作为一名老师,常常要根据教学需要编写教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。优秀的教案都具备一些什么特点呢?又该怎么写呢?以下我给大家整理了一些优质的教案范文,希望对大家能够有所帮助。
小动物的家教案小班课后反思篇一
《我喜欢》是一篇优美的抒情散文。作者以独特的视角,诗一般清新的语言,向我们敞开心扉,描述了自己喜欢的景物与事物,并说明喜欢的理由。表达了热爱大自然、热爱美好生活的豁达、独特、乐观的人生态度。
散文句式工整、语言精美,情感贯通全文,给人以结构美;散文语言优美动听,读起来像诗歌一样朗朗上口,抑扬顿挫,给人音乐的美感。散文的内容由广袤的自然界写到繁杂的社会生活。行文所到之处,仿佛是在用一支支彩色的画笔,为我们描绘一幅幅画面。而这些画面组合在一起,又在我们面前展开了一卷色前绚丽、生动形象的人生画卷,构成了画面美。因此阅读时,要引导学生深刻体会。
本文篇幅不长、语句优美,要给学生充足的时间去读书。引导学生在读中感悟、读中理解。可以指导学生用多种方法来读书。比如:品读――一边读,一边将文中的好词佳句画下来,仔细品味,小组交流;评读――边读边评议重点词句,或者段落的意思,从中体会;选读――-将自己喜欢的内容找出来,通过朗读,体会其含义;背读――将需要积累的内容背下来.除此之外,还可以引导学生通过小组讨论、质疑问难等方法学习课文。
小动物的家教案小班课后反思篇二
小鸟会飞,小鱼会游,小兔会跳,这些知识几乎每个幼儿都知道,他们已经有了有关“飞、游、跳”的经验,但是让幼儿运用“飞、游、跳”三个动词,创造性的来说一句话对于他们来说则是一个尝试,有一定的难度和挑战性。这是一个语言活动《小动物回家》,开展这个活动,我本来想达到的目标是:
1.理解动词“飞、游、跳”,并能用每一个动词说一句话“xx飞回家”、“xx游回家”、“xx跳回家”。
2.能大胆地想象以飞、游、跳三种形式活动的小动物。
3.能积极参与活动,大胆表现动物飞、游、跳动作,萌发爱小动物的情感。
于是我依据活动目标设计了这样的教学活动:第一个环节是通过图片、下雨情景的创设,让幼儿正确运用动词“飞、游、跳”。提问:外面要下雨了怎么办呢?小鸟怎么回家?小鱼怎么回家?小兔怎么回家?第二个环节是通过创设情景,想象其他动物回家的方式,正确地用动词说短句。以小动物喊声来吸引幼儿想象:“小鸟,等等我,等等我。”提问:谁能和小鸟一样飞回家呢?及时出示幼儿想象到的动物图片,类似喊小鱼、小兔让幼儿进行猜测。
第三个环节是通过选择动物,扮演动物回家,进一步巩固用动词说短词。在进行实际教学过程中,我从孩子们的身上看到了这种现象:在第一个环节中通过图片、情景的创设给幼儿以情绪的感染,很容易就激发了幼儿的积极性。在第二个环节中虽然用了动物的喊声,但是幼儿还是一下子想象不出来,在经过老师的提醒之后幼儿说出动物的名字。在第三个环节中,幼儿对扮演小动物的角色都很感兴趣,大部他幼儿也都会用动词说短句,但是在回家的过程中有些幼儿的动作做的不对,不够协调。因此,我觉得原来的教学设计可以这样调整:活动前的经验准备要更充分,让幼儿了解更多有关动物的.活动方式。在平时的活动中要加强幼儿的体能煅炼,发展各肢体的平衡能力。
小动物的家教案小班课后反思篇三
《我喜欢》是一篇优美的抒情散文。本篇文章的作者以独特的视角,诗一般清新的语言,向我们敞开心扉,描述了自己喜欢的景物与事物,并说明喜欢的理由,表达了作者热爱大自然、热爱美好生活的豁达、独特、乐观的人生态度。文章在语言结构上两个特点:一、音乐美。文章语句优美动听,读起来琅琅上口,抑扬顿挫,使人很容易进入语境中感受作者所要表达的内心情感。二、结构美。文章结构整齐每一段开头都用“我喜欢”三个字领起下文,使12个自然段形成了排比段,句式工整、语言精美,情感贯通全文。针对这两个特点,我教学中也从两方面入手。
一、“以读代讲”在读中学,学中悟,悟中思。以“读”这个主线贯穿整个教学过程,引导学生在读中学,学中悟,悟中思,读出文章包含的韵味,体会作者热爱大自然、热爱美好生活的独特感受,品味文章语言的优美,体会作者遣词造句的深厚功底,领略大自然的美好景象、生活的多姿多彩。体现新课标精神“让学生在读中感知,在读中有所感悟,在读中受到情感的熏陶的理念”。通过读让学生去去“以读代讲”打破了以往“教师问、学生答”的陈旧教学模式,体现了新课程的教学理念,通过多种读,让学生领略祖国语言文字的优美。极大地激起了学生学习的热情,达到生与文本的共鸣,生与师的共鸣,生与生与的共鸣。
二、仿写延伸,激发习作兴趣。学生读中悟情,披文以入情后,此时学生已“登山则情满于山,观海则情溢于海”,心中一定也会有不吐不快之欲望,于是我进一步引导学生,发挥自己独特的想象,仿写课文,用语言文字来抒发自己对大自然和生活的热爱,说一说自己喜欢什么,学习课文的表达方式,以“我喜欢”开头来抒发自己的独特的体验。从而在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发学生想象力和创造潜能。激发学生灵感,放飞学生想象,发散学生思维,进一步陶冶学生的情操,激发学生习作兴趣。
小动物的家教案小班课后反思篇四
在整个活动中我把自己的角色定位为他们的同伴、朋友、支持者、合作者和引导者,以积极的态度和他们一起游戏,为幼儿营造一个自由、宽松、愉悦的环境。在活动中我以游戏贯穿始终,减少了“教”的痕迹促使幼儿主动的学习。从节奏入手、难点前置、动静交替,有效的利用了图谱和游戏教学法,对歌曲中音乐元素的提炼(如连音、跳音、四分休止的重点感知)加深了幼儿对歌曲的理解。使幼儿艺术活动能力在大胆表现的过程中逐渐发展起来,激发了幼儿感受美、表现美的情趣,丰富他们的审美经验,使之体验自由表现和创造的快乐。
在教学过程中,我还运用了丰富的肢体语言,为幼儿营造一个与身心,与音乐,与他人,与环境之间整体协调的快乐、舒适的氛围。使幼儿在老师的情绪渲染下,不由自主地把这种情感融入歌唱的过程中。例如在歌唱“洒下月光把我摸”时,老师用手掌心顺脸颊慢慢向上抚摸,不仅对歌词有明确的暗示作用,增加亲切感,而且使幼儿歌唱的声音自然向上,在情感上仿佛得到一种升华。
为了让幼儿能掌握歌曲中的连贯和跳跃部分,感受旋律上的前后变化,活动中我引导幼儿根据图谱中波浪线和断线的暗示,探索歌曲的不同唱法。波浪线和断线组成的图谱,不仅让幼儿对歌曲有整体的概念,还形象的提示幼儿用连贯和跳跃的方法,唱出歌曲的前后变化,表达出与月亮婆婆亲密的情感和游戏时快乐的情绪。但是,中班幼儿对于情感的体验与把握是不到位的,许多孩子纯粹是为了唱歌而唱歌,没有真正体验到歌曲所表达的情感,这是值得以后教学中慢慢推敲的地方。
小动物的家教案小班课后反思篇五
这篇反思写得太久了,我整整花了一个月的时间;这篇反思写得太长了,每日坚持500字,约摸有1万字。因为,站在这里,我该反思的不仅仅是这一节课,更是“同上一节课”的整个过程。“同上一节课”对一个教师的考验是全方位的,从说课到上课,从上课到课例、案例的形成,把理论付诸于实践,再从实践中总结经验,我们一步步艰难地成长着。今天,我想把这篇长长的反思凝结成三句话,和“同上一节课”的领导和老师们说说心里话。
最后,祝与课的领导和老师们身体健康、合家欢乐、万事如意!