范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
读有效教师有感篇一
仔细阅读该书，我感到非常温馨，也非常欣喜。温馨，是因为该书作者在字里行间透露出了对教育事业的热忱和认真细致的工作作风，这很让人感动;欣喜，是为我能从书中获得切实可行的课堂管理策略和技巧而高兴。读这本书，如同一位经验丰富的老师在手把手地教授课堂管理技巧。尤其是《建立规范和期望》和《合作学习小组的管理》两章对我的帮助最大，对我今后如何更好地管理学生产生了很大的启发。
第二章《建立课堂规范和期望》中，对有效管理的课堂进行了如下描述：有效管理的课堂是顺利推进的，它以最少的混乱和停顿，给学生最多的学习机会;它的布局合理、井井有条，利于开展互动和完成组织活动。因此，教师要能有效管理自己的课堂，不但需要对学生确认学校的纪律和规程，还要制定你自己的课堂纪律，纪律的规定在4到8条之间，能写在教室里醒目的位置。书里告诉我们可以提4条有效纪律：1，尊重所有人并礼貌待人;2，准时和准备充分;3，认真倾听别人的发言;4，遵守学校所有的规章制度。在向学生说明纪律时，还一定要告诉他们你的具体期望--不仅仅是"不能做"什么，还有"能做"什么。并且要保证这些纪律要求在日后的教学中通过多种方式执行。
读有效教师有感篇二
在科学探究的有效性这方面我就发现自己有很多问题。举个例子，在讲元素周期表里每个电子层最多能填充的电子数和电子层数之间的对应关系的时候，我在这里设计了一个合作探究活动，让学生自己试着通过讨论找出两组数字之间的关系（类似于他们中学所学的数学题里面的找规律题），但现实的效果跟我自己的预想大相径庭———学生对这道“找规律”的题并不是很感兴趣，我告诉学生通过自己的探究更能加深他们对这一规律的记忆和理解，可学生告诉我说：“老师，我们更喜欢您直接告诉我们。”我听到这句话很诧异，也觉得自己很失败，下我好好的反思了一下，为什么会这样，我想到的原因有如下几点：
3、探究意义不大，我选择探究点选错了。因为我对教材分析得不够彻底而且缺乏经验，对于元素周期律这一部分哪些知识可以直接告诉学生，哪些知识需要学生探究进而了解其本质，我还是挺盲目的，其实元素周期表这一节探究重点也就是原子结构的相似性和递变性，其他的没有必要探究。
由此可见，探究活动是讲究有效性的，并不是所有的探究活动都能像自己设计的那样让学生很感兴趣、很轻松的学到知识，前期的教材分析和学情分析是很重要的，如果探究活动设计得不合理，很有可能得到相反的教学效果：比如学生不仅不感兴趣反而觉得化学难了，失去了兴趣，甚至不守堂纪律、走神等等。
读有效教师有感篇三
在教育教学的过程中，教师是关键性的角色，他们承担着向学生传授知识的责任。对于一个教师而言，如何让学生更有效地吸收所传授的知识是非常重要的。因此，本文将从五个方面分享一些教师有效课堂心得体会。
第一，创造积极的氛围。在教学过程中，教师应该创造一个积极向上的氛围，这对学生非常重要。一种良好的氛围可以大大提高学生的兴趣和动力，使得学生更能够专注于教学内容。比如，教师可以设置一些小游戏来激发学生的兴趣，或加入一些幽默的语言，缓解学生的紧张情绪，激发他们的思考和好奇心，从而使得学生更加关注课堂的学习内容。
第二，加深交互和互动。在课堂上加强互动是让学生更有效地吸收知识的关键所在。教师可以鼓励学生在小组内讨论或进行课堂讨论提高互动交流。让学生参与讲解、展示自己的看法和经验是提升教学效果的好方法。并且，教师应该注重发展学生的自主性，让学生通过自主学习和自主探究来达到效果。通过这些方法，可以培养学生的思维能力和自学习惯，使得学习效果更佳。
第三，提高教学的质量。优秀的教学内容和方法可以帮助教师提高教学的质量。教师需要反思自己的课堂，根据学生的实际情况用一些有效的方法去传授知识。教师也可以利用技术手段来提高课堂效率，如拍摄视频、制作PPT等。同时，选择合适的教材也是至关重要的，它可以让教师更好地传授知识并使学习更为高效。
第四，重视评价方法。教师应该对学生的学习进行严谨的评价，同时，也应该选择恰当的评价方法。课堂上评价不仅是考试，更重要的是鼓励学生为自己所学习的知识付出努力。可以设置一些小测试，同步期末考试的难度，带给学生自信心和信念，提高他们的学习积极性，培养他们的能力和动力，激发他们的学习兴趣。
第五，建立良好的关系。良好的教学关系是避免出现问题的关键所在。教师应该与学生建立良好的关系，让学生感觉自己很重要，被尊重。教师可以通过与学生交流、关注学生的兴趣爱好等途径，使学生感受到自己的价值，从而去积极参加课堂学习。同时，平等的教育者和学生间的支持和尊重关系可以降低来自学生的压力，提高教学效果。
总之，在教学工作中，教师的有效课堂心得不仅可以促进学生的积极性，也能提高教师教学水平，是良好学习环境下个人和社会发展的重要因素。因此，通过上述五点心得，教师们能够在教学中更好地帮助学生学习，同时也可以提高自己的教学水平。
读有效教师有感篇四
教师有效课堂是教学过程中的重要一环，其目的是为了让学生更好地掌握知识和技能。然而，只有教师掌握了一定的有效课堂心得，才能够真正地有效地教学。在此，我将分享我在教学中得到的一些心得和体会。
第二段：建立良好的课堂氛围
建立良好的课堂氛围是教师有效课堂的第一步。要让学生保持专注，积极参与，需要建立轻松、舒适、积极的课堂氛围。为此，教师可以通过合理安排课堂时间表、选择优秀的教学资源和多样的教学方式等手段来实现。在教学过程中，多互动、多探究，鼓励学生提问和交流，让课堂变得更加活跃。
第三段：充分准备教学内容
教师有效课堂的关键是对教学内容的精心准备。要让学生有所收获，必须精心设计教学内容，使其符合学生的认知水平和需求；在教学过程中，要注重启发学生的好奇心，激发他们的学习热情；同时，教师还要注意培养学生的思维、分析和解决问题的能力。
第四段：充分考虑学生个体差异
学生个体差异是教育过程中难以避免的问题，如何照顾每个学生的需要是教师有效课堂的重要一环。在教学过程中，教师可以多关注学生的学习差异，及时回应学生问题，因材施教，小组协作以提高学生学习成效。
第五段：不断提高自身素质
教师自身素质的提高会直接影响到课堂教学的效果。教师必须不断学习并掌握新教育理念和教学技能，不断实践教育行动，并注重反思自身的教学过程。通过不断的提高自身素质，教师才能在课堂上更好地发挥自己的教学能力。
结尾：
以上，是我在教学过程中得到的一些有效课堂心得和体会。教师通过这些方法去营造良好的课堂氛围、准备充分的教学内容、关注学生个体差异以及不断提升自身素质等方面努力，才能够创造一种良好的教育环境，为学生提供更优质的学习体验。这些有效课堂心得不仅仅适用于小学教师，在教师的工作中，更可以起到推进教学过程、提高学生学习成效的作用。
读有效教师有感篇五
作为一名教师，我深知教师的质量直接关乎着学生的发展和未来。经过多年的教学实践，我积累了一些关于有效教师的心得体会。在以下文章中，我将分享我对于有效教师的理解和体会。
第一段：教师是榜样
作为一名教师，首先要做到的是成为学生的榜样。教师不仅仅是传授知识的工具，更是学生模仿和学习的对象。有效的教师应该具有优秀的品德和行为习惯，能够以身作则，给学生树立积极向上的榜样，激发学生的学习欲望和良好的行为习惯。
第二段：激发学生的兴趣
教师要善于激发学生的学习兴趣。有效教师应当关注学生的需求和兴趣，因地制宜地设计教学内容，将学科知识与生活实际相结合，引导学生主动参与学习。通过丰富多样的教学方式和教学活动，使学生在轻松、愉快的氛围中学习知识，激发他们的求知欲望，培养学生的学科兴趣和专注力。
第三段：关注学生的全面发展
教育的目标是培养全面发展的人才，有效的教师应该关注学生的全面发展。除了传授学科知识，教师还应树立正确的人生观和价值观，培养学生的核心素养和社会责任感。此外，有效的教师应该关注学生的心理健康和身体发展，关心学生的成长过程，注重培养学生的自信心和自主学习能力。
第四段：个性化教学
每个学生都是独特的个体，教师应根据学生的个体差异进行个性化教学。有效的教师应关注学生的学习风格、兴趣爱好、学习能力等方面的差异，根据学生的特点调整教学策略和方法。个性化教学能够更好地满足学生的学习需求，激发学生的学习动力，提高学生的学习效果。
第五段：持续反思与提升
作为一名教师，持续的反思和提升是非常重要的。在实践中，教师应该不断总结教学经验，发现问题并及时作出调整。同时，教师应积极参加学科研讨会和教学培训，了解最新的教学理念和方法，不断提升自己的教学水平。只有持续反思和提升，教师才能在教育的道路上不断进步，成为一名真正有效的教师。
总结：
作为一名有效的教师，我们要以身作则，激发学生的学习兴趣，注重学生的全面发展，进行个性化教学，并持续反思和提升。只有通过不断的努力和反思，我们才能在教育的事业中发挥更大的作用，培养出更多优秀的学生，为社会做出更大的贡献。
读有效教师有感篇六
20xx年8月26至9月3日，莫旗教研培训中心为全旗小学数学教师开展了“有效课前准备” 训练活动，而我有幸以团队指导教师的一员参与其中，与全旗的教师们“有效课前准备” 训练培训心得体会共同学习，共同交流，收获颇多。
有效课堂教学能力训练共分3个阶段：一是课前准备阶段，二是课堂实施阶段，三是评价与反思。本次培训是以有效的课前准备为主题，在活动中，教师们以有效课前准备的6个环节，即《课标》解读及教材分析、学习者学习特征、教学目标的叙写、最近发展区分析及确定教学流程、教材处理及策略的选择、展示教学预案着手备课。经过三期的跟踪指导，也让我对有效课前准备的各个环节有了新的认识，尤其对“最近发展区的分析”这一环节，在此谈点自己的感受。
培训中多数教师对“最近发展区”这个新的数学名词比较困惑，不理解什么是“最近发展区”，为什么要分析“最近发展区” ？不知道从何处着手去搭建阶梯，导致教师们最后为了完成最近发展区分析而分析，失去了分析的真正意义，常常阶梯搭建语言描述不准确，阶梯搭建变成了叙述教学流程。
最近发展区理论是由前苏联教育家维果茨基提出来的。维果茨基的研究表明：教育对儿童的发展能起到主导作用和促进作用，但需要确定儿童发展的两种水平：一种是已经达到的发展水平；另一种是儿童可能达到的发展水平，表现为“儿童还不能独立地完成任务，但在成人的帮助下，在集体活动中，通过模仿，却能够完成这些任务”。余教授在什么是最近发展区一文中写到：“只有针对最近发展区的教学，才能促进学生的发展，而停留在现在发展区的教学，只能阻碍学生的发展，发展的过程就是不断把最近发展区转化为现有发展区的过程，即把未知转化为已知，把不会转化为会，把不能转化为能的过程。”
最近发展去分析图（略）
从上面的最近发展区分析中，我们发现学生的现有水平和即将达到的教学目标之间是有差距的，为了缩小这种差异，图中共搭建了三个阶梯。在第二个阶梯中如果用“归纳”这样的词语表述，语言使用的就不准确，显然把最近发展区的分析变成了教学流程的叙述，这也是多数教师在搭建阶梯时最易混淆之处。在此我们要明白“归纳”只是我们为了实现某一目标而做的活动，是一种过程的体现。所以我们要把“归纳”改为“掌握”，“掌握四边形的特征”才是我们第二阶梯所要达到的过程性目标目标。就好比第一个阶梯中“感知四边形”这样的表述，就把我们在短期内所要达到的目标定位清楚一样。
以上是我对“最近发展区分析”一点儿粗潜的认识，希望能为大家有效课前准备时分析最近发展区有所帮助。在此也非常的感谢旗教研室能给我们搭建这样的互相学习、互相交流的平台，也希望这样的活动越来越多，越办越好。
最后想说的是虽然每位教师的起点水平不一，来自不同的学校，学习交流起来有一定的困难，但大家求知的欲望是一样的，每位教师都能珍惜参与这种学习活动的机会，都称这样的学习活动更具实效性。尤其老教师们的积极参与，常常让我感动，让我明白什么才是真正的“活到老学到老”。
读有效教师有感篇七
随着社会的发展，科技的进步，对学校的要求就更高了，所谓“质量求生存，质量求发展”。而学校质量提高的关键是如何构建有效课堂。以往我们总感到：语文教学花得时间较多，但却收效较低，远比不上数学成绩，那么教师应如何发挥能动作用，让学生学得主动，学得积极，使小学语文课堂教学效率明显提高呢，下面就谈谈我的几点体会。
文字是有灵性的，你读懂了它，它会带给你愉悦的心情，让你不知不觉的迷恋上它，它的气息缠缠绵绵围绕在你身边，你的人生也会因为有了它的缠绕和陪伴而变得光彩美丽。
首先我们学习的是李海林老师的《我的读书岁月》他把如何有效上课分为以下几种：
上课，不凭其他，就凭你良好的语文素养，就把你良好的语文素养呈现在学生面前，也能让学生喜欢你的课，也有很好的效果。
有效上课是对语文课程的教学目标、教学内容和教学方法的深刻理解，科学的设计，严谨的课堂实施。
一个老师的语文素养如何，决定了一节语文课的成败。那么我们如何有效的提高呢？蔡秋朗老师给我们总结了以下几点：
1、应加强普通话训练，运用简洁语言，提高口头表达能力。
2、应加强文学作品的阅读，提高自身的文学修养
3、应加强作文训练，提高写作水平。
4、应加强汉字书写能力的训练。
5、应加强信息技术的学习，提高信息处理能力。
吴伯萧曾经说过：老师们讲得太多，把课文都讲“肿”了。
崔峦也说过：语文教学一定要删繁就简，要返朴归真，简单实用，提倡简简单单教语文，本本分分为学生，扎扎实实求发展。
所以如何能“简约”“高效”似乎成了语文界尤其是小学语文界的流行词。何谓“简约”？“简约”是相对于“复杂”而言的。语文教学的简约化说到底是要在语文教学中尽量排除一些形式化的、不必要的东西，最大限度地实现课堂教学的最优化，从而实现“高效”。
1、教学目标要简明扼要
2、教学内容要简要精练
3、教学环节要简约自然
4、教学方法要简便易行
5、语文作业要简化明了
兴趣是最好的老师，激发学生的兴趣就好比是点燃火药的导火索。为此，教师要根据教学内容精心设计课题的引入方式，一开始上课就把学生的兴趣给调动起来。如：“设疑引趣”、“悬念引趣”、“谜语引趣”、“故事引趣”、“创设情境引趣”、“小品引趣”等很好的开端引趣方法。在教学中引导学生参与竞争也是引导学生学习兴趣的方法。如：比一比谁认得快、记得牢，谁组的词多，谁读得有感情，谁发言最积极等来调动学生的学习积极性。此外，还可以采用分组讨论、说笑话、分角色表演、做游戏等活动等来激发学生学习语文的兴趣。
在教学中，要多注意学困生的表现，教师要用心去帮助和感动他们，要善于发现其优点，并及时给予表扬。上课回答问题时，不能只局限于好的学生，要使人人都有回答和练习的机会。学困生回答问题时，只要比原来有所进步，都要及时给予鼓励，让他们随时感受到老师的关怀和爱护，使他们重新树立学习的信心。
语文是以培养学生阅读、写作、听话、说话能力为主要内容的文化基础课。有的内容比较抽象，难以理解，这仅凭老师的嘴来讲和从字面上是难以让学生理解和感受到的。这时我们就可以利用图片、音乐、视频等多媒体教学来最大程度地调动学生的感官，使学生展开丰富的想象。尤其是一些写景的文章，老师在那大讲特讲有多美多美，甚至读了一遍又一遍，可学生还是难以感受到，这时采用视频教学，学生就可以一目了然，直观的感知教学内容，帮助其理解课文内容，从而提高了语文课堂教学的有效性。
在课堂教学中，教师要注意营造和谐、民主的课堂氛围，只有在这样的氛围中，师生的交往互动才能充分展开，各种智力和非智力创新因素才能充分发挥作用，学生自主创新的潜能才会得以开发。也才能提高课堂教学效率。
总之，构建小学语文有效课堂的办法还有很多，我们只有在课堂教学中不断地去实践，去总结，去反思，去创新，才能真正提高语文课堂教学效率。
两天的学习培训转眼就结束了，我在这次学习中收获了许多是平时书本上没有学到的知识，让我认识到一名教师如果想要把自己的知识传给孩子们不是单单自己说了他们的就会听而是应该怎么的运用当今的多媒体以及理解孩子的心理。所以我建议以后多开展类似的学习，让有经验的老师能向新来的老师传授一下教学心得同时老师和老师之间也能有良好的沟通促进大家的学习使得我们的教学能更进一步。