在日常学习、工作或生活中,大家总少不了接触作文或者范文吧,通过文章可以把我们那些零零散散的思想,聚集在一块。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢?以下是我为大家搜集的优质范文,仅供参考,一起来看看吧
小班社会清明节的设计意图篇一
清晨,当我站在幼儿园教室门口向每一位小朋友问好时,我总会发现一部份刚入园不久的小朋友总是急忙躲到家长的身后,最后在爸爸妈妈的引导下,好半天才轻轻地哼出一句听不清的问好声。只有少数孩子能大方地对老师回敬一句:"早上好!"或是摆摆手,鞠个躬。通过我与孩子们的一段时间的相处和交流之后,我发现孩子们不是不会说,而是缺乏在不同场合与对象交流和对话的经验,因此表现出不敢说的行为,甚至惧怕在许多人面前大胆地表达与交流,出现我们所看到的扭捏与躲闪和跑开等现象。因此我开展了此活动。
1、愿意大胆的参加活动,对用甜甜的打招呼的方式接近他人感兴趣。
2、尝试用多种方式与同伴打招呼,感受与同伴合作的乐趣。
3、能克服心理的胆怯与陌生的客人打招呼。
1、电视机、电脑、碟片、录音机、音乐、图片若张
2、幼儿人手一个彩色眼罩
3、邀请部分家长和园内老师
一、师生问好。鼓励小朋友大胆的介绍自己。
1、鼓励幼儿有礼貌的和客人们集体打招呼。
指导语:小朋友们好!你们认识后面的`这些客人吗?我们一起来和他们打个招呼吧!
2、鼓励幼儿大胆地单独向客人们介绍自己,并送上小星星以示奖励。
指导语:客人们很喜欢你们,很想和你们做好朋友,可是他们不知到你们叫什么名字?谁愿意来介绍介绍自己。
二、引导幼儿尝试运用多种方式与同伴打招呼。
1、播放动画片。引导幼儿说说天线宝宝们是怎样和朋友打招呼的。
(2)播放动画片。
(3)交流讨论。
指导语:天线宝宝是怎样和朋友打招呼的?听到朋友甜甜的招呼,你心里怎样?
2、听音乐尝试与同伴打招呼,共同探索多种打招呼的方式。
(1)幼儿初步尝试与同伴打招呼。
指导语:让我们一起来学着天线宝宝的样子和朋友打招呼吧!
(2)交流讨论,利用图示梳理记忆。
指导语:你们刚才是怎样和朋友打招呼的?(幼儿说,教师一边用图示表示,帮助幼儿记忆和整理。)
3、幼儿尝试用甜甜的方式和客人打招呼。
指导语:让我们用甜甜的方式和客人们一起来玩玩打招呼。
三、游戏:蒙眼行走,体验寻找伙伴后的惊喜。
1、出示彩色眼罩,帮幼儿戴上眼罩,体验蒙住眼睛后的一些紧张心理。
指导语:这是什么?猜猜它可以做什么?如果把它蒙在眼睛上会有什么样的感觉?
2、听音乐与同伴共同体验蒙眼合作游戏的乐趣。
指导语:现在我们都戴上了漂亮的眼罩,来和朋友玩游戏"甜甜的招呼"。当你听着音乐蒙眼找到一个新朋友时,自己拉开眼罩,和他来一个甜甜的招呼。然后又蒙上眼罩。继续找新朋友。
四、结束活动
用甜甜的招呼和客人道别。
针对小班幼儿的年龄特点,他们已经有了简单的打招呼的生活经验,对熟悉的同伴有了一定的亲切感,所以设计此次活动,希望通过创设一个同伴互动,场景变化的交流空间,让幼儿探索多种打招呼的方式,体验与同伴交流的乐趣,以增强幼儿在其它变化场景与对象的情况下的适应能力。从实际的活动效果中,我们也同样达到了事先预想的教育目的,孩子们在开心的氛围中学会了许多与同伴打招呼的方法,轻松的游戏情境让他们感觉其乐无穷。同时,这一活动,能够帮助幼儿逐渐适应幼儿园的集体生活,尽快融入到集体中,体验和大家一起玩耍的快乐,使幼儿的社会适应能力和交往能力得到了发展。这是一次充分利用了家长和别班老师资源的社会活动。
小班社会清明节的设计意图篇二
1、在游戏中感受与同伴共同分享的快乐。
2、大胆的介绍自己的想法,能有礼貌的与同伴分享。
3、知道郊游所需物品,会主动与同伴交换、分享好吃的。
4、初步培养幼儿有礼貌的行为。
5、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
音乐《一起去郊游》,课件,每个幼儿3—4种食物
1、今天小猪要去郊游了,你们猜猜看猪妈妈会给他准备什么好吃的食品?
2、出示图片:看,妈妈给小猪准备了一大包好吃的东西,都有些什么呀?
1、猪妈妈给宝宝准备了哪些食物?
2、为什么要准备这些呢?
3、理解事物的关联性。
如:准备面包,因为它能填饱肚子,准备水,因为旅游时会累,会口渴,准备饮料,告诉孩子我们要少喝饮料等。
4、出去郊游的时候除了带吃的还要带些什么呀?
5、教师小结出去郊游还要带上擦手的湿巾;遮阳的帽子;小背包,垃圾袋等,外出我们还要注意安全呀!
2、引导幼儿想办法,如:把小猪的面包给小鸟吃,把自己的面包给小猪;或者大家一起分着吃等,学会分享。
1、小朋友们看又有谁来了?(小猴子、小猫、小狗等)
2、“来了这么多小动物,他们都没有食物,怎么办呀?”你怎样和小动物说呢?
3、我这里有很多糖果,小朋友们一起吃吧?老师把糖果分给小朋友
4、你想和你的好朋友分享什么好吃的?
5、讨论:好东西大家一起分享你们心情怎么样?
把好吃的东西分给好朋友一起吃,和大家一起分享是最快乐的。小猪看到小动物吃的`那么高兴,心里乐滋滋的。引导幼儿互相交换好吃的。
小班社会清明节的设计意图篇三
小班幼儿个体间的交往、交流较少,各种游戏基本以单独活动为主,与同伴间的情感交流不多,对同伴的关注也很少;对成人情感过于依恋;缺乏必要的自我保护及安全防范意识等。基于这个年龄段幼儿的各种行为及情感特征,我设计了社会活动《我的朋友在哪里》。旨在通过此活动,使幼儿体验到与好朋友合作游戏的快乐、好朋友不见后的焦急、再次见到好朋友后喜悦的情感;教育幼儿不随便离开集体,不跟陌生人走;引导幼儿乐意结识新朋友。
活动目标
1.通过游戏活动促进幼儿和同伴之间的交往,体验与同伴共处的乐趣。
2.掌握必要的自我保护技能,知道不随便离开集体,不跟陌生人走。
活动装备
1.不同颜色的布若干块,各色布条各四个。
2.用布条在小椅子上系成蝴蝶结,有相同颜色蝴蝶结的小椅子两两绑在一起。
3.幼儿的手腕上或手臂上系上蝴蝶结(两个幼儿蝴蝶结的颜色相同,但分别系于腕上和手臂上)。
4.地上贴红色圆圈一个。
5.大棒棒糖几根。
活动过程
1.引导幼儿根据蝴蝶结的颜色两两拉手,找到自己的小椅子坐下来,简单认识自己的朋友。
师:你的好朋友是谁呀?
幼:我的好朋友是×××。
评析:由于幼儿刚入园不久,规则意识尚处于刚刚建立的阶段,因此将小椅子上系上蝴蝶结,既能引导幼儿根据蝴蝶结的颜色快速找到自己的小椅子,且便于游戏过程中幼儿分组和交换角色时教师的观察和指导。根据小班幼儿活动游戏化、情境化的特点,给两两幼儿手腕上或手臂上系上色彩鲜艳的蝴蝶结,让“小蝴蝶”两两找到朋友,便于幼儿间结伴游戏和游戏时角色的区分。而在准备“蝴蝶结”时,注意选择色彩艳丽的布,让每一对幼儿的蝴蝶结的颜色与其他的区别较明显,使幼儿易于寻找朋友。
2.师用彩色布蒙住脸作“躲猫猫”游戏,激发幼儿游戏兴趣。
(1)带领幼儿第一次玩“躲猫猫”。
师:“躲猫猫”好玩吗?
幼:好玩。
师:你们想不想玩?
幼:想。
师:请蝴蝶结系在手臂上的小朋友从椅子下面拿出布,盖在头上,到圈里来躲躲好;请蝴蝶结系在手腕上的孩子先蒙住自己的眼睛,等好朋友躲好后再来找。
师带领找的幼儿边唱自编歌曲“我和好朋友,来玩躲猫猫,我的朋友快躲好,一会儿我们就来找,找呀找呀找呀找,朋友找到了”,边找自己的朋友。找到朋友后,拥抱朋友,表达喜悦的心情。
(2)引导幼儿交换角色,再次玩“躲猫猫”的游戏。
师:找到朋友是不是很开心?
幼:是。
师:想不想再玩儿一次?
幼:想。
师:这次请蝴蝶结系在手腕上的小朋友到圈里来躲猫猫;蝴蝶结系在手臂上的孩子蒙住自己的眼睛,等朋友躲好后再来找。
这时,另外一位老师用棒棒糖吸引走“躲猫猫”中的一个孩子。
评析:抓住幼儿爱玩“躲猫猫”游戏的兴趣点,让一对好朋友轮流扮演躲猫猫的人和寻找的人,并交换角色再次游戏,趁幼儿投入地进行游戏时,让另一位老师悄悄带走一名幼儿,为幼儿体验朋友不见后的焦急情绪做准备。
师带领找的幼儿边唱边找自己的朋友。找到朋友后,与朋友一起坐回自己的小椅子上。这时×××发现自己的朋友××不见了,急得哭起来。
3.引导幼儿猜测和寻找××小朋友。
师:“××不见了,他可能去哪了?”
幼1:被他妈妈接走了。
师假装打电活验证,没被妈妈接走。
幼2:到小×班了吧。
师进行验证,也没有。
幼3:被坏人带走了。
幼:嗯,是的。
师:我们怎么做才能找到他呢?
幼:打电话,请110的叔叔帮忙。
师:嗯,这是个好办法。
师假装拨打110报警,请警察叔叔帮忙寻找。
师:也许刚才他躲到其他什么地方了,我们自己也来找找吧!
带领幼儿一起到××可能会去的地方去寻找,呼喊。
另外的那位老师将孩子带来。带领幼儿询问:“××,你去哪儿了?我们大家都急死了!都很担心你,你的好朋友都急得哭了!”
教育幼儿:以后可不能随便离开大家,更不能跟不认识的人走。
评析:在引导幼儿猜测“朋友可能去哪儿了?”“不见了,可能会出现的后果?”将幼儿着急、担忧的情绪激发出来,然后调动幼儿已有经验,尝试寻找的多种方法,将幼儿的情绪体验进一步提升。当朋友失而复现时,使幼儿能更强烈地体验到再次见到朋友后的的喜悦之情,适时教育幼儿“不随便离开集体、不跟不认识的人走”,从而增强幼儿的自我防护能力。
4.游戏《找朋友》,引导幼儿乐意与新朋友一起玩。
师:“××回来了,我们来庆祝一下吧,去找个和你蝴蝶结颜色不一样的新朋友一起玩游戏吧。”
幼儿两两边唱《找朋友》边游戏。
评析:用幼儿熟悉且乐玩的游戏《找朋友》,激发和引导幼儿主动找新朋友玩游戏,从而将幼儿对好朋友的理解进一步扩展和提升,也使整个活动的意义得到升华。
小班社会清明节的设计意图篇四
活动目标:
1、能感知水果特有的香味。
2、愿意将自己的发现告诉大家。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的`心得。
5、探索与实验,激发幼儿主动探索的积极性。
活动准备:
1、不同香味的水果(葡萄、鸭梨、哈密瓜、香蕉),洗好或切好各装一盘,分别放入4个魔术盒中。
2、教师扮演魔术师。
活动过程:
1、引起幼儿玩游戏的兴趣。
教师扮魔术师,告诉幼儿魔术师请大家用鼻子闻一闻,猜猜盒子里装的是什么水果。
2、玩“闻一闻”的游戏。
出示一个魔术盒,闻一闻是什么水果的香味。
打开魔术盒看看是否说对了,请幼儿品尝。
逐一出示魔术盒,用同样的方法,感知水果的香味并品尝。
3、小结:水果有自己独特的香味。
活动建议:
1、魔术盒里还可以放入其他水果(可请幼儿帮助收集l一2种),放置自然角,让幼儿继续感知水果的香味,教师要每天打开盒子看一看,避免水果腐烂。
2、在吃点心时,若有水果,可让幼儿先闻一闻,猜猜是什么水果,再品尝。
活动评价:
1、能大胆地讲出自己闻到的结果。
2、能辨别l一2种水果的不同气味。
活动反思:
对于孩子来说,在课堂中出现一些新鲜的事物会高度集中他们的注意力,所以我选用对了本课,并运用了观察、触摸、品尝、介绍的方法来了解水果,这些环节的设计能够更好的让孩子集中注意力,乐于表达自己的想法。
小班社会清明节的设计意图篇五
活动目标
1、喜欢探究动物皮毛的颜色,萌发爱护动物的情感。
2、认识常见动物的皮毛,能通过动物的皮毛图纹辨认动物。
3、能用简单的语言对动物皮毛的图纹进行描述。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
活动准备
动物视频短片、动物图片(长颈鹿、梅花鹿、豹子、斑马、孔雀、老虎等)、彩色卡片。
活动过程
一、活动引入。
教师播放动物视频短片,请幼儿认真观看,然后说说自己看到了什么认识的动物,再说说它的“外衣”有什么颜色。
二、开拓视野。
教师请幼儿打开幼儿用书第19页《颜色在哪里动物园》,请小朋友观察看到了什么动物,它是什么颜色的。
教师出示动物图片,请幼儿在自己的'书上找到它的位置,并观察它是什么颜色的(注意动物色彩组合),然后告诉幼儿它的名字。
三、开心游戏:“动物颜色拼图”。
教师将准备好的彩色纸片贴在黑板上。
教师出示动物图片,问幼儿它的身上都有哪些颜色,与哪些彩色纸片的颜色一样。
教师出示动物图片,请幼儿说出它的颜色,教师将彩色卡片放在动物卡片下面。
幼儿每人拿一张彩色卡片,并说说自己卡片的颜色。
教师出示动物图片,请持有这只动物“外衣”上颜色的卡片的幼儿站出来,然后一起学习这只动物的动作或叫声。
四、活动总结。
今天我们认识了许多动物,它们穿着美丽的外衣,有漂亮的色彩。小动物的外衣色彩除了好看,还有什么作用吗?回家和爸爸妈妈一起找找答案吧。
活动应变
开心游戏可以改为几个幼儿戴头饰扮演动物,其他幼儿手持颜色卡片,边唱《我的朋友在哪里》边走动,歌曲停止时找到有这种颜色的动物。
活动延伸
1、收集动物图片,制作成图册。
2、美术活动:将大画纸对折,在折的一侧剪去半圆,让幼儿用水粉画动物的花纹如画黑点(斑点狗)、画黑色线条(斑马)、画褐色方块(长颈鹿)、画褐色点(豹)等,然后将画纸套到身上即成衣服。
区角活动:
1、美工区:孔雀开屏:教师可以准备一只没有羽毛的孔雀,然后将羽毛(白色的纸条)发给每名幼儿,请幼儿涂上自己喜欢的颜色,然后请他们跟教师一起来贴一贴,贴一只美丽的孔雀。彩色鹦鹉:教师将印有没有色彩的鹦鹉图形的纸张发放给幼儿,请幼儿用彩笔涂上不同的颜色,涂一只属于自己的彩色鹦鹉。
2、科学区:投放动物的花纹截图和动物图片,让幼儿进行配对。
环境创设:
张贴动物图片在主题墙内。
家园同步:
1、家长帮助幼儿收集动物图片,制作图册。
2、家长可以带幼儿去动物园,引导幼儿观察动物,并进行简单描述。
随机教育:
日常生活中引导幼儿观察各种小动物,说说它“外衣”的颜色。
相关链接:
跟幼儿一起观看电视节目《动物世界》等,感受各种各样动物的美丽。
活动反思
兴趣是各种活动最好的老师。认识动物是小宝宝最感兴趣的了,但小班幼儿对动物的认识都比较零星、碎散。我进行此活动的目的在于引发幼儿能运用语言描述动物的明显特征,丰富幼儿口语表达,进一步延伸幼儿对各种动物特征的观察。
小班社会清明节的设计意图篇六
1、知道不能轻信陌生人的话,不能跟陌生人走。
2、培养自我保护意识和能力。
3、知道危险来临时如何保护自己,如何逃生。
4、能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。
1、请两位幼儿不认识的阿姨扮演陌生人,并设置好情境。
2、巧克力、玩具若干。
1、讲故事《小猴子和陌生人》
故事大意:一天,小猴子和妈妈去公园玩,幼儿学习网小猴子特别高兴,一个陌生人走到它面前,说带它去买火车侠,小猴子就跟着陌生人走了。结果陌生人把小猴子带到了很远很远的地方,小猴子再也回不了家了,见不到爸爸妈妈了。
2、组织幼儿讨论
(1)小猴子跟谁走了?
(2)什么是陌生人?
(3)它怎么会跟陌生人走的呢?
(4)结果怎样了?
(5)小朋友能不能相信陌生人的话?
(6)为什么不能轻易相信陌生人的话?
小结:陌生人里有一些是坏人,坏人会用好吃的食物、有趣的玩具,或者说好听的话骗小孩,把小孩拐走,使小孩再也不能回自己的家。所以我们不能随便相信陌生人的话,更不能跟陌生人走。
3、情境练习:学习一些应对陌生人的方法
情境一:一个陌生的阿姨敲门进来,对某某幼儿说:“我是你妈妈的朋友,她今天没有空来接你了,让我来接你回家,你跟我走吧……”
教师提示:
(1)你认不认识她?
(2)如果你不认识她,能不能相信她的话?
(3)小朋友都来想一想:xx应该对这位陌生人说什么?(让幼儿练习)
情境二:表演“不上陌生人的当”。
4、活动结束。提醒幼儿在外不要离开集体或成人单独活动,遇到陌生人时,不能轻信他们的话。
安全教育是一个长期的过程,我们将继续探讨和努力,将安全教育渗透到幼儿的一日生活中,不断增强孩子们的安全意识和自我保护能力,为每位幼儿撑起一把安全的保护伞!