作为一名教师，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。写教案的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小编整理的优秀教案范文，欢迎阅读分享，希望对大家有所帮助。
糖果宝宝教案反思篇一
在大班额集体教学中，幼儿获得的信息量大，智力碰撞的范围也较多，有利于教师及时关注和捕捉到大部分孩子的兴趣与需求，但在大班额集体教学环境下进行行之有效的互动有很大的难度。作为教师，在大班额的现实背景下，怎样引发幼儿与教师互动、自己怎样与幼儿互动、怎样互动更有效，是我们每个教师值得实践探究的课题。《指南》中数学目标提出：4—5岁幼儿初步感知生活中数学的有用和有趣。教师在引导幼儿感知和体会生活中很多地方都用到数，关注自己周围与生活密切相关的数的信息，体会数可以代表不同的意义。所以我为幼儿创设了一些有趣的游戏活动，使幼儿在轻松、自由的环境中主动的去探索学习。
在具体教学中，玩一玩、说一说这个环节（猜想数字，激发兴趣，）教师出示ppt教学卡片（部分被遮挡）对于中班的幼儿来说也是复习的部分，教师在具体教学中起到引导作用，要充分发挥幼儿的主体地位，幼儿只要能猜出数字即可，切忌用的时间过长，以免占用后面幼儿具体操作的时间。
在让幼儿动手做一做（给数字宝宝排排队）这个环节教学中，教师先让每幼儿说出从小到大和从大到小的排序，然后再动手操作。教师要会引导提问如：“刚才是小宝宝0当排头，大家都知道是0123456789这样排，现在换成大宝宝9当排头，怎么给这些数字宝宝排队？”让幼儿们说出这样排：9876543210。幼儿教师在课堂教学重的的问题引导相当重要。同时教师让幼儿动手操作的卡片一定要充足，保证每个幼儿都要有一套（当然大班额教学需要教师提前抽时间要准备大量的教具）。
设置活动延伸这个环节是为了让幼儿知道生活中处处都有数字，且处处留心皆学问！
在大班额集体教学中，幼儿获得的信息量大，智力碰撞的范围也较多，有利于教师及时关注和捕捉到大部分孩子的兴趣与需求，但在大班额集体教学环境下进行行之有效的互动有很大的难度。作为教师，在大班额的现实背景下，怎样引发幼儿与教师互动、自己怎样与幼儿互动、怎样互动更有效，是我们每个教师值得实践探究的课题。《指南》中数学目标提出：4—5岁幼儿初步感知生活中数学的有用和有趣。教师在引导幼儿感知和体会生活中很多地方都用到数，关注自己周围与生活密切相关的数的信息，体会数可以代表不同的意义。所以我为幼儿创设了一些有趣的游戏活动，使幼儿在轻松、自由的环境中主动的去探索学习。
在具体教学中，玩一玩、说一说这个环节（猜想数字，激发兴趣，）教师出示ppt教学卡片（部分被遮挡）对于中班的幼儿来说也是复习的部分，教师在具体教学中起到引导作用，要充分发挥幼儿的主体地位，幼儿只要能猜出数字即可，切忌用的时间过长，以免占用后面幼儿具体操作的时间。
在让幼儿动手做一做（给数字宝宝排排队）这个环节教学中，教师先让每幼儿说出从小到大和从大到小的排序，然后再动手操作。教师要会引导提问如：“刚才是小宝宝0当排头，大家都知道是0123456789这样排，现在换成大宝宝9当排头，怎么给这些数字宝宝排队？”让幼儿们说出这样排：9876543210。幼儿教师在课堂教学重的的问题引导相当重要。同时教师让幼儿动手操作的卡片一定要充足，保证每个幼儿都要有一套（当然大班额教学需要教师提前抽时间要准备大量的教具）。
设置活动延伸这个环节是为了让幼儿知道生活中处处都有数字，且处处留心皆学问！
糖果宝宝教案反思篇二
1 运用身边的数学问题，培养学生“用数学的眼光看生活”的意识。课堂教学开始时，我让学生猜给他们带来了什么礼物，引起学生兴趣，培养学生的估算意识，从而引出分糖果的课题。在具体的生活中，使数学生活化。
2． 创设情境，通过实践活动，让学生体会平均分的意义，感受“分法的不同策略”。课堂中我创设了“分糖果”的情境，通过两次“分一分”的活动，让学生体会到虽然分的方法是多样的，但是分的结果是相同的。
3 让学生体验用表格记录平均分的过程，对二年级的孩子来说有些难，他们会说，但不一定会填，这时，我在示范后又设计了同桌合作，看看别人的记录表，你知道他是怎么分的吗？学生通过合作既学会了记录，又体验了分法的多样性。
4 在解决分50块糖果的问题时，在活动前我有意识地提醒学生明确分工，在活动时又有针对性地参与到各组的活动中，让学生体会到：在分较大数目的物品时，一次分不完，可以分步分，可以用表格记录分的过程；每次不必一块一块地分，边分边根据剩下的数量来确定下次分多少更合适。在课堂中注重让学生自己感受有效解决问题的策略与方法。
比，培养学生有依据地进行估计活动，创设了一次提高估计意识、增强数感的机会。上完课后，我感觉到对大数目物品进行平均分的策略，学生感知得还是不够，特别是每次分多少，可以怎么分。也许是时间的关系，最后有些匆忙。在分50块糖果时，我是否可以这样提问：“请小朋友先估计一下，每人大约可以分到多少块？”因为学生具有100以内加、减法的知识，应该能够说出“至少10块”。真希望听过此节课的同仁们，给我一些意见。
糖果宝宝教案反思篇三
这个小班数学活动《数字宝宝》最初的构思来源是一本用数字画画的书，书中是用数字变出的各种图画。结合小班下学期幼儿的数学认知能力特点，就意图设计一个有关认识数字1~5的活动。但是如果活动本身仅仅是停留在这个层面，有没有突出的地方，也显得比较简单，没有深层次的价值可以挖掘。紧接着发现一本有趣的科探书《视觉大发现》，其中有一本是关于校园迷宫的，一个大的数字周围有很多生活中的物品，这些物品的身上都隐藏着和这个数字相关的秘密，例如剪刀有两个孔，就和数字2在一起。这对小班孩子来说，是有一定的挑战性的，把从简单的认识数字，引申到与生活中物品的数量相关的内容。为此，我构思了这个《数字宝宝找朋友》的集体活动。将小班幼儿已经认识数字1~5的原有经验唤醒，并逐渐建构关于数数的新经验。
活动的大方向确定好了，那就要确定目标。翻阅了《指南》中的数学认知目标，其中有部分写道“体验和发现生活中很多地方都用到数。”“能手扣一致地点数5个以内的物体，并能说出总数。按数取物。”“能用数词描述事物或动作。”为此，本活动的目标定位也就逐渐明确，两条目标分别为：
在游戏中进一步感知数与量的关系，对数学产生兴趣。
发现生活中很多物品都能用数字来表示，尝试用数词描述事物。以《指南》作为教学活动的准则，可以很好地把握不同年龄段幼儿的发展特点，并以此来制定明确的教学活动目标，并理清活动的重难点。
构思和目标都明确了，那么活动环节也就很顺利的呈现出来。本活动主要有四大环节，分别是：导入环节，藏起来的数字宝宝；感知数与量的对应，理解数字宝宝找朋友的方法；个别操作，帮数字宝宝找到朋友并送回家，发现很多物品都能用数字来表示，尝试用数词描述事物；拓展延伸，进一步激发幼儿对数学的兴趣。从这四个环节可以看出，本活动是有一定层次递进的，先是结合幼儿对数字的前期经验，进行一个捉迷藏的小游戏，并进一步巩固对数字的认识。然后在情境找朋友中让孩子发现数字与物体上某一个数量的对应，从而感知数与量。最后是同一个概念上的难度提升，让孩子发现生活中更多物品上也藏有和数字相关的特点，激发孩子的兴趣。
活动开展下来，仔细思量，多少存在一些优点和不足。
优点：活动价值较好，既可以通过集体活动让幼儿掌握目标，也可以讲本活动的内容延伸到区域游戏中，对幼儿有一定的吸引力和价值。环节很流畅，目标也明确，对幼儿的经验分析还算到位，在活动中对幼儿的回应是有效和及时的。活动中准备的课件和教具比较适合幼儿观察和操作，提供的材料在难易程度上也考虑孩子的年龄特点，并且准备的都是在生活中可以接触到的。
不足：活动前期没能做好充分的经验准备工作，活动中缺少一些关键经验的唤醒，如数字宝宝要找什么样的物品做朋友，缺少一个关键环节，让幼儿更好的理解个别操作的目的。活动中幼儿的反应是层次不齐的，教师在面对不同能力的.幼儿时，缺少一些灵活的应对策略。在材料的选择上还可以更丰富一些，难易程度上也可以再调整，让幼儿在操作的时候有更多的接触点。最后，整个活动是否可以再设计的趣味性浓一点，让孩子在快乐游戏中感知和理解数与量的关系。
以上是本人对自己设计和执教的小班数学活动《数字宝宝》的一些反思，倾听过的老师可以给我提点好的建议，谢谢！
糖果宝宝教案反思篇四
没有一个人。大街小巷里一个人影也没有，只有铺满青石板的糖果。
不会吧！我拿着地图来到唐果镇，迎接我的不是热情的村民，而是空荡荡的广场。
我鼓起勇气，敲响了一座糖果小屋的门。
还是无声无息，只有我的敲门声“咚咚”地响。
唉！没人就没人呗！
突然，满地的糖果吸引了我，特别是那些漂亮的糖纸。这些无人要的小东西可都是我的收藏呢！
我拆开各式各样的糖果，那些精致的糖纸在阳光的照射下闪闪发光。我把它们兜在口袋，虽然有点痒，但我还是很高兴。拆开的糖可不能浪费，我一口气全塞进嘴里，尽管我的牙正摇摇晃晃。
怎么回事？晕乎乎的.
等我醒来，脱口而出的是：“这是什么糖？苦死人啦！”
我环顾四周，发现这里已经不是唐果镇了，而是一座阴森森的城堡，而且不止我一人。其他人正在干活，我发现他们都有严重的蛀牙。
与周围人不同的我，呆呆地坐在地上。我怎么到这来啦？
我还没想清楚，就感觉到一阵风。随风而来的是一个黑影。
我不禁抬头一看——那是一张什么样的脸呀，几乎只看得到皱纹。眼睛里透露出疲惫与愤怒，而且是血一般的红。那双手，好似枯柴，还长着长长的黑指甲。那双黑手正握着一把魔杖，魔杖嵌着一块糖果形状的宝石。我很难把这魔杖和眼前的黑影联系在一起。魔杖散发出珣丽的彩色光芒，而她一身黑：黑帽子，黑长袍，黑靴子。
虽然我还不太讨厌黑色，但她真令人毛骨悚然。
她比我抢先一步叫出沙哑的声音来：“来到我‘黑女王’的地盘居然不干活！你已经是我的奴隶了！快去给我打扫城堡！”
“哦!”我突然想到，“您为什么不用魔法打扫您的城堡呢？”
她起初很慌张，后来才镇定下来：“我喜欢奴役他人，才不会在这种小事上浪费我的魔力呢！少废话！快干活！”
不知过了多久，我已疲惫不堪。
那个自称“黑女王”的家伙飘来，丢下一堆黑面包。人们饿鬼般疯抢。我咬下一口面包，我的牙齿和舌头一起受到打击。
我忽然想起，我的背包里还有吃的。“黑女王”似乎也觉察到了背包：“这是什么？”
“都是些吃的，”我打开背包，“这样您就不用浪费魔力啦。”其实我这样想：我才不吃那难吃的东西呢！
“好，既然对我有益，就留着吧！”
其实我的背包里不止吃的，夹层里还有我的收藏和些旅行必备品。
我看周围的人都骨瘦如柴，就分了些食物给他们。
“我怎么没见过你？你不是这儿的人吧？”
说话的人与其他人不同，察觉到了我的不同，不像其他人一般狼吞虎咽。“是啊，我来自松花镇。我叫李甜翼，叫我‘小翼’就行啦。”
“我叫唐亦芳。我爷爷的爷爷是唐果。我是镇长的女儿。”
“我可以叫你‘小唐’吗？”
“当然。”
我们握手之后，就开始吃饭。
很多食物是只有我们镇才有的特产，这勾起了我的思乡之情。
“‘小翼’，这和我们的糖真的很不一样诶！”
“总比黑面包好吧。”
大家分了后，我的食物所剩不多了。
“小唐，为什么你们镇地上这么多糖？”
“每当我们需要时，天使就会用魔杖变出许多糖果，从云上洒下，下一场糖果雨。这次一定是‘黑女王’的诡计。”
“魔杖，是‘黑女王’手上那个吗？”
“是的。”
谈话未完，就传来尖锐的喊叫：“干活！”
啊！我可不想在这呆一辈子！
“您又要管我们，又要为我们浪费魔力，真是太辛苦了。不如您休息一会儿吧。我会把这儿打扫干净的。”
“好吧。你们既然出不去，我就可以休息了。你们最好不要给我耍什么花样。哼！”
怎么办？我急得拍了一下口袋。哦!我收藏的昏睡花粉！
我示意大家捂住鼻子，并把花粉洒进“黑女王”的房间。
直到我听见沉重的呼噜声和魔杖倒地的声音，才把花粉收好。我当初收藏它时还不太掌握友好的乡民教的要领，现在好多了。
我走进房间，取出魔杖。似乎少了些什么。噢！是魔咒！
想不到这都是一场空。真无奈！我还是多看看我的收藏吧。我定睛一看，糖纸上的花纹像某种魔法文字。
我翻着我的“装备”。我记得在的，就在这儿??????找到了！我的《语言大全》！
我把糖纸按赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫的顺序排列，开始查找。
“光明、黑暗、甜、苦、世界、变化、多。”
我紧握魔杖，念着刚刚查出的咒语。
有个声音问我此时的愿望，我便在心中回答说：“大家一起离开这里，以及这儿能变干净。”
说完，一阵风刮来，我们回去了，黑城堡也变成了纯洁的白色。在白色的城堡中，有一颗带着我美好祝愿的糖果。
回到唐果镇，问题又来了：摘野菜，野菜是甜的；采野果，野果是甜的；喝泉水，泉水也是甜的。这是一个甜蜜的小镇，可是生活中不止需要甜这一种味道。我们需要回归自然，回归自然原本的自然味道。
“‘小唐’，这里只有一种味道吗？”
“一直都是这样。这样不好吗？”
“我以前也幻想过这样一个只有美好与快乐，没有痛苦与悲伤的世界。但我还是打消了这个念头。‘人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。’即使其它的种种是人们不太愿意接受的，却也有好的一面。任何事物都不能只看表面。”
“‘小翼’，你这么多大道理，我都快晕了。”
“哈哈。蛀牙就是甜引起的呀。我会让这儿也拥有其它味道的。”
说干就干，我用新收藏魔杖让播种的橙子种、苦瓜种、辣椒种快速生长。你问我种子哪儿来的？毫无疑问，是我的收藏啦。另外，我还尝试让这片土地孕育出的一切都回归自然，并引来海水晒盐。
可是我发现，牙齿脏兮兮的还会引起蛀牙，能弄干净就好了??????
对了！刷牙！这点我总忽略。我变出牙刷、牙膏来，教他们刷牙。白天和晚上固定的时间我都会在广场上带领他们一块儿刷牙。为了给他们做一个好榜样，我自己的口腔问题也越来越少。
终于，人们的牙都变得白得发亮，笑起来特别好看，“小唐”也能大胆地张嘴了。
后来，我把平常人的习惯都一一教给他们，这使唐果镇几乎成为一个平凡的小镇。
一天又一天，太阳升起又落下。唐果镇的人们离甜渐行渐远。
我感觉不对，且告诉他们：“我想你们理解错了我的意思，是不能只有甜，不能没有甜，而不是不能有甜。”
“我也发现甜似乎不见了。”“小唐”表示赞同。
“好久没下糖果雨了。”不知是谁这么一说，人们纷纷议论起来。
“对，糖果雨！”……
我想到了我手中的魔杖，此时“小唐”也盯着我看。
“天使需要魔杖来下糖果雨，所以……”
我接下“小唐”的话：“我们把魔杖还给天使吧！”
“小唐”点点头。我就知道她会点头。
我坐上魔杖，“小唐”在我身后。
“冲呀―”我驾驭着魔杖。
很快，我们就到了天边的云彩上。天使果然在那儿。
“我把魔杖还给您。”我双手捧着魔杖说。
“孩子，这是糖果杖。你是怎么得到它的？”
“从‘黑女王’那儿来的。”
“她原本也是天使，只是小时候被一个巫师偷去当孩子，天使本性被囚禁，只有糖才能解开封印。她现在老了，偷了我的糖果杖就能维持一段时间。而要是她变回天使，就不会老。”
“那你为什么不给她吃糖呢？”我们对她充满同情。令我吃惊的是，我和“小唐”竟达到了异口同声的境界。
“天使不能靠近她。”
“哦！那现在物归原主。”
“不用了。新的糖果杖我快打造好了。这就送给你啦。”
“谢谢。”
此时，一颗流星坠落。我接住它，从此我又有了流星收藏。
真是说曹操曹操到，“黑女王”来了。我并没有准备战斗，却也是小心的。
她开口说话了：“谢谢你，”这词有点不对呀，“我第一次睡得这么香甜。说起甜，也是你让我尝到甜的滋味。我决定也帮甜天使下糖果雨，弥补我以前做的坏事。”她的声音变得柔和，让人感到温暖。我望着她的双眸，里面不再燃起仇恨之火，被善良的清澈的水浇灭了，水灵灵的，很可爱。我还发现她的皱纹消失了，衣服也不黑了。
“我以后叫你‘小甜’好吗？”
“嗯。”
一天夜里，我躺在草地上，发现旁边有一个人。
“‘小唐’，是你吗？”
虽然对方没有回答，但我已知道了答案。
一点光亮闪过，划过黑穹，像一滴发光的泪斜着落下，只留下泪痕，而那泪痕又慢慢消失。
“是糖果雨。”“小唐”说话了。
我真想追到那光亮。我为什么不能试一试呢？
我立刻坐上糖果杖，“小唐”连忙跟上。我们飞喽！
我们并没有追上糖果，但我们飞到了最高的那片云上。
在天上观看糖果雨感觉非常特别，我叫上“小唐”和正工作着的“小甜”，天使看见了，笑着摇头。
天使依然下着糖果雨，许多闪光划破夜空。突然，天使下得更猛了，霎时火树银花不夜天。
我们仨同时闭上眼睛，我感受到左右两个人的脉搏。
“希望大家都能平安、快乐。”
我睁眼后发现她俩还闭着眼睛，在许什么愿呢？
啊！我一直缺钙，膝盖常痛，现在好了！被囚禁的人们都解放了！
“‘小唐’，你许了什么愿望？”
“希望大家都健康。”
“‘小甜’，你呢？”
“希望大家都自由。我以前剥夺了人们的自由，现在我要偿还他们。”
愿望实现了！
在唐果镇的日子很快乐，但我还是要继续开始旅行了。大家送来许多食物与收藏。
“再见！”
啊！下起糖果雨了！在糖果雨的源头，我看见了“小甜”，以及一直在我身边的“小唐”，她们正在朝我挥手，很久很久。
糖果宝宝教案反思篇五
1 运用身边的数学问题，培养学生用数学的眼光看生活的意识。课堂教学开始时，我让学生猜给他们带来了什么礼物，引起学生兴趣，培养学生的估算意识，从而引出分糖果的课题。在具体的生活中，使数学生活化。
2． 创设情境，通过实践活动，让学生体会平均分的意义，感受分法的不同策略。课堂中我创设了分糖果的情境，通过两次分一分的活动，让学生体会到虽然分的方法是多样的，但是分的结果是相同的。
3 让学生体验用表格记录平均分的过程，对二年级的孩子来说有些难，他们会说，但不一定会填，这时，我在示范后又设计了同桌合作，看看别人的记录表，你知道他是怎么分的吗？学生通过合作既学会了记录，又体验了分法的多样性。
4 在解决分50块糖果的问题时，在活动前我有意识地提醒学生明确分工，在活动时又有针对性地参与到各组的活动中，让学生体会到：在分较大数目的物品时，一次分不完，可以分步分，可以用表格记录分的过程；每次不必一块一块地分，边分边根据剩下的数量来确定下次分多少更合适。在课堂中注重让学生自己感受有效解决问题的策略与方法。
5. 重视估计意识的培养。本节课，我结合教学内容，在每次动手分糖果时都设计了一个较好的小环节观察估计糖果的块数。特别是第二次估计一大包糖果有多少块时，引导学生把它与20块糖果进行对比，培养学生有依据地进行估计活动，创设了一次提高估计意识、增强数感的机会。上完课后，我感觉到对大数目物品进行平均分的策略，学生感知得还是不够，特别是每次分多少，可以怎么分。也许是时间的关系，最后有些匆忙。在分50块糖果时，我是否可以这样提问：请小朋友先估计一下，每人大约可以分到多少块？因为学生具有100以内加、减法的知识，应该能够说出至少10块。真希望听过此节课的同仁们，给我一些意见。
糖果宝宝教案反思篇六
在糖果找家活动中，我运用了一个情境，就是请小朋友们帮助糖果妈妈找糖果宝宝的情境，我们班的孩子们很快的进入了游戏活动中，激发幼儿的学习兴趣。
整个教学过程通过层层递进的方式引导幼儿将三种不同颜色的糖果按颜色进行分类找家。幼儿园的数学活动相对于其他领域的活动来得枯燥、单调，容易使幼儿失去学习的兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚在发展。因此我不但以游戏的方法引导幼儿学习颜色的分类，而且通过情境创设的方式使活动内容变得更加童趣、更加丰富。
活动中不足的地方是孩子们的操作单，连线，我发现对于小班上学期的孩子，还是有一点难度的，这在以后的活动中，是需要注意的。
糖果宝宝教案反思篇七
《分糖果》是小学数学第三册第四单元的第三课时内容，通过小组合作的形式，体验平均分的过程，并能准确地完成记录表的填写。
本节课我采取4人一小组的合作学习方式，二年级学生较小，难于控制。但我想，只要经历多次的尝试与操作，应该能把合作学习的学习方式在教学中开花结果。
在开始上课的时候，我就和学生说了一个关于“合作”的故事，使学生认识到“合作”的重要性，培养学生的团队精神。在实际操作中，遇到了很多意想不到的问题。
第一、人员的组合，因为贪图方便，我按原座位前后两排合并的方式进行组合，出现了几个优秀的学生或者几个学困生在一组的现象。在以后应该深入了解学生各方面的能力、人际关系再进行重新组合，并作好记录。
第二，学生的有效交流极少，差不多都是组长是主角，成员成配角的情形，大家不多发表自己的意见，只听组长说什么就是什么。以后要训练学生学会说出自己的意见，交流后选出最佳的方案，组长只是这交流过程的组织者和最后最佳方案的执行者。
第三、在派代表汇报时，成员经常推诿，不敢大胆发言。要训练学生把这们的机会当作表现自己的机会，应该主动争取，大胆地发表自己的意见。
在二年级第一次组织的小组合作学习，虽然是失败的，但这样的失败给了我很多的启发，尤其是上完这节课后，有机会听了李玉平老师的一节有关小组合作学习的课例，有了更多的想法。以后的教学工作中，只要经过努力，我想一定能走向成功。
糖果宝宝教案反思篇八
活动目标
1.通过各种游戏活动，引导幼儿对1和2的点子卡片进行实物糖果的匹配。
2.通过形式多样、有趣的操作，激发幼儿乐于参与活动的兴趣。
3.培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。
4.考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
重点难点
引导幼儿对1和2的点子卡片进行实物糖果的匹配。
活动准备
点子卡片、各种糖果、魔术袋、夹子。
活动过程
案例描述：
(a)、小游戏：变魔术。
1. 教师变魔术。教师手中握1-2粒糖，让幼儿猜测。
2. 个别幼儿变魔术。
(b)、找朋友。
教师：(一粒糖贴在黑板上)一粒糖还有一个好朋友呢，小朋友看，它是谁?(小点子)有几个点子呀?(1个)小结：原来1粒糖和1个点子是好朋友。(辅以动作)，幼儿学说。
(c)、夹糖。
(d)、点子与糖果数量的配对。
1.教师讲解示范。
2.幼儿操作。
3.给动物送糖果。
(e)、延伸活动：品尝糖果。
教学反思
本次活动属于数学领域，作为教师的我要成为引发者、支持者和引导者，使幼儿获得乐学、会学。整个活动以游戏化、情节化的形式展开。活动中，我创设了良好的游戏情节，提供了丰富的、开放性的教、学具，充分调动了孩子学习的主动性，使孩子始终在积极的状态中自主地学习。活动改变了以往传统数学教学的模式，更加注重对幼儿能力、习惯及情感等非智力因素的.培养。对照《纲要》精神，反思我的教学，从中得到了一些启示：
1.在活动中要体现以“幼儿为主体”的新理念，教师要真正做到以参与者、支持者的角色出现在整个活动中，如：让孩子看，让孩子猜，让孩子试，让孩子说，让孩子学，在各种游戏活动中掌握点子与食物的配对。
2. 教学目标：着眼发展，注意整合。如：在让幼儿说一说，自己装了几粒糖?去给小动物送的时候，说一说，小青蛙，我送你一粒糖等等，敢于说出自己操作结果是渗透语言领域的目标;，“积极主动地参与操作活动，感受成功的乐趣，唤起自信心”，则是社会领域的目标。
3. 教学内容：源于生活，缘于兴趣。
《糖果游戏》这一课的教学内容源于幼儿的日常生活，缘于幼儿的兴趣。因此，选择这个来源于幼儿生活，又是幼儿感兴趣的糖果作为数学活动内容，既是幼儿熟悉的，又基于幼儿的生活经验，只要动手操作，就会有体验，有收获。同时又有挑战性，而幼儿这种积极参与活动的态度、情感，是幼儿终身发展所要具有的。因此，我认为教学内容不仅是可行的，而且是有价值的。