作为一名老师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么教案应该怎么制定才合适呢？那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。
拍手歌第一课时教案设计及反思篇一
设计意图
《摸摸鼻子拍拍手》是一首活泼欢快的歌曲，结构简单短小，旋律朗朗上口，适合中班幼儿的年龄特点。最有趣的是将两个动作相连作为反复重复的歌词，小朋友能够较快掌握。小朋友在熟悉歌曲旋律后，可以根据歌词做出相应的动作，也能够根据动作创编出与众不同的新歌词。在音乐教育活动中达成学前儿童语言教育总目标。
活动目标
1、学会演唱歌曲内容。
2、在游戏中能有节奏地演唱，配上相应做动作，并大胆创编动作。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
5、能根据音乐的速度，变换动作速度。
活动准备
音乐。
活动过程
一、倾听歌曲旋律，有意识地摸鼻子、拍手
歌曲：摸摸鼻子拍拍手
1=c2/4
5531|5531|66|5—|5531|5531|44|2—|
摸摸鼻子摸摸鼻子拍拍手，摸摸鼻子摸摸鼻子拍拍手，
5531|5531|66|6—|5531|5531|23|1—||
摸摸鼻子摸摸鼻子拍拍手，摸摸鼻子摸摸鼻子拍拍手。
1、教师用夸张的动作摸自己鼻子、拍拍手。你们看到老师在做什么？
2、老师除了做拍手动作，还在做什么动作？
3、现在请跟着我一边唱一边做动作
二、学唱歌曲
1、熟悉歌词。
2、教师示范唱歌曲，幼儿轻轻跟唱。
三、创编歌词与动作
教师：对了，刚才我们摸了鼻子拍了手，除了这些动作，还可以做什么动作？
我们怎么这些动作放进歌曲里呢？
四、合作表演
1、请幼儿每人找个朋友，香香两个好朋友可以做什么动作，然后进行表演。
2、换一个好朋友，再一起表演不一样的动作。
友情提示
此活动的准备主要是幼儿的知识经验，在日常活动和游戏中，可有意识地丰富幼儿的动作和相关动词如：跳、摸、捏、转、蹲、抱、扭，等。活动中教师的教育机智也非常重要。
活动延伸
小朋友们还可以试着把歌词改成“摸摸耳朵拍拍手”、“摸摸肩膀拍拍手”、“摸摸肚子拍拍手”等等，回家还可以试着和爸爸妈妈一起游戏。
活动反思
这首歌主要是让幼儿边唱边跟随音乐一起进行交友游戏，体验与同伴一起游戏和交往的快乐。整个活动环节思路十分清晰，孩子们都配合的很好，教学目标也完成的不错。
不足：
在歌曲高音部分，教师没有特意强调，导致部分幼儿没有很好的'掌握。教师的肢体动作过于僵硬，不具有亲和力，而且缺乏趣味性。活动中只注重关注前面的孩子，忽略了旁边的孩子，导致个别孩子出现走神现象。
这次活动，我受益匪浅，学到了很多教学策略，感觉自己正在慢慢的成长。我相信，经过不断的学习，自己一定能在幼教这片新天地上谱写出华美的乐章。
拍手歌第一课时教案设计及反思篇二
《点点头拍拍手》是锻炼孩子头部动作和节奏感的一个小律动，通过这个律动的练习，可以进一步锻炼孩子头部运动的灵活性。
上课师生问好后，我带他们站定位置，便开始了今天的教学。
我先让他们看了段视频，接着跟我做动作，然后把各个动作分解出来。起初，a组白、b组慧、c组同学冉、三个小朋友不是太积极。但是，通过长时间的教学，我逐渐掌握了他们的特点，根据他们的爱好，来激发他们的积极性。冉冉听到音乐看到舞蹈就会很激动，我利用她这特点快速地把她拉离座位来到属于她的表演位置，应用白热心的本性让他带好冉做动作以防止她到处乱跑！班上的很多同学都喜欢拍照，他们都想把自己在课堂上的表现让爸爸妈妈看到。了解到这一点，我的教学顺利多了，只要我说要录像，他们表现的都特别积极。而a组同学佳起初是不愿意做的，小孩子都喜欢听到夸奖自己的声音，我表扬了她之后，她活跃了很多，动作做得也特别到位。慧是一个比较懒得小朋友，能躺着她就不蹲着，能蹲着他就不坐着，能坐着她便不站着，能站着她便不活动。她的这一特性充斥着每一节课。这节当然也不例外。面对孩子的不合作，教师需要足够的耐心去对待他们。慧一次次的蹲下，我一次次地把她拉起来，直至她不再往下蹲。最后，慧也完整地做了几遍我们所做的律动动作。
通过鼓励得方法，我们班每个小朋友都投入到了今天的律动学习中，而作为老师的'我，当然也满足了他们的小心愿，为他们的课堂表现录了像，并将永远的保存下来。
对待孩子，不能仅仅以压制手法要求他做一件事，而是要理解他的意思，满足他的需求，寓教于乐，在玩中学。孩子也有自己的思想，作为教师要善于倾听他们，多和他们交流。对学生放松，对待自己则要严格要求，为人处世也是一样，宽容他人，严格要求自己。
拍手歌第一课时教案设计及反思篇三
2.你们也读一读吧，注意读准字音，读通句子。不会读的怎么办?
师：看，第二位朋友(播放课件，出示锦鸡)它生活在大森林中，以各种植物的种子为食，它有一身漂亮的羽毛，还有一个好听的名字叫——“锦鸡”，一起拼读。
师：第三位朋友来了(出示图片：鹰)它是谁?生：雄鹰。
师：你知道雄鹰是怎么飞的吗?你能做个动作吗?生：模仿。
师：对，雄鹰飞的可高了，可以飞到云彩上面呢!所以书上说(出示句子：雄鹰飞翔云彩间)指导朗读。带读“飞翔”。在天上飞的还有谁?出示“一只大雁”“雁群”图，他们一会儿排成一字，一会儿排成人字，所以说“天空雁群会写字。”齐读。
师：这只大雁飞呀飞，来到丛林深处，出示词语“丛林”“深处”，带读，意思就是茂密的树林。(注意平舌音。后鼻音)在丛林深处里看到了一只猛虎，带读。师：可爱的大熊猫也来凑热闹，看，它们在做什么(出示熊猫玩耍图)。
生：它们在吃竹子。它们在一起做游戏。
师：快乐的玩耍还可以用一个词来表示：“嬉戏”
生：读词语。
师：“嬉戏”什么意思?
生：快乐的玩耍。
师：听，谁在唱歌?(课件放百灵的叫声)生：是百灵的叫声。
生：是“布谷鸟”的叫声……师：到底是谁在唱?(出示：黄鹂、百灵)，借助拼音读准它们的名字。生：读。
师：它们一直在唱，没有休息，叫做“唱不休”(出示：唱不休)。谁和谁唱不休?生：黄鹂百灵唱不休。
师：在动物世界里，有在天上飞的，有在水里游的，有在地上爬的，真新奇呀!出示句子“动物世界真新奇呀!”读词“世界”。
3.我们了解了它们就是好朋友了，我们再来叫一叫好朋友名字吧。齐读。这只美丽的小鸟说：小朋友们真棒，认到了那么多动物的名字。
四、识记生字：
过渡：小鸟说，为了奖励大家那么认真地认字，一起来玩小鸟飞走的游戏吧。
5.回到课文，字宝宝们又回到了课文中，我们再来读一读课文吧。
五、指导写字。
重点指导“熊猫”(板书)请同学们仔细观察这几个生字。我们观察生字要做到：一看高矮，二看胖瘦，三看笔画。
1.教师讲解笔画名称和笔顺，扩词。
2.在田字格中范写，讲解每个笔画在其中的位置，仔细观察生字在田字格中的位置，怎样才能把这些生字写美观?老师重点指导。(师点拨：“熊”字那月字不是撇而是竖，四点底第一点是向左，后三点是向右;“猫”字注意反犬旁是弯钩，不是竖钩。)
3.学生描红一个，写一个，教师巡视指导。
4.展示学生作业，点评优缺点，根据点评再写，再改。
六、小结，布置作业。
过渡：小鸟说，同学们不但课文读的好，生字记得牢，字也写得那么漂亮，真了不起!
今天，我们交了那么多动物朋友，可要保护好他们哟，才能让我们一起永远幸福地生活在地球上。
拍手歌第一课时教案设计及反思篇四
(一)知识与技能
配合拍手动作有感情地演唱歌曲《拍手拍手》
四、教学难点
弱起节奏、重音、八度大跳等歌唱技巧的掌握
五、教学方法
复习法、演示法、讲述讲解法
六、教学过程
(一)组织教学
师生上课问好
(二)复习回顾
跟伴奏演唱歌曲《明天会更好》
(设计意图：通过复习上节课学唱的歌曲，让学生在回顾歌曲的同时进入歌唱情绪)
(三)新课导入
聆听歌曲《如果感到幸福你就拍拍手》，根据歌词用身体拍打相应的节奏及动作。如：拍手、跺脚、伸腰、挤眼、拍肩等。
(设计意图：让学生参与歌曲的表演，通过对歌曲速度与节奏的掌握，引导学生找找与《拍手拍手》的相同之处)
(四)新课学习
2.完整地、充满热情地演唱歌曲。
七、拓展与提高
4.弱起节奏。
当重音记号记在哪个音符的上方时，这个音就要唱
拍手歌第一课时教案设计及反思篇五
这首儿歌是大家非常熟悉的一首游戏儿歌。我们之所以到现在还深深地记得《拍手歌》，并且一代一代传下去，就是因为它念起来琅琅上口，有很强的趣味性，可以边吟边唱边玩。正因为这首游戏儿歌的趣味性很强，没有多大的记忆负担，特别适合边玩边学。
这首拍手歌，语言活泼明快，内容浅显易懂，有着较强的韵律，读起来朗朗上口，是指导学生诵读的良好范本。因此，本设计侧重培养学生的诵读能力，在读中领悟儿歌大意，体会儿歌蕴含的思想感情，使学生受到情感的熏陶。在读的基础上，认真分析本课生字的特点，分类组合，并用图文结合的方式引出生字，激发了学生的识字兴趣，提高了学生的识字效率。
在教学时，我让孩子们找出自己认识的字，结果出乎我的意料，对于大写的数字孩子们大都能认读出来，并且在学习过程中找到了规律，每一句都比上一句数字多，而且前后字音也较为相似，我告诉了孩子们，这叫做“压韵”。在孩子们初步了解什么叫做压韵之后，我就让孩子们编儿歌，在仿编过程中，孩子们的情绪高涨起来了，并且将刚刚学习过的押韵游戏经验自然迁移到活动中来，在仿编活动中孩子互相帮忙，一个说;“一个娃娃哭哭哭”，有的接“两个娃娃笑哈哈”还有的“三个娃娃过家家”等等既自然又顺口的儿歌。编出顺口的儿歌使孩子们信心大增，让孩子们边编边玩拍手游戏，个个都高兴得不亦乐乎。
因为《拍手歌》具有很强的趣味性，在教学过程中，我引导学生边吟边唱边玩边做动作，让他们在玩儿中学，在学中玩儿，达到了预期的识字的效果。
非常有幸参与此次东区教研一体化活动，幸运的是又有了一次锻炼自己的机会。
本次教学内容为二年级上册识字单元中的第三课《拍手歌》。正式上课前，磨过两次课，第一次运用闯关模式设置三关，因为超链接的问题，课堂上操作起来不顺畅，不过四班的孩子们特别配合，而且精神饱满。经过王校长的评课后，进行修改后进行了第二次试课，试课后全组成员进行评课后，又对我的设计提出了一些修改意见。
针对本次活动，我有以下几点收获：
一、设计上要有趣且有序
这节课整体设计上以带领同学们来到奇妙的动物王国为导入，循序渐进进行识字、读文和写字的环节。
在这些环节中，有快速识记动物名称环节，也有拍手读并帮动物（识字卡片）送回家环节。这些环节都能够很好的吸引学生的注意力，并迅速投入到课堂中。
有趣是能够吸引孩子注意力，但是课堂有序也很重要。有趣会让学生异常兴奋，但是老师的设计也要保证课堂有序，比如刚开始的送动物回家这个环节，我是运用让所有拿到动物卡片孩子一起上来，让小动物回家，结果是比较混乱的现场。后来经过调整，换为在读文环节，拿到动物卡片的先读，然后全班孩子再一起齐读把动物送回家。如此，课堂就更加有序了，环节也更清晰了。
二、板书要美观
因为我自己骨子里并不是一个严谨的人，所以有些事情我也会不那么谨慎。但当上老师后，渐渐发现，严谨是一个多么优秀的品质。
以前在板书设计上，我不喜欢下功夫，因为我觉得没必要。但现在不一样了，因为清晰美观的板书，既是本节课的重难点也是潜移默化帮助学生学会梳理内容。所以本次板书在王校长的建议下和全组老师的帮助下，很赞！
三、关注课堂生成和出现的问题
这个东西其实是最难把控的，也是最真实的课堂状态。
学生在课堂出现的读音问题、识字问题都是真实课堂反应出来的问题，但是因为个人能力问题，并没有很好的帮助孩子进行解决。
现在越来越懂得那句“即使是同样的设计，不同的人上也是展现出不一样的课堂”。因为大家的个人内涵和教育机智不同，所以把控课堂的能力就有所不同。
最值得欣喜的是，感觉这次站在台子上没有那么紧张了，也更加放松了些！
无论如何，还是学无止境！只有不断充实自己，课堂才能游刃有余，也会有更多的时间和空间去真正关注学生。
拍手歌第一课时教案设计及反思篇六
成功之处：
在教学中，我根据课文和学生的特点，呈现给学生许多动物自由活动玩耍的画面，让他们在欣赏中感受，在感受中生趣，从而有了认识动物的兴趣。课文每节字数相同，读音押韵，节奏感强，我让学生在反复朗读中识字记字，识字偏重在写字，所以我创设一些有趣的情境，激发学生识字的兴趣，并选择两三个难写的字进行示范指导，这样学生们在书写时就不容易出错，从而掌握得更牢固。
不足之处：
汉字书写可以培养学生的审美能力，正确的书写还可以让学生更好地记住字形，也有益于培养学生对汉字的品味。若忽视书写指导，可能会导致学生只能闻音知义而无法书其形，字形间架结构不准确，失去汉字的美观。还可能使学生书写不流畅或“多笔少划”，这就为以后的习作教学埋下“祸根”――写错别字。
改进措施：
语文的识字教学，不是教师包办代替，面面俱到，它是同我们的日常生活紧密联系的，为此，要让学生多识字，快识字就显得尤为重要。我在教学实践中，精心的设置课堂作业，来巩固识字。比如：“一字开花，词语接龙”等方式，就能让学生多识字，快识字，学生识字的积极性非常高。同时也采用“字不离词，词不离句”的形式来巩固识字，理解字义，撑握生字的运用。像这种将“字、词、句”连为“一体化”的作业设置对低级学生识字的巩固非常有效。