作为一位兢兢业业的人民教师,常常要写一份优秀的教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的教案吗?以下我给大家整理了一些优质的教案范文,希望对大家能够有所帮助。
会说话的手教案及反思篇一
1、 培养学生能注意聆听描写小动物的歌曲,知道动物是人类的`朋友,人与动物应该和谐相处。
2、 营造良好的音乐课堂氛围,引导学生聆听和学唱歌曲《动物说话》,在歌声与表演中表达对小动物的爱护之情。
3、 通过各种音乐活动,鼓励学生创造性的参与,发挥学生的想象力和创造力和表现力。
1、 学习聆听音乐,感受音乐,表现音乐中的艺术形象。
2、 唱歌曲《动物说话》,准确演唱有间奏穿插的歌曲。
3、 启发学生创编歌词,表现自己喜爱的小动物。
1、 教材选自第一册第四课《可爱的动物》
2、 电子琴、图片、课件
(一) 组织教学
二、创设情景
谈话:同学们,今天老师的心情真好啊!老师决定带领你们到大森林去玩,你们想去吗?在出发以前,老师先给你们介绍一下美丽的大森林。(课件上出示美丽的大森林的画面,老师再边画边介绍美丽的大森林)。
二、初步感受音乐
谈话:同学们,我们刚走进大森林,就来了三位动物小伙伴,它们告诉我,一年级一班的小朋友真可爱,它们想跟你们交朋友,你们看,它们分别是哪三位动物小伙伴呢?(出示:小鸡、小鸭、青蛙图片)让学生学着动物的声音给老师问好。
叽、叽、叽老师好!
嘎、嘎、嘎老师好!
呱、呱、呱老师好!
(初听音乐《动物说话》引导学生想象)
三、探索思考,学唱歌曲
谈话:动物小伙伴邀请我们参加它们一年一度的动物狂欢节,我们是不是应该准备一个节目呢?下面,就让我们一起来学唱《动物说话》吧!
1、 用琴教唱
2、 讲解间奏并做节奏游戏(学生到公园玩)引出节奏:x x xx x
3、 引导学生间奏处拍节奏,用脚跺节奏,晃头表示节奏。
4、 边唱边用各种方式练习间奏处的节奏。
5、 引导学生用动作表演三种小动物,并合音乐进行边唱边表演和边拍节奏练习。
1、 老师和学生讨论,如何将自己喜欢的小动物请进我们的歌曲中,并讨论怎样用动作表现它们。
2、 将小狗、小猫分别请进第四、第五段歌曲中并完整演唱歌曲。
3、 表演展示:学生随音乐尽情展现自我
(鼓励学生根据自己的想象用自己的动作表现动物)
教师:动物是人类的好朋友,我们要爱护动物,保护动物,同时也要爱护环境,维护生态平衡。好,现在让我们一起去参加动物狂欢节吧!音乐:《星光恰恰恰》走出教室。
会说话的手教案及反思篇二
《动物说话》是新苏教版小学音乐一年级上册第二单元的教唱歌曲,本课的教学目标是用愉快的心情演唱歌曲《动物说话》。为了完成这一教学目标,我们设计了一下几个环节。
在课上一开始,我就说“欢迎大家进入愉快的音乐课堂,今天,老师带同学们去愉快的动物王国里参观一下。”这样导入,即促进了师生关系,有激发了学生的学习兴趣,为整堂课的愉快教学打下良好的基础。
对低年级而言,模仿各种小动物,模仿他人活动,他们十分乐意,我设计了动物动画卡通形象,让学生通过模仿小动物的声音和形象,在模仿活动中抒发自己的快乐,尤其在聆听音乐时,让学生通过模仿小动物的声音和形象,并且进行小组合作,这样无意中体会了音乐形象,也提高了学生之间的合作意识。
在教唱歌曲一部分,我先让学生充分而完整的聆听歌曲,然后根据歌曲的节奏特点,用动物名称引入歌曲节奏的学习,并用鼓来敲击节奏,让学生通过听音来敲击节奏。
但在实际教学中还有很多不尽人意的地方,学生们对歌曲中没有演唱的地方(也就是间奏)掌握的不好,容易连着唱,不知道这个地方要停顿,特别是在跟着节奏的时候,学生们还听不出来哪里是前奏,哪里是间奏,不知道哪里开始该他们唱,出现这样的问题是因为一年级的学生才第一次接触有间奏的歌曲,经过老师长期的引导,相信在以后的学习中应该掌握的很好。这就提出了在我们音乐课上,也要根据学生的实际情况,适当的进行一些音乐知识的讲解,使学生们为以后的学习打下基础。
会说话的手教案及反思篇三
1、 培养学生能注意聆听描写小动物的歌曲,知道动物是人类的朋友,人与动物应该和谐相处。
2、 营造良好的音乐课堂氛围,引导学生聆听和学唱歌曲《动物说话》,在歌声与表演中表达对小动物的爱护之情。
3、 通过各种音乐活动,鼓励学生创造性的参与,发挥学生的想象力和创造力和表现力。
1、 学习聆听音乐,感受音乐,表现音乐中的艺术形象。
2、 唱歌曲《动物说话》,准确演唱有间奏穿插的歌曲。
3、 启发学生创编歌词,表现自己喜爱的小动物。
1、 教材选自第一册第四课《可爱的动物》
2、 电子琴、图片、课件
(一) 组织教学
二、创设情景
谈话:同学们,今天老师的心情真好啊!老师决定带领你们到大森林去玩,你们想去吗?在出发以前,老师先给你们介绍一下美丽的大森林。(课件上出示美丽的大森林的画面,老师再边画边介绍美丽的大森林)。
二、初步感受音乐
谈话:同学们,我们刚走进大森林,就来了三位动物小伙伴,它们告诉我,一年级一班的小朋友真可爱,它们想跟你们交朋友,你们看,它们分别是哪三位动物小伙伴呢?(出示:小鸡、小鸭、青蛙图片)让学生学着动物的声音给老师问好。
叽、叽、叽老师好!
嘎、嘎、嘎老师好!
呱、呱、呱老师好!
(初听音乐《动物说话》引导学生想象)
三、探索思考,学唱歌曲
谈话:动物小伙伴邀请我们参加它们一年一度的动物狂欢节,我们是不是应该准备一个节目呢?下面,就让我们一起来学唱《动物说话》吧!
1、 用琴教唱
2、 讲解间奏并做节奏游戏(学生到公园玩)引出节奏:x x xx x
3、 引导学生间奏处拍节奏,用脚跺节奏,晃头表示节奏。
4、 边唱边用各种方式练习间奏处的节奏。
5、 引导学生用动作表演三种小动物,并合音乐进行边唱边表演和边拍节奏练习。
1、 老师和学生讨论,如何将自己喜欢的小动物请进我们的歌曲中,并讨论怎样用动作表现它们。
2、 将小狗、小猫分别请进第四、第五段歌曲中并完整演唱歌曲。
3、 表演展示:学生随音乐尽情展现自我
(鼓励学生根据自己的想象用自己的动作表现动物)
教师:动物是人类的好朋友,我们要爱护动物,保护动物,同时也要爱护环境,维护生态平衡。好,现在让我们一起去参加动物狂欢节吧!音乐:《星光恰恰恰》走出教室。
会说话的手教案及反思篇四
因为低年级学生抽象概括能力弱,说话和写话是在老师指导下进行的,而对于中低年级的孩子来说,作文是教学的重中之重,难中之难。通过听了肖老师的看图写话课后,使我对低年级孩子的作文指导课,有了更深的理解。
我想,教师刚指导学生写话时,可以在说的基础上进行,因为孩子年龄小,在观察事物时,要抓住重点,注意他感兴趣的地方。根据这个心理特点,教师要不断强调:无论是看一幅图,还是写一件事、一个景物,要抓住主要人和物、景色去写,下笔前整理好思路,先写主要的人、物,然后再写其它。在观察顺序上,要强调由主到次,由远到近,从上到下,从中间向两边等一定的顺序观察、记叙,不能看到什么就写什么。这样文章虽长,但没有主次,没有层次感。
学生掌握了写作的方法,随着孩子年龄的增长,各种能力的加强,就会写出好文章。如上面提到的看图写话,我便要求学生用“谁在哪儿干什么”的句式来写,学生很快就能写出“小朋友在山坡上看野花。”当然,到中年级时,要指导学生作文就必须把内容写具体,有一定条理,还要把重点内容说出来,再引导学生依据重点内容去写。教师可从以下几方面指导:文章结构。即先写什么,再写什么,最后写什么,让学生一目了然。重点句式,如“有的……有的……还有的”,“先……接着……再……”等,让学生进行说话。重点词语。可以把优美词语和重点词语都写在黑板上,供学生写话时参考运用。这样,学生有了写话的依据,自然不会望文生畏,写出来的文章也就尽如人意了。
听课以后,使我想到了,我的学生的作文,平时写作文的时候,我要求他们,注意观察的顺序和方法。把自己观察到的东西说出来,看到什么就说什么。然后,就要求他们写下来,想什么写就什么写,结果,很多孩子都能把自己看到的东西写出来,而且,写出来的作文篇幅也比较长。但是,他们写出来的文章,没有一点文学色彩,只是一写平铺直叙的对话,或者是一些孩子们的口水话连篇,很少用到精美的词语或句式,不会发挥自己的想象,去想、去写、去思考,根本写不到真情实感。今后,我要注意培养学生的想象思维的能力。
会说话的手教案及反思篇五
看图写话是低年级作文训练的重点内容。让学生写出高水平的句子,能为中、高年级的作文打下基础。从每次单元考试和平时的练习中,学生在看图写话这题中失分比较多。有些学生存在看不懂图,写不出话来;有的学生写出的话呆板没有生气,表达不太清楚,缺乏条理等问题。所以,在本次复习阶段,我狠抓训练学生看图,训练学生说话、写话。
学生在看图写话中存在的问题:
1、看了图以后,不知道图上是什么内容,写不出来。
2、虽然看懂了图的大意,但写出的话像一潭死水,没有生气。
3、写出的话语无伦次,表达不清楚。
针对以上情况,在本次写话复习课上,我除了继续充分调动学生的写话兴趣之外,特别注重训练学生写通顺的句子。由于低年级学生的年龄特征及识字量的限制,写话训练时,要求不能过高,无论写得好与坏,只要通顺就可以了。消除畏难情绪,树立自信心。另外,训练学生写具体生动富有个性的话。