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英语旅游论文开题报告篇一
近年来影视媒体的快速发展和旅游的日益普遍是我们有目共睹的，所以许多商家将盈利的矛头指向了两者的结合体，即影视旅游。然而，在国内与影视旅游相关的调查与研究较少，出书的更是凤毛麟角。本文旨在通过近段时间大火的综艺节目《爸爸去哪儿》展开论述，能够更加生动而具体的获得影视与居民出游之间的直接关系，从而为商家们从此处着手提供一些理论依据，更加注重影视在旅游中的价值与地位，运用影视拉力造就影视旅游者。而且希望相关文化与旅游部门能够抓住影视这一契机，向韩国学习，更好的让广大居民了解和体会到我国大好河山的美丽与壮阔，物产的`丰富，食物的多彩。
1987年中央电视台在江苏无锡太湖之滨为拍摄电视连续剧《西游记》而建起西游记艺术宫，标志着我国影视旅游的正式开始。这次旅游主要是指在空间尺度上进行的影视旅游，我国绝大多数文献是以外景地、故事发生地及影视文化城为案例展开研究的。
在影视旅游的研究中，关于影视对旅游的影响研究是最充分的。它包括影视对旅游主体的影响和影视对旅游客体的影响。巴斯比和比顿以两个影视旅游目的地为研究对象对旅游者的特征进行了实证研究，发现不同影视的观众群即很有可能成为潜在旅游者，而旅游主体大部分为适宜的影片观众。在影视对旅游客体的影响研究上耐利探讨了电影作为一种旅游促销手段的特性和优势，他们以美国和澳大利亚影片为例，发现影视可以拉动游客到外景地出游，而大量研究也强调了影视曝光的目的地营销方式。
度及对影视旅游的兴趣意向，将会对影视旅游的开发和发展起到重要的导向性作用，所以关于居民的影视出游意向研究十分重要。
本文借由问卷调查的方法，对影视影响居民出游意向的课题进行具体而深入的研究，解决关于影视旅游对于居民是怎样的存在，影视从哪些方面对居民出游产生影响等问题，并引导居民正确而冷静地对待影视中出现的各种宣传景地，做到关注自身需求再进行景地选择。本文还列出了影视旅游的相关优势和劣势，希望通过对比和研究能够让影视旅游稍作改变，让影视取长补短，更能促进居民进行相关外景地旅游。
1引言
1.1影视旅游概念
1.2发展背景
1.3目的及意义
2研究思路及方法
2.1研究过程及思路
2.2问卷调查方案
3居民对《爸爸去哪儿》的印象及其产生的影响
3.1《爸爸去哪儿》简述
3.2《爸爸去哪儿》产生的直观效应
3.2.1对旅游目的地的影响
3.2.2对居民出游产生的影响
4影视旅游左右居民出游时产生的优势与弊端
4.1影视旅游带来的好处
4.2影视旅游带来的弊端
5影视旅游的规划
6结论与展望
理论研究较难直观的阐述影视旅游对居民出游意向的影响，本文通过问卷调查的研究方法将影视可能影响到居民出游的几点因素一一列出来，透过具体明确的数据解决问题。在得到数据的同时，教会居民和旅游运行商如何看待和利用影视旅游：旅游运行商通过影视文化激活特定观众的某些需求，形成潜在旅游者;居民学会理智地从影视中选择自身看中的旅游要素，针对自身的旅游目的做出合理的判断。
英语旅游论文开题报告篇二
研究目的：无论旅游业以什么样的速度发展，旅游资源作为旅游业发展的基础要素之一，对其发展有着不可低估的影响力。但是随着我国旅游业的发展，旅游资源的破坏却日益严重起来。如何对旅游资源进行有效的保护，已成为当前我国旅游业发展亟待解决之事。我们对旅游资源保护进行研究，是希望更多的人关注旅游资源保护问题，以进一步促进我国旅游业的良性发展。
研究意义：本课题在前人研究的基础上，从文化视野探讨旅游资源保护这个问题，分析了我国旅游资源保护现状，并提出对旅游资源的保护措施，对我国旅游资源的保护具有一定的参考价值。
(一)文化的定义与分类1.文化的定义2.文化的分类
(五)总结
主要研究方法和手段：1.理论分析：通过查阅大量文献资料，经过对文献资料归纳、整理，分析比较各种学术观点，并提出自己的一些见解。2.理论与实践相结合：分析目前我国旅游资源保护问题的看法，针对这些看法，提出一些旅游资源的保护措施。
主要设备、软件、资料：(一)主要设备：(二)主要软件：(三)主要资料：书籍、期刊，来源于xx电子阅览室、xx图书馆，xx资料库等。
1.20xx年x月x日—20xx年x月x日，与指导老师进行沟通，确定论文题目，收集相关材料，撰写文献综述及开题报告。
2.20xx年x月x日—x日，提交文献综述。
3.20xx年x月x日—x日，提交开题报告。
4.20xx年x月x日—20xx年x月x日，完成论文初稿撰写。
5.20xx年x月x日—20xx年x月x日，实习期间与指导老师至少交流两次以上，进行论文修改。
6.20xx年x月x日—20xx年x月x日，完成论文最后修改，并提交答辩论文。
7.20xx年x月x日—20xx年x月x日，论文评审、答辩及答辩后的修改工作，并提交最终定稿论文。
英语旅游论文开题报告篇三
现代农业不仅具有生产性功能，还具有改善生态环境质量，为人们提供观光、休闲、度假的生活性功能。农业和旅游业的结合，是国内外开辟农业发展新领域和促进旅游产品更新换代的共同热点，并已催生出生产与旅游共营于同一空间的新的产业形态――生态旅游农业。生态旅游农业以农业资源为基础，以生态旅游为主题，利用田园景观、农业生产经营活动和农村特有的人文景观，吸引游客前来观赏、休闲，是现代农业功能拓展的重要内容。生态旅游农业是一种新型旅游活动项目，它是当今旅游新需求的必然产物，它也是当前及今后我国农业发展的一种模式。而且发展生态旅游农业有利于促进农村经济全面发展。本文旨在通过对农业生态旅游对农村经济增长的分析，提出相应对策与建议，为相关部门提供理论参考。
(二)该选题国内外的研究现状及发展趋势
生态旅游农业是一种以保护自然生态环境为基础，以开发田园旅游资源为重点的新型生态旅游业，是一种具有休闲、娱乐、求知、教育功能的生态旅游产业，是一个新兴的产业。由此，学术界对生态旅游农业的研究也才刚刚开始。
随着中国大陆地区城市居民生活水平的提高和休闲时间的增加，并在后现代主义潮流中涌现的回归自然、回归乡村的思潮的影响下，出现了城市居民到乡村体验农业生活、现场采摘瓜果、欣赏田园风光的旅游农业方式。
1994年周联探讨了黄山一个地区的旅游农业的开发问题，1995年卢云亭、刘军萍等对国内外观光农业的进展进行了综述，并结合他们自己在北京郊县的规划实践，编辑出版了《观光农业》文集。年对旅游农业的开发模式和发展方向进行了探讨，孙辉探讨了全国性的旅游农业与农村经济发展的关系问题，而年对生态旅游农业发展提出了看法。年宋晓红在《贵州农业科学》上发表了“生态旅游农业的发展及其创新意义”一文，文中指出生态旅游农业的发展有利于农业由传统的单一功能向集生产、生态、旅游、文化教育等综合功能方向发展;有利于农村产业结构的调整和农业产业化发展;有利于生态农业的持续发展。
开发旅游农业资源为农村剩余劳动力提供新的就业机会,缓解由于人多地;少劳动力过剩带来的种种矛盾。年《复合生态与循环经济》上发表了“生态旅游农业的反思”，文中深入剖析了国内生态旅游农业的五大现存问题：缺乏生态规划和科学指导、盲目开发、忽视环境保护、投入资金不足及忽视生态科学的宣传教育。
英语旅游论文开题报告篇四
拉伯雷曾经说过：生活是一面镜子，你对它笑，它就对你笑；你对它哭，它就对你哭。生活在于快乐，然而，现实是我们越来越富有，而大多数人却越来越过的不快乐。本论文将通过对乐观主义的定义，缘由及影响的阐述说明保持乐观主义对自己，对家庭，对社会的重要性及其重要作用。说明随着生活质量的提高，生活态度也应随之转变，也应从悲观主义向乐观主义转换。
长久以来，大多数研究都是针对沮丧抑郁等心理疾病，很少研究乐观心理。据哈佛大学公开课讲师泰勒、本—沙哈尔说，研究沮丧抑郁与研究乐观心理的比例占28：1。在最近几十年的研究中，乐观主义已经成为西方积极心理学的核心概念和研究热点。但研究的都主要集中在个体身心健康，主观幸福感上，对于如何在生活中培养人们的乐观主义精神，更好地提高生活质量尚为缺乏。
国内外大量研究都证实了保持乐观与身心健康密切相关，schweizer等人研究结果表明，乐观是心理健康最重要的预测变量，因为个人乐观与生活满意度呈正相关。我国学者袁莉敏，张日异，陶莎在探讨大学里的乐观主义倾向时也证实了这些结论。
今后，人们将会越来越意识到乐观主义的重要性，越来越注意培养自己的乐观主义精神。
本文旨在分析《波利安娜》所反映的乐观主义价值观。首先介绍美国乐观主义的定义，缘由，历史文化背景及其发展。然后叙述小说主要内容，对当时社会生活文化所产生的影响及不同时期人们对小说的不同看法。再次通过对主人公的乐观主义性格分析，从自身，家庭，社会三个方面通过列举，分析，比较等写作方法说明保持乐观主义对个人生活，家庭生活，社会整体的重要意义。主人公的经历也正证实了这一点，因此我们应该时时刻刻保持乐观主义精神。
拟采用的研究思路（方法、技术路线、可行性论证等）：
a、研究方法：
1、比较法。
2、分析法。
3、列举法。
b、技术路线：大体分为3个阶段：前期准备，实施阶段，后期阶段。
前期阶段：主要是阅读一些与乐观主义及关于其意义相关的书籍和报刊，观看一些讲述心理及社会生活相关的视频，收集资料，为论文的写作作准备。实施阶段：利用搜集的相关资料及数据，撰写毕业论文。后期阶段：将论文进行多次修订。
c、可行性论证：
1、相关资料丰富，有充实的理论依据支撑；
2、经验丰富的指导老师指导；
3、研究线路清晰。
英语旅游论文开题报告篇五
二、研究现状:
对于课堂互动与英语口语教学之间的关系，国内的研究主要集中在:
(1)构建主义模式它是以构建主义理论为基础的互动模式，司洪海在《构建主义理论与英语口语教学》中从对现有教学模式的“反思”入手，探讨将构建主义引入英语课堂教学的必要性、可行性及其意义和作用。卢艳春和路雅琴在《构建主义与大学英语口语课堂教学》中则分别“从构建知识观”“构建学习观”“构建教学观”入手，强调以学生为中心的主动性、构建性。
(2)角色扮演模式徐志敏、王瑛在《大学英语课堂互动教学中角色扮演探究》中着重探讨了在角色扮演的互动教学中教师的作用，对指导教学实践具有重要的意义。而黄玉兰在《角色扮演引入英语专业口语教学中》从角色扮演是“多为互动英语口语教学模式的应用”探讨了角色扮演这一教学方法的目的、步骤和利弊等方面。
(3)以学生为中心模式这一模式被单独研究的较少，黄影秋在《以学生为中心提高英语口语课堂教学效果的探索中》通过对学生口语课堂学习存在的`问题的分析，提倡“以学生为中心”，实现教与学的“双边互动”。并提出阐述如何运用其他“教学策略提高口语的教学效果”，促进学生交际能力的提高。而刘蓉在《谈英语口语课堂互动》中则提出了互动可以创造“以学生为中心的口语课堂和整体小组作业模式”，提高口语交际能力。
(4)合作性学习模式这种模式的研究较为普遍和盛行，它兴起于美国，在后来取得实质性的进展的一种教学理论与策略。黄艳在《合作性学习在大学英语课堂的应用》中提出了以下几种合作模式，从而的出该模式的优势所在。顾晓乐在《合作性学习与情景剧表演》中从情剧表演的角度来证明合作性学习的有效性。肖巧玲在《大学英语口语教学中的合作学习》中则通过合作学习在口语教学中的实践探究合作学习应注意的原则。而慕东文在《合作性学习的特点、目标、内容和实践策略》一文中，他用“人文精神和平等民主合作”原则，对待新的理念，指导英语口语教学。
(5)情景设置模式它主要是根据gillianbrown&georgeyuled的语言情景对第二语言习得者的交际紧张、焦虑的研究表明口语情景设置不适当，会影响学生用目标语进行交流，进而强调进行口语教学情景设置的重要性。
张舍茹、孙边旗在《英语口语教学的情景设置中就论述我们应注意“情景互动教学中应遵循的原则”，及如何设置“英语口语教学中情景设置的形式”两个小方面局部性的探讨了情景设置这种互动模式。孙久荣在《论英语口语课的情景教学》中对情景设置这个模式从宏观上进行了分类，进而得出“开放式情景”和“封闭式情景”，为情景设置互动模式研究开辟了一个小领域。
三、研究的目的及意义:
通过对目前已经发展起来并比较成熟的几种互动模式的归纳来看:关于人际互动这种互动模式在目前的互动性研究中被单独研究还比较少，没有被当作一种独立的模式应用到英语口语课堂教学中，它更多的是被贯穿到其他几种互动模式当中。因此，本论题认为它还有进一步研究的空间。
四、研究的理论依据和研究方法:
本论题将以教育心理学的理论为基础，以互动理论和构建主义理论为依据，运用归纳总结的方法对已有的研究进行宏观上的概述，从而引出本文论题，通过例证分析、验证人际互动模式对课堂英语口语教学效果的提高所具有的重要意义。