在日常学习、工作或生活中,大家总少不了接触作文或者范文吧,通过文章可以把我们那些零零散散的思想,聚集在一块。范文书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇范文呢?接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写,我们一起来看一看吧。
小班娱乐活动捉迷藏教学反思与评价篇一
设计背景
本次活动是一次观摩活动,我所选择《找小猫》这个音乐游戏是小班的教材,小班的孩子喜欢音乐游戏,特别躲猫猫的游戏,有神秘感。在这个活动中可以充分体现良好的师幼互动。虽然它只是一个简单的音乐游戏但是它有值得深入挖掘的教育价值:首先猫是幼儿熟悉的小动物,幼儿喜欢它,爱模仿,通过游戏幼儿知道猫轻声走路;让幼儿有大胆表达表现的机会,最后幼儿在游戏中可以感受到与老师平等的关系,体会浓浓的亲情。让幼儿得到充分的发展。
活动目标
1.熟悉乐曲旋律,能合拍地做猫走路的动作,并学习根据歌词内容做相应动作。
2.在教师的提醒下,知道小猫躲好后控制好自己,不能随意走动,培养幼儿一定的自制力。
活动重点难点
活动重点:
通过音乐游戏让幼儿感受音乐活动的快乐,培养幼儿的反应能力。
活动难点:
创编小猫走路的动作和躲起来的时候要控制自己的身体不能动。
活动准备
1.活动前幼儿熟悉音乐旋律,学会“猫走路”的动作。
2.猫妈妈的头饰一个,小猫的头饰若干《找小猫》、音乐
活动过程
一、律动进场,引起幼儿学习的兴趣。
师:“今天天气真好,看那边有一片美丽的草地,妈妈带你们一起到草地上做游戏,好吗?”
二、学习游戏《找小猫》的第一段。
1、幼儿听教师唱歌曲第一段,初步熟悉歌曲的内容和旋律。然后教师提问,帮助幼儿理解歌曲的内容。
师:“孩子们,猜猜妈妈今天要和你们玩什么游戏呀?”
2、教师边唱第一段歌词边做相应的动作,并引导幼儿观察做了哪些动作。
师:“妈妈刚才都做了哪些动作呢?”教师带领幼儿边唱歌曲边做动作。
3、教师以捉迷藏的游戏情境,交代游戏规则。
师:“小猫躲好后能不能动呢?小猫为什么不能动呢?”在教师的指导下,幼儿扮演“小猫”练习按规则玩游戏。
三、幼儿学习完整地做游戏。
1、第一段音乐响起时,幼儿听音乐做第一段歌词的动作,当唱到“找个地方躲躲好,妈妈快来找”时,请躲到自己的小椅子后面不要动。
活动延伸:
教师:“孩子们,玩了这么长时间,你们饿了吗?妈妈给你们准备了好多鱼,咱们一起去吃吧!”
教学反思
音乐游戏《找小猫》在幼儿充满愉快的.情绪中结束了。通过这个活动的开展我做了以下的一些反思:
一、游戏中我通过创设简单的情景,以猫妈妈的身份与幼儿一起游戏适合小班幼儿的年龄特点,充分激发了幼儿游戏的兴趣。在游戏的过程中能用多中形式让幼儿反复游戏,保持游戏的兴致和积极性。
二、由于我平时比较注重幼儿的音乐素养,幼儿在整个音乐活动的过程中能将平时积累的知识充分、自然的表现出来。体现师幼之间快乐的学习与教学。幼儿有自主性,能自由的游戏。良好的师幼互动在不知不觉中形成。
三、存在的不足:活动的目标针对性不够,可以将整合的内容在目标中体现出来。幼儿在讲述自己躲藏的位置时可以鼓励他们相互交流,进一步提高幼儿的交往能力。
小班娱乐活动捉迷藏教学反思与评价篇二
活动目标:
1.进一步激发宝宝对色彩的兴趣,感受油水分离的
特殊效果。
2.在玩色游戏中体验与同伴共同游戏的'快乐。
活动准备:材料柜(内有自制的海绵球,用白色蜡笔画过各种
小动物的纸)稀释的各色水粉颜料、抹布
设计思路:通过前几次的玩色活动,如手指点画“小花”和制作“匹萨饼”,初步激发了孩子对色彩的喜爱,而且孩子对玩色活动也产生了一定的兴趣。这几天,有小朋友一直对我说:“李老师,我们好久没玩颜料了,我想玩颜料。”根据孩子的兴趣需要,我设计了本次活动,这也符合“超市”课程精神。本次活动以水粉脱色的奇特效果(即油水分离)来进一步提高对玩色重点指导:
(一)导入活动,引起兴趣
1.师:今天,我们班来了好多小动物要和我们玩捉迷藏
的游戏,它们就藏在这张大纸上,猜猜看是哪些小动物藏了起来?(幼儿讲讲说说)
2.师:我们一起把这些小动物请出来,好吗?
(二)讲解示范
1.师:我请绵球宝宝来帮忙,给它穿上好看的衣服。(蘸颜料)
2.教师示范用绵球平涂,从纸的最上端开始涂,从一边涂到另一边,顺着一个方向来回涂,不留空。并边涂边说:“找呀找呀找呀找,小动物们快出来。”
(三)幼儿练习
1.鼓励幼儿边说边涂,把整张纸都涂满。
2.指导幼儿平涂,从一边涂到另一边,顺着一个方向来回涂。
(四)活动结束
和好朋友说说你把谁找出来了。
小班娱乐活动捉迷藏教学反思与评价篇三
活动目标:
1.感受人的不同表情,学唱《表情歌》。
2.学会用不同的速度和不同的表情唱《表情歌》。
活动重点:
感受人的不同表情,学唱《表情歌》。
活动难点:
学会用不同的速度和不同的表情唱《表情歌》。
活动准备:
1.与歌词匹配的ppt
2.伴奏音乐
活动过程:
一、初步感知歌曲的内容。
(1)出示ppt高兴的小熊,引起幼儿的兴趣。
师:图片上的小熊怎么啦?,在干什么?教师引导幼儿有节奏地学说歌词。
(2)根据图谱,练习这个xxx节奏型。
(3)出示ppt生气的水滴,引导幼儿有节奏地学说歌词,练习这个xxx节奏型。
(4)教师有表情的范唱歌曲。
二、尝试用不同的演唱方法表达不同的心情。
(1)教师出示图谱,师幼共同边看边有节奏地念歌词。
(2)幼儿跟随教师尝试用不同的演唱方法表达不同的心情。
三、表演歌曲。
幼儿跟随老师加上动作演唱歌曲。
四、创编歌词的新动作,体验丰富的表情。
(2)提问:除了高兴和难过还会有什么其他的表情?(如生气等)
活动反思:
《表情歌》旋律活泼,节奏感强,歌词内容易于孩子理解与表现。xx|xxx|这个节奏型对于小班的孩子来说是比较新奇,但是由于我们平时跟着铃鼓拍手经常使用这个节奏型,对这个节奏有一定的练习与渗透,小朋友很快的学会了,但是跺脚的节奏型小朋友就顾着玩了,没有能好好的`在脚上体现出来。
在活动的前半部分,小朋友还很兴奋很认真的参与活动,但是后半部分时很多小朋友开始不听我的指令了,有些没有耐心,有一部分原因可能是课前我让小朋友等待了太长时间,以至于上课的时候开始不专心,但是我想更多的原因还是我引导不到位,导致最后的一部分活动早早结束。我在教学机智还有对小朋友的规则意识的强调上还要下功夫。
小班娱乐活动捉迷藏教学反思与评价篇四
设计意图
幼儿园喂养了许多小动物,幼儿纷纷从家里带来食物,有巧克力、有旺旺雪饼、有娃哈哈果奶,有小鱼、肉骨头等等。看着小朋友带来的这些食物,教师又高兴又着急。高兴的是孩子们愿意把自己爱吃的食物带给小动物吃,体现了孩子们对小动物的关爱之心;但这些食物是动物们爱吃的食物吗?实践出真知,本次活动让幼儿试试将自己带的食物分给小动物吃,通过小动物吃与不吃的选择,让幼儿明白不同动物有不同的食性。人与动物也有着很大区别。
活动目标
1.知道不同动物有不同食性。
2.有探索小动物食性的兴趣。
活动准备
各种实物:小鸡、小鸭、小兔,小米、小鱼、小虾、玉米面、菜叶。
教具:小动物图片,食物图片。
活动过程
1.带幼儿分别参观小鸡、小鸭、小兔的家,引导幼儿观察动物的外形、动作,鼓励幼儿用动作表现小动物的外形和动作,模仿几种动物的叫声。
2.小动物吃什么。鼓励幼儿大胆说出自己的想法。
3.试一试:提供各种食物,幼儿依自已意愿选择食物喂小动物。
4.交流:我喂小动物吃了什么食物。
5.汇报:将动物爱吃的食物图片,粘贴在小动物图片下:小鸡爱吃玉米面和菜叶,小鸭爱吃小鱼、小虾和菜叶,小兔爱吃菜叶。
活动延伸
日常生活中,根据幼儿兴趣继续让他们探究其他小动物的`食性。
活动反思
整个活动,给予幼儿较宽松的氛围,教师只是充当了活动中的支持者,鼓励者,合作者,引导者,用心倾听幼儿的表述,并及时的梳理与小结。幼儿始终是主体,他们通过观察、动手、探究,梳理出新的知识经验使他们在实践中增长才干。
小班娱乐活动捉迷藏教学反思与评价篇五
活动目标:
1、感受歌曲旋律,熟悉歌词内容,学习演唱歌曲。
2、熟悉游戏玩法,能根据游戏规则,进行游戏,通过变“门”的造型,培养幼儿创造、合作的能力。
活动准备:
1、将活动室布置成森林。
2、人手一张报纸。
3、录音机,磁带。
活动过程:
一、音乐能力训练:跟声音走
1、发报纸,幼儿用报纸挡住眼睛,跟着教师拍出的'铃鼓声走。
2、随芝麻开门的音乐跟老师即兴舞蹈。(熟悉音乐)
二、听辨乐曲结束音游戏
(幼儿将报纸铺在地上,坐在上面。)
1、教师弹奏乐曲,要求幼儿听仔细乐曲的结束部分。
2、游戏:听辨乐曲结束音
玩法:幼儿在乐曲开始时出门去玩耍,乐曲结束时跳回报纸的家里。
(游戏进行2—3次)
三、学唱新歌《芝麻开门》
1、教师以讲故事的形式,帮助幼儿了解歌词内容。
2、学唱新歌采用教师先示范演唱,再运用整首跟唱法进行教唱。
3、进行游戏“穿越森林”
a教师讲解游戏规则
小朋友进入森林的路上,有个老巫婆会说我变、我变、我变变变,就变成一扇门挡住我们的路,如果我们声音响亮地唱《芝麻开门》的歌,老巫婆就会打开门,我就能从门里钻或爬进去。
b引导幼儿进行游戏
第一次请配班老师做巫婆变成一扇大门,当小朋友唱《芝麻开门》后,巫婆打开门,幼儿依次用不同的姿势过门。
第二次请一名能力强的幼儿变门。
c发挥幼儿的想象,鼓励幼儿变出各种各样的门。
d和客人老师合作游戏,幼儿变门,客人老师来唱歌,钻过小朋友变的门。
四、结束活动
表演韵律活动〈〈找朋友〉〉,要求每个幼儿找一位客人老师做朋友,和她一起表演。
教学反思:
用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解尽管只有短短20分钟,宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律,但人的记忆都有一定的遗忘规律,且幼儿的学习需要不断重复,所以,还需要不断的巩固复习,才能达到更好的效果。