心得体会是我们在成长和进步的过程中所获得的宝贵财富。好的心得体会对于我们的帮助很大，所以我们要好好写一篇心得体会以下是我帮大家整理的最新心得体会范文大全，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
学前融合教育的心得体会篇一
随着信息化时代的到来，学生的学习需求和方式不断变化，传统的单一教学形式已经不能满足学生的学习需求。因此，应该采取更加灵活多样的融合教学模式，结合多种教学手段和资源来满足学生的学习需求。在实际的教学过程中，我也采用了融合教学模式，并结合自己的实践进行总结和反思，得到了一些有益的体会。
第二段：认识融合教学的重要性
融合教学模式是一种全新的教学方式，它结合了传统教学和网络教学，形成了独特的教学模式。采用融合教学可以增强学生的学习兴趣和动力，可以使学生更加主动积极地参与到学习中去，这有助于教师和学生之间的互动和合作。同时，融合教学还可以提高教学质量和效率，可以更好地满足学生的个性化需求。
第三段：融合教学实践的收获
在实践中，我采用了多种融合教学模式，比如组织学生进行讨论、小组合作、手把手指导等。在教学中，我不仅仅是传授知识，更重要的是关注学生的学习情况，并及时给予反馈。通过反复的实践，我发现融合教学可以提高学生的参与度和积极性，也可以让学生更深刻地理解和掌握知识。
第四段：融合教学的应用
采用融合教学需要教师具备一定的资源整合和教学设计能力，同时也需要学生的积极配合。在具体的应用中，我们需要根据学生的不同特点和兴趣爱好进行教学设计，结合线上和线下的教学资源，打造出一个完整的、统一的、互动的教学环境。其中，利用互联网和计算机辅助教学工具可以提高教学效果，同时也可以拓展教学内容，增强教学的趣味性和新颖性。
第五段：总结与展望
总的来说，融合教学是一种很好的教学方式，它可以提高学生的学习动力和表现，促进教学质量的提高，有助于师生之间更加密切的联系。今后，教师应该不断尝试新的教学方法，多使用新的教学工具和资源，发挥自己的创造力和探索精神，结合学生的需求和教学目标，不断探索融合教学的更多优势和潜力。
学前融合教育的心得体会篇二
style="color:#125b86">信息教学融合心得体会1随着教改以及有效教学的深入，国家对信息设备的资金的大量投入，信息技术与学科教学之间的关系越来越密切了，信息技术如何融入课堂，这对全体教师提出了更高的要求，这就使得教师信息技术的应用出现了捉襟见肘的现象，或者说对信息技术与学科教学的融合出现了难以化解的矛盾，下面我就如何提高教师信息技术与学科教学的融合谈几点自己不成熟的看法：
一、运用“现代信息技术”，更新教学理念。
1、利用网上学习交互性，充分发挥学生的主体作用。传统教学过程以教师为中心：从教学内容、策略、方法、步骤，都是教师事前安排好的，学生大多处于被动地参与。而将现代信息技术与数学课程优化整合，可以更好的创设以学生为中心、教师为主导的交互式学习环境。留给学生自主权、选择权，让学生根据自己的实际需要，进行实践活动。让课堂富有吸引力，实现人机交互，师生、生生互动，充分发挥学生的主体作用，潜移默化中培养了学生发现问题、解决问题的能力。
2.刺激多种感官，激发学习兴趣。利用可爱的动物卡通、动听的音乐强烈的刺激学生的视听器官，引出的问题更激发了学生的学习兴趣，触发了孩子在整堂课中都积极动手、动脑，以探究他们的好奇心。最后巩固练习环节教师大胆创新，将其设置成动画。通过师生互动，帮学生找出他的错误。整堂可看、可听、可说、可操作，脑、眼、耳、口、手并用，学生注意力集中，兴趣浓厚，让一节抽象的课堂“活”起来。
二、固守传统之忧与现代信息技术滥用之患
1、传统思维定势的形成，限制教育的进步与发展传统教学过程中教学形式多以教师讲授为主，课堂上，学生只记结果而不研究结果如何得来;只听不思、唯书至上、为师独尊等。这些传统的习惯极大地影响者学生创新思维的发展，成为批判、探究精神发展的瓶颈。
传统课程的弊病主要表现在不能完全适应时代发展的需要和有效提高学生的素养、创新能力，具体表征为：
(1)、课程内容陈旧，过于强调学科体系，脱离社会实际。
(2)、课程实施基本以课堂、教师、书本为中心，难以培养创新精神和实践能力。
(3)、课程管理统得过死，难以适应不同地区和不同学生的多样化要求。
2.现代信息技术过度滥用，束缚教师课堂设计能力。
计算机作为辅助手段引入课堂教学，计算机基本知识与技能的掌握需要一个较长的循序渐进的过程，如果教师和学生掌握信息技术的基本知识与技能还欠熟练，同时，缺乏专家和相关理论指导，缺乏合适的网络课件或工具平台，会使信息技术与数学学科整合本身难以系统化，显得零敲碎打。若教师自制课件，投入过多的时间和精力，反而耽误自身的教学任务，影响学生学习效果。
为了“赶上”教学改革步伐，有的教师上课，不论什么类型什么内容的课，也不管合适不合适，一堂课从头到尾，不写一个粉笔字，全用电化设备打出来，似乎这才有新意，才符合现代信息技术与学科整合的精神。而教师一节课的主要任务只有不断点击鼠标，挖空心思的让学生围绕事先设计好的课件运行流程转。更有甚者，一些公开课、观摩课，几乎演变成了各种电教实力、电教手段的大比拼，而教育教学的灵魂——知识的掌握、能力的培养、品格的塑造等人文素养却荡然无存。
三、“现代信息技术”与学科教学优化整合——素质教育和时代发展的必然。
1.教学设计促进信息技术与课程的优化整合。
精美的画面与学生生活经验中的自然美融合在一起引申了学生们的审美感。运用了多媒体展示，激发了学习兴趣。然而，仔细揣摩，不难发现有的教师仅把电脑作为一个展示图形的工具，学生还是没有摆脱“跟随着老师学习”的传统模式。有的教师则真正懂得充分利用网络的广阔性和互动性，让学生进行自主学习，同时大胆发挥学生的主观能动性，充分让学生动手实践，动脑发表自己的主见。一比较，便凸现出某些教师的教学设计，真正充分运用了信息技术手段和网络优势，以有效辅助活动突出重点、突破难点。
2.延伸课堂教学，培养学生实践能力及创新意识
信息技术与学科教学整合，要求学生学习的重心不再仅仅“学会”知识上，而是转到“会学”上，逐步要求学生能利用信息技术自主解决问题。综合实践活动时，教师要求学生课前通过各种渠道分小组统计家庭垃圾袋、一次性筷子、自来水和电的使用情况。上课时，生与生、组与组之间交流统计结果，并对结果进行讨论。得出垃圾袋滥用带来的“白色污染”，浪费木材、能源、破坏生态环境的结论。在此过程中，学生利用一定的手段，呈现信息、分析原因、解释所用的查询策略，并根据不同成员提供的信息，自主运用不同的统计图(表)，对自己认知结构进行重新建构。这种组内生生互动、组际互动、师生互动等网络多向互动方式，极大地扩展了学生进行知识探究的自主性。在这种宽松的网络学习气氛中，学生畅所欲言，每个学生既是学习者，又是课堂学习资源的创造者。有效培养了学生独立思考、求异思维、创新能力和团队合作精神。
四、加强学习，用适应现代教育的信息技术武装教师的头脑
在现代社会中，广大教师要学好现代教育技术的基本理念，要注重掌握现代教育技术手段，同时还必须要加强学习教育基础理论知识和专业知识，注重提高自身的综合素质。教师综合素质的提高是创造高质量、高效益教育的迫切要求。教师综合素质的提高必须要以教师的知识结构更新和教学的基本素质提高为起点。教师只有努力适应时代的要求，具备适应现代教育的综合素质，并在教学中广泛运用多媒体技术提高教育教学质量，促进学生的信息素质不断提高，推广信息技术，最终达到培养创新型人才的目的。
因此，学校应该逐渐加强对教师信息技术的培养，学校可利用备课室、微机室、多媒体教室和班班通教室加强对老师的信息技术的培训。从最基本的计算机认识开始，到会使用幻灯片制作简单的课件，通过网络搜索素材，保持更新，加强学习与沟通及动手实践，应用到教学中去，从而加强对计算机的使用效率。
学前融合教育的心得体会篇三
当今，随着社会发展和经济的腾飞猛进，信息技术在人们的学习、工作和交流中，已逐渐占据了主体地位，为人类各种能力的提高带来了更广阔的空间。特别是在新课程的理念逐渐实施的过程中，为培养具有创新能力的人才更是起到了举足轻重的作用。
1.教学设计促进信息技术与课程的优化整合。
精美的画面与学生生活经验中的自然美融合在一起，引申了学生们的审美感。运用了多媒体展示，激发了学习兴趣。然而，仔细揣摩，不难发现有的教师仅把电脑作为一个展示图形的工具，学生还是没有摆脱“跟随着老师学习”的传统模式。有的教师则真正懂得充分利用网络的广阔性和互动性，让学生进行自主学习，同时大胆发挥学生的主观能动性，充分让学生动手实践，动脑发表自己的主见。一比较，便凸现出某些教师的教学设计，真正充分运用了信息技术手段和网络优势，以有效辅助活动突出重点、突破难点。
2.延伸课堂教学，培养学生实践能力及创新意识。
的查询策略，并根据不同成员提供的信息，自主运用不同的统计图(表)，对自己认知结构进行重新建构。这种组内生生互动、组际互动、师生互动等网络多向互动方式，极大地扩展了学生进行知识探究的自主性。在这种宽松的网络学习气氛中，学生畅所欲言，每个学生既是学习者，又是课堂学习资源的创造者。有效培养了学生独立思考、求异思维、创新能力和团队合作精神。
总之，在信息技术教学中是要学生真正认识到学好信息技术的必要性。明确学习目的，端正学习态度，要具有认真踏实刻苦的精神，激发学生的学习兴趣，提高学习的主动性和积极性，真正使学生成为新时代的新型人才。作为面向21世纪基础教育教学改革的角度来看，信息技术与课堂教学教学整合对发展学生主体性、创造性和培养学生创新精神和实践能力意义深远。在实践探索中，我们要在借鉴外来精华的同时努力探索适合本国的整合方法，真正实现信息技术与课堂教学的深层次整合!但在实施过程中，必将带来课程内容、教学资源以及学习方式的变革，我相信，通过我们所有优秀园丁的实践探索、不懈努力，必将取得丰硕成果。
学前融合教育的心得体会篇四
作为一名教育工作者，在近年来的教学实践中，我深深体悟到了融合教学带来的巨大价值和深刻意义。融合教学是指将各学科之间关联性强的知识点进行相互结合，通过不同教学方法来进行有机地整合，从而达到更高效的教学效果。在此，我将结合自己多年的教学实践，从五个方面来分享一下我的融合教学心得体会。
一、课程的联合规划反映融合的理念
融合教学需要实现课程之间的交叉融合，这就要求各个学科之间进行统一的课程联合规划。课程联合规划不仅是一种理念的体现，还是一项实践的过程。一个完整而稳定的融合教学体系必定是由课程联合规划不断优化，相互协作和尝试迭代而成。因此，课程联合规划的重要性不言而喻，关键在于如何做到课程联合规划反映融合的理念。例如，我们可以尝试以某一主题为切入点，统筹各学科的知识，形成一个完整的教学体系，将不同学科的知识依次呈现，让学生从多个角度都能够全面理解该主题。
二、创设充满活力的教学环境
一个充满活力的融合教学环境，是快速打造出协作精神，提高学生学习兴趣的最佳途径。在融合教学过程中，注重营造活泼有趣的学习氛围，让学生感受到学习的真切快乐。针对不同学科的教学知识点，教育工作者可以通过多媒体教学来呈现，灵活变换教学场景，增加学习的趣味性，提高学生的专注度和学习兴趣。
三、提倡探索性学习，拒绝被动接受
融合教学体现的是自我发现式的探索学习，这种方法远比单一的被动接受有更好的学习效果。我们要引导学生在融合教学中去探寻知识点之间的联系和交叉点。例如，在化学课中，可以将物理学中的相关知识点进行整合，从而让学生更好地理解化学实验的原理，并激发学生对科学的热情和创造力。
四、改进教学模式，提高学生学习效率
通过融合教学，我们可以灵活改变传统的教学模式，使得学生的学习效率得以大幅提高。一些教育工作者便会选择在传统课堂教学中加入创新的元素，例如采用信息化教育等新技术模式，提高学生的参与度和学习效率，从而让学生主动参与到教学过程中，真正理解知识点的含义和应用。
五、注重形成合作共赢的教育氛围
融合教学更主张的是合作共赢式的教育氛围。教育工作者可以通过合适的组织形式，让学生在合作性的活动中逐渐建立学习伙伴团队，共同探讨问题。这样能够极大激发学生的探索欲望，提高学生的学习兴趣和依赖度，同时，也能够建立与学生间更紧密，更互动化的关系，增强师生情感。同时，学生的自学能力也可以在这种环境下得到锻炼，从而更好地掌握知识。
总之，融合教学的优劣已经得到了越来越多教育工作者和学生的普及认同。在实践中，我们教育工作者必须以更加实际的方案提高课程整合的水平，创新教学理念，提高教育科技的应用，以更好的教学效果，激发学生的创造力和思维水平，为培养出具有竞争力的新时代学生助力。
学前融合教育的心得体会篇五
通过这次学习，令我豁然开朗，受益匪浅。从精彩的讲座中，使我深入解了什么是微课堂以及微视频的制作，进一步更新了我的教育教学观念。下面我就谈一下感受颇深的几点：
在学习的过程中，我深刻感觉到自己现在一些观念的落后，比如在对待信息的获取与应用上。在培训学习中，很多老师都带着先进的手机，录象机、平板电脑等工具，随时扫描专家团队的微信二维码，加入微信，学习过程中实现在线互动讨论。而我对手机的理解还只是停留在打电话发短信上，还没把它当作一个可用于随时随地学习的工具上。这些观念的滞后，必然会导致学习工作的落后，在一个信息发展如此迅猛的时代，闭门造车必然不会跟上社会发展的步伐。
当然我开始也暗自为自己辩解，觉得自己的落后与周围环境的避塞是有原因的。但在听了张渝江老师的报告后，却再也无法为自己找到任何借口了。张渝江老师是来自大山里的一位高中教师，但人家却是在国内最早认识翻转课堂的，没有太多的资金投入，那么他们就用盗版的平板电脑；支付不起高昂的软件费用，那么就找免费的；买不起高档的摄象设备，就去淘宝淘便宜的录象工具；无法说服老师们习惯复杂的软件，那么就把支持系统简化。在他面前，所有的问题都可以应刃而解，他把翻转课堂成功的引入一所农村高中，让我们看到了希望。除了翻转课堂，他对国内外发生的一切前沿的教育研究都如数家珍。如果这些出自一个大学教授的口中，我们会觉得很正常，但他却是一个一线的高中老师，让我不由的暗自惊叹。同时，也给了我们一次心灵的震撼：在一个信息如此发达的社会，无论你处于什么地方，只要你肯用心，没有学不到的知识，没有实现不了的理想。
阿基米德曾说过：“给我一个支点，我将撬起整个地球。”那么通过这几天的学习，我深刻感觉到在这个信息的时代，“给我一个终端，我将拥有整个世界。”在这样的社会潮流下，微课堂的推广已经成为一种历史的必然了。