作为一位兢兢业业的人民教师,常常要写一份优秀的教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。写教案的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下是小编收集整理的教案范文,仅供参考,希望能够帮助到大家。
数鸭子教案活动反思篇一
活动内容:
1、了解打击乐器的构造、演奏方法、音色特点。
2、欣赏音乐《鸭子拌嘴》。
活动目标:
1、认知目标:通过摸、听、玩、画、说、想等活动,初步了解打击乐器构造的演奏方法和音色,通过欣赏,理解打击乐合奏《鸭子拌嘴》。
2、技能目标:通过敲、玩,培养学生动手操作能力和音色听辨能力,能用打击乐器奏出强弱、长短节奏不同的音;提高音乐欣赏力;通过说、想、画,培养学生想象力,创造力、语言表达能力。
3、情感目标:培养学生对民族乐器的喜爱之情;通过讨论、创编、表演、评价等过程,引导学生用手中的乐器走进生活,提高学生感知美、创造美、表现美的能力。
设计理念:
《鸭子拌嘴》是民间打击乐器合奏。安志顺根据西安鼓乐五调《中吕粉碟儿》套曲的开场锣鼓为素材而创作。使用乐器以小镲为主,其他有大锣、大镲、水镲、排木鱼、小云锣等。在演奏上充分发挥各种乐器的特性,进行各类形式的组合,运用滑、点、扣、刮、滚、闷、等各种打击技巧。乐曲共分三段,分别为中板、华彩和快板,另有一个小前奏和小尾声。
1、音乐教学以审美为核心。音乐教学内容是音乐教学的依据,是学生获得音乐审美感受和体验的客观条件。《鸭子拌嘴》是一首打击乐合奏,它“美”的着眼点则在于简洁、洗练的编配方面,通过配器显示其音色、织体的丰富之美、变化之美、和谐之美。在这堂课中教师始终贯彻情感性原则、体验性原则、形象性原则、愉悦性原则,使学生产生持久的音乐学习动力。
2、以兴趣爱好为动力。爱因斯坦的“热爱是最好的老师”是一句至理名言。关注和重视学生的音乐兴趣与爱好,既是音乐学习的重要基础和基本动力,也是学生在音乐上持续发展,终身热爱音乐的根本保证。在这堂课中,教师充分尊重学生的音乐感受,爱护学生的音乐好奇心,把音乐学习的主动权还给学生,让他们变被动学习为主动学习,变接受学习为探索学习。
3、面向全体学生,注重个性发展。在教学中,教师认识到每个学生都是一个鲜活的个体,每个学生都是一篇生动的乐章。让每一名学生都能有所选择,善于表现,使其个性和特长得到充分、自由的发展。教师创造生动活泼、灵活多样的教学形式,把全体学生的普遍参与与发展不同个性的因材施教有机的结合起来,为学生提供了发展个性的可能与空间。
4、重视音乐实践、鼓励音乐创造。课堂给学生提供充分的动手机会,让学生参与大量的实践,并通过乐器归类、描绘声音、创编故事、乐曲起名等过程,发挥学生想象创造的能力。
5、学科综合,多元文化。课堂中教师把教学与舞蹈、绘画、文学、生活紧密联系在一起。
活动重、难点:
1、用打击乐表现音乐,培养学生的创造能力。
2、听懂音乐,培养语言表达能力、想像力。
活动准备:
打击乐、各种头饰、录音机、多媒体课件、笔、纸。
活动过程:
(一)营造氛围,激趣导入
1、师播放音乐《铃板锣鼓》,并带学生做律动。
生复习演唱《铃板锣鼓》,并做律动。进教室围圈坐好。
2、师鼓励学生拿起几张大展台上的乐器,看看、摸摸、敲敲、听听。
生玩起乐器。
(满足学生好奇、好动的心理,产生“我想学”的欲望)
(二)主动探讨,巧妙点拨
1、师利用多媒体课件,让学生听音乐找朋友,引导学生提出问题,探讨问题。
生看课件,看自己手中的乐器,展开讨论,提出问题。
(用卡通画制作的课件分别出示四类乐器的动画、音效。)
2、教师适时运用点拨,同时帮助找出打击乐器的朋友。
生把打击乐归类,拿一种打击乐器回位坐好。
(学生在游戏中辨认了各种乐器。)
3、教师及时解说打击乐的演奏方法。
生熟悉手中乐器,发挥小组作用,讨论研究几种乐器的敲法。
4、师引导学生联系生活,用语言来描绘声音或用手中纸笔画出声音,表现乐器声音的特点。
生会用不同的答案,如木鱼的声音,有的讲象水珠落在石头上的声音,有的用……或用^^^^^来表现。
(师不断鼓励,启发学生想象。)
(三)巧设游戏,寓教于乐
设计一个小游戏“哑巴领瞎子”,规则:哑巴用敲击乐器的方式去引被蒙住眼睛的“瞎子”走路;哑巴要一直敲打乐器,瞎子要听好自己哑巴搭档乐器的声音,不要跟别人走。
学生自选乐器、自选搭档进行参赛,最后评出冠军,根据需要可适当多进行几次。
(在游戏中潜移默化地辨认了乐器的音色,为活动的下一环节欣赏做铺垫。)
(四)指导欣赏,表现自我
1、师播放音乐片断问:“乐曲是由哪些乐器演奏的?”
生初听片断,回答问题。
2、师播放鸭子走路的片断和快板部分,引导学生用动作来表现音乐形象。
生再听片断,自由想象,自由律动,动作说法不一。
(符合学生好动的心理,教师不用自己对音乐的理解来束缚学生的思维。)
3、师播放全曲,同时播放多媒体动画。
生听全曲,听、看、想象故事,编故事。
(充分利用多媒体把难理解的音乐用具体的形象表现出来,同时提高学生语言表达能力。)
4、师引导学生讨论这些音乐形象,用的是哪种乐器?哪种演奏方法?
学生讨论回答。
5、师出示音乐片断。
生参与音乐,拿起乐器,表现音乐。
(抓住学生爱模仿的特点,满足好胜心。)
6、鼓励学生给乐曲起名,学生讨论后,师解释“拌嘴”的意思。
生讨论回答。
(培养学生自信心和创造意识。)
(五)融入生活,拓展教学
生分组敲击讨论,描绘生活中的一个片断。有的用三角铁在四周循环敲击,发出长而回旋的声音,模仿闹钟;有的用镲、沙球、碰铃模仿妈妈在厨房里烧饭的声响。
(六)小结本课,课堂延伸
师:这节课我们不仅认识了打击乐,还用它们模仿了各种声音,课后老师希望小朋友们做有心人,去发现存在于我们周围的音乐!
七、教学反思:
1、音乐是听觉的艺术。音乐教学活动离不开音乐听觉实践。,这堂音乐课,从听入手、从感性入手,从感受入手,以聆听、欣赏、鉴赏为中心来展开教学活动,教学效果较好。
2、音乐是情感的艺术。这堂音乐课从情入手,从情境入手,从情感入手,以感受美、表现美、创造美为核心来进行教学活动,使学生受到了艺术的熏陶。
3、注意了音乐教学各领域之间的有机联系,采用综合式的教学课型,避免欣赏单一的课型,充分调动了学生的兴趣,变成“我要学”。
4、创设平等、互动的师生关系,抓住学生心理,从学生的实际出发,以学生为主,教师作为教学的组织者、设计者,是沟通学生与音乐的纽带和桥梁,是学生音乐学习的引导者和促进者。
5、运用现代教育技术手段,利用其视听结合、声像一体、形象强、信息量大、等等优点使课堂教学多姿多彩,教学效果卓著。
数鸭子教案活动反思篇二
一、教学内容:
1、了解打击乐器的构造、演奏方法、音色特点。
2、欣赏音乐《鸭子拌嘴》。
二、教学目标:
1、认知目标:通过摸、听、玩、画、说、想等活动,初步了解打击乐器构造的演奏方法和音色,通过欣赏,理解打击乐合奏《鸭子拌嘴》。
2、技能目标:通过敲、玩,培养学生动手操作能力和音色听辨能力,能用打击乐器奏出强弱、长短节奏不同的音;提高音乐欣赏力;通过说、想、画,培养学生想象力,创造力、语言表达能力。
3、情感目标:培养学生对民族乐器的喜爱之情;通过讨论、创编、表演、评价等过程,引导学生用手中的乐器走进生活,提高学生感知美、创造美、表现美的能力。
三、教学重、难点:
1、用打击乐表现音乐,培养学生的创造能力。
2、听懂音乐,培养语言表达能力、想象力。
四、教学准备:
打击乐、各种头饰、录音机、多媒体课件、笔、纸。
五、教学过程:
(一)营造氛围,激趣导入
1、师播放音乐《凤阳花鼓》,并带学生做律动。
生演唱《凤阳花鼓》,并做律动。
2、认识乐器:学生分小组认识民族打击乐器,看看、摸摸、敲敲、听听。总结乐器特点。组与组之间进行“采访”。
(打击乐器:鼓、小镲、水镲、锣、木鱼、碰铃、双响筒)
(满足学生好奇、好动的心理,产生“我想学”的欲望)
(二)主动探讨,巧妙点拨
1、游戏:“找朋友”。
2、师利用多媒体课件,让学生听音乐找朋友,引导学生提出问题,探讨问题。
生看课件,看自己手中的乐器,展开讨论,提出问题。
(用卡通画制作的课件分别出示四类乐器的动画、音效。)
(学生在游戏中辨认了各种乐器。)
3、教师及时解说打击乐的演奏方法。
4、师引导学生联系生活,用语言来描绘声音或用手中纸笔画出声音,表现乐器声音的特点。
生会用不同的答案,如木鱼的声音,有的讲像水珠落在石头上的声音。
(师不断鼓励,启发学生想象。)
(三)巧做伴奏,寓教于乐
为歌曲“凤阳花鼓”做伴奏。
(四)指导欣赏,表现自我
1、师播放音乐片断问:“乐曲是由哪些乐器演奏的?”
生初听片断,回答问题。
2、师播放鸭子走路的片断和快板部分,引导学生用动作来表现音乐形象。
问:乐曲表现的是什么动物?它们在干什么?
(符合学生好动的心理,教师不用自己对音乐的理解来束缚学生的思维。)
3、学生集体表演。
4、师播放全曲,同时播放多媒体动画。(小组讨论)
问:乐曲的情绪是怎样的?生听全曲,听、看、想象故事,编故事。
(充分利用多媒体把难理解的音乐用具体的形象表现出来,同时提高学生语言表达能力。)
引导学生讨论这些音乐形象,用的是哪种乐器?乐曲的音响变化和力度变化是怎样的?学生讨论回答。
5、师出示音乐片断。
现在请你们两人一组用手掌模拟小镲,表现出“鸭子吵架”的情景。
6、创编音乐小品《小鸭子玩耍》
分组表演:两组模仿敲击(两人敲鼓、镲);二组边唱边表演。
(抓住学生爱模仿的特点,满足好胜心。)
7、鼓励学生给乐曲起名,学生讨论后,师解释“拌嘴”的意思。
生讨论回答。
(培养学生自信心和创造意识。)
(五)融入生活,拓展教学
生分组敲击讨论,描绘生活中的一个片断。有的用三角铁在四周循环敲击,发出长而回旋的声音,模仿闹钟;有的用镲、沙球、碰铃模仿妈妈在厨房里烧饭的声响。
(六)小结本课,课堂延伸
2、的民族乐器还有许多,美妙的民族乐曲犹如一颗璀璨的明珠不仅让中国人所惊叹,它正走向世界,让全世界的爱乐者为之倾倒。现在就让我们一起欣赏具有中华民族特色的《女子十二乐坊》。学生动作模仿表演。
课后老师希望小朋友们做有心人,去发现存在于我们周围的音乐!
(七)下课,听音乐出教室。
数鸭子教案活动反思篇三
教学目的:
1、通过听赏打击合奏《鸭子拌嘴》,使学生初步接触并喜欢民间音乐。
2、通过介绍我国丰富的打击乐器和学生的实践活动,使孩子们知道各种丰富的音响能生动地表达一定内容。
教学重点:
认识打击乐器
教学难点:
听便乐器的音色,并用乐器表现动物的形象。
教具:
鸭子拌嘴动画课件、录音机、碰铃、三角铁、舞板、双响筒、小鼓、铃鼓、锣、镲。
教学过程:
(一)组织教学
1、律动。老师和学生听音乐做律动
2、游戏。
师:老是这有一棵打击乐树,请同学到树上找出上节课认识的打击乐器(碰铃、三角铁、舞板、双响筒、小鼓、铃鼓等)
学生认识打击乐器并做节奏回声游戏。
通过听辨,学生进一步熟悉各种打击乐器的音色及名称。
3、检查学生模仿、自制的打击乐器为歌曲《新年好》伴奏。
(二)新课
1、师介绍打击乐器——锣、镲
2、出示课题——《鸭子拌嘴》
师:同学们知道拌嘴什么意思吗?
生:拌嘴是吵架的意思。
3、学生带着鸭子拌嘴这个问题出听全曲。(生听完谈自己的想象,有的还编成小故事说出来)
4、看动画片《鸭子拌嘴》,要求学生边看画面,边听音乐,并说出听到乐曲中有哪些打击乐器。
生:有锣朋友和镲朋友的声音。
师:这首乐曲描写一群小鸭子(用小镲演奏)、大鸭子(用大镲演奏)清早走出舍门来到池塘,戏水打闹,饶舌拌嘴,然后心满意足摇摇摆摆回窝去的生动情景。
5、创作活动
(1)老师引导学生进行铺垫练习了,利用形象思维,启发学生自觉进行节奏片段创作。师:请同学们用自制打击乐器发出的声音,来表现一只小狗在啃骨头的声音;一只小老鼠在偷吃东西的声音。
(2)学生用自制打击乐器所发出的声音来表现一定的音乐形象后,创作一首自己的《鸭子拌嘴》,边看画面边创作。师用小镲表现小鸭子并用录音机录制。
(3)播放师生共同创作的《鸭子拌嘴》通过听赏进一步启发学生的想象空间。
6、再次听赏《鸭子拌嘴》
老师要求学生用自己创作的《鸭子拌嘴》和此曲作比较,鼓励学生多学音乐知识,将来就能创作出优秀的音乐作品。
(三)小结:希望同学们在以后听赏乐曲时,都能展开想象的翅膀,在音乐的天空中翱翔。
(四)下课:播放《鸭子拌嘴》音乐,学生变成一个个小鸭子走出教室。
教学后记
本节课教案是修改两次后完成的,没修改之前的教案不足是:
1、教学方法就是一个字“说”我利用投影配合音乐把《鸭子拌嘴》编成一个小故事将给学生听,然后让学生复述这个故事。整节课我都在说,“说”占主导地位是教学主体而学生是被动接受。
2、学生只对故事感兴趣,而对音乐感受一般没有达到欣赏的目的。
3、我的故事局限了学生的想象空间,阻碍了学生的思维发展。
修改后的成功之处是:
1、激发动机、引起兴趣。在课一开始我就通过游戏导入,创设情境,营造氛围,充分激发孩子们的好奇心和求知欲,使学生的听觉、视觉、记忆、情感同时参与到教学活动中。
2、激发想象,活跃思维。
(1)从孩子们的生活出发,启发学生的想象。
(2)让学生把感知的“视像”表达出来。
3、激发创造,大胆创新。在儿童的本能创作欲望上加以引导,让他们的创作得到欣赏和尊重,培养了他们的独创性和音乐感。
数鸭子教案活动反思篇四
教学目的:
1.训练节奏感。
2.训练听力。
3.视谱(图型谱、节奏谱)的入门准备。
4.器乐合奏的训练。
5.通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力。
6.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
教材分析:
这是安志顺于1982年编写的一首打击乐曲,取材于我国的西安鼓乐和陕西的`民间打击乐。使用了六件打击乐器:小钹、水钹、圪塔钹、大锣、木鱼、云锣。
这首乐曲是由散板和2/4拍节奏两种节拍类型构成的,其中散板有三处,即头、尾和中部,把2/4拍的节奏段分为两大段(第一、三段),我们根据这个特点设计了一个图型谱。
我们将第一段音乐编成一段简化的节奏谱,让学生通过亲自敲打,更深体验音乐,培养对民族音乐的兴趣。
教具准备:
图型谱、节奏谱、打击乐器(小钹等)、录音机、音带
教学建议:
――出示几个符号,这是几种动物的叫声(有一群小鸟、猫、一群蜜蜂、狗)
――讨论,并赏试用嗓音模仿。体验符号怎样“记录”声音。了解符号和声音关系。
――我们要听一个关于鸭子的音乐,曲名叫《鸭子拌嘴》。
――听两段音乐,它们在描绘鸭子在干什么?(与曲名相关的:吵嘴、走路)。
――选择符号标示。
――看第一段(走路),有个符号,问音乐中听到是什么乐器奏的,在动作中加口念“哐”(全曲均照此做)。
――用听说法学节奏填词。
――每行先学一个声部,基本掌握再学第二、三个声部,并交换声部练习。
――挂节奏谱,用声势替换词,第一声部拍手,第二声部拍腿或跺脚。
――换打击乐器,分四个声部:钹、双响筒、鼓和三角铁。
――节奏谱共六行(每行四小节),除第五、六两行外,均有反复。一行行练习,基本掌握后,交换声部,最好每人每声部都能练到。
――听音乐,看图型谱,找出所奏的节奏谱是那一段音乐(第一段)。
――选八位学生,每人一付小钹,分四组设计四段即兴(长短不限):出门、嘻戏、吵嘴、回家。
――前面学习的节奏谱作主部a。四个即兴段作插部。曲式结构为:abacadaga
――静听全曲。介绍作品、作者。也可讨论用了什么乐器。
教学反思:
a该课例给6一7岁儿童时,主要用律动训练听力,节奏谱和节奏填词均使用听说(奏)法。小学中年级可看谱练习。
b节奏谱使用是为了学生能亲自参与。每部音乐作品都有自己的音乐语汇,只要其中一段通过亲自参与获得更深体验,对其他部分音乐就会有种似曾相识的亲切感。通过对节奏谱的练习对这部音乐的节奏语汇,从原先初听时的一片模糊到比较清晰,甚至记忆深刻,学生对音乐的感受、兴趣、理解才有了真正的基础。
c该课例主要目的是参与,故对节奏谱中个别技术难点(如第二行)不必死扣,大拍子跟上即可。若把过多时间、精力用在技术操练上,会消弱学生学习兴趣,影响整堂课教学结构和目的。
数鸭子教案活动反思篇五
这是一节以领会、理解现代音乐教育的理念,积极探索新课程标准下的各种教学方法的一年级音乐课。上了这堂课之后,全体学生那高涨的热情给了我很深的感触,接下来,我对这堂课谈谈自己的想法:
1、教学目标和内容思路清晰。
教学目标的设计符合新课程标准以学生的发展为本的理念,有深度、有新意,既体现德育功能,又突出学科的特点,并且具体,切实可行,有可操作性。教学内容突出综合性,学习领域包括音乐、舞蹈、美术、戏剧等,内容多,信息量大,形式多样,但在猜猜、学学、做做、演演这条主线的串联下脉络清晰,循序渐进,一环扣一环,学生的学习兴趣始终高涨。
2、教学的方法体现了新课程标准的诸多理念。如:
(1)、猜一猜(了解音乐能代表动物形象);学一学(音乐要素、多声部合奏在模仿游戏中体验、轻松学习);做一做(美术知识的切入、动手能力、评价等);演一演(戏剧表演,把整节课推向高潮)。
(2)、兴趣与愉悦性:紧紧围绕兴趣是学习的基本动力,因此从新课的导入到接下来的一系列教学步骤,我都是把激发学生兴趣贯穿于整个教学过程,课堂教学都是在创设各种情境中展开的,学生在课堂上得到充分的'体验,师生总是处于一种互动的状态,学生的学习活动因而变得有趣而轻松。如教学过程中的“听音乐猜动物”和“分小组把同学装扮成动物”这两个教学环节设计,都把学生积极参与的兴趣的都调动起来,使学生在愉悦的心情下掌握了知识,培养了能力。
(3)、成功的体验,自信心的培养在整个教学过程的中,我都很注意这方面的培养训练,如音乐课口号“快乐课堂,音乐无限”;如提问、评价中帮助鼓励的语言,如学生作品的展示等等,特别是在“学一学”这个教学环节中设计的“成果分享”:我现场为学生的演唱录音,让学生体验成功的喜悦。当学生听到刚才自己游戏般的模仿动物叫声居然成为这么好听的“三声部动物小合唱”,那种成功的喜悦溢于言表。
(4)、合作与面向全体学生:在一节课中,如何让全体学生都动起来,参与到各种学习活动中来,一直是音乐老师们感到头疼的问题。我在这节课中有一个环节给了我是这样做的:在分组装扮一样小动物中,我让全班的同学分成若干个小组,全组同学齐心协力为某一动物扮演者装扮,展示时我一句简单的语言“是谁把你装扮得这么可爱的?”一个简单的提议“请这些设计者们站起来让大家认识认识,我们大家为你们鼓掌!”把全班的学生都兼顾到了,都表扬个遍,除了给孩子们以自信成功的体验,还有合作、动手能力的培养。“最后,请小设计师们也加入表演的行列”,更是没拉下一个学生。
(5)、寓教于乐:本节课最重要的教学目标是引发学生关注和了解动物朋友,引导他们明白人与自然相处的意义,这些道理不是靠说教,而是在一系列的活动中寓教于乐的。如讲动物故事,如在动物联欢会上,全体小动物们正又唱又跳玩得开心,突然猎人来了……等等。这节课是在学生愉悦有趣、自信的表演中感受、领会、体验了所有的教学目标,完成了所有的教学任务,学生在玩中学、乐中学、兴奋中学,这种合作、自主、娱乐式的学习方式,正是新课程标准新理念所提倡的。