当我们备受启迪时，常常可以将它们写成一篇心得体会，如此就可以提升我们写作能力了。好的心得体会对于我们的帮助很大，所以我们要好好写一篇心得体会接下来我就给大家介绍一下如何才能写好一篇心得体会吧，我们一起来看一看吧。
家长开放课堂的心得体会篇一
为保证“20xx年xx省家长学校讲师团来长送课”活动顺利进行，进一步落实责任分工，细化各个环节，特制定本活动承办方案。
20xx年10月26日下午3点30分--4点30分
xx一中多功能报告厅
xx一中初二年级家长340人
xx市教育系统关工委主任30人
xx市教育系统家长学校讲师团讲师15人
总策划：曾庆桂胡志豪
组织协调：刘常恒谢喜
工作人员：彭学军（安保）谢建国（后勤保障）
杨映荭（音响、灯光）喻爱林（会务）
刘百兵（摄影）熊春复（摄像）
余丽莎赵小玲（接待、宣传）
初二年级8名学生志愿者
（一）会务
1、校门口电子屏：
（1）热烈欢迎xx省家长学校讲师团来长送课
主办单位：xx市教育局关工委
承办单位：xx一中
（2）欢迎各位领导及来宾莅临xx一中
（3）欢迎省市教育系统关工委领导来我校指导工作
2、报告厅横幅：20xx年xx省家长学校讲师团来长送课
3、主席台背景：ppt三型亲子关系
主讲人xx省家长学校讲师团讲师
新邵县教育局关工委主任周良才
20xx年10月26日
4、宣传报道：xx教育信息网、xx市教育局关工委网页、xx一中校园网
5、接待地点：二会议室注：接待人员约14:40到学校二会议室
6、其它座位安排（电子版、纸质）
路标、交通示意图
8名志愿者培训
座位安排表
（二）安保
1、校园安全保卫；2、车辆停放在五一路火宫殿停车坪。
xx一中
20xx年10月17日
家长开放课堂的心得体会篇二
活动时间：
xxxx年11月27日上午
活动地点：
小二班教室、寝室
活动目的：
1、了解幼儿在园的生活、学习情况，感受幼儿入园以来的变化。
2、了解幼儿健康教育的重要性，增强对幼儿生活自理能力培养的重视，树立积极配合的教育思想。
活动准备：
1、在开放日前一天，教师以微信、博客的形式向家长宣传家长开放日的事宜，使家长明确观摩目的，有目的的参与到交流活动中。
a、准时参加活动。
b、请家长在家与孩子提前交流，鼓励孩子认真表现。
c、请家长认真观察孩子的表现，发现问题活动后与老师沟通，不要急于在大家面前教育或斥责孩子。
d、发现孩子之间有发生争执现象一定要保持冷静，千万不要参与到孩子之间的矛盾中。
e、认真参与交流活动，提前将交流内容进行熟悉
2、物质准备：小凳子、提前搬床、教师提前将幼儿分成两组，
本班分组名单：（按学号进行划分）
一组：1——10；21——30
二组：11——20；31——40
活动流程：
一、晨练活动（7:40----7:55）
教育要求：愿意参加晨操锻炼，天冷也不怕。
二、餐前准备：
教育要求：能够边说儿歌边做手指操。
三、进餐活动（8：00----8:30）
教育要求：引导幼儿坐姿正确，安静就餐，保持桌面清洁。
四、晨读活动（8:35----8:50）
活动内容：小班健康书
活动目标：能够根据老师的提问认真观察图中的画面并能大胆表述，能够一页一页的翻书，初步培养良好的阅读习惯。帮助幼儿建立良好生活习惯。
家长开放课堂的心得体会篇三
2、教师也可以通过开放日活动更好地了解家长。
一方面，教师可观察家长在开放日的表现，引导他们采用正确的方式参与活动，以提高活动质量，实现活动目标；另一方面，教师还可以根据家长在开放活动中与幼儿的互动方式，推测其家庭教育方式，从而给予有针对性的指导。
20xx年10月13日7：30—11：15
各班教室
半日班级活动
2、班级将学期计划、月安排和周教学计划或其他班级特色等、孩子们的平时作品向家长进行展阅，使家长们更好地了解自己孩子在幼儿园的生活、学习情况。
3、提高家长的参与性，家长人手一张《家长开放日活动记录反馈表》对幼儿园的学习活动、早操、游戏活动、户外游戏的全程评价。（重点指导家长如何观察孩子的各方面表现）
4在具体教学中，教师们一定要注意面向全体，注意现场调控，考虑细节处理，使每一个孩子都有发言或者动手操作的机会，不要当众批评孩子，使家长能够看到自己的孩子在幼儿园的正常表现，对待家长的询问要耐心。
5保证家长数量和家长参与活动的兴趣。最好在开放前一天的放学时开个简单的家长会，让家长明确开放日活动的目标、活动对幼儿发展的意义以及自己的任务以及填写要求。并张贴家长开放日活动注意事项。
6认真收取家长填写的“家长开放日活动反馈意见表”，广泛收集家长参与活动的感想和建议，请家长对本次活动进行评议，听取家长对幼儿园工作的意见和建议，进而更有效地促进幼儿园保教质量提高。也可根据班级情况，也可就活动的设计意图，组织实施，活动效果（幼儿兴趣、能力的体现）等方面作一说明和分析，现时解答家长的疑惑，使家长真正了解幼儿园的教学以及孩子的年龄特点，为家园合作打下良好的基础。
7咨询、个别指导（园长办公室）
8活动前进行班级卫生大扫除，班级环境创设、区角活动创设等。
9家长的反馈建议及两位教师活动开展的活动后反思、实际活动进行与原来制定的活动方案不一样的地方撰写本班家长开放日活动总结，于11月15日前上交。
家长开放课堂的心得体会篇四
怀安小学学生营养餐家长开放日活动实施方案为践行党的群众路线教育实践活动，进一步加强学校与学生家长的联系，学校决定开展学生营养餐家长开发日活动，现制定如下实施方案。
凉州区农村义务教育阶段营养改善计划经过一年多的实施，对学生的健康起到了很大的作用。今天在我校开展营养餐家长开放日活动，目的是让家长和老师更深入地了解到营养餐在校内“规范操作”的各环节的流程和管理，让家长更进一步了解学生营养餐的安全食用常识，让学生家长更深刻地感受到国家对农村孩子的关爱。
全面规范、精心负责
后勤保障吴锡会场布置张学金会场服务王永秀、来宾签到李文山会场摄像黄辉蒙牛奶发放刘莲花、蒙牛奶管理、文成凤各班班主任（负责组织学生食用营养餐）
20xx年5月29日上午9时-11时
怀安小学多功能教室
教育局领导、学区领导、蒙牛奶公司项目部领导、供餐企业负责人、以及全体师生和全体学生家长。
（一）来宾签到、集中
（二）活动介绍
1．由教育局领导简单介绍当地学生奶开展情况；
2.学校做营养餐安全管理情况介绍；
3.蒙牛项目部经理做学生奶知识的培训；
5.召开座谈会议
（1）由校长简单总结“家长开放日活动”情况；
（2）由媒体记者采访家长等人员，问题由教育局、学校等回答；
（3）参加活动的家长填写调研问卷，收集反馈信息。
（三）活动结束（发放纪念品）
家长开放课堂的心得体会篇五
为贯彻教育局提出的“轻负担、高质量”的教学工作要求，深入开展课堂教学研究，提高课堂教学效率。学校决定在本学期开展开放式课堂教学研究活动，开放课堂可与教研课、示范课等活动同时进行。具体活动内容如下：
一、堂堂开放，分管领导落实课堂教学指导。
上学期班级平均分值差在-5分以下的教师课堂教学堂堂开放，教师课程表报校办公室。校领导、学科分管领导保证每周对相关教师的学科教学听课一节，并对教师的课堂教学进行指导，提出意见和建议。
二、每周开放一节 ，发挥示范引领作用。
青年教师每周开放一节课堂教学，辅导教师和学科带头人听课指导。发挥好学科带头人的示范引领作用。开放节次报教导处并公布。
三、每月开放一节，落实集体备课“备、教、研”
50周岁以下的教师，每月开放一节课堂教学，做好集体备课的“备、教、研”过程。开放节次报科研处并公布。年级组同学科教师参与集体备课和听评课，并留存好教案、听课反馈表。通过集体备课的形式研究课标、教材与学情，并在课堂教学中落实教学目标，在研讨中提升教学理念与方法。
四、学期开放一节，完成理念与方法的提升
50周岁以上教师，每学期开放一节课堂教学。开放节次报科研处并公布。教研组教师参与听课。在教学中使用多媒体教学设备，落实课标理念。完成理念与方法的提升。
一．问题的提出
1.传统的课堂教学，以教材为中心，形成一个封闭圈。教学内容脱离生活实际，教师围着教材转，学生围着教师转，缺少自主性，更谈不上主动性和创造性了。为克服这一弊端，我们在课堂教学中需要用一种全新的思维，来改造传统课堂教学，充分发挥师生的主动性和创造性，“课堂开放式教学的研究”随之而生。
专项研究树立典范。
3.我校所开展的“小学课堂开放式教学”，是指在课堂教学中，“以学生发展为本”为宗旨，注重教学与生活相联系，将信息资源引入课堂，作为教材的有益补充，重视各学科间的相通相融和课内外学习活动整合，以促进学生认知、情感、个性和谐发展的新型教学模式。
二.关于“开放式教育”的一般性界定。
所谓开放教育（openeducation），是一种尊重学生个别差异，注重学习环境创设，提供多样化教育资源，激发学生主动探索学习，使其获得全面发展的教育理念。开放式教育在一定程度上是相对于封闭的、格式化、文本化教育而言的。它旨在充分重视人性，尊重个性，给予学生更多自由，让他们在变化的空间和丰富资源的学习情境中自主探索寻求知识。
开放式教育的主要表现为：开放的教育观念、开放的教育课程、开放的教育时空结构、开放的学习方式（远程教育方式、学生自主的学习、师生的协作）、开放的教师心态、诊断式成绩评定、多-维度教育评价等。
它的基本特征是：以学生为中心，采用各种教和学的方法手段，取消和突破种种对学习的限制和障碍，实施个性化、个别化教学。例如：开放的课堂教学目标，紧扣“知识和技能、过程和方法、情感态度价值观”的三维目标，抓住“个性化、个别化”施教；开放的教学环境，有“时空、设施”的物质环境，“师生关系、生生关系”的人际环境，“校风、班风、教风、学风”的文化环境等；开放的教学内容，学科知识整合，学生自主选修课程；开放的教学方式，教师协同教学与个别化指导，学生个性化学习与合作学习；开放的教育评价（表现性评价、定向性评价、情感性评价、发展性评价）等关键要素。具体的表现：
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