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2023年美术活动逃家小兔教案 大班语言活动逃家小兔教案(汇总5篇)

时间:2023-09-19 22:55:43 作者:文锋2023年美术活动逃家小兔教案 大班语言活动逃家小兔教案(汇总5篇)

作为一位杰出的教职工,总归要编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。写教案的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好,我们一起来看一看吧。

美术活动逃家小兔教案篇一

(一)在安静的氛围中阅读,感受读本的美,体验妈妈对孩子深深的爱。

(二)尝试运用句式“如果就”大胆猜测,积极表达自己的想法。

阅读绘本课件、阅读文本。

(一)猜谜引题。

耳朵长,尾巴小,三瓣嘴,胡子翘,一蹦一跳总在笑。

(二)教师引导幼儿阅读封面,了解作者。

1、出示书的封面,让幼儿观察:

(1)书的名字叫什么?“逃家是什么意思?”

(2)书的封面上还有什么?

(3)“这两只兔子会是什么关系?”

(4)“它们在干什么?”

(5)“猜猜兔妈妈和小兔子会谈些什么?”

2、教师:“这本书就把兔妈妈和小兔子一起说话的内容记录下来了,我们来看看兔妈妈和小兔子到底说了些什么?”

(三)利用多媒体课件引导幼儿阅读故事《逃家小兔》。

1、教师引导幼儿看文本课件,讲述故事前三段:

(1)变成小鱼

(2)变成山上的岩石。

2、在讲述后面几段时引导幼儿猜测妈妈说的话。

(四)引导幼儿重点观察部分彩页,进一步理解故事,体验妈妈对孩子的爱。

1、(兔妈妈捕鱼图)教师:“兔妈妈为什么不用鱼饵和鱼钩而用胡萝卜?”

幼儿:“因为胡萝卜是小兔最爱吃的食物!”教师:“兔妈妈是多么的爱小兔,所以用小兔最爱吃的胡萝卜来钓它,而不用容易伤害到小兔的鱼钩。”

2、(兔妈妈园丁图)教师:“小兔变成了什么?兔妈妈变成了什么?”教师:“兔妈妈为什么不变成采花的人而变成了园丁呢?”

教师:“兔妈妈是多么爱小兔,所以不愿伤害它!”

3、教师:“你还能从那些彩页里看出兔妈妈对小兔的爱呢?”

4、从兔妈妈变成大树的姿势,兔妈妈不畏山高路陡去登山,兔妈妈走钢丝不怕危险,妈妈紧紧抱着孩子等这些方面看出兔妈妈对小兔的爱。

5、教师小结:这只逃家的小兔终于还是回到了妈妈的怀抱。看来,无论世界有多大,孩子跑得有多远,孩子永远也跑不出妈妈的关爱。即使将来长大了,离开了妈妈的身边,也永远别忘了妈妈对自己爱!

(五)教师朗诵因故事创编的诗歌《永远的妈妈》

引导幼儿运用绘画的形式,续编故事。

1、教师:“如果你是一只逃家小兔,你会变成什么?你妈妈会变成什么来找到你?”我们把编的故事用画画的方式记录下来。”

2、在阅读区内让幼儿介绍自己创编的故事。

美术活动逃家小兔教案篇二

活动目标:

1、在看看、猜猜、说说中理解故事内容,感受妈妈对孩子的爱。

2、运用“如果······就”的句式学讲故事中的对话,并尝试仿编。

活动准备:

多媒体,ppt,图文卡

活动过程:

一、故事导入,引发兴趣

导入语:今天老师带来了一个故事,叫《逃家小兔》(出示画面),你们知道“逃家”是什么意思吗?森林里住着一只淘气的小兔子,它很想离家出走,有一天,它对兔妈妈说:“妈妈,我要跑走啦!”

1)关键提问:听了小兔子的话,你觉得兔妈妈心里会怎么想?

2)教师小结:兔妈妈说,如果你跑走了,我就去找你,因为你是我的小宝贝呀。

二、感受故事,学讲句式

1、画面一:小鱼和捕鱼人

2)教师小结:兔妈妈想得可真周到,她用了自己宝贝最爱吃的食物。

3)教师运用故事中的“如果······就······”的句式进行表述,并出示图文.

4)幼儿集体学讲对话。

2、画面二:石头和爬山人

过渡语:淘气的小兔又有了新主意。

1)关键提问:瞧,这是一座怎样的山?小兔又变成了什么?你认为她会对妈妈怎么说?(出示图文卡,引导幼儿运用句式学讲“如果你变成捕鱼的人,我就变成高山上的一块石头,让你找不到我。”)

教师小结:每个妈妈都很爱自己的孩子,无论孩子到哪里,妈妈的心总会牵挂着孩子,妈妈的目光总会跟随着孩子。

2)感谢妈妈

今天是感恩节,在这样一个特别的`节日,听了这样一个有趣而温馨的故事,你们有什么感受?你会对你的妈妈说什么呢?那我们回家把对妈妈的爱向妈妈表达出来吧!

些东西去找小兔?它为什么要带那么多东西?

3)教师小结:不管山有多高,路有多远,妈妈也要找到小兔,因为孩子,是妈妈心中最深的牵挂。

4)师生扮角色学讲对话。

1、画面三:小花和园丁

过渡语:接下来小兔还会变吗?你认为小兔会变成什么?

1)关键提问:小兔变成了什么?兔妈妈在做什么?园丁会做些什么?

2)教师小结:兔妈妈变成园丁,给小花浇水施肥,让小花更好地长大,每个孩子都是在妈妈的精心照料下慢慢长大的。

3)请幼儿两两结伴自主扮演角色运用句式练习对话。

三、表达表现,尝试仿编

过渡语:这真是一场有趣的捉迷藏。

1)教师出示图文卡片,总结以上三个句式。

2)出示画面自主仿编:

过渡语:瞧,小兔还在不停地变。

天空中的一只鸟;大海里的一艘船

3)幼儿个别交流

四、完整欣赏,迁移情感

过渡语:故事里的小兔还变成了什么?我们一起来听一听。

1)教师完整讲述故事

美术活动逃家小兔教案篇三

活动背景:

《逃家小兔》是一篇充满浓郁儿童情趣和爱与温情的童话绘本故事,它以简练生动的语言和精致优美的绘画紧密搭配而成。它采用了拟人的手法,故事通过小兔和妈妈的对话展开情节,孩子们通过猜猜、议议兔宝宝与妈妈之间的对话,深切地体会到妈妈对孩子深深的爱,能够满足孩子想象、创造、兴趣的需要,对幼儿的情感教育起到很好的促进作用。

因此我设计了这个活动,让孩子在理解故事的基础上,使自己爱妈妈的情感进一步升华,从而在生活中学会感激、关爱妈妈,关爱家人,用语言和实际行动来表达自己的爱。

教学实录:

活动目标:

1、学会观察画面,理解故事内容,体会兔妈妈对兔宝宝的爱。

2、大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

3、学会如何接受爱和对待爱,并用动作和语言表达自己的爱。

重点难点:

1、愿意大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

2、愿意用动作和语言表达自己的爱。

活动准备:

《逃家小兔》ppt课件

活动过程:

一、谈话导入

师:现在我给大家介绍两位新朋友,(出示课件图片)(兔妈妈和兔宝宝)

二、理解故事

(播放背景音乐)一天,兔宝宝对妈妈说自己要逃走了。

1、师:你们想兔妈妈听了小兔的话,妈妈会怎么办呢?妈妈会说些什么呢?

2、师:小朋友,你们想过要离家出走吗?为什么呀?

师:如果你们出走了,妈妈也会去追你的,因为你也是她的小宝贝呀!

3、师:小兔子可不想被妈妈追上,他说:“如果你来追我,我就要变成溪里的小鱼,游得远远的。”

提问:这下子兔妈妈该怎么办才好呢?(幼儿自由发挥想象,说说自己的想法。)

美术活动逃家小兔教案篇四

活动目标:

1、在看看、猜猜、说说中理解故事内容,感受妈妈对孩子的爱。

2、运用“如果・・・・・・就”的句式学讲故事中的对话,并尝试仿编。

活动准备:

多媒体,ppt,图文卡。

活动过程:

一、故事导入,引发兴趣

导入语:今天老师带来了一个故事,叫《逃家小兔》(出示画面),你们知道“逃家”是什么意思吗?森林里住着一只淘气的小兔子,它很想离家出走,有一天,它对兔妈妈说:“妈妈,我要跑走啦!”

1)关键提问:听了小兔子的话,你觉得兔妈妈心里会怎么想?

2)教师小结:兔妈妈说,如果你跑走了,我就去找你,因为你是我的小宝贝呀。

二、感受故事,学讲句式

1、画面一:小鱼和捕鱼人

2)教师小结:兔妈妈想得可真周到,她用了自己宝贝最爱吃的食物。

3)教师运用故事中的“如果・・・・・・就・・・・・・”的句式进行表述,并出示图文。

4)幼儿集体学讲对话。

2、画面二:石头和爬山人

过渡语:淘气的小兔又有了新主意。

1)关键提问:瞧,这是一座怎样的山?小兔又变成了什么?你认为她会对妈妈怎么说?

2)关键提问:刚才兔妈妈是捕鱼的人,这次它会变成什么?兔妈妈变成爬山的人,它带了哪。

教师小结:每个妈妈都很爱自己的孩子,无论孩子到哪里,妈妈的心总会牵挂着孩子,妈妈的目光总会跟随着孩子。

2)感谢妈妈

今天是感恩节,在这样一个特别的节日,听了这样一个有趣而温馨的故事,你们有什么感受?你会对你的妈妈说什么呢?那我们回家把对妈妈的爱向妈妈表达出来吧!

些东西去找小兔?它为什么要带那么多东西?

3)教师小结:不管山有多高,路有多远,妈妈也要找到小兔,因为孩子,是妈妈心中最深的牵挂。

4)师生扮角色学讲对话。

1、画面三:小花和园丁

过渡语:接下来小兔还会变吗?你认为小兔会变成什么?

1)关键提问:小兔变成了什么?兔妈妈在做什么?园丁会做些什么?

2)教师小结:兔妈妈变成园丁,给小花浇水施肥,让小花更好地长大,每个孩子都是在妈妈的精心照料下慢慢长大的。

3)请幼儿两两结伴自主扮演角色运用句式练习对话。

三、表达表现,尝试仿编

过渡语:这真是一场有趣的捉迷藏。

1)教师出示图文卡片,总结以上三个句式。

2)出示画面自主仿编:

过渡语:瞧,小兔还在不停地变。

天空中的一只鸟;大海里的一艘船

3)幼儿个别交流

四、完整欣赏,迁移情感

过渡语:故事里的小兔还变成了什么?我们一起来听一听。

美术活动逃家小兔教案篇五

1、仔细观察画面内容,理解故事,感受母爱的伟大。

2、亲子共同表述对图画书的理解,感受妈妈和小兔之间浓浓的亲情。

3、亲子合作仿编对话,促进母子间的情感交流。

《逃家小兔》小书人手一本 《逃家小兔》ppt 背景音乐

师:今天老师带来了一本书,书的名字叫什么?

师:《逃家小兔》是什么意思?小兔跑去哪儿?请你们和妈妈一起到书里去寻找答案把!

1、鼓励幼儿自主阅读。

2、家长引导孩子观察主画面及画面的细节部分,共同讨论对图画书内容的理解。

1、师:小朋友,你最喜欢哪一页?这页讲了什么?

3、教师根据幼儿和家长的回答进行梳理和提升。

师:让我们跟随兔妈妈和小兔,再次走进图书。静静的欣赏这个让人感动的故事。

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