为了保障事情或工作顺利、圆满进行,就不得不需要事先制定方案,方案是在案前得出的方法计划。方案的制定需要考虑各种因素,包括资源的利用、时间的安排以及风险的评估等,以确保问题能够得到有效解决。下面是小编精心整理的方案策划范文,欢迎阅读与收藏。
大班活动环境创设方案篇一
1、通过讨论,使幼儿知道树木的多种用途。
2、引导幼儿初步了解树对人,对环境的主要作用。
3、激发幼儿爱护树木的感情。
4、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。
5、发展幼儿的观察力、想象力。
发动幼儿搜集关于树的多种用途的资料;录象资料。
1、教师请幼儿自由讲述自己了解到的关于树的用途的一些知识。
2、组织幼儿观看搜集到的一些图片,引导幼儿讨论树各部分的作用。
教师小结:树根可以吸收、储藏水分和养分,抓住泥土,使树干牢固;树根可以雕刻成工艺品,有的可以入药、治病。树干能为树叶输送养分;树干可以做家具、工具、造纸,有的树干还有奇特的作用,如橡胶树的树干汁可以做胶鞋、轮胎。树叶可以给草食动物做食物,还可以遮阳、做书签、做肥料。果子可以吃,有的可以做肥皂、有的可以做药、有的可以做种子。
3、引导幼儿讨论森林与人类、动物及环境的关系。
(1)与动物的关系:提供丰富的食物和舒适的居住场所。
(2)与人类的关系:调节温度,为人类提供大量的木材、药材、食物。
(3)改善环境:防风固沙、防暑降温、减低风速、保持水土、净化污水、减少噪声等。
4、组织幼儿观看录象,进一步了解树木的作用。
一次科学活动的开始,应该来自幼儿已有的经验,一次科学活动的结束,并不是真正的结束,应使幼儿有进一步的探索可能,成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人,所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境,让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考,全身心地积极地投入到探究中去,给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识,学得经验。
大班活动环境创设方案篇二
《幼儿园教育指导纲要》指出:“环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效的促进幼儿的发展。”让幼儿园的环境“活”起来,让环境与幼儿对话,使之更好地与幼儿产生互动,这是幼儿教育工作者的任务。为了加深教师对《纲要》的理解,提升教师对环境创设理念的认识。使之更深地意识到环境创设对幼儿教育的重要性,使幼儿园的环境更好地起到教育的作用。同时提供机会和平台,让大家通过互相参观学习,加强交流,寻找差距,从而提高自己对环境创设的能力。定于20xx年9月―12月,开展“东西湖区幼儿园环境观摩评比活动”。具体事宜安排如下:
一、评比组人员组成
专家、园长以及各参评幼儿园抽调教师1人
二、评比及观摩日程(略)
三、评比标准
1、教育性
根据幼儿个性发展的需要和各种教育活动的需要创设相应的环境。投放的材料能够刺激幼儿丰富的想象和多样化经验,满足幼儿发展的需要;能让幼儿有机会和条件按照自己的意愿和兴趣通过具体的操作、体验去获得经验,发展认知能力,获得驾御材料的能力和探索和创造的无限空间;有利于幼儿个体充分发展。
2、温馨性
要以幼儿的兴趣为出发点。充分体现童趣、童真,从而拉近与幼儿的距离;要以幼儿的情感为出发点。让幼儿置身于最美丽的情境之中,从而培养和激发幼儿热爱世界、热爱大自然的美好情感。应强调以各种手段提高其艺术性,让幼儿生活在充满自然、和谐色彩的世界里面,将来长大才懂得去爱、去保护这个美好的世界。
3、安全性
材料的选用体现无毒、无害、无污染,保证幼儿操作的安全要求,营造对幼儿具有激励作用的良好的人际环境和精神氛围(平等、宽松、理解、激励)教师要热爱、尊重并了解幼儿;深层次地尊重和满足幼儿对爱和安全感的需要;深层次地尊重幼儿探索和认识周围世界的心理特点。
4、自主性
在空间的分隔上、大的'区域的选择上便于幼儿活动,材料的提供上便于幼儿取放,让幼儿在一个相对自由的空间,有大量的材料可供选择,体现自主性。
5、互动性
让环境说话,吸引着幼儿的视线。环境的创设和材料的提供有利于幼儿操作材料和与环境的互动;环境创设注重幼儿的参与性,幼儿可以多种方式来参与环境创设,体验成功的感觉,使幼儿真正成为环境的主人。
6、高效性
充分利用原有环境,发现和挖掘原有环境(含设施设备、材料)的特点,令其发挥有效的作用;在原有环境的基础上进行加工改造,重新组合。
大班活动环境创设方案篇三
1、萌发爱护树木,热爱大自然的情感。
2、感知树木被损坏的严重后果。
3、能运用已积累的知识经验设计环保标志。
集体。
1课时,35分钟
1、重点:懂得爱护树木、保护环境的道理。
2、难点:能运用已积累的知识设计环保标志。
·经验准备:同爸爸妈妈一起查找有关树木的资料或图片。
·物质准备:布置“郊外”场景;磁带、多媒体课件、幼儿作画用品及一些废旧材料。
一、教师以游戏的形式,组织幼儿到活动场地。
1、师:让我们一起开着“幸福快车”去郊外吧!
2、幼儿观看配班教师的舞蹈表演“小鸟找家”,提问:小鸟在干什么?
二、教师使用多媒体课件讲述故事“小鸟和大树”
提问:
1、小鸟喜欢生活在什么地方?
2、当小鸟从南方飞回来的时候发生了什么事?
3、它的树朋友到哪里去了?
4、树木被砍伐了会带来什么危害?
小结:树木被砍伐就不能净化空气,空气就不新鲜了;小鸟们就没有家了;容易发生水灾、旱灾;会出现沙尘暴。
三、怎样保护我们的树朋友,组织幼儿互相讨论。
树木是人类的朋友,保护树木要靠大家来完成,为了增强大家的环保意识,我们国家就将每年的3月12日做为中国植树节。
四、分组设计环保标志,教师巡回指导。鼓励幼儿利用已有的废旧材料制作立体的标志。
结束后,把设计好的标志投放到需要的地方。
1、周末组织幼儿和家长参加植树活动,开展“我与小树一起长大”的爱树活动。
2、在园内开辟种植园地,开展种植活动。
大班活动环境创设方案篇四
1、能够感受和区分优美环境和脏乱环境给人的不同感觉。
2、知道保护环境从自己做起,从小事做起。
课件准备:脏乱的环境实拍图、优美的环境实拍图、脏乱的环境插图、优美的环境插图、不乱丢垃圾图片、不随地吐痰图片、不乱涂乱画图片、不破坏公物图片、不破坏花草树木图片。
材料准备:彩笔、画画的纸张、胶棒。
出示图片,引导幼儿感受两张图片带来的不同感觉。
小结:第一张图给人脏脏的难受的感觉,第二张图给人干净舒服的感觉。
出示“脏乱的环境和优美的环境”的对比图片,引导幼儿找出两张图的不同之处,发现两张图给人不同感觉的原因。
——地上有什么不同?椅子上、墙上有什么不同?花圃里有什么不同……
小结:原来啊,第一张图里路上到处都是垃圾,桌子椅子又脏又破,墙上乱贴乱画,花朵东倒西歪,河面上还飘着垃圾,环境脏乱,所以让人觉得很难受。第二张图里路上打扫得很干净,桌子、椅子、墙面都很整洁,花朵种植得很整齐,河水也很清澈,环境优美,所以让人觉得很舒服。
引导幼儿说一说怎样做才能保持环境的优美,再出示图片,总结保持环境优美的正确做法。
——我们都喜欢优美干净的环境,你们觉得要怎样做才能保持环境优美呢?
小结:保持优美的环境需要每个人从自己做起,从身边的小事做起,比如,不乱丢垃圾,不随地吐痰,不乱涂乱画,不破坏公物,不破坏花草树木。
幼儿分组进行环境宣传画的创作。
1、提出绘画要求。
——我们已经知道如何爱护环境。让我们一起动手画一画“环保宣传画”,把这些好的做法告诉更多人吧。
2、幼儿分组讨论并确定要画的宣传画主题。
3、幼儿分组创作,教师巡回指导。
4、请幼儿张贴创作好的宣传画,如在垃圾桶旁张贴“不要乱丢垃圾”等
大班活动环境创设方案篇五
1.讨论乱扔垃圾所引发的怪事,强化爱护环境的意识和文明行为。
2.正确辨析爱护环境的行为,能理解并遵守生活中爱护环境的行为规则。
课件。
1.有一只小兔子,名叫罗佳,他住在一块美丽的青草地上还有他的邻居,猪妈妈一家、狐狸妈妈一家、熊妈妈一家和犀牛妈妈一家。
如果你是罗佳,看到这样的景象,心情会怎样?
1.师:接下来还发生了什么更奇怪的事?看,罗佳的表情怎样?他看到了什么?
2.引导幼儿观察图片,从而想象垃圾猪、垃圾狐狸、垃圾熊和垃圾犀牛的去处以及发生的趣事。
(2)垃圾狐狸也跑出来了,说明谁也乱倒垃圾了呢?她受到了怎样的惩罚?
师:原来,这是一块魔幻青草地,谁在上面乱倒垃圾,这些垃圾就会跑回谁的家里。
3.继续将图片看完。
师:只要人人都不乱扔垃圾,我们的环境就会很美。
1.师:除了不能乱扔垃圾,我们做过哪些行为也是保护环境的呢?
2.辨析六合图片中爱护环境的行为。
我们的实际行动是保护环境最有效的方法,让我们为幼儿园的美丽出一份力,开始行动吧!