每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇范文呢?接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写,我们一起来看一看吧。
幼儿园萝卜活动目标篇一
在日常生活中水果是幼儿经常吃的和看到的,对水果有着比较丰富而全面的感知,无论从水果的形状、颜色、味道,他们都已有比较直观的经验和体验,因此在小班幼儿对生活经验的基础上,设计了这次教学活动。把孩子们最常见的水果以《水果屋》的形式呈现在孩子们面前,对于孩子们来说比较新鲜,他们会发现水果不但可以吃,而且还可以装饰屋子,引发了孩子们活动的兴趣。引导孩子把自己已有的有关水果经验进行回忆,获得水果经验的再提升。色彩鲜艳的画面和切合实际的故事的情节都是幼儿的兴趣的热点,有了兴趣那么孩子也就会有要表达的欲望。
活动目标
1.初步理解故事的情节,感受文学作品的趣味性。
2.理解动词:摘、拉、推、塞。
3.乐意在实践活动中说一说,做一做。
活动准备
1.知识经验准备:幼儿对于水果有丰富的经验,知道秋天是个丰收的经验。
2.物质材料准备:ppt;小推车;各种水果图片;房子模型2个;水果树2棵。
活动过程
观看图片,欣赏故事《水果屋》内容。
1.出示图1:
美丽的秋天到了,果园里都结满了水果,熊妈妈带熊宝宝们去果园看看吧。看,熊妈妈的果园里结满了哪些水果?(说出水果的颜色)熊妈妈和熊宝宝在干什么?(摘水果)我们一起跟熊妈妈和熊宝宝来摘水果。(做摘的动作,边摘边说:摘了一个又一个,摘了一个又一个)
2.出示图2:
熊妈妈和熊宝宝摘了一个又一个,装了满满一车子,熊妈妈在干什么?(拉车,做拉车的动作)熊宝宝在干什么?(推车,做推车的动作。)
3.出示图3:
看,水果把屋子都怎么样了?(塞的满满的.,做塞的动作)熊妈妈和熊宝宝没地方住,只好住在外面了。天黑了,好冷!熊妈妈和熊宝宝冻的睡不着觉,怎么办呢?熊妈妈和熊宝宝想出了一个什么办法?(用水果盖间大房子)
4.出示图4:
我们看看熊妈妈和熊宝宝的水果屋是怎么做的呀?(用西瓜做墙,用苹果做屋顶,用梨和葡萄做门窗。)美丽的水果屋盖好了。
幼儿园萝卜活动目标篇二
小兔头饰、萝卜若干。《小兔拔萝卜》的挂图。
引导幼儿在故事中认识数字1、2、3。
(一)教师讲述故事,引出活动的。主题。
2、教师:在故事里,小兔子拔了几个萝卜?
(三)教师进行小结。
教师:小朋友回到家后也可以帮妈妈做一些简单的事,如:数一数帮助妈妈端了几个小碗,帮助妈妈洗了几块小手绢等。
幼儿园萝卜活动目标篇三
活动目标:
一.理解儿歌内容,能初步有节奏地朗诵儿歌。
二.初步识字:“拔、洗、切、炒、萝卜谣”。
三.通过活动萌发初步的'移情意识。
活动准备:
一.相关图片四幅,分别表现小兔拔萝卜、洗萝卜、切萝卜、炒萝卜、吃萝卜。
二.兔子卡片四张,萝卜图片4"6碗。
三.相关字卡:“拔、洗、切、炒、萝卜谣”。
活动过程:
一.引题。
1.师:“昨天刘老师到小兔家玩,给小兔拍了几张照片,请小朋友一起来看一看,说一说照片上的小兔在干什么?”
2.引导幼儿依次观察五幅图片,并说说小兔在干什么?教师根据幼儿回答进行小结。
3.师:“那让我们请出小兔子,让它自己来告诉我们好吗?我们一起说‘小兔子,快出来’。
4.出示一张小兔。
二.理解儿歌内容。
1.教师扮演小兔指着第一张照片说:“这张照片是我在拔萝卜,拔萝卜,拔拔拔。”
2.师:“刚才小兔是怎么说的?”请幼儿学说,教师同时出示字卡:拔。
3.师:“那拔萝卜的动作是怎么做的,谁来做一下?”请幼儿表现动作并结合念儿歌句子。
(小兔依次介绍图片,教师结合字卡和幼儿跟读、动作创编引导幼儿理解内容。方法同上)
三.学念儿歌。
1.师:“老师把这五张照片的内容编成了一首好听的儿歌,给它起名字叫:萝卜谣。(出示字卡:萝卜谣,引导幼儿跟念)
2.教师示范念儿歌一遍。(念完后贴出一碗萝卜)
3.幼儿根据照片提示念儿歌一遍。(念完后贴出一碗萝卜)
4.师生加动作念儿歌一遍。(念完后贴出一碗萝卜)
四.念儿歌炒萝卜。
2.请个别幼儿念儿歌(念一次贴出一碗萝卜)。
3.师:“我们多念几次儿歌还可以把萝卜送给爸爸、妈妈和自己的好朋友呢?让我们加油吧。”再请幼儿念儿歌,念完后赠送一碗萝卜。
五.活动结束。
师:“我们小朋友互相念儿歌炒萝卜吧!”
附儿歌:萝卜谣
拔萝卜,拔萝卜,拔拔拔,
洗萝卜,洗萝卜,洗洗洗,
切萝卜,切萝卜,切切切,
炒萝卜,炒萝卜,炒炒炒,
吃萝卜,吃萝卜,吃吃吃.
幼儿园萝卜活动目标篇四
本次优质课活动我从《小兔分萝卜》这一故事帮助孩子了解规则的重要性,知道守规则,排队分东西方法的好处。活动的导入环节一开始我设计了两个简单的问题,之后,又加入了一个开放性的问题:你觉得小兔子和萝卜之间会发生什么故事呢?一开始孩子的们思维没有打开,我就让他们猜猜,后来,他们的思维逐渐被打开,说出了很多的猜测。这一个环节也是为之后孩子们说话做了铺垫,为孩子们创造一个轻松说话的氛围,达到了一个预热的效果。
这一次我在活动问题和流程的设计上,都以突显我们班幼儿的实际能力为主,很多地方都与孩子的日常生活有着密切的联系。比如:在幼儿园里,我们什么时候也会像小兔子一样“乱作一团”?像搬椅子的时候,做游戏的时候等等,孩子们的一些回答正是我们生活中有出现过的,而正是这些与他们生活经验有关的问题,才引发他们思考、感受,有的孩子还直接说出了处理的解决方法,听到同伴说的这些事情,旁边的孩子也都被吸引过来,讨论更加激烈了。
在问题的设计上,我采取了较开放的形式,旨在让幼儿发挥想象,培养他们动脑、动嘴的能力。而在猜想,以及整个提问的过程中,孩子们回答的兴趣确实比较浓厚,幼儿在活动中愿意说、想说、并能够大胆说。
当然,在本次活动中,我也发现了一些需要调整的`地方,比如:在回答的过程中我也发现,有些孩子的答案是偏离中心的,这个时候教师要用怎样的语言来引导幼儿回到主题,就会有更好的回答呈现?还有一点,如果当时我能根据他们的兴趣,看到他们想说的意愿很强烈,是否可以在个别发言后,提供一些幼儿集体、自主交流的时间,以满足他们爱说、想说的愿望,就更好些呢?而在最后的环节中,教师是不是再来一次完整欣赏,帮助孩子们做进一步梳理提升呢?这些问题也引发了我进一步的思考和改进。
今天的优质课让我在整个过程的准备中,又感受到了上好一堂课的重要性,相信只要在日常活动中经常反思和琢磨自己的教学行为,我们青年教师能更好更快地成长起来!
幼儿园萝卜活动目标篇五
小班体育《小白兔拔萝卜》这一活动前,我观察过班内幼儿,发现幼儿对小兔跳的技能基本都有所掌握,因此,我索性将此技能列入到复习巩固的行列中,同时在这次活动中增加难度,将重点改为障碍进行跳。活动后,效果较好,现将整个活动反思如下:
好的地方:以兴趣为基础,活动设计充分考虑幼儿的发展水平。
《纲要》健康领域目标中指出:“用幼儿感兴趣的方式发展基本动作,提高动作的协调性、灵活性。”本次活动,通过“小兔拔萝卜”的游戏情景,让幼儿以小动物的角色身分参与其中,每个幼儿贴上了小兔的头饰,整个活动中幼儿主动参与的积极性较高。目标的制定也能结合教育纲要及本班幼儿发展水平来制定目标,重点突出、难点适宜。活动中幼儿双脚并拢练习越过障碍向前跳的能力均有所提高,同时培养了幼儿大胆、勇敢的精神。
层次清晰,学习本领由易到难,安排合理,本次活动我主要有以下四个部分组成:热身运动——学习本领——情景游戏——放松、结束活动。其中学本领前,先进行全身的运动,并复习双脚跳的技能,然后进行障碍进行跳的练习,最后再进行游戏,这样的安排使幼儿的学习由浅入深,大多数幼儿都能学会此技能。
活动中能注重情感的交流。小班的孩子非常需要教师情感上的沟通,以满足孩子的心理需要,所以我在教学中非常注重与孩子的交流,对孩子的表现及时给予鼓励和肯定。活动中我始终以“兔妈妈”的身份拉进与孩子的距离, “兔宝宝”们当然也是个个融入到了游戏中来。在孩子活动的过程当中,我也总是不断地鼓励孩子,“宝宝们真勇敢;宝宝们真能干”,这样的'语言是非常符合小班孩子的年龄特点的,所以一直能感觉到孩子很开心、很满足,情感体验很愉悦。
能关注全体幼儿,帮助能力弱的幼儿学好本领。在活动中幼儿的表现都比较好,各个环节都能依据老师的要求进行活动。幼儿基本能掌握障碍行进跳的技能,个别能力弱的幼儿也能在老师的帮助下完成这一动作技能。
不足之处:头跟尾,开始的热身运动过于复杂,幼儿兴趣不高,可以加入情景,如小兔跳为活动做准备,热身不仅仅是但但的热身,也要为活动内容做准备,达到事半功倍的效果。活动结束放松时可以做些,播放舒缓音乐,和幼儿一起做瑜伽里的放松练习,就是动作放慢,放松胳膊、腰、腿、脚等。摇摆的水草,请幼儿做水草,跟老师口令(最好配合音乐)摇摆身体,四肢和脚。感觉会更好些。