的好奇心和求知欲望。他们对常见的调料的认识已有一定的经验,但是对于为什么要用调料,用调料的目的是什么,没有深入的了解。让幼儿通过用嗅觉、味觉、视觉等感官功能进行辨别各种调料。认识几种常见调料的名称和其味道的特点的基础上,尝试自己调配调料知道简单的使用方法,体验调配调料的乐趣。
大班科学教案幼小衔接篇五
这是一节极为普通的科学活动,把介绍蚯蚓作为主要的教学目的,没有花哨的准备和内容,也未把一些先进的教学理念结合其中,但这节普通的课却运用了先进的教学设备――多媒体。把蚯蚓的各部分特征展示给幼儿,让幼儿直观而又全面的接受知识,同时,取得了用图片教学所无法达到的效果。在本节课中,又利用了因特网,随时解决幼儿所提出的、想知道的各类问题,满足了幼儿的求知欲望,同时也解决了教师对知识了解不全面,从而面对幼儿提问时束手无措的情况。