作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。怎样写教案才更能起到其作用呢？教案应该怎么制定呢？下面是小编整理的优秀教案范文，欢迎阅读分享，希望对大家有所帮助。
爱上幼儿园教案大班音乐教案篇一
喜欢参加音乐活动，感受歌曲的诙谐和有趣。
理解歌词，感知生活中不同的洞的用处。
学唱歌曲，并尝试根据歌曲句式仿编歌曲。
课件准备：《洞》歌曲音频、图片及图谱；《洞》歌曲伴奏；“爱吃的洞”组图。
谈话导入，引导幼儿猜想“爱吃的洞”，激发活动兴趣。
——你听说过“爱吃的洞”吗？
——“爱吃的洞”会是什么样的洞呢？
播放歌曲音频《洞》，鼓励幼儿猜测歌曲中“爱吃的洞”的含义，并出示图片“洞”揭示答案。
（教师可反复播放歌曲，帮助幼儿听清歌词）
——有一首歌里，唱到了“爱吃的洞”，我们一起去听一听。
——歌曲里唱到了什么样的洞？（爱吃的洞）
——这些爱吃的洞都把什么吞进去了？
——你能猜出来把糖果火车吞进去的洞是什么洞吗？（嘴巴、隧道）
——有没有哪一个爱吃的洞，可以把垃圾全吞进去呢？（垃圾桶）
再次播放歌曲音频，出示歌曲图谱《洞》，引导幼儿进一步理解歌词,并学唱歌曲。
1.分句播放歌曲，并学唱。
——爱吃的'洞，把糖果火车吞进去了，发出了什么声音？一起唱一唱。
——有没有一个爱吃的洞把垃圾全部吞进去？发出了什么声音？一起唱一唱。
2.完整播放歌曲，引导幼儿跟唱。
出示组图“爱吃的洞”，引导幼儿看图猜洞，仿编歌曲。
——我们每天都会碰到好多洞，你知道他们都躲在哪里吗？一起看一看。
——图中的是什么洞？
——它爱吃什么？
——会发出什么声音？
——你能把它编进歌曲里，唱一唱吗？
区域活动
1.在音乐区投放歌曲音频及图谱《洞》，引导幼儿进一步巩固歌曲。
2.在音乐区投放生活中常见的“各种各样的洞”的图片，鼓励幼儿继续仿编歌曲。
爱上幼儿园教案大班音乐教案篇二
在初步感知三段体曲式的基础上，尝试用乐器创编表现三段体故事·，体验合作进行乐器游戏的乐趣。
1．表现小青蛙生活情景的三幅图(荷叶上唱歌、跳下水游咏、荷叶上唱歌)
2、录音机、小鸟捉虫的音乐cd碟。
3、小乐器若干、木琴、铝板琴各一。
(一)池塘边的歌声
t：春天来了，池塘边又热闹起来了，你们听谁来了? (引导幼儿听“小鸟捉虫”的三段体式乐曲)
t：他们是谁?在干什么?我们也和他们一起捉虫吧。
(引导幼儿用动作表现三段体式音乐，分别为第一段和第三段创编一个相同的动作，为第二段创编一个动作，听音乐表现。)
(二)池塘里的小青蛙
1．看图讲述
t：池塘里的小青蛙听到了小鸟的歌声，也来了，他们在干什么? (出示三幅图片，引导幼儿逐一看图画讲述故事：一只青蛙蹲在荷叶上呱呱呱快乐地唱起了歌；青蛙跳到水里欢快的游泳；青蛙又跳到荷叶上呱呱呱地唱起了歌。
2．乐器表现
t：森林里要开春季音乐会，小青蛙请我们用乐器为他进行伴奏，当小青蛙在荷叶上唱歌的时候，我们用什么乐器什么节奏为他伴奏呢? (引导幼儿为第一幅画面情节选择乐器和节奏。)
t：除了双响筒，还能用什么乐器表示小青蛙唱歌?用什么节奏为他伴奏? (鼓励幼儿用不同的节奏和乐器为情节配音。)
老师引导幼儿逐一根据图画选择乐器和节奏，鼓励幼儿创造性地用乐器表现三段体故事，重点在于引导幼儿理解第一段和第三段是相同的`。
3．合作表现
t：正式的音乐会要开始了，小青蛙和伴奏员、解说员准备好了吗?谁愿意做小青蛙动作表演?谁做伴奏员乐器表现? 谁做解说员语言解释?伴奏员请一起商量谁伴奏第几段?用什么乐器，什么节奏? (幼儿自由选择角色、乐器，创编节奏进行合作表现。)
操作提示
整个游戏在理解、感受、想象、创造中进行，老师要抓住三段体乐曲的特点，即第一段和第三段相同，第二段有明显变化，对幼儿的操作有一个引导。
在此次活动基础上，老师可让每个幼儿自己创作一段三段体结构的故事，并选择乐器创作节奏，请同伴一起合作表现，例如： 小鸭白天游泳捉鱼虾——天黑了回家休息——第二天又出来捉鱼虾；早上爸爸送我上幼儿园——在幼儿园学本领——晚上爸爸来幼儿园接我回家等。创设环境，提供幼儿自己作品展示的机会，激发幼儿相互交流，讲述自己创作内容，帮助幼儿相互配合，即兴表演。延伸活动中，教师鼓励幼儿自己创作，并请幼儿参与即兴演奏或表演。
爱上幼儿园教案大班音乐教案篇三
1、能在理解故事情节的基础上随音乐游戏。
2、学会两两配合互相游戏，体验与同伴合作游戏的快乐。
3、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
1、幼儿前期经验：听过故事《木偶奇遇记》，会玩《贴膏药》的游戏、
2、材料准备：音乐《田纳西摇摆舞》和《野蜂飞舞》片段
一、师幼随着音乐《田纳西摇摆舞》入场，教师以提问方式引题，激发幼儿兴趣、
二、教师结合故事情节，引导幼儿根据音乐互动创编动作
匹诺曹如果再撒谎，他的耳朵会发生什么变化？你能用动作表现皮诺曹变成驴耳朵的样子吗？现在我是小仙女，你们是皮诺曹、让我们跟着音乐试一试吧、当老师说1、2、3变长鼻子时，你们就做皮诺曹变成长鼻子的样子，当老师说1、2、3变驴耳朵时，你们就做皮诺曹变成驴耳朵的样子、音乐准备！（进行2次）
以此类推进行驴耳朵的游戏和做玩具的游戏、
2、教师总结引出下一个游戏环节————点燃火把就奶奶（《匈牙利狂想曲》片段）
教师总结：恭喜你们，通过自己的努力变成了一个真正的孩子啦！（孩子们欢呼：“谢谢你，小仙女！”）
幼儿合作自由舞蹈离开，体验小木偶变成小朋友的快乐心情、
爱上幼儿园教案大班音乐教案篇四
1、熟悉、理解图谱并正确掌握音乐节奏;
2、正确使用乐器演奏音乐;
3、能互相配合一起完成音乐的合奏
4、能大胆表现歌曲的内容、情感。
5、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
1、图谱、
2、录音机、乐器每组人手一个
3、场地布置
1、图谱导入，引起兴趣
师：(展示图谱)小朋友，现在是冬天，我们一起回想一下夏天这西湖旁边有什么吧?
老师展示音乐的节奏：一闪一闪荷花开，跳跳呱呱呱
请小朋友自己想象做“一闪一闪”“荷花开”“跳跳”“呱呱呱”的动作，再由老师自己选择小朋友的一个动作做打击乐的空手动作。
2、尝试听音乐做空手动作
第一遍听音乐，老师动作、语言指导
第二遍听音乐，请小朋友上来听音乐做指挥，再请一个小朋友上来带动作(提示小朋友不记得动作就看图谱)
3、尝试用乐器演奏
1)老师拿出四种乐器：串铃、响板、小玲、铃鼓。找寻用乐器来模仿动作和声音。
师：我们一起想想这些乐器那个象小青蛙的呱呱的叫声，哪个可以做一闪一闪的动作?
2)各组小朋友做自己乐器的空手练习。
师：我们轻轻地一起看看凳子下面有什么?我们 一起做空手练习。
(教导幼儿明白“拿起”“放下”的动作)
3)拿乐器跟着音乐做动作
师：小玲怎么跳，铃鼓要怎么跳。(老师用语言和动作指导)
4)添加新元素，保持对音乐的兴趣
师：小朋友们，待会老师要加一个合奏的动作，小朋友们仔细看看我是什么时候加进去的。
教师与小朋友一起练习合奏，接着重新听音乐用乐器演奏。
5)再次添加新元素，调换乐器
各组复习各自的乐器的节奏，老师指导，小朋友一起跟着音乐做一遍。
4、交代音乐的名字，尝试更快的音乐节奏
5、结束活动
师：小朋友们，听到客人老师们给你们的掌声了吗啊?我们一起鞠躬谢谢客人老师吧。
《花好月圆》是人教版五年级上册第八单元的欣赏内容，这首民乐合奏曲是彭修文根据黄贻钧同名管弦乐曲改编，创作于20世纪50年代，作曲家用热烈、欢快的引子拉开了节日欢腾的序幕，用优美、轻盈的旋律、舞蹈性的节奏伴随着人们的欢歌劲舞，表达了对美好生活的祝福。乐曲具有浓郁的民族风格和欢快、热烈的情绪，深受人们喜爱，已经成为音乐会经常上演的曲目之一。这首乐曲我把它分为引子和三个主体部分，其中重点欣赏三个主体部分，而小小的引子在乐曲开始轻轻带过。教学的重点我放在了民乐乐器音色听辨和乐曲的风格元素上，用敲、唱、说、跳、找等丰富的形式让学生充分感受。课后，我作了回顾和反思，认为这节课成功的原因有以下几点：
一、利用用多种教学手段使学生有了进行欣赏的兴趣。
有多媒体课件，有电子琴模拟实物音色等，可以充分调动学生的学习兴趣和积极性。尤其在介绍乐曲主奏乐器：笛子、二胡、扬琴时，多媒体起了很大作用，给了学生全面、直观的感受。
二、利用丰富的想象力，激起学生的共鸣。
小学生的年龄特点决定了他们的富于想象的思维特点，用音乐可以打开学生想象的闸门，培养他们的发散思维能力。在音乐欣赏课教学过程中，由于每个人的经历不同、文化素质不同，所处生活环境不同，对音乐的理解也会不尽相同，一首优秀的乐曲带给学生的想象力也应该不是单一的。在学生欣赏《花好月圆》这首乐曲时，我不直接揭题，在每次听赏时都用问题的形式让每个学生敞开心扉，用自己的心，独立地去感受音乐带来的震撼，进而唤起无尽的遐想。音乐播完以后，再让学生各抒己见，说出自己的感受。
三、用身体语言让学生大胆表现音乐。
表现是实践性很强的音乐学习领域，是学习音乐的基础性内容，是培养学生音乐表现能力和审美能力的重要途径。我在听赏乐曲第一部分时，让学生用舞蹈来表现音乐，表现当时的场景。瑞士音乐教育家达尔克罗兹认为：在音乐上，凡声音的强弱、速度的快慢、节奏的长短、声音的高低等各种变化的动感，均可以用身体的动作予以表现，特别是节奏。凡有节奏，就有律动；凡有律动均有节奏。个体对音乐的身体反应是直觉的、自然的'、即兴的。
四、唱主题曲调，体会乐曲的音乐形象
用哼唱主旋律的形式作为听赏乐曲的一部分，我认为能很快让学生记住乐曲，如果加上分析主旋律，更能让孩子理解其音乐风格和元素，能更深入体会乐曲，产生共鸣。在欣赏《花好月圆》的第一部分和第二部分时我让学生一起哼唱主旋律，并结合以前学过的乐曲进行对比、回顾，分析其音乐元素，体会它带给乐曲的音乐形象。
五、用打击乐器为乐曲伴奏
随音乐表现节奏，让学生综合听觉、认知、技能，与作曲家、乐团打成一片是何等的有趣而有成就感。凡是结构简单、节奏明显、速度适中的乐曲均可在欣赏的时候一起演奏。在欣赏过程中，我让学生按照作曲家的配器原理，每一种打击乐器代表民乐队中的一种乐器，让学生跟着乐曲来演奏，这样不仅培养了良好的节奏感，正确的演奏技巧，还结合听辨培养了与他人合作的意识。
六、教学中追求平等的师生关系。
现代教育强调建立新型的师生关系，既尊重学生的主体地位，还要成为学生的合作伙伴。我在课前认真设计给学生的每个问题，多从学生角度来体会教学环节和问题的可行性，在课上教师也必须一改过去站在讲台下，居高临下，俯视众生的做法，应该走到学生中间去与学生围在一起，保持良好的交流，创造和谐，民主的教学氛围。
七、完善评价机制，让每个学生都能有成功感
音乐课评价是教学过程中不可缺少的基本环节，是提高教学质量的重要手段，他体现了学生对音乐的兴趣、情感反应、参与态度和程度。这就要求教师在上课时，要随时发现学生的闪光点，让每一个学生都有得“优”的机会，让每一个学生都能体验到成功的快乐！在欣赏乐曲时，我根据学生不同的层次，因材施教，给每一个学生创造得“优”的机会，对于表现出色的学生，我让他们回答一些比较难的问题，对于平时不喜欢回答问题的学生，我就问一些比较简单的问题，一旦发现学生能够正确表达乐曲的意思，就立刻送给学生一个激励性的动作或肯定性的语言。采用这样的教学方法，既使学生系统的掌握了所学知识，又激发了学生的学习兴趣，使学生产生自主学习的动力。
音乐是听觉艺术，音乐艺术的一切实践都须依赖于听觉。听，是音乐艺术最基本的特征，在音乐欣赏教学中，我们要深入浅出的，潜移默化的渗透音乐知识、音乐要素，激发学生浓厚的听赏音乐的兴趣，获得美好的音乐享受，养成聆听音乐的良好习惯，培养学生的欣赏能力，逐步积累鉴赏音乐的经验。
以上是我上完欣赏课《花好月圆》后的一点体会和感受，写出与大家共勉。
爱上幼儿园教案大班音乐教案篇五
1、熟悉感受乐曲欢快的旋律，区分乐曲中的长音和短音。
2、学会用不同的的动作表现乐曲中的旋律。
3、能与很多的小伙伴进行游戏，培养幼儿的合作意识，感受合作的快乐。
熟悉乐曲中的旋律，掌握不同旋律的变换。
学习不同旋律中的不同动作，并能与小伙伴合作游戏。
《奥尔夫幼儿园音乐游戏mp3》、音乐播放器
师：小朋友们，大家好！生：老师好！
师：今天呀，老师要带你们玩一个超级好玩的音乐游戏，想不想玩呀？ 生：想…想！
师：那现在请我们的小朋友们小手放背后，小眼睛看老师，坐坐好 师：谁做得好呀？ 生：我做得好呀！
师：现在老师告诉你们咱们待会儿要玩的是什么游戏
师：咱们要玩的游戏叫做《谁是木头人》，老师现在要给大家听一个音乐，小朋友们要仔细听哟（播放音乐）
师：小朋友们是不是听了好几种旋律的音乐呀？ 生：是！
师：在我们的音乐中是有不同动作的，等音乐一停，我们的小朋友就要停下来，扮做木头人，不能再动哦，谁要是动了，就要在旁边等我们其他小朋友玩游戏，游戏结束后再给我们大家表演节目。小朋友们，听明白了吗？ 生：明白了！
师：真棒。现在老师先给你们演示一下
师：（边放音乐）突然听到这个音乐的时候，小朋友们就是木头人了，这个时候老师就要看看谁在动了，如果发现哪个小朋友在动的话，那么老师就要请他在旁边看其他小朋友玩游戏了。
师：小朋友们都知道怎么玩了吗？ 生：知道了！
…… 师：停！
…… 师：开始！
…… 师：停！
……
师：我们的游戏结束，有多少小朋友是木头人呢？
1、有效地锻炼了音乐感知能力和对音乐节奏的把握。
2、促进了幼儿之间感情的交流。
爱上幼儿园教案大班音乐教案篇六
1、培养幼儿辨别音的高低
2、引导幼儿仔细倾听，按音的高低送信，送信时灵活运用礼貌用语进行交往。
3、可启发幼儿用多种方式，表现七个音的高低。
4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
5、熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。
信件，音乐磁带，七个音
1、幼儿可按意愿选择自己所扮演的角色，扮不同音高的幼儿站在圈上，随音乐拍节奏；扮"小小邮递员"的幼儿听音乐边唱边做骑车的动作，在圈内跑动。
2、当音乐出现其它发音（do，si任选），立即带la的幼儿去送信，幼儿说一句："（叔叔，阿姨）您家来信了"，接信的幼儿说：谢谢，您辛苦了"。邮递员说："不用谢，再见！"
3、游戏结束，邮递员与圈上的幼儿互换角色，游戏重新开始。
《纲要》明确的指出：培养幼儿对体育活动的兴趣就是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动、有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参加。平衡感的'发展对于我班幼儿还处于走轮胎、自转、走积木等形式上，平衡训练的形式上还比较单一，基于幼儿平衡感的发展需要和游戏的有趣形式，结合本主题，我设计了此次活动，通过活动主要发展幼儿的平衡感和团队的合作意识。
本节课的重点难点是：1、通过游戏发展幼儿平衡能力；2、锻炼幼儿团队合作意识。
首先进行的是自编邮递员操，活动包括（上肢、下肢、手腕、脚腕，重点练习单脚、旋转平衡），通过前期的趣味活动活动上下肢，为下面活动做准备。集体活动是骑小车，幼儿拍成四排，骑小车到达二十米终点，然后返回，看哪队最先到达。第二个活动是幼儿排成四排，每队第一个幼儿头顶邮包跑到终点，然后返回交给下一位幼儿，最先送完的队伍获胜。老师亲自示范，头顶邮包，跑到轮胎那儿，然后跑回来，交给下一位邮递员，最先送完的队伍获得第一名。然后幼儿排成四排，每队第一位幼儿骑小车，手拿邮包送到终点再返回交给下一位孩子。
本次活动的过程首先是热身集体游戏活动体现了游戏的难度上层次性，幼儿在游戏过程中变换方式的送信，在距离上也逐渐增加难度。始终保持活动的趣味性和对孩子的吸引力。合作需要互相鼓励，需要幼儿相互间的默切配合，才能稳当顺利。
这节课下来，我也有几个点思考：
首先，我的创设缺乏趣味性，缺乏情境。我在活动准备阶段，通过表演邮递马车，作为导入。但是缺少音乐，情境性不够。孩子一到户外，很容易被外界的环境分散注意力。如果增加音乐，能够很好吸引他们的注意力。我在活动中缺少儿童化的语言，一会有情境，一会又从情境中跳出。很难唤起幼儿的兴趣。在导入阶段，我可以增加一些小马踢踏的声音，多些动作表演，稳定混乱的秩序。在活动的开展过程中，要尽量减少幼儿等待的时间，作为刚升入中班的幼儿，他们不会完全明白一个人结束送信，才能轮到下一个的道理，所以我没有必要硬让幼儿等待，可以让他们一个跟着一个去送信，只要两个人保持一定的距离就好了，可见，我对幼儿的年龄特点把握实在欠缺，这些都需要在实践中一点一滴地积累。
活动中，我尽力站在孩子的立场上，透过孩子的行动去把握孩子内心的想法，理解孩子独特的感受方式，同时在整个游戏活动中，我扮演的角色不仅是引导者而且是富有童心的游戏伙伴。对于胆小、不爱动的孩子，鼓励或带动他们一起活动，对于需要帮助的孩子，进行适当的指导。增强了他们的自信心。同时，自己也加入了游戏队伍，玩得不亦乐乎。
本课我还有些不足之处，由于在跑道转弯处，不容易转弯，孩子们的邮递小车总是撞在一起，这样就会造成不必要的麻烦，还有就是2个游戏混在一起，目标不明确，建议课程教案设计的时候还是要改一下，到底是要发展幼儿的什么目标，我觉得应该是腿部肌肉，骑小车拼速度，又快又稳，头顶邮报也和现在的送信方式不符合，脱离了实际，可以在以后的课程中逐步修改完善。
小百科：邮递，通过邮政发送，是传送货物的一种形式，属于中国邮政的业务。