在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
音乐我叫轻轻教学反思篇一
本课开始接触分段，所以我花了较长时间带领学生进行分段，教给他们分段的方法，为以后的学习课文打下良好的基础。
课始师讲《嫦娥奔月》的故事，让学生知道嫦娥是中国故事的一位神话人物，并让学生说说古时的房子、交通工具、家具等等是什么样的，为下面的看到今天的变化提供对比物。在学习本课时重点抓住对话进行教学，运用不同形式的读，让学生体会课文。课的结尾的地方进行了拓展延伸：
1、嫦娥姐姐跟着飞船弟弟回到了祖国，她看到了……
展示一些祖国的图片，嫦娥姐姐跟着飞船弟弟回到了家乡，看到了（）、（）、（）、（）……她说：“我们的家乡真（）啊！”
2、说说你课外了解的中国飞船的知识，让我们一同来分享一下吧！
不仅训练了学生的说话能力，而且让学生在对比之中体会中国的变化之大，科技发展之迅速。
音乐我叫轻轻教学反思篇二
在苏教版小学语文一年级（上册）教材中，有一篇课文《我叫“神舟号”》，主要讲述了嫦娥姐姐与“神舟号”的对话，课文最后讲到：嫦娥想回家看看。针对这一话题，我进行了课文延伸教育。
师：嫦娥姐姐回到了家乡，作为家乡的小主人，你准备怎样接待她？
生1：我会请她先进屋坐下，再给她倒一杯茶。
师：嫦娥姐姐长途跋涉到达家乡，一定会口喝的，给她倒上一杯茶解解渴，你真懂礼貌！
生2：老师，我会请嫦娥姐姐吃香蕉。
师：用水果招待嫦娥姐姐也不错。
生3：我会带她到外面去走走。
师：是啊，嫦娥姐姐那么久没回家了，家乡的变化可大了，带她四处走走，这个办法真棒！
（给刚才发言的学生鼓掌。）
师：那么，嫦娥姐姐在你的带领下，她会看到些什么呢？我们家乡又有哪些变化呢？
生1：她会看到一座座高楼大厦。
生2：嫦娥姐姐会看到一条条宽阔的大马路。
生3：我还会带她去金浦公园走走看看，她一定会很开心的。
师：是啊，有小朋友们的热情接待，嫦娥姐姐一定会特别的开心，她会看到我们家乡的大变化，一定会更高兴的。
1、通过课文的延伸教育，创设了“我是家乡小主人”这一情境，既进行了思维训练，又激发了学生热爱家乡的思想感情，一举两得。
2、学生在生活中积累了一定的生活经验，因此，对于如何待客这一话题，学生们说一是一，能说，也善于表达。
3、教师应该善于创设教育的机，并善于捕捉教育的时机。
音乐我叫轻轻教学反思篇三
今年是第一年教低年级，经验不足，我叫“神舟号”教学反思。年级组集体备课轮到我了，我赶紧向有经验的前辈去请假，经验过她的指导，我决定上《我叫“神舟号”》第一课时，因为这篇课文比较长，而且与前面几课不同的是这篇课文第一次给学生渗透了段落这个概念，这可以作为一个教学点，引导孩子认识段落，划分段落。
本课是一篇文章，是学生第一次学习朗读课文，因此在第一课时的时候我觉得教师要在指导朗读上多下工夫，因为自己的喉咙那几天正好不是太舒服，所以我采用了电脑范读加以动画展示的方式来引导孩子认真听课文朗读，不知道是不是因为后面有许多听课老师在，孩子们的表现不错，听得很认真。听完之后，我引导学生对如何朗读文章有一个准确而感性的认识，并且自己学着朗读，逐步做到不添字、不漏字、不读破句子等。等孩子们自己读完了，我在教学本课中的生字。之前在常态课教学中，字词教学我一般采用指名读，开火车读，小组读，男女生读，齐读等多种方式引导孩子认识那些生字和词语，大概最多花十五分钟。但是在上这节课前，我考虑到毕竟是公开课，总要稍微比常态课内容丰厚些，于是在字词教学这个环节中我还增加了扩词这个教学，本意是想孩子们对字词的掌握更加扎实。但因为本课的生字比较多，扩词占用了很多的时间，所以明显感觉到后面的教学时间比较紧张。后来听课老师也跟我反映，生字教学时不需要增加扩词这个环节。所以在接下来的教学中，还要多向有经验的低年级老师请教！
音乐我叫轻轻教学反思篇四
这篇课文的内容短小、易懂，但课文中有些内容可以让孩子发挥自己的想象。在学习第三自然段时，我问学生：“嫦娥姐姐跟着飞船弟弟回到家乡后，会看到一些什么呢？”孩子们对这个问题很感兴趣，纷纷举起了小手，有的说她会看到我们上海美丽的东方明珠塔，看到原来的小草屋已变成了高楼大厦，狭窄泥泞的小路已变成宽敞的柏油马路，看到了自己日思夜想的亲人，看到家乡的人们开着小轿车，吃着丰富的饭菜……从孩子们的回答中，让我感受到现在的孩子能很真切地感受到生活的变化和幸福。
音乐我叫轻轻教学反思篇五
《我叫“神州号”》是义务教育标准实验教科书（苏教版）一年级语文（上册）的一篇课文，它采用了拟人化的手法，以对话的形式展开全文，并融入神话传说，字里行间洋溢着自豪欣喜之情，让人感到中国的科技发展硕果累累，前程无限。
教后认真反思，有以下几方面：
优点：
1、低年级语文教学主要以读书、写字教学为主，而我设计这节课则是以读书为主，因此，上完这节课，我才后意识到：应该以小组为单位自己分角色演一演，读一读，这样，让学生在展示的同时不仅可以增强学生对课文的理解，还能发展学生的.读书感悟力。
2、在学完这篇文章后，课后设计了这样一道作业，让学生思考：“嫦娥跟随飞船弟弟回到了家乡，我们准备怎样接待她？”在处理这一作业时，我采用了小组合作讨论的形式，引导学生联系自己感兴趣的事情，让他们展开想象，既增强了小组合作的意识，又发展了他们的创新思维，培养了他们的语言表达能力。
不足之处是：
1、对学生的评价不够重视，应多用鼓励、中肯的评价语言，让学生听起来是在赞赏他们，从心底感到老师是在表扬或鼓励他。
2、引导学生朗读课文时，发现学生读的效果并不理想，但并没有想办法适时引导。在这时，应该满怀激qing，立即调整自己的教学方法，用激励性的语言带动大家的情绪，找到适合学生读书的方法。
总之，教学有法，教无定法。作为一名教育专业技术人员，面对的是一群活生生的人，就应该具有丰厚的文化底蕴和面对课堂上出现的各种突发情况表现出来的教育机智，突出自己的教学特色，使自己的教育教学方法适合自己的学生。虽然，目前还在摸索中，但我会继续努力的！