在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
论语十二章板书设计和教学反思篇一
1.在教《论语》时，感觉好像在孩子们面前打开了一扇窗户，铺开了一条通道，让他们能穿越时空，去阅读、去思考、去吸取，与两千多年前的大师直接对话，了解并深刻地认识我们的祖先，继承并发扬我国优秀的传统文化。让学生对学习文言文有兴趣，愿意去读，这两节课就没有白上。如果还能让学生乐于去读，那么课堂上所学的就不仅仅是《论语十二章》了。
2.教文言文的目的不在于写作，而在于培养学生的语感，增强学生的积累，提高语文素养，熏陶道德修养。什么是阅读文言文的理想境界？我想不是将文言文译成顺畅的现代汉语，也不是对文言语句作细致的语法分析，而是一看就懂或者经过查工具书和注释会意而后懂，在今后的学习或生活中也许会在他的脑海里突然蹦出那么几句类似“三人行，必有我师焉”“己所不欲，勿施于人”的文言语句来。多读文言文，浸润其中，涵咏体味，会使人无形中受到熏陶感染。
3.如何学文言文，一个字：读。相信文言文是读懂的，决不是老师讲懂的，更不是老师分析词法句法而懂的。“授之以鱼”不如“授之以渔”，“授之以渔”又不如“授之以渔场”。在读中进行朗读指导，养成学生自主学习的习惯、做读书卡积累语言的习惯、质疑探究学会思辨的习惯。一句话，由“学会”走向“会学”，由“要我学”走向“我要学”。
论语十二章板书设计和教学反思篇二
1、认识十二生肖并知道其排列顺序和自己的属相。
2、通过学习知道故事中比赛的意义及小老鼠获胜的原因。
十二生肖的图片、ppt、大镜子、《十二生肖的故事》和儿歌
一、出示图片，十二生肖图案。
1、今天，老师给小朋友带来了一幅画，我们一起来看看吧，(教师出示图片)。可以一个一个的出示，也可以一起出示提问：都看见了哪些动物，让幼儿说出动物名称。
图上一共有多少种小动物呢?我们一起来数数吧?
小结：这十二种动物我们叫做十二生肖也叫做十二属相，它是我们中华民族特有的一种，在我们中国流传了几千年，每年就以一种动物做标志，一共有十二个动物，一种动物表示一个生肖，也就是一个属相。
老师有一个问题想问问小朋友，你们都知道自己是属什么的吗?
-------老鼠，牛要是请你来给小动物来排排队，你们会让谁站第一个呢?
我们一起来看看或听听吧小结：放录音或图小动物为了抢到第一名，慌慌张张的都赶往南天门，小猪从篱笆堆里爬出来，小狗没有刷牙，公鸡吃完东西满嘴都是油，猴子脏脏的，羊的衣服没有扣好扣子，马的头发忘记了梳，龙的指甲忘了剪，牛忘记了穿鞋，蛇脱皮脱了一半，小兔子脸黑黑的，老虎还没有洗澡，苍蝇都还在身边飞呢。
哈哈，原来是这样的呀，小动物可真有趣。
还有哪只小动物没有说呢?
(老鼠)那你认为是哪只小动物排第一呢?为什么?
二、看动画〈十二生肖〉的故事，帮助幼儿了解生肖排列的由来并让幼儿知道排列顺序。
1、请幼儿分组给十二个小动物排队欣赏儿歌《十二生肖儿歌》
你们听到十二生肖的动物是怎样排队的?
它们在干什么?——理解：按着次序排好队
3、老师念儿歌，幼儿跟念，并做相应的动作。
4、结束(1)今年是什么生肖来过年?
从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性，不放任自流，还是要尊重孩子的自主性，顺其自然。不管哪种占主导，都应该处理好教的方式，让孩子们感觉不到被教，一切像一场游戏活动。教无定法，无论采用哪种教学方式，都必须作用于人的感官才能发挥作用。教学方式实质上是一种刺激手段。
论语十二章板书设计和教学反思篇三
十二生肖这课，教材要求用多种方法学习运用十二生肖这个传统形象，进行各种美术活动的学习。它学习的主题是十二生肖，而学习方法是多种多样的。可以剪纸、泥塑、绘画、拼贴等等各种方法。最终我选择剪纸的方法。让学生进行剪纸十二生肖的学习。
我主要从这几方面入手：
1、学习十二生肖的传统知识
2、学习抓住动物的特征概括动物外形
3、学习各种纹样装饰剪纸作品。
本节课在导入新课时，我以提问的方式，问学生年龄和属相，从学生自身的情况着手，再来猜猜老师的属相，调动学生的积极性，从而引出十二生肖。在授课前，让学生事前了解十二生肖的有关知识。接着就可以引出十二生肖有关知识，让学生来说一说，同时宣扬十二生肖的相关只是背景，让学生了解十二生肖这个传统文化。
在授课环节，问学生今年什么年，引出兔子的图片。正式进入学习画动物外形。出示兔子的照片和兔子的剪纸作品，让学生进行比较，学习用概括的方法概括动物的外形，再举例其他动物让学生再次运动这个方法。接着出示12种动物的图片，让学生找自己喜欢的动物，仔细观察你喜欢的动物的身体特征。选择自己喜欢的动物，让学生来说一说自己喜欢的动物的外形特征，这样更加有自主性。用5分钟的时间，让学生尝试画一画自己喜欢的动物的外形，强调概括外形特征。第一次作业就设计在这里。让学生绘画的同时点评发现的问题同时解决。
深入学习，再次出现两张剪纸作品，一张上有装饰纹样，一张没有。让学生仔细观察装饰纹样的图案。欣赏更多的装饰纹样，以及找一找纹样出现在动物身体中的部位。最后欣赏大师的作品。激发学生的创造力，创新能力。尝试自己设计纹样。因为本课的难点较高会用到小刀等工具。教师进行现场师范。注意点；纹样的大小，纹样的分布，以及用具使用的安全和技法。
第二次作业让学生在原有的动物外形的基础上，进行装饰纹样的绘画，镂空和剪贴。最后将成品展示在黑板上让学生互评和自评。
学生作品：
反思：本科知识涵盖量比较大，技能要求比较高。不但要求学生画动物的外形，抓住动物的特征。在这里要指出，不是一种动物是12种动物，难度就上升了，第二步又要求学生在原有外形的基础上，花装饰纹样，进行镂空和剪贴。这个课下来，完整性比较强，重难点步步深入，环节重多。因为课程内容很多，要求比较多，学生完成的时间上比较紧张。我最遗憾的就是时间没有控制很完美，最后拖了几分钟。在学生绘画十二生肖动物形象时，直接出示了12种动物的形象，让学生对照实物照片进行绘画。无形中增加了学生的难度。在试教的时候，我确实考虑过出示现成的12种动物的绘画形象。但是后来发现，学生之后的第一次作业会受到我给的`绘画形象的限制。于是就出示了12种动物的照片形象，又增加了学生的难度。这个就是我上完本节课一直思考的问题。还需要再次的考量。
在教学语言和教学姿态上，得到了其他教师的赞同，取得了进步，但是还是需要继续磨练和努力。希望在接下去的学习中，多多观看优秀老师的教学案例教学视频，思索教学语言的艺术。上好一堂课，做一名合格的教师，真的是一件不容易的事，真的需要付出很多很多的努力。
论语十二章板书设计和教学反思篇四
活动目标
1、通过操作，了解十二生肖所包括的动物、顺序及十二生肖的循环特点。
2、在常识活动中激发大班幼儿的尝试兴趣，培养幼儿的尝试精神。
活动准备
1、投影仪及十二生肖的投影片。
2、幼儿每人一件属相挂件及头饰。
3、操作卡片人手一套。
4、录音机及磁带。
活动过程
一、了解十二生肖
2、人的属相有哪些动物？一共有多少？边出示投影边认识十二生肖的名称。
3、这些属相中哪些动物是我们看到过的，为什么会有“龙”这个属相呢？幼儿自由讨论。
教师小结：十二生肖是我们中国人在很早以前就发明的，每年都用一种小动物作为标志，一共有十二种生肖，生肖就是属相，知道了自己的属相就能推算出自己的年龄。
学习词：生肖、属相。
二、通过投影、故事，尝试了解十二生肖的排列顺序
1、听录音故事“十二生肖”。
2、幼儿尝试讲述十二生肖的顺序。
3、欣赏儿歌“十二生肖”。
鼠、牛、虎钻山洞，兔、龙、蛇爬大山，马、羊、猴练跨步，鸡、狗、猪练跳高，按着次序排好队，锻炼身体争第一。
三、讲解十二生肖的循环规律
1、一个属相表示多长时间？十二生肖排完了怎么办呢？
2、放投影提问：小红属马，姚爷爷也属马，这是怎么回事呢？
3、今年出生的人属什么？去年呢？明年呢？老师小结：一年是一个属相，同一年出生的人属相相同，十二个属相排完了，又从头排起，十二年循环一次。
四、幼儿操作尝试
给十二生肖排队，看谁排得又对又快，老师巡回指导。
幼儿带上头饰，进行表演，游戏结束后，幼儿模仿十二种动物的任何一种动作走出教室。
活动反思
新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。
论语十二章板书设计和教学反思篇五
授课时，先展示课前收集的一些精美的古代生肖作品，一一呈现在学生的眼前。通过分析作者是抓住生肖动物什么特征？最大创意在哪儿？充分让学生感受到生肖文化的魅力，从而发展学生热爱中国的传统文化。在欣赏完古代生肖作品后，为了让学生更清楚地知道：要完成好一件生肖作品，必须要抓住该生肖动物最突出的特征。我是这样设计：观察老师现场作画的几种生肖简笔画，说说老师画得像吗？从哪儿看出老师画得像？从而引导学生认识到：只有抓住该动物的特征，并让它大的更大，长的更长，使该生肖动物更形象生动（这也是本课的重点）。同时，老师现场作画，即展现老师的基本功，又吸引学生的注意力，使课堂效率更高。
本节课突显课改新理念。语文渗透了拟人、夸张等修辞手法；数学利用12年等于一个轮回，来计算、推算年龄；思想教育体现在发展学生热爱祖国传统文化，通过对“龙”的观察，引导学生认识到我们都是龙的传人，期盼海峡两岸早日大团圆，进行爱国主义教育。
这节课我始终坚持对学生的闪光点，哪怕一点小小的成功都应该用激励性语言给予肯定，使学生时时刻刻感受到：我能行！让学生更愿意参与到教学活动中。在指导学生制作的环节中，我对每个人同学的创意都给予充分肯定，使学生更大胆去想象，富有创意的作品一件件应运而生。
本节课中能融合新课改的教育理念，关注、鼓励每一个学生，让学生在动眼、动手、动脑、动口的活动中，学会用彩泥制作十二生肖的方法，并能及时发现学生的闪光点，适时评价鼓励，充分体现了评价的激励、导向和调控功能，培养了学生的自信心，让学生时时刻刻感受到我能行、我最棒。当然，在其他教学环节中，还有些不完善的地方，比如：结尾部分太仓促了点。在今后教学中我将努力探索，进一步完善。
论语十二章板书设计和教学反思篇六
本次语言教学活动我采用的是多媒体教学，这个即是今后教学活动的趋势所在，又能用新颖的教学形式来提高学生的学习兴趣，提高教学效果。
针对学前班《语言》教学活动内容《十二属相》，在课堂设计上，我尽量根据幼儿的学习特点和兴趣制定相应的教学方法。我的教学目标制定如下：
1、了解十二属相的名称和顺序，知道自己和家人的属相。
2、喜欢十二属相动物，珍爱更多的小动物。
3、培养幼儿对民族文化的学习兴趣和热爱之情。
授课之前我分别通过幻灯片等准备了十二属相的视频和图片、《十二属相片头曲》影像、关于十二属相排名的故事一篇、《十二属相》儿歌以及十二生肖钟表图案。
在教学开展中，我分了解十二属相、分享自己家人属相、欣赏《十二属相》儿歌、听《十二属相》故事、学习《十二属相》儿歌五个部分来进行本次语言教学活动。
经过实际授课、课后反思以及集中评课，我总结出本次教学活动有以下几个地方是做的比较好的：
以视屏的方式导入活动，使学生在开始进入语言教学活动之前便对本次教学活动提起了兴趣，采用幼儿熟悉的动画片视屏开展教学活动，既能使学生回忆以前看电视的时候对十二属相的朦胧记忆，又能在视频中重新认识并记忆十二属相的具体动物和排序，为后面的教学活动开展奠定一个良好的基础。在观看视频之后，在老师的引导下逐个通过图片认识十二属相的每个动物种类。利用提问的形式，逐个介绍每个动物的外形特征，即是对学生观察表达能力的锻炼，又能充分发挥学生的想象力，同时还能增强学生对动物种类的记忆力，达到良好的教学效果。
熟悉的十二生肖视频，形象可爱、色彩鲜艳的多媒体图片以及欢乐的适合儿童的动画歌曲都充分刺激了幼儿的视听感受，在幼儿欣赏视频、歌曲的同时，增加对本次教学内容的记忆和理解，在老师设计的提问引导下，教会学生怎么看、看什么，比如"里面一共有多少只小动物啊？"、"儿歌里面都有哪些动物？"，让幼儿带着问题欣赏图片和视频，教会幼儿学会观察和思考，从而达到教学目标。
本次教学活动之前让幼儿了解自己家人的`属相，在老师的提问中引导幼儿思考和回答，将教学活动内容与自己的生活实际结合起来，既增强了幼儿和家人的情感交流，又能增加幼儿的学习兴趣。通过与学生的教学互动，提高幼儿的参与积极性，避免幼儿出现注意力分散，影响教学效果。
通过课后思考以及各位老师的评课，我总结出本次教学活动还存在一下不足之处：
首先是组织教学方面，因为我经验不足，组织教学显得比较混乱，课堂掌控没有做到位，与学生的互动比较嘈杂，影响教学效果；其次在教学活动开展中，授课流程不够清晰，没有完全达到预定的教学目标。再次，在教学活动开展中，大部分时间都是老师用语言在做引导，却没有机会完全的让学生可以做到学会倾听、学会想像、能够说（语言的表达能力）、会读等，同时提高学生兴趣的如游戏、表演等教学形式使用不够。
通过本次学校组织的教学活动，我从中汲取了很对宝贵的经验，进一步开拓了视野，丰富了教育经验，也让我明白了我此前一些教学中的不足，特别是很多经验丰富的老师给我提出的宝贵意见更让我认识到自己的不足之处，让我对接下来教学工作的提高有了一个明确的目标和方向，我会充分利用本次教学活动的机会，提高我在学前班语言教学方面的不足，使我的教学更加符合学生的接受特点，并提高学生的理解和表达能力，同时增强学生的组织纪律性，保证教育活动的良好进行，达到良好的教学效果。
论语十二章板书设计和教学反思篇七
从前玉皇大帝宣布，选十二只小动物做人们的生肖。先来的十二只动物，就做十二生肖中的一只动物。
小动物们听见了，都想当十二生肖里的小动物。老鼠和猫是朋友。猫和老鼠说：我也想参加十二生肖，可是我一睡着就很难醒过来。老鼠说：没关系，我一大早就叫你起来。小猫听后很高兴地去睡觉了。
到了早上，老鼠一大早就醒了，它好怕赶不上，衣服穿完就走了。
它跑着跑着半路中看到一头牛，牛看见了问它：你也去参选十二生肖啊！昨天你不是答应叫猫一起来的吗？怎么没看到它呀？老鼠听完，这才想起忘记叫猫起来了，可是中途回去，再返回肯定赶不上。于是还是决定接着赶路。
老鼠边走变想：前面还有好多路要走，我个子小，速度慢，肯定有很多小动物赶去参选生肖。如果我偷偷跳到牛背上，我一点力气也不用花，就能提前到目的地啦！
于是老鼠就偷偷地爬到牛背上，轻轻地扶着牛角，牛一点也没有察觉到。快到了终点，牛很高兴它第一个到。可就在这时，老鼠从牛背上一蹦跳下来，冲到了终点，成了第一名。
就这样老鼠成了十二生肖的首位。可是老鼠也为此付出了代价，直到今天，猫只要看到老鼠，还一直追着要吃它。
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论语十二章板书设计和教学反思篇八
《十二生肖》是五年级下册第8课，在教学设计上，我让学生了解知识点，在教师的范画和学生实践的内容上充分体现了有关十二生肖的文化。例如：剪纸、十二生肖的由来、排位、时辰表和古代生肖形象的演变和在生活中运用，使学生对十二生肖有了进一步的认识。在教学时，先从学过的知识点出发，引导学生运用已经学习过剪贴画、油画棒绘画、泥塑等绘制方法，结合十二生肖的造型特点，大胆创新设计。接着是让学生合作交流赏析作品，掌握作品的动态、颜色和图案的运用，让学生了解中国古代到近代生肖形象的演变过程，并出示兔子实物与绘画图片进行比较，拓宽学生对作品大胆创造想象的思维。让学生的交流中，明白造型与色彩的完美结合。在突破重难点中，利用赏析教师范画与动物真实图片进行对比分析，归纳装饰画的表现手法及运用中国传统纹样、剪纸装饰生肖形象，掌握装饰画的三个重要的表现手法，加深学生的印象，再引导学生运用表现手法，拓展学生创作的构思，激发学生的创作热情。在教学中对学生作品的评价，激发学生的学习积极性，在学生的作业评价中，学生自评，其他学生互评。教师引导学生抓住生肖的造型、装饰画的特点和装饰图案，进行评价，教师针对学生作业的评价，使学生能及时发现不足，并对作品加以完善。
本课在教学中还存在着不足之处，有待进一步提高，在今后的教学中将不断学习，进一步提高教学水平。
论语十二章板书设计和教学反思篇九
十二生肖中分别有：鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。那么你们一定很好奇为什么小小的老鼠会站在最前面，成为了第一呢？我这就带你们去看看吧！
从前，猫和老鼠既是好邻居又是好朋友。有一天玉皇大帝说：我要选十二种动物做人的属相，最先到的十二种动物就能做属相。听了这话所有动物都高兴坏了。猫对老鼠说：我肯定起不来，我该怎么办呀？老鼠说：没关系，你尽管睡你的大觉，我起来的时候会把你叫起来的。猫这才放心了。
第二早晨老鼠匆匆忙忙地穿好衣服就赶紧走了，生怕自它起来晚了，早就把答应好朋友的事忘在脑后了。
老牛说：你不知道吗？玉皇大帝要选出十二种动物做人的属相。老牛说完就飞快地跑了。老鼠也拼命地跑起来。可是怎么也追不上，老牛一步顶老鼠十步。终于追上了，但是老鼠太累了，跑不动了。于是老鼠想到了一个办法。说：牛哥哥，我唱首歌给你听吧。老牛说：好呀。其实老鼠根本就没唱，老牛听了又听说：你怎么还没开始唱呀？老鼠说：我唱了呀，可能是我的嗓子太小了。老鼠灵机一动说接着说：不如让我跑到你脖子上唱吧，这样你就可以听得到了。老牛满口答应了。于是老鼠爬上了老牛的脖子上开始唱起来了。
终于它们到了，老鼠立马跳下去一个箭步冲了过去。结果老鼠得到了第一名。
所以这就是为什么小小的老鼠会站在十二生肖的第一位。
《十二生肖》
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