人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退,写作可以弥补记忆的不足,将曾经的人生经历和感悟记录下来,也便于保存一份美好的回忆。写范文的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下是我为大家搜集的优质范文,仅供参考,一起来看看吧
选材与加工的教学反思篇一
这节课主要是要求学生熟练掌握文本信息加工的常用操作,把加工文本信息的技能运用到实际生活中去,一般选用的操作软件是word,当然wps也能达到我们的要求,但word是教材指定的软件,学业水平测试就要求用该软件。
word的具体操作与使用,学生在初中阶段已经涉及,该节课主要是对操作进行复习和提高。
由于初中阶段不同的学校信息技术课程参差不齐,学生在初中阶段学习情况不同的原因,有些学生还可以,有些学生是一窍不通,实施过程要兼顾大部分学生。
其次,word的操作在老师演示的时候,学生看着也很容易,但当自己去动手的时候,往往不知所措,眼高手低,在练习的时候,合理分组显得就很重要,让操作比较熟练的同学去帮助动手能力差的学生,这样会很好的提高效率,同样在帮助其他同学的时候,也容易发现问题。
最后,学以致用才是最终的目的,要不断引导学生将所学操作用到实际中去,学生仅仅练习这些操作不问题,但单独给一篇文稿让学生来练习,就是尽人意了,需要学生多多练习,把这些实际操作运用到生活中去。
文档为doc格式
选材与加工的教学反思篇二
《垃圾的处理》是(科教版)下册的第四单元第二课。在第一课调查统计的基础上,学生认识到每天产生的垃圾量的巨大,自然得思考垃圾的处理问题。但对这填埋和焚烧两种处理方法会对环境造成什么影响,知之甚少,这便是本课所要解决的问题。本课的教学活动,通过模拟实验和讨论交流,帮助学生认识到垃圾处理对环境造成的众多影响,是本课教学的重点和难点所在。
本节课,我在设计时加了一个小环节,就是分析我们农村的垃圾怎样处理,又有哪些危害,目的想引导学生关注自己身边的环境,引发学生思考。并达到“露天堆放——简单填埋——新型填埋处理”的过渡。填埋垃圾的模拟实验,操作上并没有什么困难,通过实验,学生清楚地看到了瓶子底部的水被污染而变色的过程,也能够明白模拟实验中的各部分分别代表着自然界的什么物体。但是学生在总结实验实验模拟的是什么时语言有偏差,通过引导学生才完整地表达出来,我觉得,可能是因为在平时实验课中,教师没教给学生分析实验的方法,经常匆匆告诉学生结论。
通过实验,学生意识到简单填埋垃圾对环境的.污染,由此针对模拟实验中的各个部分进行改进处理,设计更为科学合理的垃圾填埋场,学生想到隔离的办法,在此基础上,教师补充现实生活中垃圾填埋场的图片,使学生获得成就感。接着出示“新型垃圾填埋场”示意图,从而加深理解,再引导学生分析垃圾填埋处理的其他问题。
对应垃圾填埋方式的优点与缺点,引导学生分析垃圾焚烧方式的优点和缺点,学生也能够较好进行分析归纳,没有什么问题。在总结本课活动时,强调“虽然将垃圾填埋或焚烧都有各自的优点,但并不是解决垃圾问题的最佳办法”,由此引发思考:寻找解决垃圾问题更有效的方法。将活动引入下一课教学。
本课教学在学生的讨论交流中,在学生的思维碰撞过程中顺利完成教学任务,看似没有问题,但总感觉缺些什么?缺什么?缺的是更多形象的,能说明问题的媒体资料,尤其是视频资料!毕竟学生日常生活中是很少有机会接触垃圾填埋场,接触垃圾焚烧厂的,就两张图片,难以留下深刻的印象,教参配套光盘中的视频片断也太简单。而这方面的资料教师也很难收集,不足以让学生感到震撼,所以学生对新型垃圾填埋场的认识仍是似懂非懂。
选材与加工的教学反思篇三
这节课主要是要求学生熟练掌握文本信息加工的常用操作,把加工文本信息的技能运用到实际生活中去,一般选用的操作软件是word,当然wps也能达到我们的要求,但word是教材指定的软件,学业水平测试就要求用该软件。
word的具体操作与使用,学生在初中阶段已经涉及,该节课主要是对操作进行复习和提高。
由于初中阶段不同的'学校信息技术课程参差不齐,学生在初中阶段学习情况不同的原因,有些学生还可以,有些学生是一窍不通,实施过程要兼顾大部分学生。
其次,word的操作在老师演示的时候,学生看着也很容易,但当自己去动手的时候,往往不知所措,眼高手低,在练习的时候,合理分组显得就很重要,让操作比较熟练的同学去帮助动手能力差的学生,这样会很好的提高效率,同样在帮助其他同学的时候,也容易发现问题。
最后,学以致用才是最终的目的,要不断引导学生将所学操作用到实际中去,学生仅仅练习这些操作不问题,但单独给一篇文稿让学生来练习,就是尽人意了,需要学生多多练习,把这些实际操作运用到生活中去。
选材与加工的教学反思篇四
新课程改革是一次深刻得改革,新课程倡导全人教育,强调课程要促进每个学生身心健康得发展,培养学生良好得品质和终身学习的能力。新课改倡导建设性学习,注重科学探究的学习,关注体验性学习,提倡交流与合作、自主创新学习,而教师作为课程改革的实施者,必须要不断学习新课程改革理论,更新教学观念,以迎接新课改的挑战。
从事英语教学时间不长,但深感自身知识的匮乏,教学能力的浅薄。因此对于每节课都不敢怠慢,将教案进行精心设计,为了让课堂活跃起来,让学生们的思维更加放开,我都事先预设了一些小游戏。但几次课下来,我发现:课堂上唱唱跳跳、说说演演,十分热闹,可时间一久,我又发现,很多学生原有的最初学习高温急剧下降,原始兴趣正逐渐地不复存在,看似热闹地环节,实质上则是直接影响了教师地教学流程,成了一种形式主义。课后一检查才发觉,学生们是一知半解,一脸迷惑。面对如此不堪地教学局面,叫我不得不嘎然而止,又不得不引起了我的反思:
“不学西语言规则,不掌握相当的词汇,英语的应用能力就是空中楼阁。”英语教学决不能停留在表面的`“活”、“乐”、“玩”中,要让学生成为帮助学生学好英语的一种有效教学形式,真正发挥其辅助教学的功能,实现寓教于乐的目的。
一、适时适宜,辅助教学。
课堂中游戏不宜过多,时间不易过长,以帮助和记忆教学内容为主题为宜,否则就会喧宾夺主,华而不实。
二、组织得法,严谨有序。
小学生天**玩,提到游戏不免就会飘飘然,课堂很容易失控,教师必须在游戏前讲明游戏方法、游戏规则及一些奖惩制度等,同时教师要根据时间掌握好游戏的长短。此外,教师的语言很重要,以鼓励和赞赏为主。
三、面向全体,分层教学。
选材与加工的教学反思篇五
学生上课睡觉,这几乎是每个老师都会碰到的问题。那我们应该如何有效地解决呢?
第二,找到各种解决方法。比如,是身体不适造成的',那么给予适当关爱,联系家长,便能解决。如是情绪原因,就必须找到学生情绪变化的原因,及时解决。解决了情绪问题,便解决了上课睡觉问题。
对那些每逢上课必然睡觉的学生,严厉地批评、罚站、联系家长都不能解决根本问题。学生之间的差异,使得教师必须灵活运用幽默教育法。把“睡觉姿势”作为教育的突破口,是一种好方法。另外如激将法、转移视线法等,对待不同学生,用不同的方法。
对那些因为对学习不感兴趣而睡觉的学生。教师除了对其进行正确地引导,更应该从自身找原因。如何调节课堂气氛、如何吸引学生的注意力是每个老师要思考的问题。
快乐教育法,不仅加深了师生之间的感情,也是课堂教学的一剂调味品。简单粗暴的处理方法会导致学生的抵触心理而发展为言行的抵抗。所以,让老师快乐地教育,让学生快乐地学习吧。