当我们备受启迪时，常常可以将它们写成一篇心得感悟，如此就可以提升我们写作能力了。优质的心得感悟该怎么样去写呢？那么下面我就给大家讲一讲心得感悟怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。
钱学森事迹和感悟篇一
钱学森先生，是一位伟大的科学家和中国航天事业的奠基人之一。他凭借着卓越的天赋和勤奋的努力，不仅在航天科技领域取得了非凡的成就，更成为了无数人学习的榜样。在探究钱学森的生平与事迹时，我深感这位伟大的科学家给我带来的启示和思考。下面，我将结合钱学森先生的事迹和自己的感悟，从培养科学兴趣、追求知识和梦想、坚持不懈、知行合一以及服务国家和人民等五个方面阐述我的心得体会。
首先，钱学森的事迹给我启示：要培养科学兴趣。钱学森先生自幼对火箭感兴趣，他痴迷于探寻宇宙奥秘的梦想，并为之不断努力着。这让我明白，只有对科学感兴趣，才能在这个领域中找到快乐和成就感。因此，我们应该从小就培养科学兴趣，多接触科学知识，开阔视野，培养好奇心和探索精神，激发自己对科学的热爱。
其次，追求知识和梦想是成就伟大事业的基础。钱学森先生在求学时期努力学习，勤奋好问，他的对知识的追求，让我深感到知识的力量及其重要性。只有拥有丰富的知识储备，才能在实践中一举成名。同时，追求梦想也同样重要，钱学森先生追求航天梦想，并全身心地投入其中，为自己的梦想而奋斗。这使我明白，只有树立远大的理想和追求，才能走出自己的一片天地，实现自己的人生价值。
第三，在钱学森的事迹中，我也深感到坚持不懈的重要性。钱学森面对困境和挫折从不退缩，始终坚定地追求自己的理想。他敢于面对困难，坚持不懈地努力工作，最终每一次努力都取得了显著的成果。这让我明白，人生中充满了挫折和困难，但只要坚持不懈，努力奋斗，就一定能够取得成功。
第四，知行合一是钱学森生平的一个重要特点。钱学森深知只有将理论与实践相结合，才能取得更好的成果。他在航天科技领域的研究中，始终将实践放在第一位，不断尝试和实验，最终获得了伟大的成就。这让我明白，只有将理论与实践相结合，才能真正实现自己的价值。
最后，文章将涉及钱学森的事迹给我的最大启示之一：为国家和人民服务。钱学森是一位爱国主义者，在科研工作中始终将服务国家和人民放在首要位置。他为中国的航天事业做出了巨大贡献，为国家和人民的繁荣发展贡献了力量。这让我深知无论从事何种职业，都应该以服务国家和人民为己任，为社会发展、为人民幸福贡献自己的力量。
总而言之，通过学习钱学森的事迹，我深感这位伟大的科学家给人们带来的启示和思考。他的精神和追求值得我们学习和借鉴。在今后的学习和人生道路上，我将始终牢记他敢于追求梦想的精神，勇于面对挑战和困难，坚持不懈地努力追求卓越。同时，我也要将服务国家和人民放在首位，为社会进步和人民幸福贡献自己的力量，成为一个有用之人。
钱学森事迹和感悟篇二
钱学森，这个名字对于中国人民来说不陌生。他是我国著名的科学家、航天事业的奠基人之一，也是被誉为“中国航天之父”的伟人。然而，钱学森不仅仅是一个科学家，他还是一个有家训的家庭人。通过学习钱学森的家训，我深刻体会到了他对家庭、教育以及人生的独特看法。下面，我将结合自己的体会和思考，谈谈我对钱学森家训的理解和心得体会。
钱学森对于家庭教育的看法可以用他的名言“一个家庭的力量超过了一切”来概括。他强调家庭是一个人成长的基础，是人生道路上的避风港。他鼓励家人之间要和睦相处，互相关心和支持。我深有体会地认识到家庭的重要性，一个和睦、温暖的家庭对于人的成长起着至关重要的作用。在家庭中，我们可以得到父母的关爱和教育，学会如何与人相处，建立积极的人际关系。因此，对于我而言，建立一个和谐幸福的家庭是我人生的首要任务。
另外，钱学森还非常重视教育的力量。他认为教育是培养人才的重要途径，是社会进步的关键。他家训中的一条是“养犬狷不苛毒，养孩一切供给。”这句话表达了他对于儿女教育的重视和对于爱的给予。我通过学习钱学森家训深刻认识到教育的重要性。教育不仅仅是知识的传授，更重要的是培养独立思考、创造力和解决问题的能力。因此，我在日常生活中注重培养自己的自主学习能力，积极参加各种活动和社会实践，拓宽自己的眼界和技能，不断提高自己。
此外，钱学森还非常注重个人品质的培养。他在家训中提到：“要有宽大，要有热心爱人者，才是一个真正有道理的人。”这句话强调了一个人应该具备的道德品质，要善良、宽容、热心，关心他人，助人为乐。通过学习钱学森家训，我深刻认识到一个人的品质决定着他的人格魅力和社会地位。因此，我努力培养自己的品格，注重自己的言行举止，时刻保持谦虚和真诚，不仅在自己家庭中做到诚实宽容，也在日常生活中关心他人，乐于助人。
最后，钱学森还强调了对于生活的热爱和积极态度。他认为生活是宝贵的财富，每一个人都应该感恩生活，珍惜生活。他在家训中提到：“生活中万事及时，热爱生活就热爱劳动。”这段话表达了他对于积极生活态度的看重。通过学习钱学森家训，我深刻认识到积极乐观的人生态度对于个人成长和幸福感的重要性。无论遇到什么困难和挫折，我们都要坚持乐观向上的态度，勇敢面对生活的挑战。只有积极乐观地面对生活，才能取得更好的成就，享受生活带来的美好。
通过学习钱学森的家训，我深刻认识到家庭、教育、品质和人生态度的重要性。一个和睦温暖的家庭、良好的教育背景、高尚的品质和积极乐观的人生态度，是一个人成长的重要保障。这些对于我个人来说，不仅仅是智力和知识的培养，更是心灵的熏陶和品质的塑造。因此，我将牢记钱学森家训的教诲，努力在家庭和学业中取得更好的成绩，成为一个对社会有贡献的人。同时，我也会不断完善自己的品质，保持积极乐观的生活态度，为实现自己的人生目标奋斗不止，活出我自己的精彩人生。
钱学森事迹和感悟篇三
国标本苏教版小学语文第十一册第六单元第19课《钱学森》
这是一篇具有爱国情怀的文章。面向的是小学六年级学生。这样一篇课文教学一般需两课时，本教学案例是针对第二课时设计的。由于学生课前的知识储备量有所差异，因此在课前要求学生认真预习课文，通过查阅了解钱学森的有关资料，并了解我国“两弹一星”等的科技发展情况，为学习课文打下基础。
《钱学森》一文是苏教版语文第十一册第六单元课文。本单元所选的都是名家之作，反映了不同时期、不同国家、不同身份人的爱国之情。《钱学森》一文采用倒叙的手法，紧紧扣住钱学森对祖国执著的爱这一中心来选材。文章生动地记叙了钱学森在美国时，一刻也没有忘记祖国，一切困难都不能动摇他回国的坚定决心，赞扬了他时刻不忘祖国的高尚情怀。文章语言简洁、朴素，处处体现了主人公的爱国情愫，洋溢着浓浓的爱国情怀。
俗话说，站得高方能看得远。备课之时，我一直在思考，如何能打破常规，让学生站得高，看得远，对钱学森有着全面而深刻的认识。因此以感动中国人物——钱学森的颁奖词“在他心里，国为重，家为轻，科学最重，名利最轻。”这一与课文表达中心最贴切的语句贯穿整个教学。课上采用了一唱三叹的形式，使之与文本有机结合。当然，一篇好的文章，总有“牵一发而动全身”的“点”与“面”，这篇文章的重点主要是人物的两处语言描写。有道是“任凭弱水三千，我只取一瓢饮。”在备课时，我抓住了这一关键之处，再辐射到全文，通过学生自主感悟、体会，丰富学生对钱学森的理解，走进他的内心世界，感受他的崇高品质。
关键词：
阅读实践
自主感悟
合作探究
古人云：“书读百遍，其义自见。”“新大纲”也明确要求：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师繁琐的分析代替学生的阅读实践，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”因此，课上我营造了一个以爱国情为主线的自主、合作、探究的课堂氛围，重点抓住钱学森的两段话语，让学生充分阅读，以读促悟，潜心品味，感悟人物品质。同时不断地引导学生，激活学生的思维，使学生能准确地把握课文的内涵，逐步深入人物的内心世界。
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过反复朗读课文，感悟人物语言所包含的爱国情感，使学生受到热爱祖国的美好情感的熏陶。
3、体会倒叙的写作方法以及表达的好处。
通过对课文文字的朗读品味，体会钱学森对祖国的热爱之情。
1、同学们，老师今天给大家带来了一段感动中国人物——钱学森的颁奖词，想看吗？
师范读：在他心里，国为重，家为轻，科学最重，名利最轻。五年归国路，十年两弹成。他是知识的宝藏，是科学的旗帜，是中华民族知识分子的典范。
2、大家注意了没有，在颁奖词中，有一句话最能体现课文的主要内容。你发现了吗？
（指名答）出示：“在他心里，国为重，家为轻，科学最重，名利最轻。”
3、是的，多令人感动的一句话。让我们一起来读一读。（生齐读）
过渡：其实，在50年代的中国条件很艰苦，那么艰苦的条件，钱学森为何还要执意回国呢？请大家快速浏览课文，试着用文中的话来回答。
出示：第二自然段钱学森说的话。
“我是中国人。我现在所做的一切，都是在做准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。”（指名生读）
1、你读得很投入。能告诉老师你此时的心情吗？（钱学森强调自己是中国人；钱学森在国外还一心想着回国为人民做事。）
2、对啊，其实我们文中也有能体现祖国当时落后的状况，你们发现了没有？（第4自然段留学生说的话）
3、看来，钱学森是身在美国，心系祖国啊！（师板书：心系祖国）能带着你的那份感动，把这句话读读好吗？（生读该句话）
享受着优厚的待遇，有富裕的生活和优越的工作条件。拓展相关故事，加深学生的体会。
5、听了这个故事，你想说些什么？（指名答）
6、说得真好，能用你的朗读表达出来吗？（生读该句话）让我们一起带着感动和钦佩之情来读读他的话。（生齐读）
7、小结：从同学们的朗读、体会中，可以看出钱学森虽然身在美国，但是心里总是想着自己的祖国。因为——“在他心里，国为重，家为轻，科学最重，名利最轻。”（齐读）
同学们，除了这里，文中还有他说的话吗?（指名答）第4自然段钱学森说的话。
相机出示课件：钱学森诚恳地说：“我们日夜盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了。祖国现在是很穷，但需要我们——祖国的儿女共同去创造，我们是应当回去的。”（学生畅谈各自的体会）
1、引导学生抓关键词“应当”，感受钱学森的责任心，体会他强烈的爱国情。
2、引导学生从“一刻也没有动摇过”、“5年”、“漫长岁月”、“在周恩来总理的关怀下”、“终于”等词体会钱学森坚定不移的决心，以及回国遭遇的重重困难。
3、5年，你们算过没有，是多少个日日夜夜啊！（1800多个日日夜夜）所以说是“漫长岁月”。你们知道他不能回国的主要原因吗？（指名答）
出示课件：听说钱学森准备回国，美国海军的一位高级将领说：“钱学森无论到哪里，都抵得上5个师，绝不能让他离开美国！”
4、从美国军官的话中你体会到了什么？（让学生了解五个师相当于多少人？一个师大约20xx人，五个师大约1万人。）
5、从中你体会到什么？你还能想象到什么？那你知道美国政府究竟是怎样阻挠钱学森回国的吗？（听了同学的介绍，你的心震撼了吗？学生交流。）
6、能想象一下他这五年中遇到了哪些困难吗？可以结合你课前查找的资料。（生集体交流）
7、小结：说得太形象了，那一幕幕令人气愤的画面犹在眼前。是啊，重重困难没有吓倒他，漫长的等待没有动摇他，他是坚定了决心要回到祖国。（相机板书：坚决回国）
8、这就是他，一个炎黄子孙的真情流露。同学们，钱学森是不是没有意识到回国搞科学研究会很困难呢?（指名读）
出示课件：留学生中有人劝道：“祖国刚解放，要钱没钱，要设备没设备，现在回去搞科学研究，只怕有困难。”
9、请同学们试着用劝说的语气读读这段话。（指名读——分角色读）出示课件：留学生中有人劝道：“祖国刚解放，要钱没钱，要设备没设备，现在回去搞科学研究，只怕有困难。”钱学森诚恳地说：“我们日夜盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了。祖国现在是很穷，但需要我们——祖国的儿女共同去创造，我们是应当回去的。”
10、听了你们的朗读，与其说是留学生在劝他，不如说是他的话感染着留学生。假如你就是留学生，听了他的话你会有何感想呢？（指名答）
11、小结：归国决心之大，感动着你，感动着我，也感动着大家因为——投影出示：“在他心里，国为重，家为轻，科学最重，名利最轻。”（生齐读）
钱学森历经千辛万苦，终于如愿以偿，在1955年10月1日清晨踏上了归国的航程。这就是课文第一小节给我们展示的情景。谁来给我们读一读。（指名读）
1、从这段话中，你知道了什么？你是从哪里体会到的？还有不同的感受吗？（思念之情、爱恋之情、急迫之情）你能用哪个词来表达他此时此刻的心情？（归心似箭、迫不及待、心急如焚）
3、能帮“魂牵梦绕”找个近义词吗？（朝思暮想、日思夜想）
4、不知大家注意了，如果按时间顺序，课文的第1自然段应该放在哪里？为什么要把它放在文章的开头？（应放在文章最后。把它放在开头是一种倒叙的写作方法，知道这样写有什么作用吗？）
5、小结：今后在我们的习作中也可以适当地运用倒叙的写法，它会让我们的文章更有吸引力。
课文学到这儿，一位热爱祖国的伟大科学家已经栩栩如生地站在了我们面前，他就是——（齐答）。可他却于今年的10月31日在北京逝世了，享年98岁。让我们一起来回顾一下钱老辉煌的一生吧！
6、最后就让我们一起用语言来唱响对他的怀念和崇敬之情。
投影出示：“在他心里，国为重，家为轻，科学最重，名利最轻。”（生齐读）
1、结合课堂学习的内容，以《钱学森》为题写一篇简短的人物介绍。
2、根据爱国名人故事，选择一则你喜爱的故事讲给你的好朋友听。
附：板书设计
19、钱学森心系祖国
热爱祖国
坚决回国
读了《钱学森》一课，我深受感动，对人物充满着钦佩之情。“如何使这份感动和钦佩之情引起学生的共鸣”、“如何让学生深刻感受到钱学森的拳拳爱国情”，毕竟事件的时间和空间离我们的生活较为遥远，学生与文本之间的对话也存在着一定的障碍。要想突破本课的教学难点，必须找准一个切入口。俗话说：“提领而顿，百毛皆顺”。这不由地让我联想到课外关于钱学森的一些故事和对他的评价。因此，课堂上我以与文章内容密切相关，也最能反映钱学森崇高品质的一句话——“在他心里，国为重，家为轻，科学最重，名利最轻。”（感动中国人物对于钱学森的颁奖词）为抓手，一唱三叹，贯穿整个教学过程。随着一次次的朗读，学生心灵也一次次受到猛烈地撞击，情感也得到了一次次的提升。
一篇文章，教学时不可能面面俱到。如果处处都是重点，也就意味着没有重点。舍得舍得，有舍才有得。因而在教学时，我把重点放在钱学森的两次话语上，以此来辐射全文，引导学生个性化朗读，比较阅读，体会感悟，展开想象，揣摩方法，学生在潜移默化中得到了真正的情感熏陶。
整节课下来，学生在故事的感染下，情境的渲染中积极对话，互相交流，充分体现了他们在学习上的主体作用。但在教学中，虽然渗透了写作方法的指导，可仍感不够全面，如再引导学生从“侧面描写烘托人物特点”、“语言描写塑造人物特点”等写作方法加以体会，人物形象则会更加丰满。
钱学森事迹和感悟篇四
我的事业在中国，我的成就在中国，我的归宿在中国。
在美国期间，有人好几次问我存了保险金没有，我说1块美元也不存
因为我是中国人，根本不打算在美国住一辈子。
我在美国前3、4年是学习，后十几年是工作，所有这一切都在做准备，为了回到祖国后能为人民做点事——因为我是中国人。
我姓钱，但我不爱钱。
我个人仅仅是沧海一粟，真正伟大的是党、人民和我们的伟大国家。
难道搞科学的人只需要数据和公式吗？搞科学的人同样需要有灵感，而我的灵感，许多就是从艺术中悟出来的。
我认为今天科学技术不仅仅是自然科学与工程技术，而是人认识客观世界、改造客观世界的整个的知识体系，而这个体系的最高概括是马克思主义哲学。
我们不能人云亦云，这不是科学精神，科学精神最重要的就是创新。
我是一名科技人员，不是什么大官，那些官的待遇，我一样也不想要。
中国大学老是“冒”不出杰出人才，这是很大的问题。
常常是最后一把钥匙打开了神殿门,不要失去信心,只要坚持不懈,就终会有成果的。正确的结果，是从大量错误中得出来的；没有大量错误作台阶，也就登不上最后正确结果的高座。
“nothingisfinal!!!”（没有什么认识是最后的）
“knowledgewasboundless”（学无止境）。
高等学校的学习，是打基础的时期，应该强调学好基础课程。
科学工作千万不能固执己见。缺乏勇于认错的精神，是会吃大亏的。
钱学森事迹和感悟篇五
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习本课8个生字，理解课文中的主要词语。
3、通过反复朗读课文，感悟人物语言所包含的情感，使学生受到热爱祖国的美好情感的熏陶。
：第三段为本课的教学重点。
1、查找当时的历史背景。2、查找有关钱学森的资料。3、文中的图，文字投影。
2课时
1、正确、流利朗读课文。
2、学习本课8个生字，理解课文中的主要词语。
3、弄清自然段的意思，给课文分段。
板书14钱学森
交流课前查找的有关钱学森的资料。
1、读准生字的字音，认清字形。
2、边读边想，读懂主要词语
3、读通课文，与同学互读检查纠错。
4、交流。（1）生字的音形。（2）读书纠音。
5、默读课文，质疑解疑。
6、读懂每一个自然段的意思，想想哪几个自然段是写了同一个意思，给课文初步分清段落。
7、浏览课文，说说课文是按什么方法叙述的。
1、抄写生字词。
2、继续朗读课文。
1、有感情地朗读课文。
2、通过反复朗读课文，感悟人物语言所包含的情感，使学生受到热爱祖国的美好情感的熏陶。
同学们，上堂课我们初读了课文，你觉得钱学森是怎样一个人？
从课文中哪里看出来。
1、学习读课文，在课文中找一找，并用笔划出来。
2、小组讨论。
3、交流。
（1）"眺望着水天一色的远方，他屈指一算，已经在海上航行15天了。想到前方就是自己魂牵梦绕的祖国，他多么希望脚下不是轮船的甲板，而是火箭的舱壁啊！"归心似箭。
（2）"我是中国人。我现在所做的一切，都是在做准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。"从钱学森的话你感受到了什么？指导朗读，说说朗读时的心情。
（3）"这一年的中秋之夜，钱学森和十几位中国留学生一起欢度中华民族的传统节日。俗话说：每逢佳节倍思亲。他们……感到格外兴奋。"读读感悟，再读读。
（4）"我们日夜盼望的，就是祖国能够从黑暗走向光明……我们应当回去的。"品读感悟。
……
钱学森爷爷在美国时，一刻也没有忘记祖国，放弃了美国优厚的待遇，毅然回到当时还很贫穷落后的祖国，为祖国的运载火箭和导弹的研制及发射作出了卓越的贡献。
此时，你想对钱学森爷爷说什么？
1、抄课文中的成语。
2、课文后练习4：在空白处填上本课的词语，这想一想还可以填什么词语。
3、文中的诗句出自谁人之作？请你背一背，默一默。
1、继续朗读课文。
2、指导复述课文。
上堂课，我们学习了第十四课，在你的眼里钱学森爷爷是怎样的一位科学家？
1、把你感动的地方或欣赏的地方再读读，说说你为什么感动。
2、朗读展示。
1、按时间的顺序，尽量用上书上的词语，自由准备。
2、同桌互说、评价。
3、推荐复述好的同学，讲给大家听。
4、评议，重点评议复述过程的情节的清晰、语言的通畅以及感情流露的真切。
钱学森被誉为"中国导弹之父"，收集资料加以说明。