方案在各个领域都有着重要的作用,无论是在个人生活中还是在组织管理中,都扮演着至关重要的角色。方案能够帮助到我们很多,所以方案到底该怎么写才好呢?下面是小编为大家收集的方案策划范文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
语文设计教学活动方案篇一
1、学习有关春天的词语,增强识字、学词的能力。
2、借助拼音,朗读背诵儿歌,积累评议,培养语感。
3、培养热爱春天、热爱大自然的思想感情。
重点难点
1、提高识字、学词的能力。
2、培养说词、造句的能力。
教学准备:多媒体课件。
教学过程
(一)谈话激趣,导入新课
1、小朋友们,今天老师为大家带来了一位漂亮可爱的新朋友,你们想认识她吗?
2、课件出示春姑娘,画外音:亲爱的小朋友们,你们好,我是春姑娘,听说大家都很喜欢我,今天我特地起来和大家一起活动活动,相信我们一定会玩得开心。
3、出示课题。
(二)万花筒
1、创设情境,引出词语。
2、认读词语。
(1)大家快试一试,借助拼音读读花儿上的词语吧。
(2)指名读词语,大家评,正音,小组开火车读。
(3)去掉拼音还能读准吗?指名读,齐读。
3、自主发现:写春天的词语。
(1)小朋友们真了不起,听听春姑娘的评价吧。
(2)春天来了,你有什么新发现呀,请你们像小鸟一样把自己发现的春天写在杯子上吧。
(3)分组比赛汇报词语,写得好的鼓励。
(三)百宝箱――读读背背儿歌
1、小朋友们真会用心观察,有这么多的新发现,春姑娘又有话要对大家说呢。
课件演示,出示儿歌《春天来啦》。
2、读读背背儿歌。
(1)春姑娘的礼物真特别,你们能读好儿歌吗?快试试吧,不认识的字借助拼音读准。
(2)指名读。
(3)师生合作轮流读,同桌合作读,表演读。
(4)试背儿歌。
语文设计教学活动方案篇二
教学目标:
1.了解某些成语里表示数目词的含义。
2.了解我国古典文学四大名著,激发新闻记者文学名著的兴趣。
3.积累《幼学琼林》的古文名句。
4.召开故事会,培养语言表达能力。
教学重点难点:
1、发现成语的特点,积累成语。
2、引导学生通过观察,发现某些成语的特点,理解成语中表示数目的词的特定含义。
3、理解古文名句的含义。
教具准备:课件(成语、“三十六计”名称)
课时安排:2课时
教学过程设计和安排:
第一课时
一、学习“我发现”
1.投影出示“语文活动”中的成语。
2.引导学生观察发现。
3.教师讲解成语中表示数目的词的意义。
它们不表示确切的数目,一般都具有特定的含义。
4.分组读成语,体会这些成语中“一”“七”“八”“百”“千”“万”特词的特定意义。
5.收集包含数目词的成语,全班交流。
二、学习“我知道”
1.教师简要介绍我国古典文学四大名著―《红楼梦》《三国演义》《水浒传》《西游记》。
2.学生回忆名著及名著中的主要人物特点,小组交流。
3.教师指导学生用一句话对古典文学名著中的人物作出正确的评价。
如:顾全大局、神机妙算的孔明;嫉恶如仇、智勇双全的鲁智深......
4.全班交流。
三、学习“百宝箱”
1.自由朗读《幼学琼林》中的古文名句,注意读准字音,读通句子。
2.教师简介《幼学琼林》。
3.熟读句子,说说自己读懂了哪些句子的意思,提出难以理解的句子。
4.教师点评释疑
5.教师范读,指导学生朗读古文名句,注意停顿、重音等。
如:凭空起事,谓之/平地**;独立不移,谓之/中流砥柱。
6.学生熟读句子,背诵句子。
四、课堂小结
学生总结本节课的收获
第二课时
一、激情导入
二、学生交流自己知道的“三十六计”名称,回忆有关故事情节
三、教师投影出示“三十六计”名称,学生识读
四、引导学生从中选择一个成语,讲一讲这个成语故事
五、小组交流
先在小组里交流,评出本组的“故事大王”。主要从以下方面评议:
(1)讲的故事与成语的意思是否符合;
(2)内容是否有趣;
(3)语言是否连贯、通顺。
六、全班交流
各小组的“故事大王”上台讲故事,学生评出“最佳表演奖”“最佳语言奖”。写出自己交流的成语故事的内容。
七、课堂小结
通过本节课的学习,你有哪些收获呢?
板书设计:
总说
六六三十六,数中有术,术中有数。阴阳燮理,机在其中。机不可设,设则不中。
语文设计教学活动方案篇三
知识与技能:
能按要求正确填写有关古诗文知识,拓宽眼界,积累中华优秀经典诗文,感受中华文化的魅力,并掌握学习古诗文的好方法。
过程与方法:
朗读、背诵古诗《塞下曲》,积累诗句。
情感态度与价值观:
通过开展“关爱动物,共享家园”的综合实践活动,培养观察、想象、收集资料等综合能力,激发对动物的关爱之情。
教学重难点:
重点:积累中华优秀经典诗文,掌握学习古诗文的好方法。
难点:通过开展“关爱动物,共享家园”的综合实践活动,培养学生观察,想象的能力。
教法学法
教师:引导法。
学生:回顾、读、议、说、合作交流。
教、学具准备
1、收集千古流传的诗词。
2、收集珍稀动物的文字、照片等资料。
课时安排二课时
教学流程:
第一课时
一、万花筒
1、学习“我知道”。
(1)学生回顾本单元课文,说说自己知道的内容。
(2)理解“我知道”。答案如下:
a:毛遂。
b:书圣(兰亭集序)
c:苏轼《题西林壁》《饮湖上初晴后雨》《水调歌头》《江城子.十年生死》等
(3)对苏轼的诗词进行欣赏交流。
(4)展示课前收集的中华优秀经典诗文。
(5)摘抄、背诵。
2、学习“我会学”
(1)阅读“我会学”,了解教材提示的学习方法:
a:在熟读的基础上,结合注释试着自己翻译,然后与大家交流。
b:通过查找资料,了解作者和他生活的时代,可以帮助理解古诗文。
(2)谈自己学习古诗文的有效方法。
我学习的方法是:
(3)教师总结归纳:
a:了解作者,读懂题意。首先要看谁写出的,了解作者的基本情况和时代背景,然后再读题目,有利于理解古诗文的内容。
b:读顺读通诗句。古诗文的语言精炼准确,讲究韵律,要求我们读准字音,不读破句、断句,以便更准确地理解意思。
c:理解诗句的意思。古诗文的许多字音、字义今天发生了变化,因此,阅读时,要凭借注释、插图和工具书,通过师生质疑交流,读通、读懂内容,并联系上下文,理解每一句的意思,并从中得到美的享受。
二、百宝箱
1、学生读通读顺诗句。
2、学生讲解诗句意思,教师点拨。
诗的大意:趁着一个漆黑静寂的夜晚,敌人逃跑了。我军一支骑兵列队欲出,刹那间刀上就落满了大雪。
敌军是在“月黑风高”的情景下溃逃的,将军是在“大雪满天”的情景下准备追击的,这一追一逃的气氛有力地宣染出来了。全诗没有写一句冒雪追敌的过程,也没有直接写激烈的战斗场面,但言尽而意无穷,引发人们无穷的想象。
3、课堂小结
将自己本节“语文活动”课的收获总结一下吧!
第二课时
一、课前导读
人与动物共同居住在同一个地球上,我们应同沐阳光,共享家园。这次“大舞台”的主题是:关爱动物,共享家园。
二、活动过程
1、教师向学生推荐《我的野生动物朋友》这本书,激发学生了解动物的兴趣。
2、让学生观察一种动物。
3、通过细致的神态、表情解读,展开想象,交流观察所得。
4、展示课前收集的有关珍稀动物的文字、图片等资料。
5、整理、编印成册,作为同学们的共享资源。
三、活动小结
大家一同分享、交流自己的活动收获吧!
语文设计教学活动方案篇四
教学目标:
知识技能
区别形近字,会写四字词语,积累表示“看、说、走”的词语。
过程与方法
通过平时的积累,利用小组合作优势解决学习中的的问题。
情感态度价值观
养成良好的学习习惯,能将平时积累的知识灵活运用到学习、生活中。
教学重点:
积累语言,
教学难点:
运用语言
教具:
多媒体课件
教学方法:
读、写、议相结合
教学流程:
一、区别形近字
1.出示“但、担、峰、蜂、锋”
2.指名读
3.交流讨论这两组字中三个字的不同之处。
4.分别给它们组词。
二、走进“我能写”
1.学生自由读这四个词语。
2.把不理解的词语提出来,借助工具书或在小组内讨论学习。
3.从这些带点的字中,你发现了什么?
学生在组内讨论交流。
汇报你的发现。
4.写一写这样的四字词语。
三、走进“我能填”
1.出示这些词语,学生读一读,背一背。
2.在小组内互相学习词语,借助工具书理解词语意思:徘徊盘问
溜达疾步
3.把词语按要求分类,完成填空。
4.你还知道哪些表示“看、说、走”的词语?
四、积累词语
把你喜欢的词语读一读,抄一抄。
第二课时
教学目标:
知识技能
理解古诗,朗读古诗,背诵古诗;完成春联的活动策划。
过程与方法
引导学生通过读、思、议等方式完成语文活动。
情感态度价值观
从古诗中感受大自然的美;了解中国传统文化的悠久历史,感受春联的奇妙。
教学重点:
端正态度,放开手脚,以主人翁的姿态面对各种活动
教学难点:
深入生活,充分利用各种资源,团结协作
教具:
多媒体课件
教学方法:
引导、点拨
教学流程:
一、学习古诗《惠崇〈春江晚景〉》
1.初读古诗,读准字音。
2.解题,作者介绍。
解题:惠崇,宋朝著名画家,是个和尚。
《春江晚景》,这是惠崇创作的一幅画,这首诗就题写在这幅画上。
作者介绍:苏轼,字子瞻,号东坡居士,四川眉山人,是北宋杰出的文学家和艺术家。
3.理解诗意。
用自己的话试着说说诗的意思。“春江水暖鸭先知。”这句诗运用了什么修甜辞方法?
4.小结
5.朗读古诗,背诵古诗。
二、春联活动策划
1.出示春联,指名把这副春联读出来。
2.介绍春联的有关知识。
春联在我国源远流长,是祖国传统文化中的一颗明珠。
3.活动策划
收集你感兴趣的春联,策划一次活动。
收集春联,朗诵春联,书写春联,张贴春联。
4.布置任务:课余时按策划完成活动。
5.检查活动完成情况。
语文设计教学活动方案篇五
教学目标:
1.了解某些成语里表示数目词的含义。
2.了解我国古典文学四大名著,激发新闻记者文学名著的兴趣。
3.积累《幼学琼林》的古文名句。
4.召开故事会,培养语言表达能力。
教学重点难点:
1、发现成语的特点,积累成语。
2、引导学生通过观察,发现某些成语的特点,理解成语中表示数目的词的特定含义。
3、理解古文名句的含义。
教具准备:课件(成语、“三十六计”名称)
课时安排:2课时
教学过程设计和安排:
第一课时
一、学习“我发现”
1.投影出示“语文活动”中的成语。
2.引导学生观察发现。
3.教师讲解成语中表示数目的词的意义。
它们不表示确切的数目,一般都具有特定的含义。
4.分组读成语,体会这些成语中“一”“七”“八”“百”“千”“万”特词的特定意义。
5.收集包含数目词的成语,全班交流。
二、学习“我知道”
1.教师简要介绍我国古典文学四大名著―《红楼梦》《三国演义》《水浒传》《西游记》。
2.学生回忆名著及名著中的主要人物特点,小组交流。
3.教师指导学生用一句话对古典文学名著中的人物作出正确的评价。
如:顾全大局、神机妙算的孔明;嫉恶如仇、智勇双全的鲁智深......
4.全班交流。
三、学习“百宝箱”
1.自由朗读《幼学琼林》中的古文名句,注意读准字音,读通句子。
2.教师简介《幼学琼林》。
3.熟读句子,说说自己读懂了哪些句子的意思,提出难以理解的句子。
4.教师点评释疑
5.教师范读,指导学生朗读古文名句,注意停顿、重音等。
如:凭空起事,谓之/平地**;独立不移,谓之/中流砥柱。
6.学生熟读句子,背诵句子。
四、课堂小结
学生总结本节课的收获
第二课时
一、激情导入
二、学生交流自己知道的“三十六计”名称,回忆有关故事情节
三、教师投影出示“三十六计”名称,学生识读
四、引导学生从中选择一个成语,讲一讲这个成语故事
五、小组交流
先在小组里交流,评出本组的“故事大王”。主要从以下方面评议:
(1)讲的故事与成语的意思是否符合;
(2)内容是否有趣;
(3)语言是否连贯、通顺。
六、全班交流
各小组的“故事大王”上台讲故事,学生评出“最佳表演奖”“最佳语言奖”。写出自己交流的成语故事的内容。
七、课堂小结
通过本节课的学习,你有哪些收获呢?
板书设计:
总说
六六三十六,数中有术,术中有数。阴阳燮理,机在其中。机不可设,设则不中。
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