作为一位兢兢业业的人民教师,常常要写一份优秀的教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢?下面是小编整理的优秀教案范文,欢迎阅读分享,希望对大家有所帮助。
中班语言春雨教案及反思篇一
1.能有节奏的念儿歌。
2.尝试用动作表演儿歌。
3.进行合理创编。
4.引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
麦苗、梨树、小朋友、种子的图片和下雨的图片个一张
(若当天正好在下雨)师:小朋友们听,外面在干什么呀?(回答)
(若当天没有下雨)教师出示下雨的图片,师:小朋友们看,这是怎么了?(回答)嗯,下雨了,今天,我们就一起来学习一首儿歌,它的'题目叫《春雨》,说说看叫什么?(集体回答后请个别小朋友站起来回答)
教师念儿歌,幼儿欣赏,结束后幼儿回答:1.这首儿歌的题目是什么?2.请你说说在这首儿歌中,你听到了什么?(幼儿回答后出示图片)
教师念儿歌,幼儿欣赏,结束后幼儿回答:在这首儿歌中你还听到了什么?(幼儿回答后出示图片)
教师念儿歌,幼儿欣赏,结束后幼儿回答:你能根据刚刚老师念的儿歌把你听到的东西排一下顺序吗?(幼儿边回答边调整图片的顺序)
教师与幼儿一起念儿歌,师:能干的小朋友和老师一起来念这首儿歌
中班语言春雨教案及反思篇二
《幼儿园教育指导纲要(试行)》中要求:“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”本活动立足于“关注文本细读,在情境体验中发展语言能力”这一理念,通过三个层面来实施教学活动:
一、细读文本,“沉入”研究,即对文本作深入细致的品读,并在此基础上对文学作品进行适当修改,让它更符合中班幼儿的语言水平;二、分段讲述,快乐对话,即让幼儿在分段看看、说说、想想中学习故事中的对话表达方式,积累语言素材,引导幼儿大胆参与语言表达,更好地促进幼儿语言表达能力的发展。三、入情入境,体会情感,即通过教师自身用情的讲述、鼓励幼儿猜想的方式,吸引幼儿进入故事意境,并通过恰当的设问,让孩子自主表达,体验小房子的情绪变化以及拥有家的甜蜜与快乐。
教师要善于抓住孩子表现做出回应,适时用故事中的语言来回应。每一个环节连接也很巧妙,很自然的让幼儿回到座位上,没有出现断裂。整个活动让我感受到了幼儿快乐的.情绪,体现在三个方面:一是从教师讲述到最后幼儿讲述;二是一开始辅助提问较多,到后来逐渐减少;三是甜蜜的一家人在一起,到在家里干什么,再到甜蜜的声音是什么?用显性的文字和感性的图片让孩子感受这个作品,在和孩子交流时很常态。
另外,在解读文本上,要让孩子非常细致地细读,细读文学作品带给我们的东西。最后一个环节可以让孩子说说自己家中的甜蜜。活动一开始交代好学习任务,今天要干什么?还有“小房子为什么哭啊?”这类没有思维的问题,不能停留时间过长,直接下去即可。诗歌故事最好要讲两遍,第一遍讲完后提出问题再听第二遍,这样提问方式递进了,第二遍就可以懂了。提问有两种,一是回忆性的提问,二是思考性的理解性的提问。回答不能都是回忆性的提问,要有思考性的提问。活动中对话的练习很好,这样孩子第二段可猜想后再按原故事讲解。最后环节是情感方面的语言体验。每一段后面可以加个问题:它们都有家,小房子没有家,心里感到怎样?这样可以让幼儿获得更深的体验。
中班语言春雨教案及反思篇三
活动目标:
1、懂得遇事动脑筋想办法
2、学习取、拨、钩、浮等词,理解词组:又深又窄
活动准备:
1、皮球、道具
2、实物火钳、钩子、竹竿、水
活动过程:
一、出示道具,引出课题,激发幼儿学习的兴趣
1、师:今天老师给你们带来一件礼物,(出示皮球)这是什么?(皮球)你们喜欢玩皮球吗?(喜欢)我们班的小朋友也很喜欢玩皮球,特别是丽丽和明明。“有一天他们在草地上滚皮球,你滚过来我滚过去,玩的很开心,突然丽丽在滚皮球时,一不小心,皮球滚进一个洞里。丽丽趴在地上,把手伸进洞里想把皮球取出来,可是洞太深,丽丽取不到皮球,急得哭了起来(教师一边讲故事,一边演示皮球掉进洞的过程。)提问:丽丽取不到皮球,谁来帮他取呢?(请个别幼儿取皮球,并提问为什么取不到皮球?丰富词汇:又深又窄)
2、师:小朋友我们帮他想个办法好吗,好吗?(幼儿动脑筋,想出各种办法,教师及时给予表扬)。
3、刚才小朋友动脑筋想出的办法真多,老师也带来一些工具,我们用这些工具看看能不能把皮球取上来,教师逐一出示火钳、钩子、竹竿、让幼儿尝试取皮球,看会出现什么事情?(引导幼儿学习词:取、钩、拨)
我们用这些工具都取不到皮球,那用什么方法呢?(启发引导幼儿用”水”学习词:浮)
二、编故事
2、教师带领幼儿讲述故事。(继续丰富词:取、钩、拨、浮、又深又窄)
活动结束:
教师带幼儿走出活动室
活动反思:
幼儿积极的语言状态是幼儿语言发展的基础,如何激发幼儿探索的兴趣,与老师的设计、组织有直接的关系。在活动中,以“皮球掉在洞里”引起幼儿兴趣,让幼儿帮她取皮球。这样的引导,使所有的'孩子都主动地参与到活动中来。随着活动的延续,让幼儿探索取皮球的办法,幼儿的兴趣更为高涨,我将重点放在帮助丽丽想办法这个环节上,让幼儿展开讨论,幼儿的情感完全投入到故事中,他们体验到丽丽着急的心情,积极想办法、出主意……此刻,他们的表达是积极的,语言是生动的,态度是认真的,参与是主动的,较好地达到了预期目的。
在整个活动中,我始终以“情”激“情”,当我讲到皮球掉在又深又窄的洞里,丽丽很着急的时候,我脸上也露出着急的表情,当幼儿们想出多种解决问题的办法时,我脸上露出了灿烂的微笑,小朋友们也欣慰地笑了。在讨论中,孩子们由于体验到丽丽着急的心情,他们想出来的办法很有创造性,达到了预期的目的。
不足之处:
1、应多准备一些教具,让幼儿分组做实验参与的机会多,他们的印象会更深。
2、教师要引导孩子把话说完整,当幼儿想出更多的办法时,教师要及时给予表扬。
中班语言春雨教案及反思篇四
散文画面、绿色的纸、记号笔。
欣赏理解散文,了解春雨和自然物的关系,感受散文的意境。
在尝试仿编散文的过程中,表述对春天的感受,激发喜爱春天的情感。
一、说说喜欢春天的理由
1.师:你们喜欢春天吗?喜欢春天的什么?
2.幼儿自由表述,教师随机对幼儿进行语言上的提升。
3.过渡:春天真美啊,你们喜欢春天的草、春天的花、春天的风,还喜欢春天的雨。春天的雨本领很大的,你们听——幼儿欣赏散文。
二、欣赏散文,感受理解
(一)倾听散文,感受散文优美的语句
1.春雨是怎样来到大地上的?为什么说春雨是蹦蹦跳跳的?
2.春雨蹦蹦跳跳地来到了哪些地方?
3.春雨找树枝、大山、花园做朋友,它是怎么和它们打招呼的(敲敲)?
4.引导幼儿运用不同的动作来表现“敲”的含义。
(二)观看画面,分段欣赏,理解内容
1.春雨敲敲树枝,树枝有什么变化?嫩叶像什么?还会像什么?
2.春雨又敲敲大山,长出了什么?小草睁着亮眼睛在看谁呀?
3.花园里的鲜花是什么时候开的?美丽的鲜花还会说些什么?
三、完整欣赏,迁移经验
1.春雨还会去哪里?
2.春雨除了会用敲敲的动作,还会怎样去找朋友?朋友们又会有什么变化?
3.幼儿互相讨论,自由讲述,教师随机帮助幼儿整理语句,并把幼儿讲述内容用绘画的方式表现出来。
例如:春雨敲敲屋顶,屋顶干净了,它开心地笑了。
春雨敲敲小花,小花张开了花瓣,引来美丽的蝴蝶。
春雨敲敲小动物,小动物苏醒了,快乐地在森林里玩耍。
春雨敲敲小朋友的头顶,小朋友穿上雨衣,在雨中跳跃游戏,等等。
四、尝试仿编
1.原本这篇散文只有三段,小朋友编了这么多,我们把小朋友编的也加进去。
2.一起来念一念这首新变成的散文。(引导幼儿将自己仿编的内容加入原来的散文,一起参与讲述和表演。)
《春雨》
小雨滴是蹦蹦跳跳地来到大地上的。它敲敲树枝,树枝就冒出了绿苞;绿苞变成了绿叶像小巴掌,在为小鸟唱歌鼓掌。它敲敲大山,山上钻出了小草,草上挂满了雨珠儿,好像睁着亮眼睛。它敲敲我家花园里的迎春花,迎春花就开了;它吹起了金色的小喇叭,欢迎春天来到了我家。
中班语言春雨教案及反思篇五
中班语言活动《曲里拐弯》是主题《弯弯绕绕》中的一个活动,为了更好地把握重难点,我将文本材料研读了好几遍,然后仔细看了教本上的教案,再思考目前班内幼儿的实际状况,于是,将文本材料进行了适当的调整,并对活动目标进行了重新设置:目标一,通过弯来绕去的大蛇与孩子嬉戏的情境,引发丰富的想象并表达;目标二,在想象过程中,对蛇身体的弯曲易变特性产生兴趣。在此基础上,围绕目标,设计了四个教学环节,并重点关注在教学活动的过程中让孩子不断地想象并表达与大蛇一起玩耍的情境,从而为实现目标服务,并保持孩子课堂上积极参与活动的兴趣。
活动一开始,先告诉孩子们今天要和大蛇来做游戏,他们很感兴趣,在他们的眼中,蛇能盘曲出多种姿态,如果能和奇大无比的蛇一起玩耍,一定会有意想不到的乐趣。活动中请幼儿充分猜想大蛇弯弯会怎样与幼儿玩,引领幼儿进入奇特有趣的`情境。尽管这只是一个假设性的情境,幼儿仍然会不可遏制地兴奋、想象,并不断地假设与大蛇一起玩耍的情形。在这样一个情境化过程中,幼儿的心理活动丰富而形象。从而也加深了对蛇身体易变形的特点的了解,孩子们有的说可以和大蛇玩滑滑梯、有的说可以和大蛇玩拍皮球等,没有讲到大蛇可以变化出什么与幼儿一起玩。后经过提示幼儿就想到了可以与幼儿玩开火车的游戏,大蛇也可以变化出很多的图形和数字,还有幼儿自己想到了大蛇可以变成一个爱心。正是由于有了以上的铺垫,所以,今天的语言活动孩子思维活跃,课堂中始终能看到孩子积极参与的场景。
还有我后面还增添了一个游戏环节,紧紧扣住“大蛇会怎样和小朋友玩”这一游戏主线,先引发幼儿去假设可能出现的情形方法不错,幼儿的积极性很高,想出的玩法多种多样,千奇百怪,有的说,蛇会和小朋友比赛爬行;有的说,蛇会缠绕在小朋友的脖子上、身上、脚上玩......使幼儿的想像思维能力得到了充分的发挥.然后我再以此为问题情境,引导他们倾听,理解故事,效果很好,幼儿对故事内容更感兴趣了,每个孩子都能积极踊跃地回答故事中的有关问题。区角活动时,孩子们还玩兴未尽地捏出了各种造型的曲里拐弯蛇。
再有,教师要有随机调整并生成活动的意识和行动。在活动计划预设以后,在实施过程中,有时往往会碰到一些突发事件,那么,就需要教师根据课堂中孩子的反应,有灵活执行计划的意识,并较合理地调整方案并实施,教师都可以机智地利用好这些教育信息,和孩子一起生成相应的活动并开展。
总之,我觉得,只要我们教师带班前能精心设计半日活动,带班时能用心投入活动,带班后能潜心反思活动,那么,我们的孩子就一定能享受到真正快乐的幼儿园生活,而我们的教师,也会享受到教育的幸福!