在现实生活中,我们常常会面临各种变化和不确定性。计划可以帮助我们应对这些变化和不确定性,使我们能够更好地适应环境和情况的变化。通过制定计划,我们可以更加有条理地进行工作和生活,提高效率和质量。下面是小编为大家带来的计划书优秀范文,希望大家可以喜欢。
八年级上学期英语教学计划仁爱版篇一
为促进教育教学质量的提高,在本学期的英语教学中,要坚持以下理念的应用:
2、突出学生主体,尊重个体差异;
4、注重过程评价,促进学生发展,建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。
学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读供七至八年级学生阅读的简单读物和报纸杂志,克服生词障碍,理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作,解决问题并报告结果,共同完成学习任务。能在学习中互相帮助,克服困难。能合理计划和安排学习任务,积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。
《新目标英语》八年级(下册),全书共有十个单元,另两个复习单元。本教材各单元话题灵活,贴近生活实际。本册书将学习的一些语法知识点有:一般将来时、过去进行时、现在完成时、间接引语、时间状语从句、条件状语从句、反意疑问句等。同时每个单元后都提供了一篇阅读文章,用以训练学生的阅读能力,扩大学生的阅读量。
整体而言,学生成绩和学生的学习态度的两级分化十分严重,少部分英语基础好的优秀学生,不管是在学校,还是在家,都能认真学习、主动思考问题,同时还能够及时反馈学习情况,在他们身上,教和学得到了比较好的统一。与此相反的是,另一部分同学英语基础很差,有些连26个字母都不能背全;学习态度也十分懒散,不但不愿学,不想学,还影响课堂纪律,影响他人学习。其他大部分学生属于中间层次,虽然不太吵,但学习情况依然很不理想,还是存在很多不想学不愿学的情况。总的来说,学生在英语学习上所存在的.问题主要表现在:
(2)受方言影响,多数同学的发音不准确。
(3)单词量掌握较少。
(4)上课时精力不集中,对英语有一定的抵触心理;
(5)学生整体的惰性还是很强,自觉性很差。
(6)学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如:很多学生不能明确学习英语的目的,没有真正认识到学习英语的目的在于交流;大多数同学没有养成良好的学习习惯,不能做好课前预习课后复习,学习没有计划性和策略性;不善于发现和总结语言规律,不注意知识的巩固和积累。
一、面向全体学生,注重素质教育。
二、以学生为主体,尊重学生个体差异。
三、采用活动途径,倡导体验与参与。
具体来说:
1.认真专研教材和课标,精心备课,认真上好每一堂课。确定每堂课的基础内容,预备内容和拓展内容,满足不同层次学生的不同需求。
2.充分利用现有的现代化教学设备,加强直观教学,提高课堂效率。
3.多与学生沟通,了解学生学习状况和需求,及时改进教学中存在的问题和不足。
4.积极开展丰富多彩的英语活动,提高学生兴趣。如英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语手抄报比赛、学唱英文歌曲,课前五分钟活动等。
5.注重个别辅导,在面向全体学生的基础上,培优补差。
6.不断学习,加强自身素质和业务能力的提高。
unit16课时第一周----第三周
unit25课时第三周---第四周
unit35课时第五周---第六周
unit45课时第六周---第七周
unit56课时第七周---第八周
reviewandmid-test5课时第九周
unit65课时第十周------第十二周
unit75课时第十二周---第十三周
unit85课时第十三周---第十四周
unit95课时第十五周---第十六周
unit105课时第十七周---第十八周
reviewandfinal-test11课时第十八周—第二十周
八年级上学期英语教学计划仁爱版篇二
用新课标理念,结合新课标精神,进行课堂改革,探索立足课堂、优化课堂、创新课堂,提高课堂教学效益为突破口,实行教与学的互动。努力用一套行之有效的课堂教学模式,提高教学效率。通过集体备课,使各位英语老师互相学习,取长补短,集中精心设计教案,提高课堂教学效率,认真改作,我组将在学校的指导方针指引下,在教务处和年级组直接领导下,认真执行校长室提出的全面提升教学质量。
1、更新教学观念,准确角色定位。
教师要学习新的教学理论,接受教学新理念,摸索探究新的教学模式和教学方法,提高自身的'素质,创造个性化教学,用自己创造性的劳动来赢得学生的信任与喜欢,尽快调整好心态。
2、注重彼此交流,发挥集体智慧。
充分发挥教研组和备课组的集体智慧和力量,我们将在新授单元的备课组活动上,首先集体讨论,提出本单元的目标、重点、难点,以及单词的补充和延伸,课文的疑难,设计好课堂检测和课后巩固。然后由一位教师主备,然后再集体讨论提出不足及整改,也叫第二次集体备课。
3、研究教法、学法,提高教学效益。
(1)针对英语词汇量特别大的特点,我们将采取“分化教学,整合竞赛。”的方法,教完后进行单词听写,阶段性地进行“百字竞赛。
(2)针对对话、课文,我们采用情景教学法和任务式教学法。
(3)重视听力和语音语调的培养。
教师在课堂上尽量运用英语,平时坚持使用录音机,听读原声带,并让学生进行跟读模仿。经常选择优秀的视听材料。
4、抓好培优辅差工作。
(1)为避免一部分差生产生厌学情绪, 让他们能够跟上脚步,不至于掉队太远,在业余时间多给他们一些辅导,给他们多说一些鼓励性的话。为提高优生的水平,以免他们有吃不饱的现象,适当给予一些辅导。
(2)坚持进行二次改作,把知识点落实到位。
八年级上学期英语教学计划仁爱版篇三
八年级大部分学生基础比较差,学习欠主动,对英语的兴趣不浓,而且这两个班基础薄弱,尖子生少,差生面广,需要付出很大的努力。
这套教材采用任务型语言教学模式,融汇话题、交际功能和语言结构,形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。学生用书是教材的核心,它是按单元编排的,每个单元六、七页。每个单元围绕一个话题开展听、说、读、写活动。本教材共12单元,包括两个复习单元。
在本学期的教学中,要求培养学生对英语学习的积极性和自信心;能把每一个topic的对话打到脱口而出。能听懂对话和故事;能主要在大展示环节参扮演各种角色活动。通过训练学生的听、说、读、写,使学生掌握最基本的语言知识和语言技能,从而培养学生初步运用英语进行交际的能力;寓教于乐,使学生培养良好的外语学习习惯,为将来的学习打下坚实的`基础。
1.教师组织学生分组讨论问题或自编对话表演艺术。
2.认真钻研教材,备好、上好每一节课,向45分钟要质量。
3.课堂上尽量使用英语以及直观教具,给学生创造良好的教学环境。
4.每单元测试一次,试卷全收全改,做好讲评工作.
5.要求学生坚持每天背诵几句经典句子,每单元背诵一两课经典文章,坚持大声朗读课文,改善语音语调,增强四会技能技巧。
6.提高学生的学习兴趣,发挥学生的主观能动性。
7.积极进行教学改革,提高教学质量。
8.实施“任务型”的教学途径,培养学生综合运用语言运用能力。
9.在教学中根据目标并结合教学内容,创造性地设计贴近学生实际的教学活动,吸引和组织他们积极参与,学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式,学习和使用英语,完成学习任务。
10.加强对学生学习策略的指导,为他们终身学习奠定基础。
八年级上学期英语教学计划仁爱版篇四
本学期的英语教学主要以围绕培养学生的语言运用能力的同时,更加重视培养学生的语言学习策略和技能,这些策略和技能是帮助学生进一步学好英语的基础,让学生掌握了一定语言运用技巧后,能够学会用英语表达思想、与人交流。
本学期教材设计具有交际意义的任务和活动,目的是让学生在课堂上“活起来,“动”起来,希望学生充分参与,能够与老师合作。
教材分析:
本套教材根据学生心理特点、认知水平和兴趣爱好来编写。
1、教材不仅帮助学生学习英语语言知识,更重要的是帮助学生发展语言运用能力,让学生学会用英语表达思想、学会交流。
2、教材充分考虑学生的生活实际和学习需要,教材的内容和活动都与学生的生活和兴趣紧密相连,目的是让学生在英语学习中不感到枯燥乏味,而是有话可说、有话想说、有活能说。
3、教材进一步丰富了文化教学的内容,包括民族文化。英语国家的文化和非英国国家的文化。通过文化内容的学习,使学生视野更开阔,思想更丰富,思维更活跃,交流更得体。
学情分析:
八年级学生,总体基础明显参差不齐,有几个学生根本没有学习目标,一两个完全放弃学习,纪律不够好,这成了班级英语成绩的总体提高的拦路虎。另外,学生在情感态度、学习策略等方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如:很多学生不明确英语学习的目的;有些学生在学习中缺乏小组合作意识;大多数同学没有养成良好的学习习惯,不能做好课前预习课后复习,学习没有计划性和策略性;不善于发现和总结语言规律。
教学重难点:
重难点:
1、状语从句和形容词。
2、wh-引导的特殊疑问句,表示频率的副词,情态动词should/shouldnt的用法,when引导的状语从句,被动语态。
教学措施:
1、认真钻研教材,提高自己驾驭教材的能力。
2、准确引导优秀生,抓好中等生,辅导好学困生。
3、作业批改到位,发现问题及时反溃或单独辅导。
4、认真备课,认真上课,尽量提高课堂的效率。
5、要求学生背诵并默写部分对话,培养语感。
6、认真贯彻晨读制度:规定晨读内容,加强监督,保证晨读效果。
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八年级上学期英语教学计划仁爱版篇五
为了落实好学困生的辅导工作,在学困生的转化工作中,科任教师除了倾注爱心,发现学生的闪光点,对学困生要因材施教,抓好复习和预习工作外,还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培养,运用恰当而有效的方法。
石冬梅(偏科懒惰) 田小青(学习方法不对,家里太娇生惯养)
杨英兰(心思不在学习上) 杨欣健(学习不踏实)
石丽芳(家里条件差,自卑)秧青花(学习策略不对,平时拖拉懒惰。)
1.学困生形成的家庭原因:父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长,家长监管不利。
2.学困生形成的学校原因:教师思想教育不力以及片面追求成绩。对学困生辅导不及时,缺少有效的方法,他们自己放松要求。
3.学困生形成的社会原因:人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革,思想意识使部分学生受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响,偏离了健康成长的道路。
1.培养学困生的自信心。只有树立起自信心,我们的转化工作才找到了起点。
2.要用科学的方法教育学困生。
3.对学困生多宽容,少责备。要做到“三心”:诚心、爱心、耐心。
4.教师不仅要注意培养学困生的学习兴趣。注意培养其兴趣的'稳定性和集中性,使学困生有恒心、有毅力,在学习中专心致志,精益求精,从枯燥中寻乐趣,于困难中求喜悦。
5.作为教师必须想方设法培养学具有坚强的意志。
6.教师的辅导要及时。
7.家庭的配合是转化学困生的外部条件。父母在学生成长过程中的影响是很明显的,也是极为重要的。教师可通过家长会、家访、电访、书信、校讯通等多种形式与家长相互交流,沟通信息。