人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退,写作可以弥补记忆的不足,将曾经的人生经历和感悟记录下来,也便于保存一份美好的回忆。写范文的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是小编帮大家整理的优质范文,仅供参考,大家一起来看看吧。
我的祖国教学反思音乐篇一
课标指出“阅读是学生的个体化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”强调学生对语文材料的反应是多元的,应尊重学生在学习过程中的独特体验。
学生是学习和发展的主体,语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个性差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,真正把课堂还给学生。
从课文中哪些地方看出来?”待学生读完课文后,他们纷纷举起了小手。
只听他们有的说:我认为宋庆龄是个热爱祖国的人。
听听,阅读教学的确是学生、教师、文本之间的对话过程。
我想每个人的兴趣、爱好都有各自的特点,每个人的思维也各有千秋。每位教师的教学风格虽有不同,但都离不开以学生发展为本。因而要让学生体验整个学习过程。只有参与其中,有所感悟,才算学到家.
我的祖国教学反思音乐篇二
因此才不拘礼节地称她:“自己的土地。”
2.为什么说“我们甚至从不记起她的存在”?
3.文中说的“污泥”、“砂砾”、“灰尘”这些词语的使用有什么作用?
4.结尾一句在诗中的作用是什么?
5.你怎么体会作者在这首诗中所表现的思想感情?
6.根据提供的语境,在下面的横线上填上恰当的内容。
祖国是大海,我就是大海中的一滴水;
祖国是蓝天,我就是蓝天上的一朵云;
祖国是____,我就是_____________;
祖国是____,我就是_____________。
答案:
我的祖国教学反思音乐篇三
对于《奇妙的克隆》这篇课文的教学过程,我有很多值得思考的地方,主要体现在以下几个方面:
第一,本节课的教学亮点可以总结为——关注每一个学生。通过课前讨论,了解到今天上课所任教的班级——贵阳市第二十一中学八年级(1)班的学生比较特殊,有这样一些现象:基础知识的掌握不牢固、学习习惯不好、自主创新理解能力较差等等。首先,针对基础知识掌握不牢固这个现象,我将教学计划进行了一定的调整,原本设计一节课完成五个整体的学习目标,缩减为三个整体的学习目标;哪怕是一个生字、生词的理解,也决不让学生出现一知半解的情况。其次,针对学习习惯不好这个现象,我采用关注每一个学生的教学策略来解决,尤其是学困生,在我给出相应的学习目标后,并没有主动地参与到学习活动中,反而是在那里无所事事;于是我巧妙地走到这类学困生面前,悄悄告诉他:“我第一个就选你来回答!”促使这类学困生不得不参与到学习活动中。再次,针对自主创新理解能力较差这个现象,我再次对教学计划进行调整,原本设计的学生可以通过自读、齐读及幻灯片的图片辅助来完成“理解‘换核卵’”这一学习目标;改为通过教师讲解,运用通俗的比喻(煎鸡蛋换蛋黄),来帮助学生完成这一学习目标。
我之所以要花上大量的时间去帮助学生理解这一概念,是来源于我对说明文教学的思考——两年前的“南明之春”与本次“市级优质课”我抽签的课文都是说明文。而说明文大多数情况下都是为了给学生说清楚一个事物(如:《奇妙的克隆》这一课中的“克隆”)或一个概念(如:《桥之美》这一课中的“与周围环境和谐地融为一体的桥才美”)。作为学生,首要的学习目标就是弄清楚这个东西是什么。只有在读懂了作者讲述的事物(或概念)之后,才能有目的地、有针对性地去阅读作者的文章,才能够理解作者的对于说明方法的运用,才能够更深层地去品味作者的用词讲究、结构安排等等。所以,我宁可多花费一些时间,也一定要让学生先弄清楚“是什么”,再去讨论“为什么”。如果,不顾学生的理解程度,就开始对文章进行深度挖掘、对学生进行拓展提高,那一切都是徒劳,结果只会事倍功半,让学生不懂的东西越来越多,对学习的兴趣也会逐渐丧失。这就是我在整个教学过程中进行教学计划调整的目的。
第二,本节课的教学不足也有很多。首先,对学生的了解不够,所以与学生的配合程度就差了很多,学生的参与面就相对较少。其次,对课件的修改不够,出现了生字错音、字幕跳行等现象。再次,教学进度的把握也不尽如人意,导致最后学生的拓展练习没有时间来完全展开。
第三,针对以上不足,我分析了一下,主要有几个原因。首先,从主观上来说,我没有抽出更多的时间,来进行教学打磨,也没有找机会与学生彼此熟悉,所以采导致上述现象的发生。其次,从客观上来说,由于抽签号数过于靠前,所以准备时间相对较少,而且事先没有考虑到远程遥控(即“翻页器”)的问题,所以导致整个教学过程不够流畅。
以上不足,客观原因方面,可以想办法克服;主观方面,尤其是对于学生的那些特殊现象,可以采取加强学生学习习惯的培养,如:课前进行有针对性地预习,并通过一定的教学策略来检查预习效果等等。
我的祖国教学反思音乐篇四
今天,我们听了郑芳卉上的七年级上学期第二单元的《歌唱祖国》,经过对《歌唱祖国》这节音乐课的见习,我对《歌唱祖国》的认识加深了,了解了更多的教学方法,锻炼了自身素质。对于这节课的创意,深受学生的喜爱,教学效果明显,现特做一下反思。
一、成功之处:
教学目标基本达到,学生能够在教师的引导下有感情并正确的演唱歌曲,把音乐知识融入到歌曲当中,能激发学生的学习热情,扩大学生的视野,优化了课堂教学,使学生在不知不觉中掌握了学习内容。
二、不足之处及对策:
(一)歌中一字多音的地方,学生常唱的软弱无力、缺乏感染力。如:“祖国”、“家乡”、“人民”。
对策:训练学生唱歌时运用好气息,并保持住。
(二)学生在歌曲中对个别的节奏掌握不好。如:“英雄的人民站起来了…”、“我们爱和平,我们爱家乡…”、“我们的生活…”。
对策:三段都存在演唱第一个字时的八分休止符,每个字对准的那一个音符一定要看清、听清、唱清。
(三)歌曲的速度不容易掌握
对策:复习演唱,并练习歌曲中存在的容易出错的附点节奏和休止符节奏,为学习歌曲做铺垫。进入情境这是一首大家都很熟悉的歌曲,但同学们根据原来的欣赏,学习后不可避免地存在很多问题,让同学们跟随老师认真学习。
(四)歌曲的感情处理不好。
对策:对学生讲清楚,让学生听明白每一乐段的特色。第一乐段同时也是第三乐段:雄壮有力,而且平稳流畅,主题思想:歌唱祖国走向繁荣富强。热情奔放、乐观自豪;第二乐段:节奏舒展平稳,旋律优美流畅,因而形成一种浩浩荡荡、昂首挺胸、阔步前进的气势。
我的祖国教学反思音乐篇五
作为一名音乐教师,虽然音乐课并不涉及到升学考试,但作为素质教育的一个必不可少的因素,音乐课的质量,也是极为重要的。因此针对本学期音乐课《歌唱祖国》,做一下反思。
本课是本学期第三单元的一节课,所以我利用课前的一段时间来提要求,接下来是欣赏铜管乐曲《歌唱祖国》,在引入主题方面,我设计了请几位同学与老师一起配乐(《歌唱祖国》的背景音乐)朗诵《歌唱祖国》的诗词,从而启发情绪,在6班的效果很好,甚至在听完朗诵的是歌后,同学们不由的鼓起掌来,但是在5班的朗诵效果不佳,同学们没有进入到设想中高亢激昂的爱国情绪中,没有有效的激起他们的学习兴趣,我对这一环节的设计也作了一些思考。
首先,音乐课环节的设计,特别的导入的情景环节是很重要的,我校的班级多,人数又多,那么存在着很多不同程度的差异性,包括班班之间和班内同学间,所以在课与课之间也应该做好不同程度的准备与调整,依照不同班级的特点,作出相应变化及要求。这节《歌唱祖国》我思考了班主任给我的建议,在4班进行教学的时候,作了适当的调整。如下:
班级分析:在八个班级里,2班整体素质比较高,大部分学生的音乐素养也比较好,《歌唱祖国》这首歌曲,同学们可能并不熟悉,但是他们只要一听到第一主题部分旋律与歌词,就基本都能够哼唱起来。我就借助这一点。
一、导入部分
1、教师以发问的形式引入主题,你们知道多少歌颂祖国歌唱我们国家的歌曲能唱一唱么
同学们的反应非常的积极,我与孩子们回忆了很多的歌唱祖国的歌曲。
2、那么这首歌曲你有印象么
五星红旗迎风飘扬
(一半以上的同学都异口同声地跟老师唱了起来)
胜利歌声多么响亮,
歌唱我们亲爱的祖国,
从今走向繁荣富强。
(唱完第一段,学生们的情绪高涨,对这首歌曲充满了学习兴趣)
老师再问:这首叫什么名字你还知道关于它的其它知识么
3、揭示课题——歌唱祖国。
这样的情景引入,既轻松又能提高学习兴趣,学习效率明显提高。今天思考实践之后,觉得还是有很多其他的方式方法,那么在今后的课,我也会不断地经验总结反思,精确地把握好每一堂课。
我的祖国教学反思音乐篇六
这是一堂市级公开课。以上教学流程是在大家评点过后修改整理完成的。
自己感觉整堂课围绕一“变”字展开,教学目标明确,教学流程还是比较流畅,但也正因为力求流畅,为引导学生朝自己设定的方向走,老师介入得比较多,所以预设的痕迹还是比较明显。第二,虽然有朗读,但是朗读与文本研习结合不紧密,感觉是为了朗读而朗读,只是为了体现师一堂公开课,要充分调动学生积极性,让学生活动起来,并没有达到通过朗读增进学生对诗歌的理解。范读时,虽然能让学生把握到重点,但声音不够深沉,没有把诗人的情感很好的体现出来。
由于自己对这首诗一知半解,参照教参的相关内容,照搬照抄别人的教学设计去给自己的学生上了一节课。学生在课堂上的表现应该说很不错,但有些地方还是模模糊糊的。比如说对第一组意象的解读还停留在表面,只是把教参上的内容教给学生而已。
诗歌教学,我自己应该有自己的见解。我应该把整首诗读透,至少,对这首诗自己要有一定的解读,这样的话,就比较容易引导学生对这首诗进行解读。
我的祖国教学反思音乐篇七
《歌唱祖国》教学反思四年级的第一单元就是歌唱祖国,本课设置了这样几首歌曲来诠释本单元主题,她们分别是:必唱歌曲《中华人民共和国国歌》和《采一束鲜花》,以及聆听歌曲《中华人民共和国国歌》和《歌唱祖国》。今年正值中华人民共和国成立70周年,因此学习好本课,唱好《国歌》也是对孩子们进行爱国主义教育的极好机会,所以除了学唱好必唱歌曲外,我把聆听歌曲《歌唱祖国》也作为必唱歌曲进行了学唱。通过学唱让孩子们感受我们祖国成长道路上的艰难历程,激励孩子们的爱国之情,激发他们刻苦学习,不怕困难、积极乐观的精神。《歌唱祖国》是一首进行曲风格的歌曲,也是一首家喻户晓的革命歌曲。歌曲表现了中华人民共和国朝气蓬勃、蒸蒸日上的崭新面貌,记录了新中国成立后,中国人民奋进的步伐及奋勇向前、阔步前进的精神风貌。歌词凝练集中,具有鲜明生动的形象;旋律气势豪迈而充满深情,连贯统一又富有变化。对这首歌曲的学习,我采用了以下教学方式:
首先播放歌曲录音,感受歌曲的情绪,接着再次聆听,交流歌曲的风格,并以此回忆以前学过的进行曲风格的歌曲,跟着老师的琴演唱歌曲。如:《我们是共产主义接班人》、《共产儿童团歌》及《中华人民共和国国歌》等。
本首歌曲是一首聆听歌曲,但为了培养孩子们的爱国主义精神,弘扬传统文化,传唱经典,我让孩子们学唱了歌曲的第一部分,要求有能力的孩子跟着录音完整地演唱歌曲。孩子们充满激情嘹亮的歌声,在教室回荡。另外,结合主题教育以及时代楷模的故事,告诉孩子们:新中国经历了风风雨雨70年,是无数的革命先烈献出宝贵的生命和鲜血,才换来了我们今天的幸福生活,所以,作为生活在这个伟大时代的我们,只有不畏艰险,努力学习,才使得我们祖国的明天更加美好!只有祖国强大,我们的学习生活才更加快乐幸福,我们的国家才能屹立在世界之巅。
为祖国歌唱为了让孩子们能够更加深入地理解歌曲的内容,以及所表现的意义,在唱好《国歌》和《歌唱祖国》的前提下,我又要求孩子们有感情地独唱本课的《采一束鲜花》,并让他们背唱歌曲,然后再谈感受。另外,还指导孩子演唱以前学过的革命歌曲,比如《共产儿童团歌》、《歌唱二小放牛郎》等。通过这一系列的实践活动,让孩子们对祖国的热爱体会的更加深刻,对将来的学习充满了自信。通过本课的学习,我们会更加热爱我们的祖国,我们为生活在这样的国家,感到自豪和骄傲!歌唱祖国,砥砺前行!祝福我们的祖国更加繁荣昌盛!