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2023年美丽的西双版纳留不住我的爸妈歌名叫 美丽的西双版纳教学反思(模板5篇)

时间:2023-09-20 08:25:23 作者:雅蕊2023年美丽的西双版纳留不住我的爸妈歌名叫 美丽的西双版纳教学反思(模板5篇)

范文为教学中作为模范的文章,也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考,也可以作为演讲材料编写前的参考。写范文的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是小编帮大家整理的优质范文,仅供参考,大家一起来看看吧。

美丽的西双版纳留不住我的爸妈歌名叫篇一

《美丽的西双版纳》是一篇充满民族风情的游记,作者以生动的笔触展现了西双版纳美丽、富饶、神奇的自然风光和人文景观,字里行间流露出热爱祖国美丽风光和热爱少数民族文化的思想感情。在教学中让学生通过自主、合作、探究学习体会富有感情色彩的语言。培养学生体验美、品味美、表现美的能力,增强保护美的意识。

我为学生搭建交流互动的平台,采用启发点拨法、多媒体演示法、评价激励法,让课堂成为学生展示自我的殿堂,促进学生的发展,使学生在激情、愉悦、和谐的氛围中欣赏美、体验美、感受美、表现美,把握写法,突出重点,突破难点。

根据新课标的要求,让学生养成良好的阅读习惯是课堂教学的一个重要组成部分。我在教学过程中,注意方法的点拨与引导,让学生学会学习。在这堂课上,我主要落实的是圈点批注法的训练,在听读课文时圈点勾画,标记重点。这样培养学生学习语文的好习惯。同时引导学生学会品词品句,学会读懂课文,有所感悟。

“各族人民是这片土地上最美的风景”是本课的难点,为了突破难点,在教学过程中,我借助网络资源,搜集了大量的关于西双版纳的植物、动物、建筑、服饰的图片,配以极富民族特色的音乐,为学生创设了一个较好的学习环境。多媒体在本堂课中的作用是极其重要的,大量的图片使学生能直观感受到西双版纳原始森林中的野生动物生活得十分悠闲,使学生充分领略到西双版纳的别有情趣的建筑和服饰,使学生认识了奇特的植物,不仅丰富了学生的'知识,而且加深了学生对于西双版纳的美丽的情感体验。

然后,我又组织学生细读文本,从文中找出与人物有关的句子。学生通过朗读,找到了“与游人嬉戏、为你跳舞助兴、别有情趣的建筑”等句子,然后老师加以引导,动物不怕人类,说明了什么?各色艳丽的民族服装、富有民族风情的建筑,又是谁来建造?通过一连串的提问,引导学生体会到,西双版纳之所以成为动物的王国、植物的王国,恰恰是因为生活在这片土地上的人民勤劳善良,保护环境,才有生态平衡,才有人类和动物的和谐相处。至此,孩子们由衷地赞叹:各族人民是这片土地上最美的风景。

执教时,我还注意训练学生的朗读,通过引导,让学生把对文章的理解,把对西双版纳的喜爱,通过朗读的方式表现出来。

《美丽的西双版纳》讲到了许多植物,第一课时里不可能一一了解。因此我把这个作为了预习拓展的内容。学生经过事先的资料搜集,在课堂上踊跃发言,纷纷要争做小导游。通过学生的介绍,加深了对西双版纳的了解。

美丽的西双版纳留不住我的爸妈歌名叫篇二

一、总体来说,本课教学各环节安排紧凑,过程流畅,但在很多细节方面仍缺乏考虑。比如在西双版纳动物王国的教学过程中,学生对课文内容已经相当熟悉,要求找出有哪些动物时,学生们大多能容易地给出正确答案。那我想在学生预习工作很到位的时候,是不是可以采取不同的教学方式,比如让学生用笔圈出各种动物的名字,一起来读一读它们的名字,借助图片来说一说这些动物的样子,这样就可以让所有的学生都参与到课堂中来,在动笔的过程中思考问题,同时也能很好地锻炼学生的口头表达能力,相信这样的课堂分为会更加生动。

二、朗读指导方面。教学过程中,绝大部分学生能顺畅流利地朗读课文,我在课堂上并未注意朗读时语调的`变化,以及语速、情感的依时而变。上课时总是以高调的声音和学生交流,这样学生也会产生听觉上的疲劳,对课堂效率的提高没有帮助。同时,在学生的朗读评比上,通常我的评比没有很强的针对性,点评比较宽泛,不能让学生很清楚地知道自己在朗读方面的优点和缺点。

三、说话练习方面。在教学过程中,要求学生根据动物王国的学习,借助多媒体图片,用自己的话说一说“谁在什么地方干什么”。学生通常能完整地说出所要求的句子。我并没有对学生的回答给予一定的指导,使得他们的回答更加具体化,深入化,只停留在简单的句式上。对于学生的回答中的语法错误,有时会忽略掉,比如一学生说“羚羊在绿油油的草地里奔跑”,我没有进行及时地纠正。看似简单的错误,却容易让学生在以后的学习中一错再错。所以在今后的教学过程中我要注重学生表达的准确性,不正确的地方及时给与纠正。

美丽的西双版纳留不住我的爸妈歌名叫篇三

在学习课文二、三两个重点小节时,我先让学生通过各种形式的朗读来了解西双版纳有哪些植物和动物,这其中大部分的植物是学生闻所未闻、见所未见的,所以我利用网络查找了一些资料、照片,直观地让学生了解。同时,发挥学生的学习自主性,选择自己最感兴趣的植物来重点读一读,突出这一植物的特点,再说一说自己喜欢的理由,充分自由地让他们发表自己的观点,但必须要以课文为基础,分析语言因素,来证明自己观点的正确,要求真情实感。在这一过程中,学生兴趣盎然,发言十分热烈。有的说喜欢“扁担藤”,因为有了扁担藤,去西双版纳旅游就可以不必带水壶了,砍下一根扁担藤就可以喝到水;有的说“扁担藤”的水清甜可口,肯定很好喝;有的说喜欢“海芋叶”,因为在西双版纳旅游可以不用带雨伞,下雨了,只要砍一张海芋叶就行了。学生大胆地说出了自己的所思所想。经过这么一番讨论,学生较容易地就理解了为什么说西双版纳是“植物王国”。

在了解了西双版纳为什么被称为植物王国后,再去读有关于动物的部分就容易了,因为两部分的写作手法基本相同。所以在课堂教学中,我把这一节的教学作为略教,但学生也能较好地理解。

看了贾志敏老师的课后,得到了启发,让学生在左一言右一语中,集思广益,最终形成文章,仿照课文的结构,二年级的学生也写出了不错的文章。

美丽的西双版纳留不住我的爸妈歌名叫篇四

《美丽的西双版纳》是二年级新教材中的课文,以丰富、优美的语言介绍了西双版纳独特的自然景观与人文环境。在教学中,我侧重于指导学生对文字的体验、感悟,以达到从情感上喜欢、从认知体系中积累并运用的效果。

教学《美丽的西双版纳》一课,我将采用直观式情景导入:课前在网上利用搜索到一些具有各地特色的竹楼、佛塔,奇异的植物世界、珍稀动物等,制作了一组幻灯片。教学时,将这些图逐一呈现在学生面前,并配以优美的解说词,激起了学生了解美丽而神奇的西双版纳的兴趣。这样在教学中创注重情境的创设,借助多媒体,由图导入,直观形象,为学生提供直观感受,激发学生的情感与学习热情。

在第二板块中,我采取初步阅读,整体感悟的方法,让学生在初读课文以后,通过填空,整体把握了课文内容。然后通过一步一步地朗读感悟,教师介绍,随机地处理课文中的动物、植物、风土人情三个版块的教学。在教学中精心设计问题和各种形式的填空,体现层次,让学生逐渐从领悟到感悟西双版纳的神奇和美丽富饶。在指导朗读中我注重有感而发,引导学生在读中理解、读中感悟,读出真情实感。

同时我也注重文学语言的积累运用,在阅读的环境中随机出示生字,有针对性的对个别字音易读错的生字正音,对于字形较复杂的生字进行字形的分析;在一定的语境中理解词语的意思,在朗读中训练学生通过一定的句式改变语序,练习说话,帮助学生积累一定的语言文字,同时培养学生一定的语言表达能力。

在课前我布置学生收集有关西双版纳的动植物资料和有关西双版纳的风土人情,对于课外收集的资料运用,我结合课文中的固定句式“有的什么有的什么有的什么、什么在哪里干什么、当什么的时候,什么可以干什么”设计了说话练习、想象说话等练习,将课外资料灵活使用,有机的穿插教学的板块中,让它成为教材的补充,句式训练的素材,丰富了学生阅读,达到语文大阅读,重积累的新理念。

在教学中注重学生的情感,引导学生一步一步对美丽的西双版纳产生美好的向往,从而达到学生热爱祖国的情感,在教学的结尾处,我让学生畅想“学习了课文以后,你对美丽的西双版纳说些什么?”,学生有的由衷的发出赞叹,有的谈到自己想到看看奇异的植物,罕见的犀鸟、想去过一个“泼水节”或“火把节”,我随机引导学生祖国还有许多美丽的风景名胜,等待着我们去探索,以此激发学生的爱国热情。

20xx年x月xx日

美丽的西双版纳留不住我的爸妈歌名叫篇五

《美丽的西双版纳》是一篇充满民族风情的游记,作者以生动的笔触展现了西双版纳美丽、富饶、神奇的自然风光和人景观,字里行间流露出热爱祖国美丽风光和热爱少数民族化的思想感情。在教学中让学生通过自主、合作、探究学习体会富有感情色彩的语言。培养学生体验美、品味美、表现美的能力,增强保护美的意识。

我为学生搭建交流互动的平台,采用启发点拨法、多媒体演示法、评价激励法,让堂成为学生展示自我的殿堂,促进学生的发展,使学生在激情、愉悦、和谐的氛围中欣赏美、体验美、感受美、表现美,把握写法,突出重点,突破难点。

根据新标的要求,让学生养成良好的阅读习惯是堂教学的一个重要组成部分。我在教学过程中,注意方法的点拨与引导,让学生学会学习。在这堂上,我主要落实的是圈点批注法的训练,在听读时圈点勾画,标记重点。这样培养学生学习语的好习惯。同时引导学生学会品词品句,学会读懂,有所感悟。

“各族人民是这片土地上最美的风景”是本的难点,为了突破难点,在教学过程中,我借助网络资,搜集了大量的关于西双版纳的植物、动物、建筑、服饰的图片,配以极富民族特色的音乐,为学生创设了一个较好的学习环境。多媒体在本堂中的作用是极其重要的,大量的图片使学生能直观感受到西双版纳原始森林中的野生动物生活得十分悠闲,使学生充分领略到西双版纳的别有情趣的建筑和服饰,使学生认识了奇特的植物,不仅丰富了学生的知识,而且加深了学生对于西双版纳的'美丽的情感体验。

然后,我又组织学生细读本,从中找出与人物有关的句子。学生通过朗读,找到了“与游人嬉戏、为你跳舞助兴、别有情趣的建筑”等句子,然后老师加以引导,动物不怕人类,说明了什么?各色艳丽的民族服装、富有民族风情的建筑,又是谁建造?通过一连串的提问,引导学生体会到,西双版纳之所以成为动物的王国、植物的王国,恰恰是因为生活在这片土地上的人民勤劳善良,保护环境,才有生态平衡,才有人类和动物的和谐相处。至此,孩子们由衷地赞叹:各族人民是这片土地上最美的风景。

执教时,我还注意训练学生的朗读,通过引导,让学生把对的理解,把对西双版纳的喜爱,通过朗读的方式表现出。

《美丽的西双版纳》讲到了许多植物,第一时里不可能一一了解。因此我把这个作为了预习拓展的内容。学生经过事先的资料搜集,在堂上踊跃发言,纷纷要争做小导游。通过学生的介绍,加深了对西双版纳的了解。

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