作为一名教职工,总归要编写教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那么教案应该怎么制定才合适呢?下面是我给大家整理的教案范文,欢迎大家阅读分享借鉴,希望对大家能够有所帮助。
幼儿园下雨啦教案小班科学篇一
1、发现物体在空中会自由下落;不同物体、重量不同下落的路线不同;同一物体大小、形状不同,下落的路线也不同。
2、能用直线和曲线来记录重的和轻的物体下落时的.路线。
3、仔细观察事物,主动参与活动。
纸飞机、竹蜻蜓、积木、彩纸、手工纸、蜡笔、作业纸、沙包
一、引导幼儿发现物体在空中会自由下落
2、讨论:它们飞到天上,为什么会落下来?
3、知识点:地球有引力,所以物体会落下来。
4、所有的物体都会下落吗?
二、幼儿实践
1、问题:它们下落的速度一样吗?为什么?(重的快、轻的慢)
2、你可以用不同的线来画出他们下落的路线吗?
3、你还可以用什么方法来表示这些物体下落的路线?
三、探索发现
1、如何让两张一样大的纸走不同的路线(直线、曲线)
2、知识点:同一物体形状不同下落路线不同。
幼儿园下雨啦教案小班科学篇二
1、学会区别里外,能正确运用方位词里、外。
2、能运用方位词“里”“外”正确表述物体的方位。
3、喜欢和同伴一起探究方位,乐意表达自己的经验和发现。
1、布置情境:用床、被子、梳妆台、书包、手套、脸盆、整理箱、小桌子、小盒子、果盘、花篮等布置小熊家的场景。
2、场地帖好圆形的图形;小汽车一辆装在小盒子;糖果若干、小熊头饰一个、小篮子一个(小熊用)。
3、大图片
一、以给小熊送礼物导入活动,初步感知对空间方位“里”的认识,并学习运用方位词“里”。
2、幼儿藏礼物:引导幼儿用“里”表示礼物藏的地方。
3、小熊找礼物:帮助幼儿巩固“里”
4、接礼物:以小熊准备礼物请幼儿从**里拿出来形式巩固“里”。二、通过课件发现物体的里外关系,巩固对里、外的认识。
三、游戏“跳图形”。
师:“小熊你们家有这么多玩具,我们可以玩玩吗?跳圈的形式巩固认识“里”“外”四、游戏“变成蒙古包”,进一步巩固对里、外的认识。
1、第一次游戏,巩固“里”。
师:小熊你家里还有好玩的玩具吗?我们一起来玩一个彩虹伞变蒙古包的游戏吧?我们一起来变,一举手走一走,二放下蹲一蹲,三举起钻进来,变成一个蒙古包。小朋友,我们现在在哪里?在蒙古包里你有什么感觉?好,现在我们钻到蒙古包的'外面去吧。小朋友我们现在在哪里?(在蒙古包的外面)
2、第二次游戏,巩固“外”。
师:“好不好玩?我们再来玩一遍好不好?”念儿歌:一举手走一走,二放下蹲一蹲,三举起钻进来,变成一个蒙古包。问个别的孩子:“我们现在又在哪里了?这是我们自己用彩虹伞变成的蒙古包,很有趣是不是,现在我们一起钻到蒙古包的外面去吧。
3、结束。师:“小朋友今天你们在小熊家玩的高不高兴?谢谢小熊和我们玩这么有趣的游戏,时间不早了,我们也该回家了,和小熊再见吧!”
活动延伸:
引导幼儿在生活中正确的运用方位词“里”“外”表述物品的位置。
幼儿园下雨啦教案小班科学篇三
弯弯绕绕的朋友
1、寻找弯曲物体的朋友。
2、对弯曲的物体产生兴趣。
1、教师与幼儿共同收集典型的弯曲物体的物品。如:大大卷泡泡糖、香蕉、剥开的桔子、电话线、蚊香、弯柄的雨伞、发卡、弹簧、毛线、铁丝、秤钩、晾衣架等。
2、多媒体课件。
3、幼儿与教师收集的物品放在筐中,摆在各组的桌子上,布置成“弯弯乐园”。
(一)开始部分
利用音乐《去郊游》引入主题。
师:“孩子们,春天来到了,我们一起去郊游好吗”?
教师带领幼儿边听音乐边把幼儿带入活动室。
(二)基本部分
1、弯弯绕绕的东西
(1)寻找桌面上的用品有什么地方是弯弯绕绕的,有什么作用?
如:
弯弯的香蕉弯弯的发夹弯弯的秤钩
弯弯的桔子弯弯的'伞把弯弯的晾衣架
(2)幼儿自由介绍,教师随机梳理幼儿的语言。
如:
弯弯绕绕的大大卷弯弯绕绕的电话线
弯弯绕绕的蚊香弯弯绕绕的毛线
弯弯绕绕的弹簧弯弯绕绕的铁丝
(3)教师利用课件小结,提升幼儿的生活经验。
如:
弯弯绕绕的盘山公路是为了让人们与汽车爬起来更省力。
弯弯绕绕的铁路是为了避开城市与庄稼。
弯弯的月牙弯弯的彩虹
2、弯弯绕绕的植物
(1)除了生活中有许多弯弯绕绕的用品,看看还有哪些弯弯绕绕的植物?
(2)幼儿交流看到的植物弯弯绕绕的地方,有什么作用?
(3)教师小结:爬山虎是依靠弯弯绕绕的藤蔓级叶片上的“脚”向上攀援的。牵牛花用卷须及茎附着在别的东西上蔓延生长。西瓜藤、葡萄藤都是弯弯绕绕的,这些植物的生长、开花、结果都离不开弯弯绕绕的藤蔓,这些植物就是利用弯弯绕绕来更好的适应它们的生长。
3、弯弯绕绕的动物
(1)植物会弯弯绕绕的,你们有没有见过弯弯绕绕的动物呢?哪些动物是弯弯绕绕的。
(2)幼儿自由交流。
(3)利用课件帮助幼儿小结动物身体上弯弯绕绕的作用。
大象用弯弯的长鼻子卷木头、洗澡等。
小狗、小猫、牛、公鸡有弯弯的尾巴等。
4、弯弯绕绕的身体
(1)寻找我们身体上哪些地方是弯弯绕绕的?
如关节、眼睛、眉毛、耳朵、嘴巴、肠子、血管等。
(2)幼儿相互寻找、讨论。
(3)游戏《去郊游》
幼儿边听音乐,边表现身体的弯弯绕绕。
(三)结束部分
幼儿在音乐声中结束本课。
幼儿园下雨啦教案小班科学篇四
1、了解各类运动项目。
2、能通过身体动作、绘画创作等方式表现运动的姿态。
3、感受运动员的姿态美。
1、幼儿观看各种运动项目(如:跑步、乒乓球……)
2、环境布置各种运动员比赛项目的图片。
1、导入
说说运动项目
“在奥运会中有很多的比赛项目,你们知道有哪些吗?”
幼儿说说自己所了解的比赛项目
2、感受运动姿态
(1)“这里啊有好多运动员正在参加比赛呢,我们一起来看一看他们参加的'是什么项目。”
让幼儿模仿运动员的动作,并且分析其动作的特征。
让个别幼儿上台表演:如快跑。让幼儿讲讲他快跑的姿势。
提问:他的手和脚分别是什么样子的?
(2)范画
幼儿学一个运动姿势保持不动,老师进行范画,讲解绘画的注意事项
3、幼儿创作
幼儿将自己喜欢的运动姿态用绘画的形式表现出来,引导幼儿抓住动态
4、评价
幼儿介绍自己的作品,学一学自己画的运动姿态。
幼儿园下雨啦教案小班科学篇五
制作意图:丰富幼儿的动手操作材料,增加操作的兴趣。
教育价值:
1、锻炼幼儿手眼协调能力
2、锻炼幼儿的`点数能力
3、培养幼儿的合作意识和竞争意识
选用材料:塑料桶、塑料膜、塑料盒、串珠、辅助材料
制作方法:
1、将塑料桶装饰成娃娃(五官及大嘴巴)
2、将压好膜的纸卷成管后进行装饰,在娃娃的两侧安上两个塑料盒,放小珠子(小珠子分两种不同颜色)
适应年龄:4――5岁
操作地点:桌子上、地毯上、玩具柜上、小椅子上等
做作方法:俩人同时开始喂娃娃,将串珠从各自的塑料管中喂娃娃(珠子分两种不同颜色,并同时结束,两人在从娃娃的大嘴巴中取出珠子,清点各自的珠子有多少,多者为胜。
建议:塑料管(压膜管)可以一样长,也可以长短不一样,让幼儿轮流使用,并且感知管的长短不一样,喂珠子的快慢也不一样。
幼儿园下雨啦教案小班科学篇六
1、引导幼儿根据不同造型的西瓜皮进行联想。
2、根据教师提供的句型进行替换、创编。
3、在活动中充分体验创作的快乐,培养幼儿间的合作精神。
实物:半个西瓜皮、三角形西瓜皮、半月形西瓜皮;三种造型西瓜皮图片人手一张。
小动物卡片、铅画纸若干、蜡笔、糨糊
一、引导幼儿对西瓜皮进行初步想象。师:今天老师带来了什么?(不同造型西瓜皮)这些西瓜皮看上去像什么?(小船、小床、碗……)那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小伞、屋顶、桥……)
二、把西瓜皮和小动物联系在一起,并创编儿歌。
师:西瓜皮会变魔术,瞧!它变成了什么?(秋千),谁在上面玩呀?(小熊……)听,老师把这幅图编成了两句话:西瓜皮,变秋千,小熊用它荡秋千。
师:小朋友,你们想不想也让西瓜皮变个魔术?变好魔术后想一想,哪个小动物会用它来干什么?幼儿自由想象并讲述。(提醒幼儿相互讲述)请个别幼儿讲述。如:西瓜皮,变帽子,小兔用它遮太阳;西瓜皮,变雨伞,小猫用它来撑伞;西瓜皮,变小桥,小狗用它来过桥;西瓜皮,变篮子,小羊用它装青草;西瓜皮,变翘翘板,小猫小狗翘啊翘。
三、引导幼儿记录自己的想象,小组合作创编《会变魔术的西瓜皮》的连环画书。发给每张幼儿一张铅画纸,让幼儿把自己联系好的小动物和西瓜皮贴在上面,可以根据自己的需要进行添画,然后每个小组在教师的.帮助下把做好的纸张订在一起,变成一本自制的连环画。
幼儿园下雨啦教案小班科学篇七
1、在探索活动中感知纸折叠后产生的弹力。
2、尝试折叠各种纸,感知纸的弹力大小与纸的折叠次数、纸的材料之间的关系。
3、乐意在集体和同伴中交流自己的想法,大胆地表达。
1、卷筒纸的纸芯、报纸、白纸、卡纸、手揉纸、记录表、铅笔等人手一份。
一、探索报纸的弹力
1、报纸有弹力吗?
教师手拿一张报纸说:“这是一张报纸,它的力量特别大,你们信不信?”教师操作验证。
2、提问:“是谁把纸筒弹起来的?”、“报纸的弹力从哪里来?”
3、幼儿动手操作,感受报纸折叠后产生的弹力。
二、探索报纸弹力的大小与折叠次数的关系
1、请个别幼儿演示。
2、“你的纸筒弹起来了吗?你是怎么让纸筒弹起来的?请你试一试,试给大家看一看。”
3、讨论:同一张报纸折叠,为什么纸筒弹起的高度不一样?
4、幼儿再次操作,感知如何使报纸的'弹力变大。
三、探索不同种类纸的弹力大小
1、出示三种纸,请幼儿猜测不同的纸折叠相同的次数后弹力的大小变化。
(1)出示三种纸,请幼儿摸一摸,有什么感觉?
(2)请幼儿猜测三种纸折叠相同的次数后弹力的大小一样吗?请幼儿在记录表上用大小标记将自己的猜测结果记录下来。
(3)交流自己的猜测
2、幼儿操作验证,并记录在记录表上,教师巡回指导。
四、幼儿交流验证结果,教师在大记录表上记录
教师总结
五、结束活动
在本次活动中,由于一开始我就进行了报纸弹力的实验,然后告诉幼儿报纸有弹力,再让幼儿照着我的样子去操作,这样致使幼儿在操作时没有悬念,兴趣不浓。如果在一开始就让幼儿自己去探索、去发现报纸的这些秘密,那么幼儿的兴趣也许就更浓了。探索的目的性也就更强了。另外,在幼儿讲述猜测结果时,教师最好准备一张大记录纸,便于汇总。