计划是指为了实现特定目标而制定的一系列有条理的行动步骤。计划为我们提供了一个清晰的方向，帮助我们更好地组织和管理时间、资源和任务。以下我给大家整理了一些优质的计划书范文，希望对大家能够有所帮助。
上海科技扬帆计划篇一
今年是我市创建省卫生城市通过茂名市专家暗访和技术评估关键年。我局领导高度重视，精心组织，按照市、局工作部署，采取5+2、白+黑的工作方式，全力投入创卫工作。今年来，中心投入人力14万人次，出动机械2100台班，出动各种车辆12000车次，经过持之以恒、攻坚克难奋力冲刺城市环境卫生达到前所未有的改观。
一是加强环卫作业管理，提高环卫保洁质量。我局，实现城区环卫服务全覆盖，目前机械化清扫面积142万平方米，机械化清扫率达到33%。。每天早上（6时—8时），下午（2时—4时）对街道洒水降温降尘，提高洁净度。，投入17辆垃圾密封压缩车运输，全面实现了生活垃圾收运压缩化、密闭化，形成垃圾一线收集，中转压缩，无污染封闭式清运，终端无害化处理的科学体系。2021年，我市城区生活垃圾产生量万吨，全部进入绿能发电厂焚烧处理，无害化处理率100%。目前，城区街道公共地方环境卫生干净整洁有序。
二是落实垃圾上门收集措施。今年年来，我市印发《关于城区生活垃圾定时倒放的通知》和《上门收集生活垃圾实施方案》，城区实施上门收集垃圾服务，临街单位、住户生活垃圾由环卫工人采用电动车播放音乐收集和机动车定点收集，时间为早上（6时—8时），晚上（6时—8时）二次，改变市民随时随地乱丢垃圾的习惯，实现“垃圾不落地，化州更美丽”的目标。
三是积极推进垃圾分类工作。我局积极开展垃圾分类日常工作：加强垃圾分类设施建设，完成市府广场周边、东堤路、北京路、橘城路及“三江六岸”等地段1119个垃圾分类箱的安装工作，配置了各种环卫作业车辆431辆，新购入电动保洁车220辆，更新压缩设备2套，更新垃圾桶1500个。在城区规划设置220个四分类垃圾屋，加强垃圾分类工作。加强垃圾分类宣传力度。2021年7月27-28日，我局还组织人员参加市创卫办在市体育馆南门举办化州市创建卫生城市暨生活垃圾分类宣传嘉年华大型活动，聚力宣传引导提升群众卫生意识。在2021年12月30日，向市政府提请在华伟图书馆开展了垃圾分类工作会议，邀请了全市各个相关单位参加会议，进一步明确垃圾分类工作的推进方向，落实好垃圾分类工作的责任。
四是加快推进垃圾压缩站建设。今年来，我局加快推进压缩站建设，已建成北岸鸡头岭垃圾压缩站、三官塘垃圾压缩站和河西山车压缩站3座并运营，目前城区压缩站已达4座。
五是加强公厕巡查维护。我局已在去年完成21座公厕的升级改造，今年重点对照公厕标准进行完善维护，每座公厕配备洗手液、风扇、灭蚊灯、纸巾等配套物品，并完善各种制度和做好消杀保洁工作，所有公厕达到二类标准，符合创卫要求。
为为进一步增强执法队伍依法行政法治观念，树立执法形象，我局今年以来法规股组织股室全体工作人员及下属单位相关执法人员到茂名市城管局学习培训3次，在局领导的领导下组织开展专题普法讲座4次，拓宽了执法人员的视野，调动了全局上下学法的热情，使执法人员加深了对城市管理相关法律法规的理解以及提高了其法律素质和依法行政的能力。同时加快推进社会普法工作，利用局属宣传专栏、led电子屏以及通过派发普法宣传单的方式进行普法，收效显著，为我市创文创卫营造了浓重的气氛打造了坚实的法律意识基础。在12月份，我局在化州市国家机关“谁执法谁普法”履职报告评议活动中，取得优秀等次。
我局对待信访工作认真细致，细心处置信访人所提出的合理诉求，让每一位信访人的合理诉求都得到妥善解决，扎实做好信访维稳工作。今年截至12月底，我局共接收到市^v^移交过来的以及信访人上门的信访案件共计55宗，其中54宗已办结，办结率达。
根据工作部署，我局每季度组织安全生产工作专题讲座，完善安全生产工作台账，每逢节假日都组织人员对辖区内的安全生产隐患进行排查，确保全年辖区范围内无重大安全生产事故。
上海科技扬帆计划篇二
根据_中央_发布的《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》、《中国教育现代化2035》、教育部《新时代基础教育强师计划》、《新时代中小学教师职业行为十项准则》以及上海市教委《上海市教师队伍建设“十四五”规划》（沪教委人[2022]6号）、《上海市教育委员会关于实施中小学教师信息技术应用能力提升工程通知》（沪教委人〔2019〕57号）、《上海市教育委员会关于推行中小学全员导师制的试点方案》（讨论稿）等文件精神，结合嘉定区《关于嘉定区教师队伍现代化建设的实施方案》的行动要求，围绕当前教师教育教学中的核心问题，我校通过区级专项能力培训、集团学区联盟培训、校本研修和教师自主学习四大类别的培训，从师德素养、知识技能、实践体验、技术支持等模块，开展上海大学附属嘉定高级中学“十四五”第二轮暑期教师培训，依托线上线下相结合的培训形式，提升教师思想政治素质、师德师风水平和教育教学能力。
二、培训目标
区级培训目标：围绕“双新”主题，聚焦课程方案与课程标准解析、课程改革实践、学前教育发展、劳动教育、教育数字化转型等内容开展研修活动，全面提高教师学科教学能力；推进全员导师制，提高教师心理健康教育及家庭教育指导能力。
集团学区及校本培训目标：立足学校跨越为区实验性示范性高中的新阶段发展需要，通过学科本体性知识、家庭教育和全员导师指导、教育数字化转型、“双新”之下的教学策略、新媒体素养教学能力等项目培训，提升教师综合素养和课程改革实践能力。
三、培训时间、对象及内容
培训时间：2022年8月
培训对象：2022学年在编在岗教师
培训内容：基于教师核心素养和职业生涯发展的需要，解决当前教育教学中的共性问题。通过区级专项能力培训、集团联盟培训、校本研修和教师自主学习等方式，开展师德素养、知识技能、实践体验、技术支持四个模块培训，采取线上、线下相结合的灵活培训形式，提升教师专业能力，推进职业转型。
具体安排如下：
培训方式
区级 专项
8月1日-
8月31日
家庭教育指导能力培训
全体教师
上海科技扬帆计划篇三
1.强化系统实施，落实国家课程
聚焦协同推进。认真执行国家课程方案和课程标准，开足开齐开好国家课程，构建从高中向义务教育学校延伸的新课标、新教材、新课程、新教学、新队伍、新评价区域“六新”协同推进体系，形成体现新课程新教材实施理念和要求的校本化教育教学质量改进策略和实践行动，积极创建新课程新教材实施示范区、示范校、项目校。注重科研引领。开展以“基于新课程新教材的课程与教学变革”为核心的科研课题研究，引领、推动区域和学校进行教学与评价、教师队伍、教研培训、学程管理、学分管理、资源建设等一系列变革，探索实现育人方式变革的有效路径。实现重点突破。结合学校现有基础，以教育学院为核心，向外辐射并统筹布局重点学校、重点学科基地，开发丰富而有学科特色的课程资源，构建重点学科的教师专业成长机制，有效解决各学科中存在的突出问题，全面提高区域各校基础型课程的学习效能和教学质量，发展各学段学生的学科核心素养。
2.强化区域特色，打造综合课程群
深化综合课程群的贯通建设。持续推进上海市“基于区域特色的综合课程创造力的实践与研究”实验区建设任务，深入开展综合课程群建设的有效衔接，推进学前“大视野”课程、小学主题式综合活动课程、初中跨学科融合课程、高中综合实践活动课程等各学段综合课程的设计与实施，培养学生创新思维，提高学生综合运用知识解决实际问题的能力，探索人才贯通培养新途径。扩大精品综合课程影响力。在学生幸福课程、科创“擎”课程群、劳动“幸福+”课程等一体化的基础上，重点聚焦“融合设计与技术理念的k12工程学课程”、慧雅阅读等两大课程，培育学区或集团的共享精品课程群，以课程多样性适应学生的差异性和个性化需求，有效提升区域课程品质，助力学生全面、可持续发展。
（二）以变革育人方式为核心，促进教学提质增效
3.优化教学设计，提升课程力
研究教学设计流程再造。实施小学“学习品质”提升三年行动方案，围绕提升学生学习品质研究实施教学流程的逆向设计，即先确立学习目标，再明确学习评价，最后设计教学活动，重点关注预设目标的达成度和科学评价的区分度，提升教学活动设计的针对性，使预期教学结果与学习行为之间实现有机、有效的关联。研究单元教学设计策略。成立高中、初中、小学单元整体教学建构教学研究共同体，研究实施聚焦核心素养培育的单元整体教学设计，编写基于单元整体教学实践的校本化实施手册，积极探索大单元、大任务、大问题、真实情境的教学设计。
4.优化教学组织，提升学习力
变革教学组织方式。加大区域重大课题《聚焦学生学习，提升课堂品质》的成果辐射，深入研究课堂转型过程中学与教的组织方式、教学方式等关键因素的结构性变革，探索体现以学生的学习为中心，基于课程标准的问题化学习、研究式学习、合作学习等综合化学习方式，以系统的思维解决真实问题，建立线上线下混合式教学有效机制，形成线上线下优势互补、融合发展的课程教学新常态。探索跨学科学习有效策略。开展义务教育项目化学习和全学段跨学科学习实践共同体项目，推动教师开展以项目化学习活动为载体的跨学科课题研究、项目设计、研究性学习等综合性教学，提升学生多学科知识的综合问题解决能力、综合实践能力和创新能力。加强实验教学。完善初高中英语听说教室和初中物理、化学智慧云实验室建设和设施配备，在物理、化学、生命科学（生物学、自然）等重点学科开展中高考新政背景下的实验教学技能大赛，引导教师开展验证性实验和探究性实验教学与研究，创新实验教学方式，提升实验教学效果。
5.优化个性辅导，促进因材施教
教学主体多样化。在满足和促进全体学生发展的基础上，遴选项目学校组成联合体开展中小学拔尖创新人才培养，以学区或集团为单位研究潜力学生的个性化辅导有效策略，满足不同学生的发展需要。教学内容多元化。通过多元化的课程设置、差异化的教学策略、开放式的作业设计等，促进不同学生的自由思考、自主探索，激发学生自主学习、自我实现的积极情感，促进学生可持续发展。
（三）以凸显综合素养为导向，着力推动评价改革
6.深化行动研究，完善评价策略
优化评价方式。持续改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，健全综合评价，加强基于大数据的学生学习过程评价分析运用，提高教育评价的科学性、专业性、客观性，以更加科学多元的评价方式促进学生全面发展。优化评价内容。明确各学段各学科学业质量标准，不断优化小学学习素养综合调研、初高中学业质量监测的内容，增强命题、测评和阅卷的统一性，提高结果分析的科学性，助力学校和教师找对问题，找准方向。提升评价能力。依托计算机自适应测验等信息化技术改革传统纸笔考试形式，助力教师开展精准化教学和学情动态化分析与评价，每年开设区本校本作业设计和命题能力培训班，提高诊断目标与作业的关联性、诊断设计与作业的针对性，提升教师对日常教学成效的评价能力。
7.深化价值导向，健全评价体系
完善学生个体成长动态观测系统。依托区教育数据中心，构建全学段学业质量数据分析模型，动态掌握建立学生学习品质和学习能力发展情况，持续、清晰地了解学生的学习特性、学习状态与成长特点。完善教师评价机制。把师德师风作为首要评价标准，树立教师身正示范角色，把认真履行教育教学职责作为基本评价要求，凸显教师教学胜任能力，不断完善绩效考核办法，绩效工资分配向班主任，向教学一线和教育教学效果突出的教师倾斜，突出教师工作实绩。完善学校整体教育质量评价机制。制订基于中小学绿色学业质量标准的增值评价标准，健全学校内部质量保障制度，进一步发挥嘉定区中小学教育质量综合评价、绿色学业评价和综合素质评价的导向作用，持续优化中小学教育质量评价指标体系和初高中综合素质评价实施策略。
（四）以创新研训机制为抓手，提升教师研修质量
8.助推教研员成长，提高课程领导力
优化教研员专业研修机制。根据教研工作的核心任务并结合专业特点，开展精准的专题培训，提升教研员专业素养，促进教研员从学科教学指导者到专业课程领导者的转变。优化教研员自我发展机制。不断完善“研训教一体”机制，鼓励教研员将课题研究与教研工作相结合，对“学”与“教”中的关键问题、真实问题开展研究，提升自身的专业研究能力，凸显其学术地位与专业指导作用，促进教研员从经验型向智慧型转变。优化教研员联系基层机制。推进教研员驻校蹲点实岗教学，实现教研员与一线教师随时、随地、随需、伴随式地学习，提高教研员对基层教师工作指导的有效性和对学校教学工作服务的水平与能力，促进教研员从指导者向伴随者的转变。
9.丰富教研内容，提高课程研究力
深化“四题”教研。坚持全面育人的教育价值观，围绕课程建设、教学改革、作业研究、考试评价、资源开发等重点领域，深入推进主题明确、专题精准、课题切实、话题聚焦的“四题”教研活动，提高教师教书育人能力和学科本体知识更新能力。深化项目运作。加强见习教师规范化培训基地、教育科研骨干研修班、各学科青年骨干教师专题研修班、“种子计划”项目、暑期教师培训等教师培训项目建设，以“问题导向、任务驱动”的项目运作方式，开展系列化、深层次、持续性的教学研究，促进教师深入参与主题教研、有效应用教研工具，切实提升课程研究能力。
10.创新教研形式，提升课程合作力
上海科技扬帆计划篇四
第一条 为了预防、控制和消除传染病的发生与流行，保障全校师生员工的身体健康，根据《_传染病防治法》、《突发公共卫生事件》等法律法规的规定，特制定本管理制度。
第二条 本管理制度适用于本校传染病防控及相应保障措施、传染病监测与报告、疫情处理及学校卫生工作监督管理。
第三条 为了有效地做好传染病防治工作，每年制定相应的防治工作计划，并将其列入校年度工作计划。
第二章 组织管理
第四条 成立学校传染病防治领导小组，由一名校领导负责全面工作，并且每年拨出专项经费用于传染病防治，配备专用的计算机、电话、等通讯工具。
第五条 学生科、总务科、教务科承担传染病防治工作的具体实施。
第六条 由专人负责传染病防治工作，对校内的突发公共卫生事件和传染病疫情进行监测、信息报告与管理，建立传染病登记册和预防接种登记册。
第七条 定期进行各种形式的传染病预防知识宣教，各医务人员定期进行传染病相关知识培训。
第三章 疫情报告制度
第八条 校办公室为责任报告单位，负责本校的疫情报告工作。
第九条 责任疫情报告人在执行职务过程中发现，有法定传染病病人、疑似病人或病原携带者，必须按传染病防治法的规定进行疫情报告，履行法律规定的义务。
第十条 责任报告人在首次诊断传染病病人后，应立即填写、上报传染病报告卡，报告卡由录卡单位保留三年。
第十一条 责任报告单位对甲类传染病、传染性非典型性肺炎和乙类传染病中艾滋病、肺炭疽、脊髓灰质炎的病人、病原携带者或疑似病人，应于2小时内通过传染病疫情监测信息系统进行报告。对其他乙类传染病病人、疑似病人和伤寒副伤寒、痢疾、_、淋病、乙型肝炎、白喉、疟疾的病原携带者，应于6小时内通过传染病疫情监测系统进行报告。对丙类传染病和其他传染病，应于24小时内通过传染病疫情监测系统进行报告。
第十二条 有关单位发现突发公共卫生事件时，应于第一时间报告办公室，办公室在2小时内向灵宝市疾病预防控制中心报告，并积极配合疾病预防控制中心专业人员进行突发公共卫生事件和传染病疫情调查、采样与处理。
第四章 发生疫情防控突发应急预案
第十三条 发现疫情马上启动疫情防控突发应急预案。
第十四条 在学校传染病领导小组的直接领导下，成立防控工作各组织机构，并分工协作。
(一)组织指挥组：负责进行防控工作的协调和组织指挥。
(二)卫生防疫组：负责卫生防疫工作，出现疫情时实施对环境不间断的消毒，对易感人群进行预防注射，预防用药等。组织对疫区人员的体检、卫生宣教和疫情报告等。
(三)医疗救治组：对发生疫情的病人及疑似病人进行诊断救治，采用相应的消毒隔离措施，并视具体情况请求上级医院会诊、支援或转诊。
(四)后勤保障组：负责所需药品、器材的采购、供应及生活保障。
第十五条 分设隔离病房，用于传染病人的隔离治疗，并由专人进行清扫消毒。
第十六条 根据疫情发展情况和上级统一要求，实施建议学校做出相应的隔离措施。
第十七条 建立疫情信息员报告制度，每天向校医室报告前一天的疫情，由办公室负责统计上报。
第五章 预防
第十八条 建立学生健康管理制度，定期体检。做好新生入学的健康教育工作。利用多种形式进行以季节性的传染病为重点的预防知识宣传教育活动。
第十九条 在传染病流行季节，对各班班长进行一定的培训，采取相应的排查措施。 第二十条 根据国家和地方法规为学生实施计划免疫，应接种率达100%。
第二十一条 对食堂进行监督和检查，并建立食品卫生安全制度，定期检查。
第二十二条 对教室、宿舍等公共场所的卫生清扫和定期消毒进行监督，并建立相应制度，定期检查。
上海科技扬帆计划篇五
3. 扎实推进全国碳市场第二个履约周期工作。在生态环境部的指导下，做好本市2021年度纳入全国碳市场重点排放单位数据报送、核查、配额分配、清缴履约、监督管理等各项工作。梳理报送纳入2022年度全国碳市场第三个履约周期配额管理的重点排放单位名录。建立健全碳市场排放数据质量管理机制，不断夯实碳排放数据质量基础。（责任单位：大气处、执法处，市环境执法总队，各有关区生态环境局、临港新片区管委会、自贸区管委会保税区管理局）
4. 深化本市碳排放交易市场建设。完善本市碳排放核算技术方法。做好本市2021年度纳入碳排放配额管理企业的管理工作，加强对第三方核查机构考核评估结果的应用。各区生态环境局加强辖区内相关企业的监督管理，督促企业完成温室气体排放报告和碳排放监测计划报告，配合做好核查并督促企业履约。（责任单位：大气处、执法处，市环境执法总队，各有关区生态环境局、临港新片区管委会、自贸区管委会保税区管理局）
5. 稳步推进本市低碳示范创建工作。持续推进国际旅游度假区等低碳发展实践区创建工作，根据上海市低碳示范创建工作方案启动新一轮低碳发展实践区/社区、近零碳排放实践区/社区创建，建立定期跟踪评估与技术交流机制。（责任单位：大气处、各区生态环境局）
6. 持续推进区级温室气体排放清单建立。编制区级温室气体清单编制技术规范与工作规范，扩大区级温室气体排放清单试点范围，力争年底前推动各区全面建立区级清单。（责任单位：大气处、各区生态环境局）
7. 支持浦东新区开展气候投融资试点。支持浦东新区积极申报国家气候投融资试点，向生态环境部完成工作方案与实施方案的报送。（责任单位：大气处、浦东新区生态环境局）
8. 完善应对气候变化相关政策研究。开展应对气候变化立法前期调研，组织上海市碳排放管理试行办法修订调研，完善应对气候变化考核评价机制，探索制定大型活动碳中和实施细则等。（责任单位：大气处、法规处）
9. 系统提升本市应对气候变化相关能力建设。筹划组织碳达峰、碳中和、碳交易、低碳试点示范等一系列培训，提升各区生态环境局在纳入碳排放管理企业监管、区级温室气体清单编制、低碳示范区创建等工作方面的能力。（责任单位：大气处、市环科院、各区生态环境局）