从某件事情上得到收获以后，写一篇心得体会，记录下来，这么做可以让我们不断思考不断进步。好的心得体会对于我们的帮助很大，所以我们要好好写一篇心得体会那么下面我就给大家讲一讲心得体会怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。
初中听课心得体会篇一
一、和谐统一的教学目标是课堂高效的根基。
课程改革确实改变了语文课堂教学面貌，语文课堂呈现出生动活泼的勃勃生机。但经常听到语文教师感叹：一堂语文课下来，我究竟教给了学生什么?学生究竟学到了什么?诚然，语文学科是“人文性”较强的学科，其教学内容的“多元性”、“不确定性”使得广大教师无所适从。这就要求我们教师要有一双慧眼，一个睿脑，准确定位“教学目标”，把握课堂高效的根基。课程标准指出：“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文。”由此看来，语文教学目标是“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度价值观”“三维”的和谐统一体，是工具与人文互动的关系。牢固确立三维目标的意识，为每一节课制订切合实际的教学目标，使每一节课都有明确清晰的教学方向，这是提升教学高效的前提。具体而言，一篇课文，应该教给学生什么“语文知识”，发展学生什么“语文能力”，培养学生什么“情感态度”应该是明确的，而且必须明确。而且，现在我们重新审视作为语文课程目标主要载体的语文教材，其知识体系和人文价值体系仍然明显的落后于时代发展的要求，主要表现为目标定位模糊，即“知识能力目标的模糊”和“人文教育目标的模糊”。这也就导致了实际语文教学中“知识能力目标”的随意和繁复，“人文教育目标”的滞后和混乱，从而导致语文教学效率的低下。幸好我们现在正在开展这一课题研究，相信能给广大语文教师指明前进的方向。
二、具体适宜的教学内容是课堂高效的命脉。
“教什么”永远比“怎么教”重要。王荣生教授说：“一堂好课的最低标准是要有适宜的语文教学内容。”语文课堂上，“适宜的教学内容”是课堂成功的基石，课堂的教学艺术则是“催化剂”。
从表面上看来，语文教学的内容已被编着早已确定，但实质上却是，任何一篇文章的“可教点”都很多，如何筛选适宜的教学内容，就有如沙中淘金、蚌中取珠一样。什么叫适宜的语文教学内容呢?王荣生教授这样认为，教学内容是对“教什么”的回答，从学生的角度也就是“学什么”。适宜的教学内容涉及一系列的问题，最起码包含两个方面的内容：一是教师对自己的教学内容要有意识，即知道自己在教什么，并且知道自己为什么教这些内容;二是一堂课的教学内容要相对集中，从而使学生学得相对透彻。基于此，那些能够提高学生语文素养的，能够启迪学生思想，能够培养学生独立思考能力的知识点，都可以成为语文课堂的教学内容。
建构教学内容过程中，要遵循“生本”的原则。学生需要什么，我们便教什么。以生为本，充分尊重学生的知识水平和能力，使所建构的教学内容成为学生提高语文素养和精神品质的“滋养品”。
这就要求语文教师要能够正确、准确、深刻地解读文本，从而建构有效地教学内容。首先，理解编者意图，结合实际，根据课文特点进行有效的建构。其次，对原有教学内容进行“深加工”，重构出创新的教学内容。再其次，植入“添加剂”，开拓相关的课外补充材料。最后，教学内容要“学练结合”。“学”指教师的讲解，“练”指学生的训练，其中包括回答提问、提出问题、做习题。一节高效的好课，如果课堂上没有对学生进行“练”，那么，再冠冕堂皇的理由都是借口。训练是教学内容中的重点，训练学生对知识的掌握，训练学生的思维能力，训练学生的语文素养，等等。
“教什么”永远要比“怎么教”重要得多，筛选和建构合适的教学内容，理应成为课堂高效的命脉。
三、灵活多样的教学方式是课堂高效的不竭动力。
教与学的方式的转变是课程改革的一大亮点。语文课程标准指出：语文教学应“充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性”。“学生是语文学习的主人。语文教学应为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。应当积极倡导并认真探索自主、合作、探究的学习方式。”“教师是学习活动的组织者和引导者。教师应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，精心设计教学方案，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。”
从教师的角度来讲，教学的高效性依赖于教师高效的“教”，并克服无效的“教”。“高效的教”指的是促进学生“学”的“教”，它表现在以下两个方面：一是直接的促进，即通过教师的教，学生学得更多、更快、更好、更深;二是间接促进，即通过教师的教，学生学会了学习，掌握了学习方法，提升了学习能力，达到了不需要教。直接促进是立竿见影的，间接促进是着眼于长远的。相对而言，前者短效，后者长效，这两种效果要同时兼顾。“无效的教”指的是阻碍学生“学”的“教”，它也有两种表现：一是显性的，教师不得要领、冷漠无情、枯燥乏味地教，使学生失去“学”的兴趣和热情;二是隐性的，教师照本宣科地讲授学生自己通过阅读便能看懂的课本知识，这种教剥夺了学生独立学习的机会，从而阻碍学生学习能力的发展和学习积极性的提升。
如今，在理性反思语文课程改革的基础上，人们开始更多地注意到传统语文教学经验对新课改的反哺意义。如重视“熏陶感染”的同时也要重视“字斟句酌”;致力“语文素养”的同时也要致力“基础落实”;珍视“学生独特感受”的同时也要珍视“教师的权威解读”;提倡“自主、探究、合作”等新兴学习方式的同时也要提倡“授受、记诵、训练”的传统学习方式。
初中听课心得体会篇二
首先，设计多姿多彩的导入环节，激发学生的学习兴趣。学习兴趣在学习中起到非常重要的作用，是学生学习的内在动力。在进行课程改革的今天，教师在许多方面都应激发学生的学习兴趣，挖掘学生的潜能，做到快速集中学生的注意力。在教学中，导入是课堂的开端，如果在导入阶段，激发学生的好奇心、求知欲，这节课便已成功了一半。导入环节使用引入热点时事、巧设悬念、运用趣味故事、引用诗歌对联、设置疑问等方法，可使中职语文课堂焕发出生机活力。
其次，有效利用教学时间，达到良好的学习效果。教学成功的关键在于学生积极主动地学习，有效地吸收和应用知识。课堂不是教师一个人的地方，在进行了一定程度的讲解之后，应该留出足够的时间让学生自由发挥，营造良好的自主学习氛围，发展学生的想象力和创造力，而不是教师一味地“填鸭”，学生被动地“吞食”。学生的自主能力提高了，探索的兴趣浓厚了，教学效率就会不断提高，就能收到事半功倍的效果。
再次，尝试创新教学法，增加学习的趣味性。中职学生个性鲜明，思维活跃，乐于接受新鲜事物。但在现实的教学中，课堂模式僵化，千篇一律，学生缺乏学习兴趣，导致学习质量大打折扣。在课堂教学中，教师要根据学生的知识基础和个性差异分层次地设计教学过程，真正做到因材施教。在教学中，可以采取快乐教学法、项目教学法等，加强课堂互动，把更多的时间留给学生。例如，在讲《雷雨》一课时，教师一味地讲解不如让学生分角色朗读、甚至上台表演来得轻松，理解起来更加容易，学生对情节特点的掌握也会更加清楚，如此便可丰富学生的知识，增加学习的趣味性，提高学生的积极主动性。
总之，在语文课程的教学设计中，教师的教学活动必须立足学生，全方位地为学生服务，提高语文课堂教学效率，强化教学效果。构建中职语文高效课堂并非一日之功，需要全体师生的共同努力和不懈追求。
初中听课心得体会篇三
作为初中学生，我们每天都要参加课堂学习，而课堂守则对于一个良好的学习环境至关重要。在课堂中，我深有体会到了守则的重要性，并且从中获得了许多心得体会。下面我将从以下五个方面，谈谈我对初中课堂守则的心得。
首先，课堂的纪律非常重要。课堂纪律是指学生在课堂中的行为规范，包括遵守老师的指示，安静听讲，不随意离座等等。在课堂中，纪律是我学习进步的基础，也是全体学生共同遵守的守则。我发现，当课堂纪律得到保持时，课堂气氛会变得融洽而和谐，老师能够更好地教学，同学们也能更加投入地学习。我身边的同学们也都养成了遵守纪律的好习惯，课堂效果明显提高了。因此，我认为课堂纪律是维护良好学习氛围的基础。
其次，听课专注是课堂守则的核心。课堂是学习的场所，专注是我们取得学习成绩的根本。我发现当我能够专注听课时，我能更好地理解教师的讲解，记住知识要点，进步也更加明显。而当我无法专注时，不仅自己学习效率低下，还会影响到身边同学的学习。因此，我意识到了专注听课的重要性，并积极努力养成良好的学习习惯，提高自己的专注力。
再次，课堂秩序是保持守则的基础。一个有秩序的课堂可以提高课堂学习效果，也能培养出良好的学习习惯。在过去的学习中，我发现在一个有序的环境里，我可以更快地掌握知识，而且相较于课堂混乱时，我的效率也会明显提高。同时，课堂秩序也可以培养出同学们遵守守则的好习惯，提高整体的学习氛围。因此，保持课堂秩序是我们每个学生应该共同努力的方向。
此外，敬重老师是守则的重要内容。作为初中生，我们应该尊重老师，尊重他们的教学工作，言听计从，积极参与课堂互动。我发现当我尊重老师时，老师也会更加关心和引导我，我的学习效果也会提高。与此同时，尊重老师也是一个学生应该具备的基本素质，它体现了我们作为学生的教育素养。因此，敬重老师是一个课堂守则的重要内容。
最后，课后整理也是课堂守则的一部分。在我学习的过程中，我逐渐认识到了课后整理的重要性。当我及时整理好课堂笔记，复习所学知识，我会更好地掌握和记忆所学内容，并为下一节课打下坚实的基础。同时，课后整理也有助于巩固学习效果，提高自己的学习成绩。因此，课后整理是我学习过程中不可忽视的一个环节，也是一个课堂守则的重要组成部分。
总结起来，初中课堂守则对于我们的学习进步至关重要。通过遵守纪律、保持专注、维护秩序、敬重老师和课后整理等方面的努力，我发现自己的学习成绩有了明显的提高。并且，我意识到课堂守则是一个良好学习环境的基础，也是我们作为学生应尽的责任。从中，我受益匪浅，我相信只要我们始终遵守课堂守则，我们的学习道路会更加坦荡，前程会更加光明。
初中听课心得体会篇四
初中是学生走向青春期的重要阶段，课堂是学生成长的舞台，而守则则是课堂秩序的保证。在接受了三年的初中教育后，我深深地意识到了初中课堂守则的重要性。在这个过程中，我逐渐体会到了守则的价值以及守则对于我的帮助。
第二段：守则的重要性
初中课堂守则，是指学生在课堂上必须遵守的行为规范。它要求学生严守纪律，尊重他人，遵循课堂规则。守则的制定，不仅是为了保证课堂的秩序和教学质量，更是为了让每个学生能够更好地学习和成长。守则要求学生遵守课堂纪律，比如不迟到、不早退等，这有利于培养学生的时间观念和责任感。守则还要求学生尊重教师和同学，不打扰他人学习，这有助于创造良好的学习环境，提高学习效果。守则对于学生的帮助，不仅体现在课堂中，还会对学生的整个学习生活产生积极的影响。
第三段：守则的价值
守则的价值体现在多个方面。首先，守则能够培养学生的自律能力。遵守守则需要学生克服自己的冲动和欲望，学会自己控制自己的行为。当学生能够自觉地遵守守则时，就意味着他们已经具备了自我控制和自我约束的能力。这种自律能力将伴随学生一生，对于学业和人生的发展有着深远的影响。其次，守则能够培养学生的责任感。遵守守则要求学生承担自己的责任，意味着学生要对自己的行为负责。当学生懂得承担责任时，他们会更加珍惜时间，更加努力学习，这将使他们的学习成果得到更好的保证。最后，守则能够培养学生的团队意识。课堂守则要求学生尊重他人，不打扰他人学习。这培养了学生的团队意识，让学生意识到自己的行为对他人有影响，从而培养出互助合作的精神。
第四段：守则的帮助和体会
在初中课堂中，我深刻体会到了守则的帮助和重要性。守则约束了自己的行为，使我更加专注于学习。在课堂上，我严格遵守守则，不打扰他人，不迟到不早退，这使我能够更加专注地听讲和思考问题。在完成作业的过程中，我也能够遵守规定，按时完成作业。守则的帮助让我感受到了学习的乐趣和成就感。同时，守则也提高了我的自律和责任感。在遵守守则的过程中，我学会了自我约束，懂得承担自己的责任。这使我能够更好地安排时间，并对自己的学习负责。在团队合作中，我也学会了尊重他人，换位思考。这让我更好地和同学们合作，共同进步。
第五段：展望和总结
初中课堂守则的价值和帮助仅仅是初中阶段。在未来的学习生活和工作中，守则将会一直陪伴着我们。我希望自己能够继续保持守则，不断培养自己的自律和责任感，以实现自己的人生目标。同时，我也希望能够与他人团结合作，共同进步。初中课堂守则是我成长道路上的重要里程碑，我将铭记它的价值，时刻牢记它的帮助。
总之，初中课堂守则对于学生的重要性不言而喻。守则的价值体现在培养学生的自律能力、责任感和团队意识上。在初中学习过程中，我深刻体会到了守则的帮助和重要性，守则让我更加专注学习，提高自律和责任感。我将继续坚守守则，为自己的未来努力奋斗。
初中听课心得体会篇五
培养学生的能力，有效提高课堂教学效率，必须注重学生学习方法的指导，通过对学生预习方法的指导提高学生的预习能力，是语文高效课堂教学的重要内容。
一、字词入手，扫除语言障碍
新课标要求教师“考察学生认清字形、读准字音、掌握汉字基本意义的情况，以及在具体语言环境中运用汉字的能力，借助字典、词典等工具书识字的能力。”学生阅读文本，首先遇到的是语言障碍。因此，指导学生预习，培养学生的语文预习能力，首先是要抓好常规预习，从字词人手，扫除语言障碍。常规预习主要是指标记课文段落，划出生字新词，解释关键词语，尤其是成语意思，摘录文中令你最欣赏的句子，然后在摘录本上抄写或默写字词，并在课堂上检测。
二、阅读入手，理解课文内容
重视学生默读能力的培养，要求让学生养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。那么，如何培养学生的默读能力呢?笔者的做法有三：一是默读方式，要求学生必须两手捧着书读，默读时嘴里不能出声;二是默读时限，规定默读速度每分钟不少于400字为合格，不少于500字为良好，不少于600字为优秀，并且每次都给学生记成绩;三是默读要求，要求学生默读时应做到眼看、脑想、笔动，真正做到“用心读书”，根据各学段目标，从学生默读的方法、速度、效果和习惯等方面进行综合考查。
三、朗读入手，体味作者情感
朗读有助于体会作者的思想感情。新课标高度重视学生朗读能力的培养，要求能用普通话正确、流利、有感情地朗读。因此，扫除语言障碍、理解课文内容之后，教师指导学生预习时，就应指导学生从朗读人手，体会作者情感。笔者的做法有二：一是要求学生朗读时应做到字正腔圆，即普通话咬字要准确，吐字要清晰，声音要洪亮，朗读要流利，并且应根据课文的思想内容确定朗读的语速与语调;二是指导学生掌握课文中的副词与动词、形容词，散句与整句，长句与短句，议论与抒情以及不同标点符号的朗读要求，让学生意识到课文的思想内容和作者情感是可以通过朗读体会出来的。
四、教材入手，掌握预习程序
新教材的编排有助于学生掌握预习程序。“导读提示”是本单元教材的学习指南，课文中的注释便于学生扫除语言障碍，课文后的习题提示学习要求。教师应该认识到“导读提示”、课文中的注释与课文后的习题并不仅仅是用来指导教师的教，还可用来指导学生的学。因此，教师指导学生预习时，就应从教材人手，指导学生掌握预习程序：初读课文前，阅读“导读提示”，明确课文学习要求;初读课文时，寻找出生字新词，并能根据课文中的注释自行扫除语言障碍;课文阅读后，应根据课文后的思考练习深入理解课文内容与作者情感，检查预习效果。
五、质疑入手，学会创新思维
高度重视学生质疑问难能力的培养。笔者的做法有三：一是通过积极引导学生质疑语句来培养学生的语感能力;二是依据文学作品主题的多元性原理，引导学生质疑主题，让学生学会独立思考;三是鼓励学生大胆创新，能提别人所没有提的，能问书上所没有问的。魏书生先生在教学中，总是恰当地设计让学生提出一定问题的情景，故意使学生不能单纯利用已有知识和习惯方法去解决情景中所出现的问题，形成学生认识“冲突”，造成“愤悱’’的心理状态，从而使学生饶有兴趣地去探究。
六、评价入手，培养鉴赏能力
新课标高度重视学生评价能力的培养。教师指导学生预习时，应从评价人手，培养学生鉴赏文学作品的能力。笔者的做法有三：一是评价题目，根据作者的命题鉴赏课文的主题;二是评价词句，鉴赏作者遣词造句的表达技巧;三是评价结构，鉴赏作者谋篇布局的能力。这里需要强调的是，从评价人手，培养学生鉴赏文学作品的能力，还能高效地培养学生的写作能力，因为学生能够从三种评价、鉴赏中学习作者的命题方法;遣词造句的表达技巧和谋篇布局的能力，进而内化为自己的写作技巧。
七、表达入手，进行语言内化
语文教学的基本任务之一，是培养学生理解与运用语言文字的能力。为此，我们教师应要求学生善于活化课文的语言，并将课文的语言内化为自己的语言。因此指导学生预习时，教应从表达人手，进行语言内化。笔者的做法有四：一是要求学生能够复述课文，说说课文的主要内容;二是要求学生能够正确、流利、有感情地朗读课文;三是要求学生能够背诵课文描写精彩的段落;四是要求学生能够与同学交流学习心得与感悟。可以说，这样的语文预习既丰富了学生的语言积累，又培养了学生的口头表达能力;既培养了学生独立思考、钻研问题的能力，又培养了学生的交际与合作能力。
初中听课心得体会篇六
随着社会的进步和教育的发展，课堂管理成为每个中学教师必须要面对和解决的问题之一。课堂管理对于教学的有效进行起着关键作用，可以提高学生的学习积极性，保持课堂的秩序，培养学生良好的行为习惯。以下是我在初中课堂管理方面的一些心得体会。
首先，为了保持良好的课堂秩序，我常常注重课前的准备工作。在每一节课开始前，我会提前准备好所需课件和教学材料，并将每一节课的教学目标和重点写在黑板上，以引导学生集中注意力。我还会制定一份详细的课堂纪律，告诉学生什么是可以接受的行为，什么是不可以接受的行为。这样一来，我就能够预防一些不和谐的情况发生，使课堂秩序得到保证。
其次，我也注重培养学生的学习兴趣和参与感。我认为，学生在积极参与课堂活动的过程中，能够更好地理解和掌握知识。所以，我常常使用多种教学方法，如游戏化教学、小组合作学习等，激发学生学习兴趣。例如，在英语课上，我会设计一些互动性较强的活动，让学生们通过角色扮演或小组讨论来表达自己的观点，既提高了学生们的口语表达能力，又提高了他们的学习积极性。
另外，我也注重及时的反馈和奖励机制。在课堂上，我会及时表扬那些积极回答问题、有好的表现的学生，鼓励他们继续保持下去。同时，我也会针对一些不良行为进行适当的批评，并告诉学生应该如何改正。通过正面激励和批评教育，我能够帮助学生更好地认识到自己的问题，并有动力去改进。同时，我也充分尊重每个学生的个性差异，细心观察他们的表现，及时给予帮助和鼓励。
另外，与学生建立良好的师生关系也是课堂管理的关键之一。为了营造良好的师生关系，我常常去倾听学生的想法和意见，让他们感受到被尊重和被关心。在课堂上，我鼓励学生多问问题、多与我进行互动，激发他们的学习兴趣和思考能力。同时，我也注重与学生家长的沟通，及时向他们反馈学生在课堂上的表现和问题，以共同帮助学生健康成长。
最后，我认为，课堂管理需要一定的耐心和恒心。每个学生的个性和生活经历都不相同，所以面对不同的学生，我需要根据他们的实际情况制定相应的教育方法和策略。这需要我不断学习和提高自己的教育能力，同时也需要我保持耐心和恒心，坚持每一节课的纪律和要求，以期望在一个学期甚至更长的时间里对学生进行有效的管理和教育。
总的来说，初中课堂管理是一项复杂而又重要的工作。通过我的一些心得体会，我相信课堂管理会变得更加高效和有效。只有在良好的课堂秩序和明确的教学目标下，学生才能更好地学习和成长，教师才能更好地进行教学和管理。希望我的经验与感悟能够对其他教师在初中课堂管理方面有所启发和帮助。
初中听课心得体会篇七
4月14和15日两天我有幸参加了在 举行的 首届全市初中英语高效课堂构建经验成果推介会，经过两天的听课学习以及和其他老师的交流，我确实有一些收获。下面简单介绍一下这两天学习的内容以及我自己一些肤浅的认识和体会。
i思想篇
1.先哲苏格拉底的启示
听了早闻其名的咸慧校长讲的苏格拉底，思想上有了极大的震撼。几千年前的先哲对哲学对教育就有如此深刻的理解和认识，他的一些教育思想和人生感悟一直传留至今并且依然对我们有深刻的指导意义。
比如他的教育思想：教育对一个人的成长非常重要。无论是天资比较聪明的人还是比较鲁钝的人，如果他们决心要得到值得称道的成就，都必须勤学苦练才行。教育目的是造就治国人才。关于教育内容，他首先主张培养人的美德，教人学会做人，成为有德行的人。其次要教人学习学习广博而实用的知识。最后，他主张教人锻炼身体。在教育方法上，苏格拉底通过长期的实践经验，形成了自己一套独特的教学方法，人们称之为“苏格拉底方法”，他本人则称之为“产婆术”。
师的任务不单纯是交给学生知识，更重要的是交给学生学习的方法。当今瞬息万变的社会，学习显得尤为重要，学无止境，老师更应该不断学习，不断提高自身的素质和能力。选择了教育事业就应该坚守自己的理想，并努力为自己的理想而奋斗。
2.周育英老师的心态教育
周育英老师在十四日下午就高效课堂给我们做了一场生动的报告，主要讲述了以下三个问题：一、如何调整心态，态度决定一切。二、理想与现实之间的差距。三、夯实基础的重要性。
积极的人是太阳，照到哪里哪里亮；消极的人是月亮，初一十五不一样。
听了周老师的讲解，我更加认识到了态度的重要性，是的，态度决定一切，如果我们能始终以一种积极向上的心态面对我们的工作，那么我们会取得更加优异的教学业绩；如果我们能始终以一种阳光心态来教育和感染我们的学生，那么我们的学生不仅能取得可喜的成绩，以后更会成为生活的强者；如果我们能始终以一种乐观享受的心态来面对我们的工作，那么我们的心情会更加舒畅，生活的幸福指数也会提高。所以，在以后的工作和生活中，我们要始终保持一种积极乐观的心态。
3.李梦康老师的爱岗敬业精神
实，但并不觉得累，我觉得做李老师的学生是幸福的，做像李老师这样的老师更是幸福。因为他体会到了这份职业的快乐，他专注，他奉献，他敬业，他就是在享受做老师的快乐。所以我想我们应该向李老师学习，干一行爱一行，爱岗敬业。
ii.教学篇
1.敢于创新，大胆进行教材整合。
三节课李老师打破了常规的课型，对整个单元进行了大胆的整合。分为了：说读课，听写课和汇报课。一节听说课，把整个单元除了听力以外的全部内容连贯起来。同学们对整个单元的知识体系和重点内容有了一个宏观的把握。李老师创造性的把听力和写作整合到了一起，从这一单元的上课效果来看是非常合适的。听力与写作交错进行，两部分内容相通，听力材料为写作提供了素材和铺垫，通过写作又强化了对听力材料的理解与巩固。
2.
3.善于运用教学规律。
李老师在教学过程中始终遵循循序渐进的学习规律，在知识的呈现过程中难度一步步增加，学生对知识的掌握一点点深入，在一节课的过程中和可与可之间都始终遵循这一教学规律，收到了较好的教学效果。
4.
5.充分利用同步学习探究
李老师上课的一大特点就是他充分运用了同步学习探究，练习的力度非常大，使同学们所学知识得到了及时的训练与巩固，同时减轻了学生课下的作业负担，大大提高了学习效率。这一点也启示我要改变平时只把同步当课下作业的思想，更加合理的运用同步。
iii课改篇
听评完李老师的课，临沭县第一初级中学的李华胜老师又给我们展示了他们课改的成果。课改的主要切入点就是实施小组合作学习，构建高效英语课堂。通过学习有关新课程改革的材料，结合市“三五x”教学策略和临沭县“互动—探究模式”的学习策略，开展专题会，听、评研究课，逐渐形成了一套行之有效的“小组合作学习”的学习策略，精心打造高效有序的英语课堂。主要从以下几个方面推进“小组合作学习”，打造高效英语课堂。
一、明确师生定位，落实学生主体地位，实现课堂加血最佳效果。
二、构建结构合理的合作小组，切实保证课堂合作学习的时效性。
三、四、五、选择适当的小组合作学习实际，促进课堂高效运行。
正确领悟合作、扎实、有序、高效地组织实施课堂教学。
六、七、营造宽松和谐的学习环境，引导学生积极主动参与课堂。
八、采用多维评价形式和奖励方式，调动学生合作学习热情。
小组合作学习也正是我们学校课堂改革正在实践的一个重要方面，但是这还是一种正在探讨和尝试的教学模式。这一次学习我也发现了我在实行小组教学时的一些不科学的地方，在以后的教学过程中，仍需不断更新教学观念，加强课程改革理念的学习，加强学习方法的研究，适应教育的发展变化，结合教学实际，努力探索出适合自己的有效地小组合作学习教学模式，不断提升小组合作学习的有效性和时效性，努力研磨，打造高效课堂。
iv学后感悟
四月十五日中午，2011年首届全市初中英语高校课堂构建经验成果推介会在周育英老师的总结中落下了帷幕。
格拉底曾说过：世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗！
最后，我想借此机会特别感谢区教研员李方丽老师和我们学校的各位领导给我这次外出学习的机会，正是因为有你们的支持与帮助我才能成长的更快。我一定不辜负领导的期望，爱岗敬业，勤于学习，乐于反思，兢兢业业做好自己的本职工作，争取取得更大的进步。
初中听课心得体会篇八
初中时期，我们迎来了课堂守则相关规范的建立和执行。课堂守则中蕴含了一种纪律，也是培养我们良好学习习惯的有效途径。而课堂守则对于我们个人的成长和整个班级的发展都有着重要的意义。在这些年的学习中，我深入体验到了课堂守则带来的影响和效果。
首先，课堂守则在学习上起到了引导作用。守则中要求我们课堂专心致志，不讲闲话，共同营造一个良好的学习环境。在宝贵的上课时间里，我们不再办私事、聊天或玩手机，而是全神贯注地听讲、思考和专心做笔记。这种日积月累的效果是显而易见的：我们的学习效率得以大大提高，班级整体成绩也显著，因为我们能够集中精力将自己所学的知识更好地吸收和理解。
其次，课堂守则加强了我们的纪律观念和责任心。遵守课堂守则要求我们遵守规定，按时完成任务，不懈怠。通过执行这些规范，我们逐渐养成了准时起床、准备课本和作业本的好习惯。同时，课堂守则也要求我们互相尊重，不打扰他人学习。因此，如果有同学想要打岔、玩闹或者干扰别人学习的情况出现，我们也会互相提醒、劝阻，并共同维护一个有序的学习环境。这样一来，我们的纪律观念和责任心得到了进一步的培养，在整个班级中形成了良好的风气。
然后，课堂守则可以培养我们的自我约束力。在规定的守则下，我们需要自觉地控制自己的行为，不做打扰他人的事情。当我意识到这一点时，我开始注重自己的言行举止，不再随意开口说话，而是先思考自己的话是否合适。我明白了通过自我约束我们可以让自己更加成熟，也能获得他人的认可和尊重。通过不断地自我约束，我逐渐培养了自己的纪律意识，通过自控力来做到学习的不分散以及与他人的和谐相处。
再者，课堂守则能够促进我们之间的团结和配合。课堂守则的执行要求我们团结合作，互相帮助。在遵守守则的过程中，我发现与同学之间建立了更加稳固的关系。我们互相监督彼此是否遵守守则，互相关心对方的学习情况。当有同学因为家庭原因而没能完成作业时，我们会主动帮助他，口头上互相鼓励。我们的团结和配合让我们在学习上更有动力，更易于成长。
总之，初中课堂守则的执行对我们的学习和成长起到了积极的推动作用。通过遵守课堂守则我们学会了专注、纪律、自我约束以及团结合作等。这些理念都对我们今后的人生道路有着重要的影响。在未来的学习和工作中，我们也可以将这些守则应用到实际当中，提升自己的能力并取得更大的成就。所以，课堂守则的学习对我们来说是孕育智慧和培养品格的宝贵经验。初中时期对于我们的一生具有深远的影响，课堂守则的执行不仅提高了我们的学习效率，更培养了我们的自律意识，为我们的未来奠定了坚实的基础。