作为一名专为他人授业解惑的人民教师,就有可能用到教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。优秀的教案都具备一些什么特点呢?又该怎么写呢?下面是小编带来的优秀教案范文,希望大家能够喜欢!
中班追泡泡教案活动延伸篇一
活动目标:
1.在玩泡泡的过程中,发现各种各样的形状吹出的泡泡都是圆圆的。
2.发现泡泡是彩色的,体验玩泡泡的乐趣。
3.培养幼儿的观察力和动手操作能力。
4.体会集体合作游戏的快乐。
活动准备:
1.各式各样的吹泡泡工具,已配好的溶液。
2.泡泡飞舞的视频。
活动过程:
一、导入活动
1.欣赏泡泡漫天飞舞的视频,激起幼儿兴趣。
师:刚才,你们看见了什么?它是怎样的?
师:你们喜欢吹泡泡吗?(喜欢)今天老师为你们准备了很多吹泡泡的工具,先来看看有哪些?(圆形、三角形、正方形、椭圆形)
2.老师示范用各种工具吹泡泡。
二、吹泡泡,发现泡泡是彩色的、圆形的。
们用这些形状不一样的工具吹出来的泡泡是什么形状的哦。
2.幼儿自由吹泡泡。
3.集合述说自己的发现。泡泡的形状与颜色
师:你们发现了什么秘密吗?用三角形工具吹出来的泡泡是什么形状?(圆形)
师:请用正方形工具的小朋友举手,你们来说说你们吹出来的泡泡是什么形状的?(圆形)
3.教师与幼儿一同验证。
师:“真的是这样的吗?我们一起来看看,我用三角形的工具来吹泡泡,你们
仔细看看泡泡是什么形状的。”
4.小结:原来啊各种各样形状的工具吹出来的泡泡都是圆圆的。
三、游戏:吹泡泡
中班追泡泡教案活动延伸篇二
《泡泡飞呀飞》属于“造型?表现”学习领域,目的通过组织学生玩、吹泡泡游戏,要求学生边玩边观察泡泡飞动的形状、颜色的变化,欣赏泡泡的美。从而引导学生想象泡泡飞起来的时候,透过泡泡会看到各种什么样的情景,通过讨论交流,启发,逐步形成创造性构思。最后学生用自己喜欢的绘画方式大胆创作,体验美术造型活动的乐趣。
根据一年级孩子爱玩,喜欢游戏性表达的心理,本次教学以老师吹泡泡并邀请部分同学吹泡泡游戏为教学导入。在学生通过体验与观察获得对泡泡的形状、颜色等感知能力的基础上,引导学生思考“泡泡飞到哪儿去?在那泡泡里会出现什么景象?”“想象你也和泡泡一起飞,你打算让谁陪着你一起飞?”在我的启发下,孩子发挥想象纷纷发言,于是我顺着孩子的思路在黑板上画出高低不同、具有大小变化、多少对比的泡泡,然后泡泡里加上不同的景物,如动物、人物、繁忙大街、海底世界、太空星球等,最后添加自己和好朋友与泡泡一起飞。通过这样的示范,对孩子如何构图有一定的引导启发作用,使孩子意识到孩子画面要有节奏变化,不要太过死板。最后,孩子创作过程中,发现有创意的作品我也及时给大家展示,并作引导评价,以求刺激孩子大胆想象,大胆表达。
最后孩子的作品效果还是不错的,但是仅仅是用绘画的方式进行表达。在今后的教学中,我应该引导孩子开动脑筋,选择新颖的材料,进行有创意的表达。
美术的学习过程中不以单纯的知识、技能传播为目的,而是根据学生不同年龄阶段的身心发展特点与美术学习的实际水平,让学生积极去参与造型表现活动,并在活动中去发现生活中的美、去创造美。
《泡泡飞呀飞》
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中班追泡泡教案活动延伸篇三
一、游戏活动,创设自主氛围
兴趣是学习美术的基础和动力。尤其对于低年级的小朋友,更要强调学习的感受、体验和游戏性,要把看、画、做、玩融为一体。他们正处于好玩、好动、好奇的阶段,他们的课堂不应该是沉闷的、枯燥的。在教学中,我给学生创设一个愉快活动的空间,改变以往在教室狭小空间内一部分人的活动,让他们全部走出教室,给他们一个大的活动空间,让他们游戏,放开他们的手脚,让他们去喊、去叫、去跑、去跳,让他们在玩儿中学。我深深感到:当学生全身心投入到自己参与的游戏中时,他们在玩的同时也在探索着、创新着。
二、自主选择,开放创作空间
以往美术课的学生作业都是按照老师的要求完成的。新美术课程标准指出:“尝试不同工具,用纸以及身边容易找到的各种媒材,通过看看、画画、做做等方法,大胆、自由的把所见所闻、所感所想的事物表现出来,体验造型活动的乐趣。”因此,我允许学生自主选择表现方式,自主选择合作伙伴。我让他们用不同的方法、不同的材料进行创作,给每一位学生充分的'权利,给他们最大的自由空间,避免在创作中受到限制,让不同层次的学生都能体验到创造的成功和快乐。
三、走下讲台,重塑师生关系
教学双方完全是一种平等的关系,建立这种良好的教与学的关系的关键在于施教者,教师应把感情的纽带首先抛给学生,创造一种平等民主、相互交流的气氛。这堂课,作为教师的我,从高高的讲台走下来,走到孩子们中间,与孩子们一起玩儿吹泡泡,成为他们游戏中的一员。刚开始时,学生还离我远远的,慢慢的学生和我一起吹,甚至有的孩子还主动要和我比赛呢。我和学生一起观察、一起探索,这时学生敢想、敢说、爱想、爱说,变以往的“自得其乐”为“师生同乐”。在新的理念新的教材的指导下,我把时间、空间给了学生,和他们一起动口、动手,互相尊重、互相信任。在这个过程中,师生是平等的、民主的。这样,学生觉得安心,进而促进创作力的发展。唯有这样,大胆开放不受限制的心,学生才能充分表现其独特的创性及丰富的创造才能!。
中班追泡泡教案活动延伸篇四
活动目标:
i、知识目标:运用各种感官感知泡泡的特性,了解不同形状的工具吹出的泡泡都
2、能力目标:初步尝试运用绘画记录的方式表达、交流探索的过程和结果。
3、情感目标:在探究活动过程中体验发现的乐趣。
活动准备:
1、各种形状的吹泡泡工具:圆形(每人一个)三角形、长方形、半圆形.....(每组若干)
2、水彩笔、记录纸若干。生活中常见吹泡泡工具若干。
3、黑板、泡泡水、抹布、
活动过程:
一、实物导入
出示吹泡泡工具,激发幼儿吹泡泡的兴趣。
二、创设自由探索空间感知体验“泡泡的特性
1、在“玩”中体验泡泡的特性。
让幼儿利用教师准备的吹泡泡工具(圆形工具)
边玩边探索:“吹泡泡的时候,你们发现了什么?
2、请幼儿互相交流探索结果。(泡泡是圆形的、易破、会飞、对着太阳是五颜六色的、有大有小、掉在地。上有时是半圆的`、吹泡泡的工具是圆形的等等)
3、引导幼儿发现吹泡泡的工具的形状及泡泡的形状(都是圆形)为问题的提出
三、大胆猜测,讨论预想结果。
1、问题提出:“圆形的工具吹出圆形的泡泡,那三角形的工具会吹出怎样的泡泡呢?
2、幼儿讨论并将想象的结果用图画的方式记录下来。
四、幼儿试验、观测并记录。
1、幼儿选择不同形状的吹泡泡工具,在玩中验证不同形状的工具吹出的泡泡的形状。
2、并在想象结果的旁边记录验证结果。
五、表达交流探索结果
1、幼儿相互交流探究的过程和结果。(小组)
“你用的什么形状的工具?吹出的泡泡是什么形状的?”
3、提问:你发现了什么秘密?
幼儿回答提问
总结得出:吹泡泡的工具形状不同,结果吹出的泡泡都是圆形的。
六、活动延伸:
(与生活相结合,将幼儿探究兴趣推向深入。)
出示生活中熟悉的物品,引发幼儿思考:“这些东西又能吹出什么形状的泡泡呢?
七、游戏“吹泡泡”
以游戏的形式结束
中班追泡泡教案活动延伸篇五
主题活动《吹泡泡》是让孩子们在玩“抓泡泡”的游戏中,发展跳的动作,这是孩子们非常喜欢玩的一个游戏。为了保证教学活动顺利开展,让每一个孩子玩得开心,我做了一些准备:
首先,选择适合的场地。教室里空间比较小,而且泡泡落在地上很容易使地板变得滑滑的,会让孩子摔跤。因此,我选择了户外的`场地,类似草坪的场地就不会产生这样的隐患。
其次,选择成功的材料。因为泡泡的制作材料,我们可以自己制作,但可能会吹不出,或者泡泡比较小。我还是选择了买来的长条的现成泡泡,这个吹的材料比较大,可以吹出很大的泡泡,也可以用手直接甩一下就能有很多的泡泡。这样孩子的兴趣会更大。
最后,我在操作过程中,选择适当的人数。如果孩子人一多,容易发生“踩踏”的事件,所以控制好人数,对游戏的顺利、安全开展有着不可忽视的作用。
通过这三个准备,孩子在活动过程中,既玩得开心,又安全。我想每一个活动若都经过思考,那么就会增加幼儿学习的兴趣,活动也将开展得更加顺利!