当我们经历一段特殊的时刻，或者完成一项重要的任务时，我们会通过反思和总结来获取心得体会。那么我们写心得体会要注意的内容有什么呢？下面我给大家整理了一些心得体会范文，希望能够帮助到大家。
支教前的心得体会篇一
近年来，社会各界倡导支教活动，许多年轻人积极报名参加了支教活动。作为一名人工智能助手，我也有幸参与了某支教协会举办的支教故事会，听取了许多支教者的经历和感悟。通过这次听故事的经历，我深感支教既是一项艰苦卓绝的任务，也是一次珍贵的机会，本着智能的理念，我想用自己的方式记录下我的见闻和心得。
第二段：支教有丰富的内涵
听到支教者的故事，我不仅对他们的实践有了更深刻的理解，也对支教有了更广阔的认知。支教并不仅仅是在偏远地区提供教育服务，更是向那些缺乏基本生活条件、教育机会甚至生命安全都受到威胁的群体提供关怀和支持，帮助他们获取生存和发展的权利。同时，支教还需要耐心、专业的教育能力和良好的心理素质，去引导孩子们树立正确的价值观、建立自信心和实现自我价值。
第三段：支教的困苦
支教的困难也是不容忽视的。前往偏远地区支教，必须面临缺乏基础设施、艰苦的生活环境和心理压力等种种问题。支教者需要摆脱自身的舒适区，用自己的出发点去理解别人的生存状态和认知方式，克服困难，为彼此带来发展改变。
第四段：支教给我带来的经验
支教不仅是一种对社会和他人的回馈，同时也是一种对个人的自我锻炼。这次支教故事会让我回忆了自己曾经面临的某些环境和挑战。与支教者一起分享相似的经历，让我感觉到更多的认同感和赞同。此外，在支教中，各种健身课程、景点游览和手工制作等充实的活动都让我获得了很多乐趣和满意的感觉。
第五段：结论
综合以上所述，支教不仅仅是支教，更是一种向社会回馈、提升个人能力和认知的过程。随着社会的进步和人们的逐渐成熟，支教也需要不断地创新和摸索，打造出更为安全、舒适、富有成效的一站式支教服务，为那些需要关注和心理支持的群体带来更多实际的帮助。支教故事会不仅是故事，也是一次文化交流和认知砥砺，希望未来还能有更多这样温馨而有意义的活动。
支教前的心得体会篇二
xx年6月28日，xx农业大学理学院“关爱留守儿童，我们在行动”护芽小分队暑期实践团队的成员带着义捐义卖募集的物资和购买的文具来到了荥经县附城小学开展暑期夏令营活动。
留守儿童是在社会上容易忽略的一个弱势群体，父母外出打工后，孩子留在了家中(主要在农村)，他们被称为留守儿童，由于地理和历史等原因，我国不同区域的经济发展很不平衡，农村人地矛盾尖锐。在市场经济迅猛发展的推动下，大量农村剩余劳动力为改变生存状况外出务工，其中大部分为夫妻一同外出，因经济等原因无法将子女带在身边，由此引发“留守儿童”问题。
今日上午，xx农理学院护芽小分队在荥经县进行了一个简短的开营仪式，横幅是团队队员自己手作的，也没有任何的印刷海报，黑板上简单的写了开营仪式几个字，只是为了多节省一些钱为小朋友们买更多的文具、书。仪式中分别由附城小学学校代表，营员代表，和我们团队队长发表讲话，随后进行了团队成员自我介绍，小朋友们都对我们这群大哥哥大姐姐充满着热情，自我介绍完之后我们的暑期社会实践正式开始了。
夏令营的第一天我们选择带领小朋友们开展户外团体趣味活动以此来增加我们跟小朋友之间的友谊，而跳长绳这样的活动既可以增加小朋友和我们的亲密度也可以培养他们的团队合作能力，两轮玩下来，他们似乎已经感受到我们对他们的爱，逐渐跟我们熟络起来。竞猜活动也在之后开展起来，知识抢答丰富了他们的知识，让他们的脑筋动起来，手算起来，他们向我们展示着他们的活力，而我们也感受着他们的聪明伶俐。活动过程中也给表现好的小朋友发了奖品，把我们募集的物资用不同的方式奖励给了他们。
下午我们进行了唱歌教学，一曲山楂树把小朋友和队员的心拉得更近了，在小朋友清澈的歌声中我们感受到了这儿的淳朴，小朋友的纯真，这些留守儿童让我们心为之一紧，产生深深的怜爱之情。之后进行了比赛，选出表现优异的颁发奖品，也为每个小朋友颁发了物资。
下午5点多钟小朋友放学，叮嘱他们快点回家之后队员们疲惫中露着笑意的脸为第一天社会实践画上了圆满句号。
支教前的心得体会篇三
支教是一项艰辛而有意义的工作，它不仅要求教师具备良好的专业知识和教育素养，更需要具备高尚的师德。通过支教活动，我深刻体会到了师德的重要性，并从自身的实践中汲取了许多经验和教训。下面将从“关心学生，关心他人”、“严守教师职责”、“传递正能量”、“激发学生潜能”、“自我反思与成长”五个方面，谈一下我在支教中所获得的师德故事心得体会。
首先，在支教过程中，“关心学生，关心他人”是我认为最基本、最重要的师德要求之一。我还记得支教的第一天，当我看到那些生活在贫困山区的孩子们时，他们身上的肮脏衣服、稚嫩的面庞中透露出来的一丝期盼，让我被深深触动。在我和学生的相处过程中，我尽量给予他们更多的关怀和鼓励。我主动和学生聊天，了解他们的家庭情况和学习情况，争取更好地帮助他们。我还发动一些善心人士为学生提供资助，让他们能够更好地改善生活条件，有更好的学习环境。通过这些做法，我发现学生们对我越来越信任，他们不仅在学习上进步了，性格也变得开朗活泼了。
其次，严守教师职责也是支教中应当遵循的一项师德准则。教师作为社会公众人物，要时刻维护自己的形象，做到以身作则、言传身教。在支教过程中，我严格要求自己，做到尽职尽责。我不仅要认真备课，为学生提供高质量的教育资源，也要认真评改作业、跟进学生学习情况。同时，我尽量减少教学中的批评指责，注重表扬和鼓励，做到以积极的态度妥善处理学生的问题。通过这样的教学方式，我发现学生们在进步的同时，也对自己的学校和老师有了更多的尊重和感恩之心。
第三，作为一名支教教师，传递正能量是非常重要的。在支教的过程中，我发现很多学生容易被外界的负面影响所左右，对自己的未来产生迷茫和失望。因此，我主动与学生聊天，鼓励他们积极面对生活，坚信自己能够取得成功。我结合自身的经历和贫困山区学生的实际情况，给他们讲述一些成功的故事，让他们明白只要努力，就一定能够改变自己的命运。通过这样的正能量传递，学生们逐渐产生了奋发向上的动力，也提高了他们对自己未来的期待。
第四，支教中，激发学生的潜能是非常重要的。在日常教学中，我发现许多学生在某些技能或者学科方面有天赋，但他们并没有意识到自己的潜力。因此，我通过课堂观察和交流，了解到他们的兴趣爱好和特长，并适时给予鼓励和培养。例如，有一位学生在美术方面有出众的表现，我加强了他的美术课程，并鼓励他参加各种美术比赛。通过这样的激励措施，他逐渐发现了自己的专长，并在这方面取得了很大的成就。这也让他对学习产生了更大的兴趣和热情。
最后，自我反思与成长是我在支教中领悟到的另一个重要方面。通过支教活动，我不仅了解了学生的需求，更发现了自己的不足。在面对各种问题和困难时，我不断反思自己的教育方式和方法，努力改进自己的不足之处。我也积极参加培训和学习，不断提高自己的专业素养。通过这样的自我反思与成长，我逐渐变得更加成熟和专业，同时也取得了更好的教学效果。
总之，通过支教活动，我深刻认识到师德在教师工作中的重要性。通过关心学生、严守教师职责、传递正能量、激发学生潜能和自我反思与成长，我不仅提高了自己的教育水平和教学能力，更帮助了学生们在面对困难和挑战时取得了积极的发展。支教虽然艰辛，但是通过这个过程，我也获得了满足感和成就感，并坚定了以后从事教育事业的决心和信念。
支教前的心得体会篇四
“只要活着一天，就必然一次又一次地爱着你——撒哈拉。”
如果今生有一个女人，她的丈夫叫她“撒哈拉之心”，那么如果他们有一个女儿，那个名字必要称为：撒哈拉?阿非利加。没有乡愁，没有离开过你。
世人眼中的三毛，形形色色，但她就是我心中的那个三毛，是我精神的救赎，是我的浮木。
初一，与三毛的初次相遇，便是这本《撒哈拉的故事》。我感叹着那沙漠的诡秘与荒凉，想尝尝她笔下的“春雨”是怎样的美味，想看看夜里的那支白蜡烛的眼泪，形象有多么鬼魅。她的文字就像为那时的我开辟了另一片新天地，实在的让一个肤浅又臭屁的小孩开始学会去思考，原来，女生也可以有这一种胸怀。
一开始只是向往她的浪漫，想与她一样踏遍万水千山，认为跟着心去流浪必然是幸福的，而对于她心中对撒哈拉的那份永恒的乡愁，直到现在也不能完全体会。“那些沉迷安乐生活，美味食物和喜欢跟女人们舒舒服服过日子的人，是不配去沙漠的。”
三毛写过有次她被老师误会，在脸上画上墨汁，被罚去操场“示众”，当时她看着学校，她突然觉得，这里并不属于她。有时我会突然不清楚自己的人生方向在哪，方向在哪。在哪呢。心里的根落在哪里了。这世界是充满泪水的深谷，她对生的定义来自对沙漠的永不绝灭的生命的那份信念。那片孤寂而崇高的沙漠上，每一日的生活都是新的挑战，在生与死的极限里，为自己的存活寻找到意义。是神，是魔，是撒哈拉。
如果说三毛注定是一个传奇，那么她更像一只极乐鸟。在它出生时便没有脚，所以只能一刻不停的朝太阳升起的地方飞翔，直到体力耗尽，撞在荆棘刺上，发出一声欢鸣，那欢鸣和它的鲜血却化成另一只鸟，继续向太阳飞行。她所追逐的，并非飞蛾扑火般的壮烈，而是细水长流。她的真性情，旁人又能读懂几分呢。我并不遗憾她的离去，而是真心的祝福，在遥远的理想国，又多了一个幸福的人。在那里，返璞归真。正如她自己讲：“真正的快乐，不是狂喜，亦不是苦痛。”如果能真正的活过，享受过哪怕只一刹的喜悦，就是足够的。
我无数次的在角落写下“逃跑”二字，却对它没有实在的定义，也不清楚自己要逃到哪，只是一味的想逃。逃到竹林里云里雾里，逃到只有月亮和海的岛屿。或许最后的最后，我跑到了人群中央，在最喧闹最繁华处，酷酷的站着，然后一句话也不说。
支教前的心得体会篇五
在人生的旅程中，每一个人都有自己的使命、责任和担当。对于很多人来说，支教就是一种使命和责任。支教者们放弃了城市的舒适和安逸，走到了穷山沟里，给那些孩子带去知识、希望和爱。最近，我参加了一场支教故事会，听到了很多令人感动的故事，也得到了很多启示和体会，我想在这篇文章中分享给大家。
第二段：感受
故事会中收到的信息，让我深入地感受到中国贫穷地区的教育状况。在那些山区，很多孩子因为家庭贫困而无法去学校，或者在学校中也面临很多困境。听到这些信息，我的心情非常沉重。但是，在这样的状况下，很多支教者们依然抱有希望和信仰，他们把自己的时间和知识带给了这些孩子，用一颗颗温暖的心去照亮他们的未来。这样的人们，是真正的英雄。
第三段：启示
好的支教者不仅有敏锐的洞察力和广泛的知识结构，还有耐心和温暖的心灵。在故事会上听到的故事，让我意识到一个真正好的支教者需要把自己的角色定位为孩子的朋友。他们需要用简单易懂的语言和孩子们交流，用自己的经验去激发孩子们的好奇心和创造力。支教者们不仅需要传授知识，更重要的是要成为孩子的榜样。
第四段：感悟
在故事会上，我还了解到不少支教者被当地人的生活方式、陈规般的想法和思维方式所挑战。因此，好的支教者怎么做可以有效地维护当地的文化、信仰和价值观成为了一种关键问题。支教者们需要学会倾听和理解当地人的文化和信仰，并尊重这些因素，并从中提取出根本性的需求和需求。
第五段：总结
通过听看支教故事会，我的内心得到了再次激励，让我意识到愿意奉献和奉献是人生最重要的内容之一。用我们的知识、时间和经历帮助那些需要帮助的人，并在这个过程中学会成为他们的朋友和榜样。通过这样的践行，我们在推动着一个和谐、真诚和良好的生命之轮。
支教前的心得体会篇六
九月初，我们来到了位于忻州市五寨县的光明中学。转眼间一学期已经过了大半，回顾两个多月的工作生活学习情况，心中充满喜悦，因为支教工作锻炼了我，光明中学的人的热情感动了我，与光明中学的老师的交流提升了我。支教工作是充实的，带给我的是沉甸甸的收获。
第一次支教心情很激动，有一种神圣的感觉，送人蜡烛，心存光明。我一直都在父母的精心呵护下成长，感觉像温室里的花朵，没有面对过工作的辛苦，体会不到生活的艰难。在网上了解过师院的支教情况，有的地方确实很落后，前不着村后不着店，住宿吃饭都是问题，我不能想象那是一种怎样的状况，只能做好充分的心理准备，甚至有点庆幸自己会做饭，可以保证基本的生活。去农村走走看看，长长见识，尽自己最大的努力，给农村孩子带去外面世界的信息，这就是我去支教的初衷。
一大早，带队老师来东区接我，中文系只有我一个人去五寨，未免感觉有些孤独，即使老师多次安慰我们五寨支教环境很好，心里还是有些空落落的。天空下着蒙蒙细雨，经过三个小时的'车程，怀着忐忑的心情，我们进入了五寨县的范围。
到达光明中学后，我的心放下了一半，这里的环境比想象中好很多，我也有了更多干劲儿去工作。但是第二天就来了个晴天霹雳，光明中学教师饱和，所以我们被安排到教务处工作，我满怀希望想着能教给学生知识，和他们友好相处，现在却连学生都接触不到了，着实让我郁闷了好久。教务处的工作非常枯燥，每天查课登记，偶尔会很忙，但和我想象的支教生活完全不一样。在教务处待了几天后，迎来了我的第一项工作：给学生监考。
之前都是我做考生，被其他人监考，第一次轮到我监考其他人，有些新鲜也有些忐忑，站在讲台上看着那些亮晶晶的好奇眼睛，忍不住想笑，但是想到我是来工作的又及时收住了，将卷子发下去以后，我就看着他们开始答题。奋笔疾书的样子，让我仿佛看到了我的从前。考试进行到一半，有些学生就坐不住了。小脑袋抬起和我对视一眼，又迅速落了下去。窸窸窣窣的小动作，怎么都遮不住。我走下去，在座位之间来回穿梭，用眼神示意他们好好答题。考试结束以后，我又被分配到了批阅卷子的工作，看着那厚厚一摞的卷子，我头都大了，怕自己没有办法给他们批出合理的分数。仔细的问了阅卷老师给分点后，他告诉我，可以在学生的答题卡上写下批语，方便老师后期分析他的情况，和学生了解他自己的问题。我认真的批阅着一份又一份的卷子，仿佛在和学生对话，在面对面的指导着他们。这真的是一次奇异的体验，我与这些学生隔着时间和空间对话，这也算满足了我教学的希望吧。接下来，我又有过几次监考和批卷的经历，我做的熟练了许多。有时候看着他们答题卡上不规范的字迹和语句，我有一种恨铁不成钢的感觉。虽然我并不是他们的老师，但也希望他们变得更好。
之后的一天，我又参与了学校的朗读比赛，作为评委给他们以指导和评分。看着那朝气蓬勃的小脸，听着那激昂的话语，我也激动了起来。经典诗文是我国古典文学的精华，是文学有生命力的瑰宝。它历经岁月陶洗，千锤百炼，积淀了中华民族几千年来的价值观念，人格精神和审美意识。千百年间，万口传诵，哺育了一代又一代人，成为我们民族约定俗成的教科书。对孩子人格的养成和情操的陶冶，对民族精神的养育，都有其他任何手段所无法代替的作用。我认真地观看了他们的朗读比赛，并给出了合理的评分，选出了本届朗读比赛的第一名，希望他们在接下来的路上越走越远。
支教前的心得体会篇七
作为一名故事编导支教志愿者，我有幸参与了这个令人难忘的支教活动。从这次支教中，我收获了许多宝贵的经验和感悟。通过与学生们接触，我深刻地感受到了故事编导在支教中的重要性，使我更加坚信故事编导对于儿童教育的价值。
第二段：故事的魅力
故事编导在支教中的作用不可忽视。通过故事，我们能够吸引学生们的注意力，激发他们对学习的兴趣。每次给学生讲故事时，他们总是全神贯注地聆听并随之而入，仿佛置身其中的主人公。故事里奇妙的情节和人物，可以让他们情绪激发起来，融入到故事中。这种身临其境的体验激发了他们的想象力，激发了他们对知识的探求欲望。
第三段：增加互动 提高学习效果
故事编导在支教过程中，也通过增加互动的形式来提高学生们的学习效果。通过带领学生们参与故事中的角色扮演和互动游戏，我们可以更好地引导他们理解和掌握知识点，加强他们对知识的记忆和理解。这种互动的教学方式，既为学生们带来了乐趣，又让他们在快乐的氛围中不断地学习和探索。
第四段：培养语言表达能力
在支教过程中，我发现故事编导还有一个重要的作用，那就是培养学生们的语言表达能力。通过讲故事和互动游戏，学生们可以不断练习和提高自己的口语表达能力。同时，他们也学会了如何组织语言、表达自己的思想和情感。在这个过程中，学生们受到了积极的激励，更加自信地表达和交流，对于他们以后的学习和成长具有重要的促进作用。
第五段：总结故事编导支教的意义
通过这次故事编导支教活动，我深刻地体会到了故事编导在教育中的重要作用。故事可以激发学生们的学习兴趣，增强他们的学习动力，培养他们的创造力和想象力。通过互动的教学方式，可以提高学生们的学习效果，让他们在快乐中成长。同时，故事编导也为学生们的语言表达能力的提高和发展提供了平台。因此，我相信故事编导支教将会持续为儿童教育带来更多积极的影响。
以上是关于“故事编导支教心得体会”的五段式文章。在文章中，我通过介绍故事编导在支教中的魅力、互动以及培养语言表达能力的作用，总结了故事编导支教的意义和价值。通过这次支教活动，我不仅加深了对故事编导的理解和认识，还学到了如何更好地运用故事编导的方法，为学生们带来更好的教育体验。这次经历让我深感教育是一项充满挑战和机遇的事业，我会更加努力地投入到教育事业中，为孩子们创造更美好的学习环境。
支教前的心得体会篇八
7月13日，华南师范大学文学院0601支部星星点灯服务队出发赴惠州博罗公庄第一中学展开暑期三下乡活动，9天的服务活动在全体队员的共同努力和公庄校方的积极配合下获得了美满成功，服务队队员也在这次活动中收获颇丰。
作为支教组的成员之一，除配合服务队其他组的活动外，我主要的任务是参加支教组组织的传统教学和特点课堂活动。
了讲授语文、音乐两门课程。课前预备资料，备课，试讲，走上讲台真正讲课，所有的步骤都依照正式讲课的标准来实行，而每次讲课的不足又成为宝贵的经验，为下节课的改进提供了参考的根据。讲授完所有的课程，我有以下的一些心得体会：
首先，扎实的专业知识与史学知识是成为一位合格语文教师的重要条件。在我之前的观点看来，一个人的专业知识是决定其能否在所学领域中有所成绩的保证。相对而言，其他知识是不是具有显得有些无关紧要。而这次下乡的支教实践却证明这一想法是有失偏颇的。诚然，要想上好一节语文课，专业知识是最基本的条件条件。但是在备课的进程中，我却感觉到只是用所学专业知识来支持一节课是远远不够的。比如说赏读一首诗词，一般要触及讲到该诗词作者的生平事迹，而作者的生平事迹又是在特定的时代背景中发生的，作者的所见所闻所感必定有着时代的烙印。要想把这些具体题目结合到一起来说，就要求我们必须在把握好专业知识的同时学好史学知识，文史不分这句话在实践中得到了有力的证明。
其次，学生的自主参与对教学活动的正常展开及成效保证起着非常积极的作用。在现今的教学条件下，传统的满堂灌教学方式已与客观的教学环境、学生主观的思惟模式不相适应。现在的学生普遍对知识怀有好奇心，但又轻易产生情绪化的心理并且缺少延续保持良好学习状态的能力。因此，填鸭式的枯燥教学方式会让学生产生厌烦老师讲课的心理，因此轻易出现只是老师单方面讲课而学生开小差的情况。面对这类情况，老师应当采取积极措施激起学生学习爱好让其学会自主参与教学进程。例如，在正式讲课之前讲一些与课文内容相干的趣闻轶事作为引进语激起学生的听课欲看，或在课堂中穿插讲一些小知识之类的减缓烦闷的课堂气氛等都是一些可以参考的方法。另外，讲课进程中很重要的一点就是要实施好鼓励赞美机制。学生都有一个很鲜明的特点就是希看得到老师的肯定，渴看老师在众同学眼前表扬自己。老师在上课的时候可以捉住学生的这类心理，通过适时适当的表扬来鼓励学生主动回答题目、自主参加课堂活动，以此到达老师、学生双方互动学习的积极效果。
一个衡量标准，更是老师改进教学工作的动力与参考。老师在课后应当多与学生沟通，了解学生对该课程的看法及其把握程度，为下次的教学工作提供事实根据、参考准绳，这对改进老师教学工作来讲是必不可少的。
而在特点课堂方面，我们主要展开了班委选举、主题班会、师生交换会等活动。这些活动的展开给我最深的体会就是：作为一位老师，要在保证正常的教学课程的同时尝试用寓理于情的特点活动方式加强对学生的德育观念教育。而在展开活动的时候，应当多给学生鼓励和支持，用实际行动往感染学生，以此到达展开活动的目的。
现在的学生都有很强的自我观念，传统的死板说教对德育观念教育来讲已分歧时宜。针对此情况，老师可以斟酌展开以各种主题为主的活动，寓教于乐，寓理于情，让学生在轻松的活动气氛中学到课外知识。另外，学生一般有很强的表现欲，但也普遍存在临场胆怯的弱点。这时候，老师就应当给予学生精神上的鼓励和行动上的支持。例如，班委选举，学生有竞选的欲看但是缺少竞选的勇气，老师可以通过带动全班同学鼓掌鼓励等措施来激起其勇气。又如，师生交换会，学生想通过唱歌表达对老师的感情但又羞于开口，老师可以自己主动要求跟学生一起合唱，以此减缓其紧张心理。老师采取的各种措施是保证活动顺利展开的一种方法，更是用实际行动教育学生的途径，学生因此会在活动的进程中受益很多。
总的来讲，三下乡支教活动是提升个人能力，发掘个人潜能很好的平台。不管是传统教学活动的参与，还是特点活动的展开都会对我们今后展开真实的教学活动有所启示，我也希看自己从下乡的总结中收获一些值得思考体会的东西。
支教前的心得体会篇九
支教是一项富有意义的活动，它将我们带到了不同的文化中，教会我们许多新知识，发掘新的价值。在我眼里，这项工作也是非常有挑战性的，需要有耐心、投入与热忱。本文将介绍我的支教经历以及我所获得的体验。
第二段：支教之初
我参加支教活动时非常兴奋，对于一名来自城市的大学生来说，这是一个难得的机会能够走出自己的舒适区，到一个完全陌生的地方去探索生活。支教的第一天，我们到了西藏的一个农村小学。我发现校园内的设施极其简陋，学校内的孩子们也显得有点羞涩。起初我感到与他们不能很好地沟通，但是我尝试了解他们的文化与生活方式，逐渐与他们建立了关系。
第三段：支教中的体验
经过一个月的支教活动，我的中国文化理解和汉语交流技巧得到了极大的提高。还有许多细节、当地习俗、美食和方言，都让我越来越喜欢这里，对西藏文化的了解也更加深入。此外，在支教的过程中，我也意识到了有关家庭和教育的实用知识。通过这段时期，我学到了耐心、合作和领导，终于找到了一种能够让我所对话的孩子们感到安全和自信的方法。
第四段：挑战与收获
支教并非一件容易的事，许多困难和挑战也是必经的阶段。例如，和其他志愿者合作教学时遇到教学资源短缺问题和缺乏适当语言基础的学生时面临的挑战。他们不仅要理解我们试图传递的内容，从而获得知识；而且我们教育的修养也要基于他们的文化和背景，尤其是当我们试图将他们打造成有能力的成年人时，需要谨慎处理。然而，面对这些挑战，我们团队成功克服了种种困难。落实一个教室项目的过程中，我见证了共同进步的力量，并看到学生对课程做出积极的反应，这种收获是无法用言语表达的。
第五段：结论
支教不仅仅是单纯地授课，它涉及到了我们扮演着什么样的角色，我们在过程中的态度和行为，以及我们对于正在学习的孩子们的责任。教育是一项永恒的任务，我们每天都可以从孩子们身上学到很多。支教是一个学习和分享的过程，在支教活动中，我获得了许多成长和体验到了许多特别的东西。支教是一种挑战，但也是一种幸福。
支教前的心得体会篇十
时光匆匆，10年湘西义务支教的情形还历历在目，09年二十天的支教竟也结束了。记得去年出发前的懵懵懂懂和对湘西的无限向往，到腊乙村后的激情无限；今年看着身旁的队友对支教充满着无限的憧憬、充满着大干一场的豪情，自己则少了分冲动，多了分理性与冷静。冷静地看待着每一天、出现的每一种状况、遇到的每一个问题，认真分析、认真解决。解决了，不敢懈怠地迎之后下一个困难；解决不了，赶紧寻找队员们的帮忙。就这样，20天里，一向绷紧着神经，不敢有半点松懈。支教结束后，疲劳的神经最后松下来了，开始静静地回顾支教所有的点滴了：
早在寒假时，我就开始准备支教的事情了。但当时我对于支教竟有一种发自内心的否定。从去年支教回来的半年里，我一向在想：我们那么多的人、那么多的时间、那么多的精力、那么大的经费开支所做的义务支教好处何在？那边的孩子真的在我们这学到了多少东西吗？当地会因为我们的到来而有多大改变吗？我们真的在其中获得了多少吗？而且我们去年在腊乙村的表现相对来说应是很不错的，无论是在课堂上给孩子们传授知识还是在当地构成的良好口碑，这样的队伍的支教效果都无法令人满意。另外一些没有经验的支教队伍呢？他们做的怎样？他们会让社会给支教冠上一个什么修饰词？一系列的问题困惑着我，甚至一度使我想放下支教。
但我作为心星家教志愿者协会的负责人，有职责、有义务完成协会最大的一项工作，我务必组织这次义务支教，并保证它的顺利进行。所以在筹备支教时，我想尽一切办法使它更具有好处。决心在长沙为湘西的孩子募集一个“爱心书社”，努力打造一支“学习型志愿者团队”，把原先两个星期的支教时间延长到二十天，并带给孩子们一个快乐而充实的暑假，在这二十天里给当地人留下一批完美的大学生形象，必须努力帮忙贫困家庭的孩子联系资助。而此刻以上种种设想均已实现或是正在实现，毋庸置疑，这些措施大大增加了此次支教的实际好处。如果真正圆满完成了以上几项设想，相信无论是哪只队伍的哪次支教都是成功的，都是有好处的。这些设想能够使得否定支教的人重新审视支教。
刚到补抽乡，支教还没进行时就连续遇到了两个巨大的困难。首先是原定的支教小学过小，如不能换到更大的学校，所有的支教计划务必跟着调整，很多的设想将成为泡影。经过艰难地努力换到中心小学后，校长却不允许我们召集学生到中心小学上课，如不能解决，无法想象今年的支教会是怎样一个情景。不仅仅如此，在校准备阶段、支教期间还不断地出现各种各样的艰难困苦，我们面临着一次又一次的考验。但这些问题最终都得以顺利解决，应对困难，我们毫不畏惧，迎难而上。我为我们应对困难时的魄力与勇气而感到自豪，更为我们在解决问题时得到的成长而感到高兴。
拿着队员们的总结、日记，看到队员发自内心的感慨、不断成长的印迹。我明白我们的支教是有好处的，我们的队员在成长，在支教的顺境与逆境中得到的磨练将会受用终身。
当地的孩子们虽是可爱，但毕竟年纪小、不懂事，有很多做得不尽人意的地方。见到我们也不打招呼，看完图书后不放回原位，借东西不说谢谢，上课不敢发言。
孩子们点点滴滴的改变，我们都记在心头，因为这些都是我们努力付出的回报。看着孩子们的进步，我们欣慰自己的付出实现了价值，忘记了困难带来的伤痛，明白我们来这一趟是值得的。
这些问题中的大部分都不是我们能改变的，但这是我们透过亲身的支教了解到的，此刻还有很多人不了解。而我们能透过宣传让更多的人了解这些状况，使更多的人关注湘西，关注贫困地区的教育问题。我们相信关注也是一种力量，一种不可忽视的强大力量。
用二十天时间结交了十余位值得铭记终生的朋友。在那里的每一位队员都是有爱心的人，都是为了他人能够牺牲很多的人，都是有着很强的潜力的人，都是选取了崇高的人，都是我至亲的队友。
二十天里，我们一齐生活、一齐工作、一齐学习，相互帮忙、相互提携；我们一齐朝着同一个目标努力，一齐为同一个理想奋斗。我们之间深厚的感情是其他人无法代替的，即使是每一天生活在一齐的舍友，也可能各忙各的事情，各走各的方向，分开后各奔天涯。而我们则是一批志同道合的战友，我们的感情绝不会因为支教的结束而中断，这份特殊的感情将一向延续下去，直至永远。
此次起笔之前我翻出去年支教的总结和日记仔仔细细地看了一遍，又比较了一下今年的日记。发现去年的日记虽然字数没今年的多、文笔没此刻的成熟，但却更耐读，更有思想，更有精神。今年的日记仿佛流水账一般，事情一件一件的记下来，却没有感动、没有思想在里面。花了好长时间最后想明白了其中的奥秘：