心得体会是个人在经历某种事物、活动或事件后，通过思考、总结和反思，从中获得的经验和感悟。我们想要好好写一篇心得体会，可是却无从下手吗？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的心得体会范文，我们一起来了解一下吧。
大学考察心得体会篇一
教学秘书是系（部）主任、业务副主任教学管理工作的助手，行政上由系（部）主任、分管副主任领导，并接受教务处的业务指导。经过为期两天的职业能力培训，我深刻地认识到肩上责任之重大，也从心底抛弃了以往因身为教学秘书而妄自菲薄的心态，平凡的岗位依然可以干出重要、不平凡的工作。现在将学习后今后继续提高教学服务质量和教学管理工作效率的几点思考聊作分享。
教学秘书抓的工作多而且相对繁杂，因而必须掌握相关政策，熟悉工作内容，掌握业务流程。对政策的掌握，业务的熟悉主要是通过积极参加各种形式的相关培训，认真学习和领会相关工作条例，亲自动手、亲自参与、虚心请教来进行，力争使自己能尽快投入工作，并尽可能的把各环节做细做到位。对关键性和机密性工作，则必须亲自上手，发现问题及时与相关领导或负责人进行沟通。同时要善于通过自己的工作实践，总结经验，针对发现的问题，提出合理化建议。
为避免工作中出现被动应付的情况，就要学会调节工作的节奏。为了保证工作的合理进度，就应从整体出发，提前对每个时期的重要事项做出分段安排，并及时布置和论文.通知到位，尽可能避免把工作积压在一起进行处理。对具体事物进行处理时要学会把握宽窄面，学会利用和动员一切力量共同做好相关工作，以减轻正式任务到来时的工作压力和紧迫感。
教学秘书的许多具体工作要和数字打交道，学生的成绩，身份证号，银行卡号，学生学号、导师相关劳务费的计算、科研项目报销、超工作量劳务的计算等等，任何一个数据出错都会造成工作的延误或他人利益的受损，应当多站在学生及教师的角度去思考问题，保证正常的教学秩序。因此，教学秘书在注重大局的同时，更多时候还要关注小节，关注细节，细节决定服务质量。要有吃苦耐劳，任劳任怨的精神，要承受得住繁重的工作所带来的各种身心上的压力和考验。
教学秘书工作涉及面广，要处理的随机性、偶发性事情较多。针对各种临时性、要用非常规方式开展的工作时，更要格外认真对待，要学会借助集体的智慧来积极应对各种突发情况所带来的挑战。
大学考察心得体会篇二
康德曾说：“教育是一门很难的艺术…”，经过一年多的大学英语教学实践工作，我开始慢慢地体会到了这句话的分量。因为在自己工作的过程中，越来越多的疑惑和问题开始记录在自己的反思日志里：“如何能在课堂活跃的气氛中有效地传授知识？作为一名年轻老师，我总是两者不能兼顾。”“教师在课堂中充当什么角色才能更有效地实现学生的学习效能？”“现在很多大学的专业课程都用英语授课，英语作为交流工具的作用得到了真正的体现，在这样的情形下，大学英语这门课程在高校教育中到底起着一个什么样的作用？会不会有一天中国的高校不在需要我们这些大学英语教师，或者这些教师应该开始尝试学习一些专业知识，如工商管理，法律，化学等呢？”“师生之间的情感和信任在英语课堂中的作用是否可有可无？”等等。而我却找不到一个合理的答案，我报名参加大学英语教学改革网络培训的目的很简单，想通过参加这次培训找到某些问题的答案，受益颇多。
两天里，听了王守仁，李宵翔，谢小苑、金艳、蒋学清等几位教授的报告，我想用几个关键词来概括这次培训的主要内容，也就是大学英语教学改革的主要特色，即“网络资源”，“教师角色”，“个性化学习”，和“四六级改革”。下面我将简单地陈述一下自己对这几个关键词的理解和体会。
20xx年开始实施的大学英语教学改革的目的是要修正原有教学大纲中的不足，改革传统教学模式，建立新型教学模式。新改革下的一个突出特色就是，采用先进信息技术，利用网络资源，实现计算机化的英语教学。刚听到利用多媒体进行英语教学，我还想：换汤不换药，只是把传统的粉笔加黑板换成电脑音响而已。听了李教授的讲解，我才认识到网络教学的产生原来真是用心良苦，它是为了给学生创建一个用英语进行交流的平台和真实语境。因为对予中国学生而言，课堂学到的英语知识很难有机会在生活中得到运用。网络却能使学生们的交际活动多样化，交际范围得到延伸。这样，在发挥传统教学模式优势的同时，真正地实现了“构建中文、英语、其他语种共存的和谐语言生态”的目标。另外，在其成功运用所学英语知识的过程中，学生能够产生学习成就感，反过来增强其学习积极性，形成良性循环。
教师在课堂中正确角色的塑造，对课堂的教学效能起着极其重要的作用。区别于传统教学中注重提高学生的阅读理解能力和写作能力，新改革下的大学英语教学开始把加强培养学生的听说能力放到首位。教学任务的改变决定大学教师在课堂中的角色绝不能再是简单的知识传授者和课堂教学的主体。相反，学生应该是教学的主体，教师充分发挥其主导作用，成为“语言知识的传授者，语言技能的示范者，道德规范的施教者，和学习成效的评价者”。教师角色的改变注定大学教师改变其教学理念。然而，就这个方面，有一个问题我还有些困惑：在大学教师改变角色定位的同时，我们的学生们是否也应该重新定位和认识自己的老师呢？因为中国的学生总是把老师看成是无所不会的知识携带者。学生们认为，“老师不应该犯错误，老师的职责就是课堂教授知识”。
大学英语改革的理论基础有二：一是krashen提出的输入假设（input hypothesis）另一是swain提出的输出假设（output hypothesis）。根据输入假设，学生只有在满足三个条件的基础下，才能有效地进行学习。这三个条件包括：充分的可理解性的知识输入、相对低的焦虑感、大量有趣相关的语言学习材料；输出假设认为，学生想要产生学习成就感，学以致用，也需具备以下几个因素：有机会进行知识输入和运用知识的亲身体验、有效高质量的教师反馈、输出活动需要多样性。学生们只有做到“学中做，做中学”（learning by doing），才能真正体会英语学习的乐趣。当代的大学生都是具有个性化（customization）的个体，他们与信息技术同生共存，对新鲜事物的追求更强力，更喜欢互动式、体验式的教学模式，90后大学生的自身特点决定改革下的大学英语教学必须做到与网络信息紧密结合，并且根据他们自身的特点和需求对其进行个性化教学。
跨文化交际需求的加强，信息技术与语言教学的紧密结合，国际语言测试的历史发展，都为我国实施四、六级网考提供了充分的理论基础和实践经验。基于计算机和课堂的教学模式的推广，为了真正地体现考试的效度、公平和效率，更加全面、综合地考核学生的英语综合应用能力，四、六级网考的内容和形式都发生了一定的变化，网考能最大限度地预防考生考试作弊，特别是通讯手段作弊，真正作到成为考察学生英语综合能力的“天平”。它也更具真实性，更具交互性。我认为，这些都是网考优越于传统试卷考试的几个方面。
总之，为了真正地实现以“自主、探究、合作”为特征的'新型教学方式，我认为改革后的大学英语教学会更具有针对性、具有时代性、具有科学性、和具有可行性。这是我对这次培训的心得体会，有许多不足之处，请多多指正。
大学考察心得体会篇三
我是一名‰散数学》课程教学的年轻教师，很荣幸能有机会参加全国高校教师网络课程‰散数学》的培训。本次课程培训于20xx年6月19日21日举行，我参加的是陕西省分中心的培训，由北京学信息科学技术学院教授屈婉玲教授和王捍贫教授主讲。通过这次培训使我收获良多，启发很，对创建精品课程方面有一些自己的心得体会，对认识‰散数学》的课程体系和教授方法有下列几方面的提高：
在‰散数学》教学过程中，初讲者和初学者都容易形成这样的认识：
1)离散数学课程抽象难懂。一方面数学概念多、杂、而且抽象,另一方面它是以研究离散量的结构和相互间关系为主要目标的,需要学生们从以往的连续概念转变到离散概念,而且它更强调创造性思维,是数学学习上的一个重要转变。
2)离散数学教学模式单一,教学过程枯燥。目前离散数学的教学模式多为：以讲授法为主要授课方式，采用闭卷考试为教学效果的考核方式，教师只注重课本知识的传承，即“授之以鱼”，这种模式不能充分体现专业基础课的实用性。而且，理论数学是抽象的,如果再把离散数学的教学囿于在基础数学教学的圈子里，很容易使学生产生“学离散数学无用”的想法。
本次培训介绍了离散数学的核心知识点及知识体系，教学计划的制定与教学实施方案，精品课程建设的体会等，并通过一些典型知识单元的分析对相关教学设计，使我更加深刻的认识到离散数学的学科方法就是用数学的语言表达事务的状态、关系和过程，其特点就是高度抽象和精确，主要的数学方法是描述方法(模型)、分析方法(变换、数量化)和证明方法(演绎推理、公理化方法、构造性方法等)。因而在教学中要根据人才培养的方向、专业方向、课程方向三维度来确定教学计划、进程、教学设计。在课程建设中，也要根据能力培养体系、课程体系和课程特点来确定教材建设、教师队伍、课程定位、学缘关系等。
离散数学能力目标的定位为：培养学生获取知识的能力、系统认知能力、理论分析能力，进行创造性思维和科学研究的训练。这样的定位就决定了在教学过程中从历史、结构的双重观点来看待概念、关系、实例和推理构造，在教学过程的设计中要区分重点难点、讲究教学方法、完善考评体系等。
也正是基于这样的课程能力定位，在该课程的教学中要重点解决好四个问题：
1、如何讲好一节课?
2、如何与计算机应用相结合?
3、如何针对学生的差异进行教学?
4、如何强化能力的培养?
解决好这些问题就要深垦握离散数学的课程体系，避免“太散”“太满”“不活”“太快”“灌注”的死角，找出每章每节的结构;有取有舍的组织教学过程;不要照搬教材，应该组织实例，讲出内涵和发展;不同的内容穿插进行，掌握节奏;按照提出问题、讲解方法、推广应用的顺序来启发学生的思路;另外还要适度的安排好习题课和训练任务。只有这样才能完成教学过程对该课程能力培养目标的支撑和实践。
计算机学科不断向前发展，而在计算机科学中又普遍采用‰散数学》的概念、思想和方法,因此，离散数学已经成为计算机专业学生必须掌握的理论基础和数学工具,如何教好‰散数学》课程已成为迫切解决的问题。
课程内容包括数理逻辑、集合论、代数结构、图论、特殊的图、组合数学等部分，以前对不同的专业教学内容几乎是一样的，但听完屈教授“离散数学中的学科方法与实施方案”的介绍分析后，才深刻认识到要根据不同专业方向的培养目标，构建不同教学实施方案。依据计算机系学生培养目标，计算机专业的离散数学应定位为应用型知识框架，应用型方向的教学计划以离散数学中的数理逻辑、集合论、代数结构和图论为核心知识点，以基本概念、描述方法为主，引入较多的离散数学在计算机科学技术中的应用实例。这样更加符合认知规律，更有助于培养学生的`抽象思维能力和综合知识应用能力，对培养创新性人才具有重要意义。
以前缺少与其他院校老师交流学习的机会，教学方法陈旧、单一，一直采用传统的板书教学，这门课程具有内容多且散的特点，在教学中总有一种赶课的感觉，学生对知识的消化也不理想。在培训中学习了屈教授、王教授先进教学理论、教学方法后，发现课堂ppt电子礁加适当板书，课下通过网络教学平台进行讨论、答疑，这样可以适度解决课时少、内容多的矛盾，基本概念与定理用多媒体显示，必要的推理证明可用板书详细讲解，课程内容精讲60%-70%，其余留给学生自学或练习;另外电子礁ppt中一些动态推理或图片还可以将抽象内容形象化、缓解教学内容枯燥、提高学生学习主动性，正如屈教授所说的通过实例使理论通俗化、形象化，对培养新型人才产生深远的影响。
如果说基础数学让学生掌握了一种数学思维能力，那么离散数学的学习就是将基础数学理论与计算机类专业学科结合起来，真正使学生具备数学理论、数学模型和方法的应用能力，而不只是停留在考试和模拟使用的层面。
三天的学习，不仅让我看到了教授们诲人不倦的教学态度、爱岗敬业的精神，而且对离散数学的教学认识也有质的突破。听课培训、班级交流启发我对今后的教学方法、课程建设和创建精品课程方面有了很重要的促进和提高。
离散数学课程的与建设是一个永不止步的、循序渐进的过程，需要我们持之以恒，不断探索、求实创新，才能培养出合格的人才。最后，感谢国家教育部、陕西省教育厅为我们提供了这个很好的学习交流的机会，这次培训解决了一些我在教学中遇到的实际问题，并得到了许多方面的指导。感到自己受益匪浅，也希望今后多一些这样的高质量的课程培训。
大学考察心得体会篇四
在《新冠（omicron）疫情动态及应对》讲堂上，钟南山院士总结了两年来我国抗疫取得的成就，系统分析全国范围第二波奥密克戎疫情的特点，同时介绍大学生如何在大学校园内加强个人防护等。
这场深入浅出、直抵人心的讲座不仅是在防疫逐渐开放后的一场“及时雨”，更是一颗“定心丸”，让我们不再恐慌与担忧。越是这个时候，我们越要咬紧牙关、迎难而上，坚决克服麻痹思想、厌战情绪、侥幸心理，摆正心态、端正态度，坚定信心，稳扎稳打，从严从紧从快落实各项防控措施。
回首这几年的往事，我们进行了一场惊心动魄的抗疫大战，经历了一场艰苦卓绝的历史大考。因时因势不断优化调整疫情防控措施，团结带领全党全国各族人民坚定不移开展抗击疫情斗争，统筹疫情防控和经济社会发展取得重大积极成果。
实践充分证明，中国共产党具有无比坚强的领导力，是风雨来袭时中国人民最可靠的主心骨。只要我们毫不动摇坚持和加强党的全面领导，不断增强党的创造力、凝聚力、战斗力，就一定能够凝聚磅礴力量，不断从胜利走向新的胜利。大“疫”面前，人民未曾惧怕，国家未曾慌乱，只因我们相信，中国是一个砥砺奋进、生生不息的国家，中国共产党是一个为中国人民谋幸福的政党，中国人民齐心协力，众志成城，必能换回神州康健，再现中华河清海晏、国泰民安！
“冀以尘雾之微，补益山海；萤烛末光，增辉日月。”作为新时代青年的我们，要坚定不移听党话、跟党走，准确深刻理解当前疫情防控要求，树立科学观念，不信谣、不传谣，摒弃“躺平”思想，对“早也阳晚也阳”这一风气说不，做到“个人防护不松懈，配合防护不掉队“的要求，坚定必胜信念，共同筑牢疫情防控的铜墙铁壁。
大学考察心得体会篇五
作为一名大学生，每天都要听很多课，有些课程是自己非常感兴趣的，但也有一些是必须要听的。无论是什么样的课程，我们都应该认真对待，用心去听，以便更好地掌握知识和技能。在本文中，我想分享一些我在听课中得到的体会和经验。
第二段：重视听课的重要性
听课是学习的重要途径之一，而且也是大学生学习的核心部分。当我们认真听课时，我们可以突破自己的思维模式、探索新的思路和方法，同时更好地吸收和理解知识。如果我们不重视听课，或者只是在课堂上浪费时间，那么我们将错失很多机会，丢失很多宝贵的信息，给未来的学习和发展埋下隐患。
第三段：如何有效地听课
听课是我们实现学习目标的核心之一，但是如何有效地听课呢？首先，我们需要提前预习、了解课程内容等，以便在听课时更好地跟上老师的节奏和思路。其次，我们还需要关注课堂的气氛、讲解方式，以及与老师和同学的互动，增强自己的主动参与和思考。最后，我们还需要有好的记录方式，将所学内容整理成笔记或思维导图等方式。
第四段：听课的好处
听课是我们学习的重要途径之一，而且也是大学生学习的核心部分。当我们认真听课时，我们可以突破自己的思维模式、探索新的思路和方法，同时更好地吸收和理解知识。同时，听课还可以帮助我们更好地提高自己的语言表达能力、思维能力和逻辑能力，有助于我们未来的求职和发展。听课还可以帮助我们建立自己的知识框架、理解和掌握学科方向和重点，有助于我们更加有计划和方法地进行学习和研究。
第五段：总结
在大学生涯中，我们每天都要面对很多的课程和知识，因此，我们需要认识到听课的重要性，努力提高自己的听课技巧和能力，有效地参与和理解课程。当我们不断地提高自己的听课水平时，我们会受益终身，更好地应对未来的挑战和机遇。
大学考察心得体会篇六
随着时代的变迁，高校课堂的教育方式也有了新的转变，传统的课堂教学方式可能已经无法适应现代社会的需要。高校课堂虽然是受到很多诟病的，但对于每个学生来说，它都是一个必须去完成的任务。在实际的学习中，我从高校课堂中领悟到了很多心得体会。下面，我将以五段式为结构，分别阐述我的体会和思考。
第一段：课堂是学习的场所
高校课堂是学习的场所，是学生感知知识和发展自我能力的空间。在课堂中，老师通过一定的教学策略进行知识的传授和引导，学生也可以根据自己的需要，在交流和互动的过程中获取知识。在实际的学习中，我发现，高校课堂并不仅仅是老师的“讲堂”，它更多的是一个学生领悟知识和锻炼自我分析能力的场所。因此，我们在课堂中要充分地利用自己的时间和机会，尽可能多地参与和交流，积极地吸收知识，从而不断地提高自己的能力。
第二段：课堂需要互动
高校课堂是需要互动的。只有通过交流、讨论、提问、解答等形式，才能将知识真正地灌输到学生的脑海中。在课堂中，老师的讲解也不能完全以自己的思路为主，需要考虑到学生的想法和反馈。因此，学生应该提前预习，思考问题，积极参与教学讨论，争取自己的发言权。在互动的过程中，不仅可以获得更多的经验和知识，还能提高自己的思维能力，拓展自己的眼界。
第三段：课堂作业的重要性
高校课堂作业虽然简单，但其实是学生学习的重要环节之一。通过课堂作业，可以加深对知识点的理解，同时也可以及时发现自己的不足和问题。因此，我们应该认真对待课堂作业，做到及时完成、认真检查，对于错误或者不足之处进行及时的修改。只有通过不断地反思和提高才能真正地进步。
第四段：课堂激励积极性
高校课堂对于每个学生来说，不仅是学习的场所，更是一个提高积极性的场所。老师的教学要紧紧地扣住学生的兴趣点，注重培养学生自学能力和主观能动性，调动学生学习的积极性，从而推动课堂教学的有效性。因此，我们在课堂中，不仅要认真学习，还要积极参与和思考，制定自己的学习计划，掌握自己的学习进度，提高自己的学习能力。
第五段：课堂需要专注
高校课堂需要我们保持专注，保持一种积极进取的状态。在课堂中，不应该玩手机、看书、聊天等影响听讲的行为，而是应该认真听讲、理性思考，努力成为“积极的学习者”。当听到内容不懂得时候，我们应该要及时请教老师或者同学来帮助自己，提高自己的学习质量。
总之，在高校的课堂学习中，我们不仅学到了知识，更学到了宝贵的体验和方法。在课堂上，我们应该认真听讲、积极思考、专注进取、互动交流、认真完成作业，这样才能让自己走向成功之路。
大学考察心得体会篇七
随着高等教育的普及，高校听课成为每个学生必不可少的学习方式。在这个过程中，能否收获到想要的成果，除了教师的教学质量，还与学生本身的态度、方法密切相关。我是一名大学生，每次听完课程都会总结并体会，下面我将分享我的听课心得，希望能对大家有所帮助。
一、集中注意力
集中注意力是听课的基础，也是最重要的一个环节。因为只有当我们把注意力集中在课堂上，才能真正获得有效的知识和信息。这对于我们专心听课是非常有必要的，为了做到心无旁骛，我会在课堂上将手机设在震动模式，不浏览其他无关信息。同时，也要用积极的心态对待每堂课，激发学习的兴趣，才能真正有效的听课。
二、记录要点
在完成集中注意力的前提下，我们需要记录并整理讲授内容，以备后用。一般来说，具有科学性的讲座，讲师会提供大量的知识点，与整体性的话题相联系。因此我们需要仔细辨别核心内容，并把它们记录下来。同时，我自己用不同颜色的笔或者下划线标记重要内容，反复阅读，强化记忆。这样可以不断回顾巩固所学，达到事半功倍的效果。
三、积极提问
除了记录讲座，我们还可以通过提问的方式寻求更深的认识和理解。事实上，向讲师发问或者讨论话题，不仅可以了解思考，而且可以引发老师与其他同学之间的探讨，学到更多的知识。例如，我常会在课堂上积极举手提问，解决我自己的疑问，刺激学术探讨，也帮我收获了更多的知识。
四、辅助工具
学习不是孤立的，也不是只有纯粹地听课才会学到东西。虽然在教室里不利于温故知新，但有些设备或者软件辅助课堂学习是可以尝试的。例如，电子笔记本或者普通笔记本在课堂上，能够极大地提高课堂学习的效率。我自己会在一些比较抽象或者复杂的地方用笔记本记录，并标注主要内容，也能够用丰富的颜色标记不同的讲义，便于后期阅读。
五、总结复习
终究，只有经过反复梳理知识点，才能更好地消化掌握。在将每堂课程所学知识点记录下来之后，要注意梳理和复习，因为内容繁多、错综复杂，可以根据重点内容和同学的回答，进行总结和分析。结合课外的练习和阅读，探究深层次的意义和关系，能够加深对知识的理解和认识。
总之，听课心得分享就是这样，并不是讲师在全堂宣讲，而是学生和讲师在“对话”，共同创造课堂上的有意义的探究和发展。通过注意力集中、记录梳理、积极提问、辅助工具和总结复习，我们可以轻松掌握大量的知识点，提高自己的学习效率和成效。希望能够对大家有所帮助！
大学考察心得体会篇八
5月13日在市教育局王主任的组织下，我有幸前往师范附属小学参加由泰安市教研室主办的“送教下乡”小学美术课堂教学展示活动。上午观摩了由肥城实验小学老师执教的《真情对印》和泰安金娟老师执教的《线的秘密》。课堂上，我认真做好记录，细致地琢磨课堂的每个细节。我被课堂上教师那优美生动的语态、亲切自然的师生互动交流、灵活机智的课堂反应、巧妙新颖的课堂设计所深深地吸引，感到每堂课都经过教师精心设计准备，环环紧扣，从而受益匪浅，获益良多，心中有了不少的感悟。
一、别开生面的导入开启好课之门
好的导入能把学生的热情充分调动起来，课堂气氛热烈、和谐。两位教师都是在不熟悉学生的情况下进行授课，如何尽快调动孩子情绪是教师面临的难点。金娟老师开场白和互动游戏设计，亲切的谈话方式，集趣味性和启发性为一体，引人入胜，很快拉近了学生与老师的距离，放松了学生紧张的学习心理，创设了好的开端。生动、精炼的鼓励性话语激发了学生的自信。
两位教师注重师生情感的交流，有较强的亲和力;注重师生学习过程的互动;教师是学生学习的指导者、帮助者，而不是灌输者，传授者。教具、范作典型。实验小学教师的示范大胆、简练、教学设计适合学生，贴近生活，设计体现继承与发扬、改革与创新的特点。两位教师的课都不以讲为主，以师生对话为主要的学习方式，极具启发性和引领作用。尽可能让学生参与其中，贴近生活、贴近社会，因材施教、分层教学都体现得淋漓尽致，让不同层次的学生都能有事做，有目标追求，并取得不同程度的提高。印象深刻地是金娟老师所授的《线的秘密》一课，从发图片到大屏幕欣赏，再到黑板展示示范，让学生获得深刻的直观感受，本来抽象的课程学生很容易就能理解，整堂课朴实高效，学生作业非常成功。
一节好课设计固然重要，但更重要的是要有一个综合素质高的教师来驾御。教师形象的感召力、微笑、亲切、抑扬顿挫的语言以及随机应变的教育机智皆是一节好课必不可少的调味剂。忘不了两位老师与孩子的亲密无间的交流;金娟老师平和、贴切的教育评价：实验小学老师热情的鼓励性话语给我留下难忘的记忆。
通过这次听课活动，我收获很多。两位老师的水平很高，风格炯异，两节课都有很多值得我学习借鉴的东西。教学真的是用心、用脑的大胆实践过程。教学生，重在培养学生良好的学习习惯，良好的学习品行。课堂教学重在课堂常规与教学目标的有效完成。以后的教学中我将继续努力，向两位教师学习。提升自身专业素质和综合素质，在每一个教学环节中多动脑筋，多实践，多反思，大胆创新去指导实践。
在这春暖花开的季节，我非常幸运地观摩了在临沂市举行的小学语文优质课评比活动。在这两天半的时间里，我聆听了来自临沂各个学校的十九位老师的精彩阅读教学，被各位老师的风采深深折服。课堂上老师们灵活多样的教学手段，声情并茂、自然大方的教态，风趣幽默的教学风格，都给我留下了深刻的印象。下面我就谈谈自己的体会：
教学目标就像指向标，对于每节课来说都是非常重要的。在我所观摩的这十几节课中，各位老师都明确了各个学段的教学目标，将学段目标与课堂目标相结合，并落到实处。比如《将相和》中翟老师根据高年级阅读教学中对文本的解读来品读将相"不和"与"和"好的句子，通过抓人物的语言、动作来感受人物形象;《她是我的朋友》中，老师引导学生用联系上下文的方法理解词语"迫在眉睫"
读，是语文学习的生命之所在。朗读，更是了解文本内容，体会文本蕴含情感的重要方法。各位讲课老师在课堂上都注重对孩子的朗读训练。他们用不同的形式来引导孩子从读中学，从读中品，从读中悟。除此之外，几乎每一节课，都注重了孩子们的书写。不管是低年级的写字训练还是高年级的写作训练，都将"不动笔墨不读书"的理念体现得淋漓尽致。
习惯的力量是不可小觑的，一个好的习惯对于学习的帮助无疑是巨大的。每一位老师在进行阅读教学的时候都提示孩子们的读书或者写作姿势，帮助他们养成良好的习惯。在教学中，老师会在课堂上穿插着一些学习方法，让学生收获这些学习的方法，去养成用这些方法去解决问题的习惯。比如联系上下文理解词语的方法，对于孩子学习语文的帮助是非常大的。
这次听课我学到了很多，也反思了很多，让我感触深刻的就是老师自身应具备较高的语文素养，这对于课堂教学极其重要。授课老师们那洋溢着浓浓的语文味的语言，对课堂氛围的巧妙营造，让我羡慕不已。在以后的工作中，我要努力提升自身素质，不断学习，博采众长，充分利用学习机会积淀语文教学素养，亮丽自己的语文教学生涯。
大学考察心得体会篇九
近年来，随着国际教育合作的不断深入，越来越多的国内高校开始组织学生进行外访考察，以拓宽学生的视野、增加学生的实践经验。我校也不例外，我有幸参加了一次外访高校的活动，从中获得了诸多体会和感悟。
第一段：开拓视野，增长见识
参观外国高校可谓是开拓视野、增长见识的最佳机会。我校组织的这次外访活动，安排我们参观了多所知名的海外高校，比如美国的哈佛大学、剑桥大学等。在这些名校的校园里，我仿佛置身于一个科技和学术的宝库中，无穷无尽的知识和前沿的科学研究让我眼界大开。在与这些学校的师生交流中，我不仅了解到了他们优秀的教育资源，还体会到了他们学术专业的精神风貌和创新思维。
第二段：接触不同文化，增进友谊
在外访过程中，我还有幸结识了许多来自不同国家的留学生。与他们交流的过程中，我深刻感受到了不同文化间的交融和友谊的力量。留学生们纷纷向我们介绍了自己的国家文化和风俗习惯，我们也向他们展示了我们的文化特色。通过相互了解、学习，我们更加深入地认识到了世界的多样性和丰富性，增进了国际友谊。
第三段：感受教育环境，反思我校
参观外国高校，不仅可以体验到不同的教育模式和教育环境，还能对比和反思自己所在的学校。在访问期间，我深深感受到了这些名校的优秀教育资源，而我们学校在某些方面也存在不足。比如，课堂上他们重视学生的思考和独立思维能力培养，而我们学校更多地以灌输知识为主。这次经历使我反思了我校的教育模式，希望我们能够借鉴他们的成功经验，改进自身的不足之处。
第四段：深化专业知识，拓展思维方式
一次外访活动，除了可以开拓视野，增长见识外，更重要的是能够深化自身的专业知识，拓展思维方式。在参观外校的实验室和科研中心时，我观摩了他们的先进设备和研究项目，学习了他们的研究方法和思考方式。这些宝贵的经验和智慧，给予了我很大的启发，激发了我对专业知识的热情和探索精神。
第五段：回校总结，将所学运用到实践中
通过这次外访高校的经历，我深刻认识到了自身的不足和可改进之处，并对自己的未来有了更明确的规划和目标。回到学校后，我将努力将所学所感所想运用到实践中，积极参与科研项目和实践活动，不断提升自我。同时，我也会将这次外访经历和所收获的知识与同学分享，希望能够激发更多人对国际教育的兴趣，并为我校的发展做出更大的贡献。
总之，参观外国高校是一次既充实又感悟的经历。这次外访活动不仅开拓了我的视野，也让我增长了见识。通过与留学生的交流和互动，我感受到了文化的多样性和友谊的力量。同时，外访经历也让我深刻反思了我校的教育模式，激发了我深化专业知识和拓展思维方式的动力。回到学校后，我将积极将所学所感运用到实践中，为我校的发展做出贡献。通过这次外访活动，我个人收获颇丰，也更加坚定了自己的未来目标。