体会是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。心得体会对于我们是非常有帮助的，可是应该怎么写心得体会呢？下面小编给大家带来关于学习心得体会范文，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
散步教学心得体会篇一
1、借助故事中的标志联想故事情节，理解标志的含义，并能较清楚完整的表达自己的想法。
2、能根据已知的故事情节大胆想象，续编不同的故事结局。
3、感受故事的趣味性，进一步关注生活中的标志。
1、草地背景图一幅、房子、兔子、猫医生图片、标志图。
2、幼儿认识并了解一些生活中的常见标志。
1、绿草地上有一所小房子，猜猜会是谁的家？你是怎么知道的？
2、那它是兔子先生呢还是兔子小姐？你怎么知道？
3、我们和它打个招呼吧：兔子先生你好！
2、兔子先生往前走又看到了一个奇怪的标志，这是什么标志呢？
3、这是楼梯标志，那前面会是什么地方呢？
（1）什么声音？哎呀，兔子先生怎么样啦？
（2）哦，原来兔子先生没有看懂标志就继续往前走，结果摔倒了，这个标志告诉我们，前面有斜坡，我们要“小心斜坡”。
5、接着又发生了什么事情？这是什么标志？猜猜看是什么意思？
兔子先生哭了，眼泪汪汪的，怎么办呢？
7、兔子先生又继续往前走，走着走着，前面又出现了一个什么标志？
8、兔子先生没注意“小心坑洞”的标志，结果掉到了洞里，会发生什么事情呢？请小朋友想一想，并和同伴说一说。（幼儿自由编故事结局）
9、请个别幼儿讲述。
重点提示幼儿讲清楚标志的含义。
今天我们认识了许多标志，在我们的周围也有很多标志，请你说一说。
总结：原来标志在我们生活中真的很重要。
散步教学心得体会篇二
【教材分析】
【学生分析】
【教学目标】
1.知识与能力目标：
2.过程与方法目标：
抓住关键语句精读课文，品味文章的语言美，自主、合作、探究，领悟课文深长的意味
3.情感态度价值观目标：
【教学重点】
1.品味文章语言美的特点，感受课文浓浓的亲情，学习表达生活之美
2.培养尊老爱幼的思想感情，提高学生的人文素养
【教学难点】
1.揣摩文中一些关键词、句的深层含义，学会联系语境，在动态的语境中理解词句
【教学方法】
1.情感感染法和启发点拨法
2.自主合作探究
3.品读法
【教学过程】
主要有如下六个环节：一导入;二感知;三探究;四感悟;五拓展
一、导入
播放《给妈妈洗脚》的公益广告视频
根据看到的画面，在下面横线上加上你认为恰当的修饰语：妈妈 地笑了(生自由答)
在生自由回答后，师加以小结，再用优美语言激情导入：
是啊，仅仅是孩子端来的一盆水，生活中多不起眼的一个寻常细节呀，然而它却不仅仅缓解了妈妈一天忙碌的疲劳，更让妈妈从心底感到了由衷的幸福与安慰，今天就让我们来学习一篇散文，也是从一件寻常小事中去感受一个家庭生活的和谐与温馨(板书：课题 作者)
二、整体感知
用自己喜欢的方式自由读课文，然后说说文章讲述了怎样的一件事
三、合作探究
(一)创作台词，分角色朗读课文
归纳：读得情态毕现是因为对人物理解得入木三分
散步教学心得体会篇三
教学散步作为近年来较为流行的教学方式，逐渐地被越来越多的教师所接受和使用。本文将结合我自己的实践经验，分享一下我对教学散步的认识和心得体会。
第一段：认识教学散步
教学散步是一种在课堂中进行户外活动的教学方式，一般在有园林或者较为宽敞的场所中进行。在教学散步中，教师可以带着学生近距离地感受自然风光，植物、动物、天气等自然现象，通过自己的亲身体验，增加学生对知识的感性理解，引导学生主动探索、思考，从而加深学生对所学知识的理解和记忆。
第二段：教学散步的优点
教学散步在许多方面具有自身的优点。首先，它可以消除学生的疲劳和压力，为学生提供一个放松心情的环境，从而让学生更好地接受知识。其次，教学散步可以使学生更加深入地了解自然环境，不断开拓视野。再次，教学散步可以引导学生主动探索、思考，增强学生的自主学习能力。
第三段：教学散步的实施过程
在教学散步的实施过程中，需要教师提前安排好行程，规划好教学内容。教师需要详细地介绍每个景点的历史背景、科学知识等，引导学生了解不同的自然环境和科学现象。此外，教师还要关注学生的安全，如需做好风险和危险评估，并制定好相应的应急预案。
第四段：教学散步的具体效果
在我实践教学散步的过程中，我发现学生们十分喜欢这种新的教学方式，他们与自然亲密接触的体验，令他们享受到学习的快乐，对所学知识的理解和认识更加深入。在散步的过程中，学生们表现出更好的自主性和合作性，让他们对课堂的学习产生了新的热情和动力。
第五段：结语
教学散步作为一种优秀的教育方式，可以使学生更深刻地理解知识，增强学生对自然环境的探索精神，也可以促进学生与自然的和谐关系。在实际教学中，我们需要从多方面入手，制定好详细的安排和预案，让学生充分享受到难得的体验式学习过程，以此提高教学质量，激发出学生的浓厚兴趣，促进学生的全面发展。
散步教学心得体会篇四
作为一名教师，不仅要关注学生学业上的成绩，还需要关注他们的身心健康。为了达到这一目的，教学散步已经被越来越多的教师所采用。下面我将分享我的教学散步心得体会。
第一段：了解教学散步的具体意义和目的。
教学散步是一种让学生离开教室，到校园内或周边环境中进行放松、交流、体验和学习的活动。这是种基于现代教育思想的新型教学手段，旨在创造一种宽松、和谐、开放的教学氛围，有利于激发学生的学习兴趣，提高课堂教学的效果。
第二段：达到心理上的放松和体育锻炼的双重效果。
教学散步不仅可使学生放松身心，它还可以帮助他们得到身体锻炼。如教师可以在教学散步时，以散步或慢跑的方式，带领学生完成一些体育锻炼运动。这样可以让学生在放松身心的同时，也增强了体质。
第三段：提高学生与自然的亲和力和环保意识。
教学散步是让学生走出教室，到自然环境中进行学习、体验和探究的活动。在过程中，学生会与自然产生亲密的联系，感受自然的美妙。同时，让学生了解环境保护的重要性，增强环保意识，提高生态素质和环境使命感。
第四段：促进师生之间的交流和合作。
教学散步也可以是教师和学生之间的相互交流沟通的机会。在散步的过程中，教师可以与学生展开深入的交流，让了解学生的情况，更好的调整教学计划，让学生的学习更加有效。同时，通过开展团队合作活动，学生的团队协作能力也会得到加强。
第五段：总结教学散步的条件和注意事项。
要推广教学散步，首先，教育者必须要有深刻的思想基础以及符合现代教育理念的教学理念；其次，要注意步骤的规划，需根据季节、气候和场地进行合理的安排；再次，要注意安全问题，防止发生意外事故；最后，通过教学散步让学生真正获得好处，也要让学生重视这些学习的机会，充分发挥他们的积极性。
教学散步活动是一项充满乐趣的教育活动，在活动中，大家都能享受到它带来的种种好处。我们可以通过这种散步方式，让学生们更好的融入自然，感受到每一个细节和不同角度带来的感受，进而增强他们的运动能力和环保意识，使他们身体和心态都获得新的锻炼与升华。
散步教学心得体会篇五
散步是一种非常简单却又效果显著的运动方式，它既可以锻炼身体，又可以提供机会去享受大自然的美景。作为一名教师，我时常会带领学生进行散步活动，并在此过程中进行一些教育教学的引导。在这个过程中，我领悟到了许多教学心得，下面我将分五段介绍一下这些体会。
首先，在散步教学中，我意识到了班级凝聚力的重要性。散步是一种集体活动，旨在促进学生之间的交流和合作。而要使散步活动达到最好的效果，班级的凝聚力则显得尤为重要。一次，我们一起参观了动物园，我提出让学生分成小组，自己寻找感兴趣的动物，并进行介绍。通过这个活动，学生之间的合作意识和团队精神得到了很好的锻炼，班级中的凝聚力也得到了显著提高。
其次，在散步教学中，我发现了探索的重要性。散步活动给了学生一个放松身心的机会，同时也是展开探索的好机会。一次，我们选择了一个环境优美的公园作为散步的目的地。在公园中，学生们兴奋地观察各种植物和动物，并记录他们的所见所闻。这样的探索活动锻炼了学生们的观察力和思考能力，同时激发了他们对自然世界的好奇心和探索欲望。
第三，散步教学也能够提供学生实践的机会。散步活动中，学生们可以进行很多实践操作，以增加他们对知识的理解和应用能力。一次，我带领学生们去一个附近的农田，让他们亲自体验农活。他们体验了耕地、播种和收割等环节，并亲自品尝了农作物的新鲜味道。这样的实践活动使学生们更加深刻地理解农业的重要性，并增强了他们的实践能力。
第四，散步教学能够培养学生的团队合作意识。在散步活动中，学生们必须相互配合，共同完成任务，这就需要他们具备良好的团队合作能力。一次，我们进行了一场“环保清洁行动”，学生们分工合作，清理公园中的垃圾。通过这个活动，学生们认识到一个人的力量是有限的，只有团结一致，才能取得更好的效果。这样的活动促进了学生之间的交流和合作，提高了他们的团队合作意识。
最后，散步教学提供了一个促进师生关系发展的好机会。在散步活动中，我和学生们可以放下互动中的严肃气氛，变得更为轻松和平等。这促进了师生之间的沟通和理解，提高了师生关系的质量。学生们会更加愿意与我分享他们的想法和困扰，而我也会更加耐心倾听他们的问题和烦恼。这样的教学环境为学生提供了更好的成长空间，也让我更加了解和关心每一个学生。
总的来说，散步教学是一种具有独特优势的教育模式。它不仅能够锻炼学生的身体素质，培养学生的团队合作意识，还能够促进学生的实践操作和师生关系的发展。作为一名教师，我将继续在散步教学中探索创新，为学生提供更好的教育教学体验。
散步教学心得体会篇六
《散步》这节课虽然讲完了，但这节课留给我的求索却远远没有结束，它促人奋进，促人深思，使人产生许多感慨。现在静下心来反思这节课，既有设计的合理之处，又有不尽如人意之处，现将它们总结如下：
《散步》是七年级上册的一篇体现着浓浓亲情的课文，文章记叙了一家三代四口人在野外散步的“生活细节”，表现出一家人之间的互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。在传统观念逐渐淡化的今天，这一课更显出他的教育性。七年级的学生正处于发展独立思维的重要阶段，他们的主动性和求知欲都已大大提高，不再喜欢被动地接受知识，已初步具有自主、合作、探究学习的能力。但同时缺乏良好的观察生活的品质，对生活缺少体验，而且由于受社会上许多不良因素影响和家庭的误导，许多学生没有形成正确的家庭道德伦理准则。因此，我想通过通过朗读、小组讨论、揣摩鉴赏引导学生去自读自悟，运用自主探究的方法学习，从中体会课文浓浓的亲情，并从中感悟出正确的家庭伦理道德准则。
在教学方法上，我选用朗读法，将朗读作为主线贯穿整个课堂教学，让学生在朗读中进入课文，在理解课文的同时反复吟诵，最终用朗读表达出自己对作品的感悟，对亲情的感悟。在突破教学重难点时，我发挥学生的主观能动性，让他们通过自主合作、探究结合的方法抓住关键语句、反复咀嚼，从而领悟平易朴实的文字下深长的意味。在此基础上，让学生联系生活，运用课内外结合的方法，以外促内，以内促外深入理解文本体察生活，将自己的独特体验表达出来。指导学生有感情地朗读课文，同学们自由选择课文内容（可以是一个段落，也可以是一句话，只要读出感情），选择几名同学读，其他同学点评，教师在此基础上适当指导，让学生在活动中体味课文的语言没和内涵美。例如：
在品读环节中，课文第三段中的语句“今年的春天来的太迟，太迟了，有些老人挺不住”。学生通过阅读理解到第二个“太迟了”要重读，以此表现作者对春天的渴望之情，其实这句话中还有对春天的埋怨之情；“有些老人挺不住”这句时，学生都重读了“挺”字，像是在喊口号，我指出这句话的言外之意是有些老人去世了，所以朗读时虽是重音，但应该轻读。怎样做才是重音轻读，学生理解起来比较困难，如果这时我示范朗读一下，读出重音轻读的韵味，一字一句读的缓慢而低沉，字字有声，声声有情，这样不但可以起到感染学生作用，更能激发了学生试读的欲望，这时再让学生试读，最后再齐读，这样的取得的效果会更好。
在研读过程中，语句“我蹲下来背起了母亲，妻子也蹲下来背起了儿子”，“我和妻子都是慢慢的，稳稳的，走的很仔细，好象我背上的同她背上的加起来就是整个世界”，教学中我引导学生重读“蹲”“背”“也”等词以及“我和妻子都是慢慢的，稳稳的，走的很仔细”语句，突出我与妻子心甘情愿，主动承担责任的使命感。并进行示范朗读，以促进学生的理解，感悟，相信我的缓慢而低沉的一字一句的示范朗读，以及停顿，轻重，缓急，语气上的示范朗读都会起到感染学生的作用，激发了学生试读的欲望，这时再让学生试读，最后再齐读。这样学生对课文的理解，感悟很深，朗读的效果也不错。
教学思路：以“亲情”为线索，按照“感受亲情”——“感悟亲情”——“感念亲情”——“感恩亲情”的教学思路，让学生体验亲情的珍贵与美好。
这节课就三维目标来说完成的很好，学生不但能体会到尊老爱幼的主题，还能领悟到中年人的责任感和使命感，这是我没有预见到的，对于难点的突破而也很顺利。可见学生的独立思维能力很强，挖掘的潜力也很大。
教学艺术是不完美的艺术，在整个教学过程中，还存在很多不足：
1.课时设想不太充分，各种情况考虑的不太足，以至于时间把握不太好，没能在设想时间内完成教学任务。
2.是学生的竞争机制没有有效的发挥，比如小组打分不及时，很大程度上影响了学生的积极性。这可能是我在实行课改上的一个缺失。
3.学生在谈感想时，很多同学语言苍白，不够深刻。鉴于此，我以后的工作有了方向。
总之，在这节课中，我有过很多“错过”但我会认真品味它，尽可能的不让它成为“过错”。针对教学情况对本节课有如下思考：
1.紧紧突出课堂主题——运用以读带悟的学习方法，提高学习活动的有效性。
阅读是语文课程中极其重要的学习内容。培养学生良好的阅读习惯是《语文课程标准》中提出的课程目标之一。《散步》是一篇文质兼美的文章，行文活泼流畅，语言颇具层次美、节奏美、形象美，是进行朗读节奏训练的优美文章。因此我在设计这节课时，突出了运用“以读带悟的学习方法，提高学习活动的有效性这个小专题”，以读贯穿全节课，从一开始的师生互助配乐朗读到浏览课文，品读情感和景物之美、研读主旨。
2.注意切入点选择——周密，教学思路清晰。
切入点使整个朗读教学环节目的明确，思路清晰，课堂效果极为明显，学生在美读的过程中的优秀表现就是证明。
3.在朗读指导中教师要做适当的示范朗读，不可仅仅依靠多媒体教学手段，要让学生有教师语言的潜移默化。
4.要注意调动全体学生参与，使大多数学生参与到课堂中来。教师不但要适当的创设情景，创设气氛让学生愿读，乐读，争读；更应该为不同水平的学生提供展示平台。因此朗读教学中也应体现层次性。让他们读的尽兴，读出文章的意韵，让学生多一份参与的积极性，多一些课堂上被关注的机会，多一些训练的次数，多一些单独指导的时间，多一些成功的喜悦，提高他们的朗读的积极性和参与课堂的激情，不仅能提高他们的朗读能力，更促进了他们对文本的理解和感悟。
教学是一门较深厚的艺术，我们需要不断地去探索、反思，才能不断进步，从而使自己教学之路走得更长、更好、更有意义。
散步教学心得体会篇七
1、积累“分歧”“霎时”“水波粼粼”等词语,掌握它们的读音及词义。
2、有感情的朗读课文,感知课文内容。
3、领会文章主旨,继承和发扬尊老爱幼的传统美德。
4、品味精巧别致、自然朴实的语言。
教学重难点
学习重点:
1、整体感知课文内容,感悟亲情美。
2、有感情的朗读课文,揣摩文章的语言美。
学习难点:
理解最后一句话的深刻含义。
教学工具
课件
教学过程
一、创设情境，深情导入
播放背景音乐《回家》萨克斯
(边投影出示边深情地导入)家,多么温馨的字眼。家是避风的港湾,为我们遮风挡雨。家因为有了深深的爱而温馨,家因为有了浓浓的亲情而美好。今天就让我们走进莫怀戚先生的家,陪同他们一家三代去散步,分享他们之间那浓浓的亲情。
二、梳理情节，感知文意：
(1)第一、散步的时间?——初春
第二、散步的地点?——田野
第三、散步的人物——我、母亲、妻子、儿子
第四、散步中发生了什么?(用原文中的一个词来回答)——分歧
第五、最后一家人又在一起:——散步
(2)用简洁的语言概括文章写了什么内容?
我们一家三代在初春的田野上散步。
三、研读赏析，把握主旨：
1、你能具体地说说散步的时候发生了怎样的分歧吗?最后如何解决?
2、在散步的过程中你认为谁做的最好?从他们身上看到了什么?
四、揣摩含义，品味语言：
重点品味:
朗读理解课文最后一句话的深刻含义:
“我蹲下来,背起了母亲,妻子也蹲下来背起了儿子。我的母亲虽然高大,然而很瘦,自然不算重;儿子虽然很胖,毕竟幼小,自然也轻。但我和妻子都是慢慢地,稳稳地,走得很仔细,好像我背上的同她背上的加起来就是整个世界。”
五、拓展延伸，抒写亲情：
以“亲情”为话题,仿照示例写话。
示例1: 亲情是受伤时,父母那温暖的怀抱。
亲情__________________, 。
亲情_________________ , 。
示例2: 那回荡着欢声与笑语的餐桌上充满着亲情。
____ ________ ____亲情。
___________ ______________亲情。
六、课堂小结：
亲爱的同学们:
家,是一个幸福的摇篮,需要我们用心灵来呵护。家,更是一副沉沉的担子,需要我们每个人用责任来担当。只有这样,我们才能撑起一片爱的天空,营造一个幸福的家园。
七、课后作业：
1、真诚行动:
回家为自己的父母、家人做一件事:捶捶背、 洗洗脚、揉揉肩、陪父母散散步……
2、抒写心情:
请以“亲情”为主题,写一段50字以内的温馨语句,写在贺卡上送给你的亲人。
散步教学心得体会篇八
第一段：引入散步教学的重要性和背景（200词）
散步教学作为一种新兴的教学方式，在近年来备受关注。传统的教学方法往往以课堂为中心，而忽视了学生的身体和情感发展。而散步教学正是以身心健康为出发点，结合户外环境，通过散步来促进学生的综合素质发展。作为一名教师，在实践中结合理论的基础上，我亲身体验了散步教学，并深刻体会到它的巨大魅力。
第二段：散步教学的实施方法和效果（200词）
散步教学之所以如此成功，是因为它不仅与学生的身体发育相符，还能使他们紧张的学习心情得以缓解。在散步教学中，我通常选择一个意义深远的目的地，能唤起学生兴趣的话题作为主题。然后，我会引导学生探索路径、观察周围的环境，有意识地发现和思考问题，而不是在课堂上被动地接受知识。在散步中，学生可以自由交流，讨论和分享想法。这不仅拓宽了他们的知识面，还培养了他们的合作和沟通能力。通过散步教学，学生的情感和认知发展得到了全面提升。
第三段：散步教学的优势与挑战（200词）
散步教学的最大优势之一是提供了亲近自然和创造性思维的机会。在自然环境中，学生可以亲身感受到大自然的奇妙和美妙之处，从而增强对生态保护的意识。另外，散步教学培养了学生的创造性思维。在观察和探索中，学生会遇到各种问题和挑战，需要动脑筋寻找解决方法。散步教学的挑战在于如何保持学生的注意力和积极性。因为散步中的学习方式与传统的教学方式很不一样，学生可能需要时间来适应和接受这种变化。因此，教师需要灵活应对，给予足够的时间让学生适应和反思。
第四段：散步教学对学生的影响（200词）
散步教学使学生更加自信和积极。通过参与散步教学，学生逐渐意识到自己是知识的主人，他们的观察和思考可以为他们的学习带来独特的贡献。这种意识的培养能够激发学生的自信心，他们会变得更加勇敢表达自己的观点和想法。散步教学也有助于培养学生的合作意识和团队精神。在散步中，学生需要相互协助、讨论并寻找答案。通过与同学们的合作，学生培养了合作和团队精神，提高了解决问题的能力。
第五段：总结（200词）
总之，散步教学是一种有益的教学方式，对学生的综合发展起着积极的促进作用。散步可以唤起学生的学习兴趣，使他们身心放松。散步教学还能培养学生的观察力、思考力和创造力，并且有助于提高学生的合作意识和团队精神。尽管散步教学存在一些挑战，但只要教师善于引导和激发学生的学习热情，相信散步教学一定能够在教育领域中发挥更重要的作用。我相信在未来，越来越多的教师会采用散步教学的方式，为学生提供更好的学习体验和发展空间。
散步教学心得体会篇九
教学散步是教师走出教室，带领学生到户外活动的一种教学方式。这种方式的实施不仅能够增强学生身体素质，还能丰富课程内容，提高学生的学习兴趣。我在教学中多次尝试该方式，也从中收获了不少收获和体验。
第一段：教学散步的优点
教学散步作为新颖的教学方式，有着许多的优点。首先，教学散步需要到户外，有利于学生与自然的亲近，拓展学生的视野和开拓学生的思维，有助于促进学生身心健康发展，培养学生积极向上的心态。其次，教学散步能主动调动学生的学习兴趣，向学生传达知识点的具体表现和解决方法，防止学生语言过于抽象而产生分歧。最后，教学散步有助于增强学生的自信心，学生在户外摸索具有冒险精神和独立思考能力。
第二段：教学散步的实施条件和方法
教学散步需要在具备以下条件的情况下进行。首先，课程内容符合走出教室的要求。其次，天气适宜且目的地适当，可以带上拍照器材可以累计相应的户外积分。最后，教师需要具备安全意识，制定科学的教学方案，并对选定的目的地进行实地考察。
教学散步具体有以下几种方法。首先，走访历史名胜地，到景点作生动形象的历史解说。其次，走进自然，感受大自然之美。最后，则可结合文化、社会新闻的讲解，让学生深入了解当地人文特色。
第三段：教学散步的意义
教学散步不仅丰富了课程内容，还能够带给学生许多有益的经验和成长。首先，教学散步可以促进学生的身体健康，让学生在长时间的坐姿之后活动活动。其次，教学散步能够加强师生之间的交流，促进学生与教师之间的情感沟通，增加信任和互动。最后，教学散步能够诱发学生的好奇心和求知欲，发掘学生的自主学习潜力和习惯。
第四段：教学散步的实际应用
在实际应用中，教学散步具有不可替代的作用。在历史课上，我曾带领学生去走访救国公园，让学生亲身感受到历史的厚重感；在地理课上，我曾带领学生去观察晚霞，感受到自然风光的魅力；另外，我也曾带领学生去看展馆，让学生了解先进的科技和文化成就。
第五段：教学散步的不足与展望
教学散步的实践意义较大，有实际的效果。但是，教学散步在实施过程中也存在诸多问题，如景点多且时间不够、天气不佳等问题。因此，针对教学散步的问题，我们应当及时总结经验和教训，优化教学计划和出行计划。同时，我们也要更加重视教学散步，为学生提供更多的户外教育机会。相信随着教学散步的深入实践，其意义将得到更充分的体现。