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直面挫折逆风飞扬手抄报篇一
挫折在新华字典的定义是：困难。可在生活中，挫折是块磨石，把强者磨得更加坚强，把弱者磨得更加脆弱。在越过了挫折后，回首过去，你会觉得困难是那样简单！
我就克服过困难！
回到家，我冲进了自己的屋子失声痛哭起来。妈妈好像明白我的心思，悄悄地走进了我的屋子，抚摸着我的头，对我说：入学考试没有考好没有关系，妈妈相信你，是金子总会发光的，你在妈妈心中永远都是最棒的！我好像明白了什么，对妈妈说：我以后一定会刻苦学习的！我笑了，妈妈也笑了。
新学期开始了，看着一张张陌生的面孔我心中既兴奋，又紧张，我从心里暗暗地发誓，一定要超过他们。为了兑现承诺我每天上课认证听讲，放学后仔细完成作业，结果不负众望，在期中，我考了一百分的好成绩。
人生道路不是平坦的，遇到挫折和困难，要努力克服，这样你才不会被这绊脚石绊倒！
直面挫折逆风飞扬手抄报篇二
教学目标：
1、了解有关溺水安全相关知识，感悟生命的可贵。
2、培养学生养成遵守防溺水安全的习惯，掌握溺水救护方法。
教学重难点：
重点：溺水安全自救与预防措施。
难点：溺水安全自救方法的指导。
教学准备：收集有关溺水的文字、图片资料，并制作多媒体课件。教学形式：多媒体教学。
教学设计：
一、导入新课
运用多媒体播放幻灯片，情景再现发生在我们身边的一起严重溺水故事，从而激起学生高度关注溺水事件，使学生融入课堂。
二、新课教学
1、运用多媒体播放幻灯片，展示柱形图和扇形图各一张，分别显示全国近六年0～14周岁儿童溺水伤亡所占比重及0～14周岁儿童溺水死因所占比例。再展示数张图片，情景再现发生在我们身边的数起溺水案例。让学生思考并讨论造成溺水的原因是什么。然后引导学生进行叙述，根据学生的叙述总结儿童溺水主要原因。
2、运用课件向学生展示相关专家所总结的溺水致人死亡的原因以及溺水后会出现的一些常见症状。
3、让学生分组讨论当自己或自己身边的人发生了溺水事故后该如何自救或救助，并向教师汇报讨论结果，教师在学生汇报后展示溺水自救和求助的相关知识，并与学生汇报的结果进行对比分析，引导学生用正确的方法进行自救。
4、让学生分组讨论作为学生该如何预防溺水事故的发生，并向教师汇报讨论结果，教师在学生汇报后展示预防溺水的相关知识，并与学生汇报的结果进行对比分析，引导学生要不断学习，预防溺水事故的发生。
5、教师作简要总结，巩固学习成果。
直面挫折逆风飞扬手抄报篇三
人生不知要经历多少风风雨雨，就正如诗中所描述的“身世浮沉雨打萍”。但是，这些挫折我们必须去面对并且征服它们，也就唯有这样，才可能获得最终的成功。
我们需要直面挫折，否则只能走向悔恨的深渊。
英国的一位游泳健将，决定在一个大雾的清晨游过英吉利海峡，如果她成功，那她将成为第一位游过海峡的女士。然而在她游了十多个小时之后，精疲力尽的她还看不到一点对岸的影子，她只能麻木地挥动双臂，心中充满了绝望。因此，她放弃了，但是当时她距成功的距离不到五百米，她得知后悔恨不已。
有人说她没有选对天气，有人说她只是运气不好。而我说，她败给了自己。因为她没有直面挫折并战胜她的勇气，而是被内心的绝望和恐惧所征服了。那么，她必定失败。
而如果直面挫折并且坚守下去，那么迎来的将是成功的喜悦。
我至今都无法想象当红军在穿不暖、吃不饱时面对茫茫草地，巍峨雪山，滔滔江水，内心是怎样的一种绝望。而且他们又是凭借一种什么样的力量在敌人的围追堵截下翻越雪山，走过沼泽的呢？他们又是怎样在挫折中高喊出“红军不怕远征难，万水千山只等闲”的口号？最终又是怎样获得“三军过后尽开颜”的欢喜结局？一定有一种力量支持着他的！
对！就是这种直面挫折的勇气。让他们尽管筋骨劳累，但仍能一步一步完成那两万五千里的长征，并完成建立新中国的大任！这就是直面挫折所带来的成功！
那么，要怎样去直面挫折呢？
我们可能没有像贝多芬那样身残志坚的故事，可能没受到霍金那样沉重的打击，可能不会像越王那样受到卧薪尝胆的痛苦。但是，遇到挫折时，不妨学学刘禹锡，望四壁萧然，看苔痕上阶绿，草色入帘青，可以调素琴，阅金经。这样面对挫折，方能得到意外的收获。
挫折并不是一道无法跨越的沟壑，反而它能使我们变得强大。直面它吧！经受住它的考验吧！你会体验到它的美丽。
直面挫折逆风飞扬手抄报篇四
人的生命只有一次，选择放弃就永远无法挽回，究竟是什么困难要让他们选择死亡呢？是父母的阻挠，兄长的逼迫，还是强权的干涉？很多人都认为这些外因造成了他们的不幸，但我不能同意。这些挫折，这些阻碍固然可以将他们逼上绝境，但同样可以也应该成为他们继续活下去、反抗到底的最大动力。归根到底，是他们的心中缺少了面对挫折的勇气。
现代的人就比他们看得开得多。梁静茹在《勇气》中这样唱道：“爱真的需要勇气来面对流言蜚语，只要你一个眼神肯定，我的爱就有意义??”那么坚强，那么执着，那么积极。这与“黄泉下相见”截然不同。仲卿和兰芝的情路确实充满艰辛，但一定要坚持，携手走下去，才有可能战胜这人生的挫折，迎来相守到老的明天。
接之时一定要击鼓
来鼓舞士气，一鼓作气，与敌拼死战斗。看见敌方的强大是必须的，但是害怕敌方的强大则于事无补。我们的失败往往不是来自对手的强大，荆棘的密布，巨浪的滔天，而是先从心里害怕了对方的力量，而压制了自己奋斗的力量和勇气。只有信心十足，勇敢面对困难和挫折，才能背水一战，绝境逢生。 面对挫折，我们还需要有一定的智慧。陶渊明面对自己厌恶的官场，无法自由的现实，并不愤愤不平，而是巧妙地抽身而出，让自己回到了宁静和谐，轻松自由的园田，这不是简单的消极，而是极高的智慧。陶渊明最终在田园山水间找到了内心的宁静和喜悦，也在文学史上留下了千古美名。 鼓起勇气，运用智慧。如此面对挫折，你会发现，挫折原来是那么不堪一击！
直面挫折逆风飞扬手抄报篇五
挫折并不可怕，可怕的'是我们缺少一种平和的心境。
——题记
我，杨慧，今年13岁，从来没见过自己的妈妈一面，因为我亲爱的妈妈在生我的时候就永远离开了我。
时间过得真慢啊，我站在icu门口，坐也不是，站也不是，不知道过了多长时间，总算我缓过了点神了，我急了，我哭着揪着医生，求他救救我的爸爸，我跟他说，没有了爸爸，我就是孤儿了。
过了几天，检查出来了，肺ca，我年纪小，不知道这是种什么病，只知道当爸爸身体好点时让他陪我疯玩，这时奶奶都会说让爸爸好好休息一下。此后奶奶会不时地弄点好吃的给爸爸，爸爸也会不时地背着奶奶把好吃的往我碗里扒，这段时间我尽享着爸爸给我的爱。可是，我却常常听见爸爸在夜里用被子蒙着头压抑的哭声，也会常常看到奶奶红红的眼睛。
没过多久，爸爸越来越消瘦了，也无法进食了，我眼睁睁地看着爸爸被病魔吞噬着身体却无能为力，我哑着嗓子不停地喊着：“爸爸，你别走！”上天，你真是不公啊，妈妈没了，爸爸也要走了，我怎么办，怎么办哪？可是上天并没有因为我的撕心裂肺而留下爸爸。爸爸走了，带着无尽的遗憾，带着满怀的不舍走了。
家，空荡荡的，心，空落落的。幼小的我和年近80的奶奶天天流泪眼对流泪眼，断肠人对断肠人，爸爸，你泉下有知，可否知道女儿多么想念你啊。
我知道，爸爸最不放心的是我，你担心没有了爸爸的呵护我会受欺负，没有了爸爸的鼓励我会委糜消沉，爸爸，你放心，挫折压不倒你的女儿。
挫折，是荒野上考验春花怒放的春寒料峭；是夏日焦渴的芳草地上空的炎炎烈日；是卷起满落叶的萧瑟秋风；是腊梅怒放前交加的风雪。
挫折，是浊水一潭，坚强的人落入其中，爬起来，挥去泥水，不带走一点水珠。
挫折，是危桥一座，我用平稳的心态走过，不带任何害怕的表情，把它铸成坚毅的跳板走向成功。
挫折，犹如横亘在前进路上的高山，如有“会当凌绝顶，一览众山小”的壮志豪言，就不必担心不能攀上它的绝顶。
挫折，犹如挑战极限的拦路虎，君不见，三十六行，行行都有纪录的刷新，那是因为有着一群不懈的探索者。
爸爸，你放心吧，我，杨慧，已经13岁了，长大了，临挫折我会不惧，对人生我会面不改色，我会勇敢地走好我的人生路的。
直面挫折逆风飞扬手抄报篇六
挫折并不可怕，可怕的是我们缺少一种平和的心境。
——题记
我，杨慧，今年13岁，从来没见过自己的妈妈一面，因为我亲爱的妈妈在生我的时候就永远离开了我。
时间过得真慢啊，我站在icu门口，坐也不是，站也不是，不知道过了多长时间，总算我缓过了点神了，我急了，我哭着揪着医生，求他救救我的爸爸，我跟他说，没有了爸爸，我就是孤儿了。
过了几天，检查出来了，肺ca，我年纪小，不知道这是种什么病，只知道当爸爸身体好点时让他陪我疯玩，这时奶奶都会说让爸爸好好休息一下。此后奶奶会不时地弄点好吃的给爸爸，爸爸也会不时地背着奶奶把好吃的往我碗里扒，这段时间我尽享着爸爸给我的爱。可是，我却常常听见爸爸在夜里用被子蒙着头压抑的哭声，也会常常看到奶奶红红的眼睛。
没过多久，爸爸越来越消瘦了，也无法进食了，我眼睁睁地看着爸爸被病魔吞噬着身体却无能为力，我哑着嗓子不停地喊着：“爸爸，你别走！”上天，你真是不公啊，妈妈没了，爸爸也要走了，我怎么办，怎么办哪？可是上天并没有因为我的撕心裂肺而留下爸爸。爸爸走了，带着无尽的遗憾，带着满怀的不舍走了。
家，空荡荡的，心，空落落的。幼小的我和年近80的奶奶天天流泪眼对流泪眼，断肠人对断肠人，爸爸，你泉下有知，可否知道女儿多么想念你啊。
我知道，爸爸最不放心的是我，你担心没有了爸爸的呵护我会受欺负，没有了爸爸的鼓励我会委糜消沉，爸爸，你放心，挫折压不倒你的女儿。
挫折，是荒野上考验春花怒放的春寒料峭；是夏日焦渴的芳草地上空的炎炎烈日；是卷起满落叶的萧瑟秋风；是腊梅怒放前交加的风雪。
挫折，是浊水一潭，坚强的人落入其中，爬起来，挥去泥水，不带走一点水珠。
挫折，是危桥一座，我用平稳的心态走过，不带任何害怕的表情，把它铸成坚毅的跳板走向成功。
挫折，犹如横亘在前进路上的高山，如有“会当凌绝顶，一览众山小”的壮志豪言，就不必担心不能攀上它的绝顶。
挫折，犹如挑战极限的拦路虎，君不见，三十六行，行行都有纪录的刷新，那是因为有着一群不懈的探索者。
爸爸，你放心吧，我，杨慧，已经13岁了，长大了，临挫折我会不惧，对人生我会面不改色，我会勇敢地走好我的人生路的。
直面挫折逆风飞扬手抄报篇七
挫折伴随人的一生，并随着个体的成长而变化，甚至发生转化，即在某个时期是挫折，但是到了另一个时期可能就不是挫折了，甚至是自己生命中精彩的片段。
心理学认为，挫折是指个体在从事有目的的活动中，遇到了障碍或干扰，导致其动机不能实现，需要不能满足时产生的情绪反应。
由于人在不同的时期有着不同的非常明显的差异，因此，其挫折的表现也不一样。比如在学生时代，其主要目的是学习，因此遇到的挫折大多与学习有关；比如考试考砸了、和同学关系不好、经常受老师批评等等。而参加工作以后，由于活动的目的发生了变化，因此，遭遇的挫折内容也发生了大的变化，主要挫折大都来源于工作及情感，比如工作岗位不满意、工作成绩不被肯定、职位发展不理想、和同事关系紧张及近期视野发生的一些对乐家斑竹事情等等。
挫折的产生也因个体的不同产生差异，包括存在的动机、对挫折的认识及对挫折残生的情绪和行为反应。
我觉得工作上的挫折是容易克服的，也是容易摆脱的，因为现在的工作环境宽松，此处不留爷，自有留爷处。真正的挫折是来自感情上的，来自朋友的伤害，因为人的一生本身就短暂，随着学习、工作环境的变化，接触的人也随之发生变化，造成和同一人相处的时间有限，想成为朋友就更难，因此我非常珍惜已经成为朋友的人，更珍惜彼此间的情谊，包括其朋友的朋友。由于自身的性格特点，从上学到参加工作，直至现在，能成为朋友的人很少，基本都是高中和大学的同学，工作以后成为“朋友”的就更少，不超过5位，异性更是寥寥无几，因此，非常在乎他们，也在乎他们的朋友，对他们的话基本是不加判断的信任，包括对朋友的朋友的评价，到了爱屋及乌的地步。但是因此带来的伤害是严重的，也是致命的。因为我忽略了重要的一点，人与人是有个体差异的，你的“交友”慎重，朋友少，并不代表你的朋友的朋友也少，你的朋友交友也少。甚至随着朋友的朋友的不断延伸，可能把自己的“敌人”都变成了“朋友”。
但是绝对不能让挫折打爬下，因为中国文化中有个“胜者王侯败者贼”的思维恶习。我们每个人又很容易将身边的万事都简单甚至霸道地归于道德品行，而义愤填膺地充当一个一知半解的卫道士。于是，我们总分不清成败与好坏有什么区别，总分不清对错与善恶有什么差异。于是，在中国，如果面对挫折你爬下了，你就是失败者，而失败者要面对的，除了嘲笑，通常就只有砖头。而克服挫折就像爬坡，咬牙挺一挺就回过去，过去了“老子就天下第一”，因此把握现在，活在当下是最重要的，所谓“昨天已经过去不必烦，明天尚未来烦不着，今天正过着不能烦”
不管什么样的挫折都应该坦然面对，首先不应该将挫折放大，而是应该缩小，把挫折当成生活的浪潮中激起的一个小小的浪花，不必太在意浪花落向何方；其次是清理思路，找出症结所在，对症下药，让浪花在空中汽化；第三学会宣泄，变挫折为动力，将汽化后的浪花重新归入生活的海洋。
人生在世，不可能春风得意，事事顺心。面对挫折能够虚怀若谷，大智若愚，保持一种恬淡平和的心境，是彻悟人生的大度，该退的时候一定要退，退一步海阔天空，该容忍的时候一定要容忍，海纳百川，有容乃大，低头要有勇气，抬头要有底气。正如马克思所言："一种美好的心情，比十副良药更能解除生理上的疲惫和痛楚。挫折是成功者的垫脚石，却是失败者的万丈深渊。”挫折永远是无情的，它不需要任何理由，刹那之间，就可以将你打入那看似毫无生机的噩梦之中。让你陷入深深的恐惧，失落，与痛苦。在挫折面前，希望，突然变得是那样的渺茫不堪。然而，请相信，它永远不会泯灭了你的前路，而仅仅是在你通往成功的路上砌了一座高墙，相信自己，翻越挫折，赢得的将是那用汗水汇成的珍贵成功，无上荣耀！
“古之立大事者，不唯有超世之才，亦必有坚忍不拔之志！”有时候，要成就大事，必不一定需要惊天的智慧或千年难遇的机会，需要的，只是一份默默的支持，只是一份静静的忍耐。诗仙李白，当年士途不顺，饱受打击，可他并没有从此消沉下去，“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。”他寄托情感与天地山水之间，在酒酣与美景之下，却默默的努力，将所感所讲化为文字，终于，他行于天下，也成就他那浪漫，乐观，与飘逸的千古情怀！
所谓挫折，必定将机遇人们一定的打击，面对挫折，我们还有很多很多的选择：
遭遇打击之人，若只能生活在挫折的阴影之下，独自忧愁，黯然悲伤于所遇之事，一蹶不振，从此越陷越深，直自不能自拔，颓废不堪。他们将重新潜于芸芸众生之间，成功将永远不会属于他们。或者情绪失控，放肆的进行报复与发泄。而后来，留下的只是对自己与他人的伤害。
在成长之中，挫折绝对会一直追随着你：落榜，灾祸，盗窃，生离死别……也许，我们只有这样敞开胸怀，面无惧色的去面对这一次次的挫折，才会有一次次的成长，积累经验，我们才能逐渐走向成熟，走向稳重。人生的旅途中，处乱而不惊，迈着坚实的步伐，才能一步一步的走向自己的目标！成就自己心中的梦想！不要为一点点挫折而选择放弃，不要为一点点放弃而抱憾终生，擦干汗水，对未来的挫折发起挑战！
直面挫折逆风飞扬手抄报篇八
人们常说：“挫折给了人前进的动力。”没错，挫折并不可怕，直面挫折，能让你在成功之路上走得更远。
为什么要直面挫折？因为挫折中，人们会找到一种力量，一种奋起的力量。生于忧患，死于安乐。孟子告诉我们：挫折能磨练人的意志，必须直面挫折。
纵观历史，有不少人告诉我们如何直面挫折。诺贝尔经济学奖得主约翰·纳什，中年时不得不因精神疾病而被迫辞去教授的工作。可是他并没有放弃。清晨他会手捧经济学书籍站在阳台阅读。深夜，他更会在万物进入梦乡后继续对论文进行修改。他一点点与病魔作斗争。他没有放弃自己对经济学的热爱，没有抛下对理想的执着。他直面挫折，并不因疾病而失去前进的动力，他在挫折中依旧研究，并最终以举世闻名的纳什平衡理论获奖，人们忘记的是他的疾病，记住的则是他的成就以及他勇敢面对挫折的精神。
弗雷泽·坎贝尔，新科的英格兰国家队队员。但是别忘了，一年前，他还在病床上痛苦地接受着治疗。坎贝尔，虽然出道时被赞为“灵猫”，但是伤病光临了他。当他被允许参加训练后，他发现恢复状态比“登天”还难。但他直面挫折。训练前，他会比其他人早到半个小时进行恢复训练；训练后，他又会背着一大袋球去练习射门。训练、恢复中，他依旧会感到疼痛，但他直面挫折，咬紧牙关，最终得以收到国家队的征召。
直面挫折逆风飞扬手抄报篇九
1、知识与技能了解产生挫折的原因，认识挫折是人生不可避免的。
2、过程与方法通过案例资料，搜寻自己人生经历，感受人生难免有挫折。小组交流各自成长经历中遭遇过的挫折，学会分析挫折产生的原因。
3、情感态度与价值观充分认识人生难免有挫折，做好直面挫折的心理准备，以积极乐观的态度应对生活中的挫折与逆境，养成勇于克服困难和勇往直前的优良品质。
面对挫折的积极态度、领会和掌握应对挫折的方法
学生搜集有关战胜困难和挫折的成功例子教师准备多媒体课件
一、图片导入:
二、敞开心扉话挫折，积极态度赢挫折敞开心扉话挫折
师：同学们，其实不论是成就了事业的名人、伟人，还是我们这些普通的学生，都会碰到这样或那样的挫折。前不久，我就收到了这样一封“求助信”。（课件出示信的内容）
师：谁愿意读给大家听？生有感情地朗读书信。
师：赵林遇到了什么挫折？
生：他换了新的学习环境不能适应，而且不愿和新同学相处。
生：他的自信心动摇了，开始觉得不如城里孩子懂得多，甚至有些自闭，自卑。
师：我们来帮帮他好不好？请同学们给他回封短信吧。
生：赵林你好，我觉得你应该主动和同学交流，不能怀疑同学对你的态度与热情。
生：我在练滑旱冰时摔伤了腿。
生：在学校合唱队练唱歌时我总是和其他同学不合拍，老师多次指导了我。
生：因为我是中队长，所以在我执勤时有些同学老是和我作对，甚至平时不愿和我交朋友。
生：我爸爸在去年的车祸中离开了我和妈妈。（全场安静）
师：能告诉老师你是怎样面对这残酷事实的吗？
生：爸爸走后的好长时间里，我和妈妈都在哭泣。我总在不停的问妈妈：爸爸为什么这么狠心抛下我们，他还能回来吗？妈妈告诉我，爸爸去了另一个地方，但他在看着我们，所以我们不能哭泣，我们要继续生活。在老师和同学的帮助下，我学会了面对，学会了坚强。(全场响起了热烈的掌声)
（板书：直面）
挫折对于强者无异于是成功的垫脚石，而对于弱者就是无底的深渊。
（课件出示材料）
生：我觉得小田太傻了，这么一点小事就想不开，拿生命当儿戏。
生：小田完全可以给老师解释，绝不能轻生，因为生命是我们最宝贵的东西。
生：在困难与挫折面前选择逃避就真的有用吗？到头来只会让亲人无助、悲伤、痛惜。
师：面对挫折，选择逃避于事无补；只有从容面对，人生才有希望，生命才有价值。
三、点击榜样，共战挫折点击榜样
师：古人云：自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。有人会在挫折中消沉、丧命;但更多的人会在挫折中崛起、在挫折中自强。你搜集到这样的人物故事了吗？就请大家在小组内尽情地交流，一会用自己的话讲给大家听听。（生交流所搜集的战胜挫折的故事）。
师：哪个小组的同学愿意先把自己榜样的故事给我们分享。（幻灯片：榜样点击）
生活动：上台点击榜样并口述故事。
生：我的榜样是霍金，他因患肌萎缩性侧索硬化症，禁锢在一把轮椅上达40年之久，他却身残志不残，使之化为优势，克服了残废之患而成为物理学家。
师：霍金的魅力不仅在于他是一个充满传奇色彩的物理天才，更因为他是一个令人折服的生活强者。
生：张海迪5岁时因患脊髓血管瘤，高位截瘫，她因此没有进过学校，童年时就开始以顽强的毅力自学知识，她先后自学了小学、中学、大学的专业课程。15岁时随父母下放一个贫穷的小山村，但她没有惧怕艰苦的生活，而是以乐观向上的精神奉献自己的青春。28岁的她开始了创作，她的作品在社会上在青少年中引起了很强的反响。他的精神始终感染着我。师：张海迪是我们山东人，我们应为有这样的榜样而感到自豪。
生：我要说的这个人她在一岁零七个月时，突如其来的猩红热产生的高烧使海伦失明、失聪，成为一个集盲、聋、哑于一身的残疾人。但这位女子却用勤奋和坚韧不拔的精神紧紧扼住了命运的喉咙，成为了举世敬仰的作家和教育家。她就是我的榜样――海伦?凯勒。
师：我记得她在《假如给我三天光明》中这样写到：到午夜，我从盲人痛苦中得到的暂时解脱就要终结了，永久的黑夜将重新笼罩我周围。当然我在那短暂的三天时间里，不可能看完我要看的全部事物，只有当黑暗重新降临时，我才会感到我没有看到的东西实在太多了。不过我脑海中会塞满那美妙的回忆，以至指本没时间去懊悔。今后无论摸到任何东西，它都会给我带来那原物是什么形状的鲜明回忆。
师：听到她的心声，我们会有什么感受呢？
生：我们应该珍惜现在拥有的一切，切勿在失去后追悔莫及。
生：我们应该热爱生命，在有限的时间里实现人生无限的价值。
师：谁还有别的榜样故事来和我们分享？
生：刚才大家说的都是些名人，我的榜样是一个普通的大学生，他就是“背起妹妹上大学的洪战辉”。11岁那年父亲疯了，亲妹妹死了，父亲又捡回一个遗弃女婴，母亲和弟弟后来也相继离家出走。从读高中时，洪战辉就把这个和自己并没有血缘关系的妹妹带在身边，一边读书一边照顾年幼的妹妹，靠做点小生意和打零工来维持生活，并把妹妹带到自己上大学的异地他乡上学，如今已经照顾妹妹整整12年！
师：正是洪战辉敢于直面挫折，自强不息，让他成为了年感动中国获奖者之一。（幻灯出示颁奖词，配乐朗读）当他还是一个孩子的时候，就对另一个更弱小的孩子担起了责任，就要撑起困境中的家庭，就要学会友善、勇敢和坚强。生活让他过早地开始收获，他由此从男孩变成了苦难打不倒的男子汉，在贫困中求学，在艰辛中自强。今天他看起来依然文弱，但是在精神上，他从来是强者。
师：刚才大家都讲了自己的榜样，下面想不想听听老师的榜样是谁?（课件出示“刘翔”图片，师讲述他的人生故事）少年时的刘翔练过两年跳高，拿过上海市少年冠军，由于测试骨龄出现误差，认为他“腿短腰长”不适合练跳高，于是告别了心爱的跳高。岁时刘翔被孙海平相中变成了上海田径队16的运动员。当时他膝关节有老伤留下的积水.在欧洲的一次比赛中，刘翔跑过了终点，一名黑人选手摔在栏架下，但大屏幕上出现的是“中国刘退出比赛”。就这样，他一站一站地勇敢面对运动生涯中的一次次挫折，愈挫愈勇,成绩越来越好，名气越来越大……终于在年雅典奥运会上为我国乃至亚洲赢得了最具分量的金牌！（课件播放雅典夺冠视频）生自发地鼓掌。
生：我们的温总理第一时间赶赴灾区指导抗震救灾工作。
生：灾区人民互相帮助，积极组织自救。
生：我们全国人民积极组织捐款捐物活动。
四、面对挫折我想说（小小演讲会）面对挫折我想说（小小演讲会）
师：当我们知道了他们那坎坷的经历与自我挑战挫折、战胜挫折的勇气和毅力之后，如再遇到挫折你会说些什么呢？让我们把自己心中的话语写下来，然后现场开一个小小演讲会。（学生动笔书写，伴随着《阳光总在风雨后》的背景音乐。）
生：挫折对于我们来说，是一种挑战。我们应该以坚强乐观的态度来面对挫折，提高我们的挫折承受力。
生：遭遇挫折，就当它为一阵微不足道的小浪，不要让它在你心中击起惊涛骇浪。
总评
该教学设计始终贯穿着体验和感悟，在活动中体验，在感悟中生成道德行为。
1、在活动中体验。小学《品德与社会》是为了加强儿童的品德教育而设置的一门综合课程，目的是要增强品德教育的针对性和实效性，因此，让课程适应学生的需要和特点，使其更加贴近学生的生活，这不仅符合基础教育课程改革的精神，也符合现代教育发展的趋势。本课的活动设计，突显了针对性和实效性，从学生身边的自身经历的事情延伸开来。在教学中，教师特别注意了把握综合课程的学习观，引领学生在生活体验中学习，在参与中学习，在解决实际问题的过程中活用知识，因为所有学习都是参与社会的过程，要联系社会生活，关注社会问题，注重社会参与能力的培养。
2、在感悟中生成。一个真实的教育过程本身就是一个动态转化和生成的过程，它不可能百分之分地按预定的轨道行进，总会生出一些意料之外的问题，对于课堂上生成的问题，教师应当关注，要积极引导而不应回避，要让学生在生成的问题面前去体验，去感悟，于感悟中生成参与社会、学会做人的情感和行为。在一次次的感悟中，学生经历了一次次的锻打，一次次灵魂的洗礼；体验与感悟，赋予了德育鲜活的生命状态，没有空洞的说教，只有贴近生活的真切体验，触及心灵的精神对话，从而实现了《品德与社会》课程教育的基础性和实效性。