2023年小班语言小猪教案咋写 三只小猪活动反思(优秀5篇)

“老师，我也想做一只快乐的小猪”。今天的音乐课后，许多孩子一拥而上，围着我，抱着我，久久不愿离开我的音乐教室。他们的话语感动着我，可爱的笑容久久印在我的脑海中。.....小精灵儿童资讯站出品

《三只小猪》是孩子们非常熟悉并喜爱的故事，《三只小猪》的音乐给孩子们展现的就是故事的情节。音乐节奏鲜明，诙谐有趣，十分符合孩子们的欣赏口味。

调整后的教案，通过实践，发现我们的孩子在整个课堂上的思维是活跃的，他们能把在主题中学到的相关“房子”的知识结合到故事中来进行讲述，给《三只小猪》的故事教学赋予了新的生命与活力。而且在第一个环节讨论现如今房子的建造材料时，更让我们看到了我们的孩子们的知识面的宽广。通过这样集体的交流，迸发了孩子们的'智慧，并让更多的孩子轻而易举地吸收了更多的信息与知识。这就是我们所要的集体教学，有效的集体教学。

本节课的教材强调学生在音乐中的体验，这包括形象体验、肢体体验、情感体验等多方面，而作为欣赏课，教师的教与学生学的过程与结果其实就是聆听时的体验、聆听后的感悟。其教学目标都围绕“听”展开，如何听、听的结果如何。在本节课的教学中，我把握好重点，确保以音乐为主线，用听、唱、演等形式开展，达到较好的教学效果。一年级学生音乐表演技能积累较少，能力有限，同时也缺少创编表演经验，还不能在短时间内创编出一个比较完整节目的能力，因此我在教学中因根据学生学习情况，引导学生欣赏学习表演，鼓励学生创设情境表演，并进行层次的设计，让学生由易到难。

目标：

1、让幼儿练习手持击球棒将球往前赶，发展幼儿四肢动作的灵活性和协调性。

2、培养幼儿参加体育活动的兴趣准备：

1、击球棒、自制纸球人手各一，彩色瓶若干，球网两个

2、场地中间设置障碍。过程：一、教师带领幼儿进行模仿动作，活动身体各部分。

1、幼儿自由进行赶小猪活动请幼儿讲讲是怎样将小猪赶进猪圈里的

2、幼儿游戏《赶小猪》。

（1）教师示范赶小猪的.动作

（2）将幼儿分成人数相等的两组进行游戏《赶小猪》

反思：在活动中，幼儿回答问题积极踊跃，活动的积极性非常高，每个幼儿都能认真的进行活动。虽然有个别幼儿的协调能力教差，经过训练有了一些提高，但还需加强。场地安排较好，幼儿很喜欢这个游戏幼儿的兴趣较高，但是时间上较长，活动量过大。安排的过程较好，开始时幼儿人多会乱，但整个过程很有序，老师组织的好。幼儿练习的时候老师的指导倒是顾及到了所有的幼儿，还能发动幼儿教幼儿，小班幼儿能做到这一点还是不错的。这节课给我的感觉是有优有缺，优的地方是整体设计较好，幼儿很喜欢，缺的地方是幼儿主动探索获得的地方太少，教师应多引导幼儿自己发现。课的内容安排的多了些，老师在每一个环节都应有主有次，事先做个时间预定，这样才不会让人觉得内容多。结束后有的幼儿仍然还想玩，老师应该有个延伸活动，让仍要游戏的幼儿可以继续进行。

新仓西瓜远近闻名，孩子们对家乡的西瓜有极大的兴趣，总是说着关于西瓜的知识。我们抓住幼儿的兴趣，结合本班幼儿解决问题能力较差、合作意识不强的情况，特设计了此次活动。通过此次活动既发展幼儿的体育技能，提高幼儿发现问题、解决问题的能力，培养幼儿的合作意识，又能增进幼儿对家乡西瓜的喜爱之情。随着情景：可爱的新仓西瓜不仅能吃，还能做游戏呢。

在这次《小猪运西瓜》上得很轻松，我语言表达简单明确，用心的去讲解与示范，让幼儿能够更深入的明白。

首先把队伍整理好了，左边小朋友举起手，其他小朋友伸手打开，接着给幼儿们做热身运动，回忆动作，加起了儿歌一起做准备运动，然后介绍材料，提出要求，让幼儿们自由练习拍球，两人一组，再集合回来老师请个别幼儿上前来示范刚刚你们是怎么玩的(踢球、滚球、抛球等)从中引出了运西瓜，老师边示范边讲解运西瓜的方法，幼儿两人一组，练习运西瓜，最后游戏，老师介绍游戏的规则与示范，先练习后背夹球，看看幼儿们是否练习的方法正确了，然后再次示范讲解运西瓜的`方法，接着分组进行游戏比赛，一组太阳队，一组西瓜队，老师与幼儿一起做运西瓜的示范，让幼儿明白是怎么玩的，才能进行游戏，老师先带头开始游戏，比赛结束后，老师评价比赛结果及表扬幼儿，同时并鼓励没有赢的幼儿下次再努力和做得好的地方，最后做放松运动，老师比手势集合整理队伍，回教室。

对于活动内容，孩子是非常感兴趣的，也在尽自己最大的努力完成活动任务，尤其是摘西瓜和追西瓜的环节，孩子们都完成得很棒，但是在送西瓜的环节中，很少有孩子是跨过小河，很多都是踩着过河的，因此教师可让孩子分批去送，使前面的孩子对后面的孩子起示范作用。

体育是锻炼身体和增强体质的一门课程之一，在体育活动中对幼儿的来说也是很重要的，幼儿上体育游戏能培养幼儿良好的体育课习惯，同时培养幼儿的集体与合作意识。孩子们特别爱做体育游戏，《小猪过瓜地》的游戏让孩子们体会到了身体灵活性是很重要的！

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《小猪和靴子》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，情节简单有趣，形象鲜明突出，贴近幼儿生活，易于幼儿理解。故事中生动、有趣的角色对话，使幼儿充分感受作品的思想感情，培养乐于助人的良好品德，提高幼儿的语言表达能力，培养他们对文学作品的兴趣，是一篇具有深刻教育意义的好教材。

活动中，我把重点理解从“红红的东西”到“红靴子”的变化过程，最后，完整的欣赏故事，并为故事取名字，充分体现了活动的完整性以及幼儿在活动中的主体性。我采取的.主要活动方式是，让幼儿通过一幅幅画面的出示，激发幼儿的兴趣，根据线索，让幼儿尽情的想象并表达出自己的想法。整个活动，随着第一幅画面的展现，幼儿把这只鞋子，想象成了小猪认为的袋子。

“谁丢了袋子，谁丢了袋子。”一阵着急的声音从幼儿的口中喊出来。然后看见八哥鸟，想象他们之间的对话。有的幼儿回答，八哥鸟说，这是我从树上掉下来的。有的幼儿回答，小猪问八哥鸟，这是不是你丢的皮带子呀？在这个环节中，我给幼儿创造讨论、交流、讲述、倾听的机会，使他们的语言能力有所发展。然后我就公布故事中的对话。有了这样的经验。后面狐狸把这“帽子”看成了什么。幼儿通过画面上“帽子”里插上了鲜花，自然联想到了花瓶。最后一幅画面，我的提问是这样的：“咦？为什么变成了两只靴子了啊？小猪不是只捡到一只吗？”曹一鸣的回答道，因为这只靴子是小熊的，一只在家里，还有一只被小猪捡到了。就这样，小动物们兴高采烈的模样，还有小熊脚上的靴子给了故事一个完美的结局。小朋友们也被他们的快乐感染了，高兴的拍起手来。“哦，找到靴子啰！”

反思：

《幼儿园教育指导纲要》中提出“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说并得到积极应答的环境。”因此，在整个活动中，我始终贯彻《纲要》精神，寓教育于幼儿活动中，始终让幼儿成为学习的主体，让他们在自主、创新的活动中发展了语言能力，达到活动的目的。