心得体会是我们在生活中不断成长和进步的过程中所获得的宝贵财富。通过记录心得体会，我们可以更好地认识自己，借鉴他人的经验，规划自己的未来，为社会的进步做出贡献。以下我给大家整理了一些优质的心得体会范文，希望对大家能够有所帮助。
疼痛教育心得体会篇一
疼痛是人类最基本的感受之一，它既能提醒我们身体受到了伤害也能让我们感受到生命的存在。但是，在面对疼痛时，许多人会感到恐惧和无助。为了解决这种情况，疼痛教育应运而生。本文将分享我的疼痛教育心得体会，希望它能为更多人带来帮助和启示。
二段：反思自身疼痛认知
在我之前的很长一段时间，我都对疼痛没有正确的认知。我认为疼痛是一种负面的、无可避免的感受，只能通过药物和治疗来解决。但是在接受疼痛教育后，我发现自己认知的缺陷：疼痛也是身体保护机制的表现，疼痛并不是总是要靠药物来解决，有时候正确的认知和态度也能起到很大的作用。
三段：接受“疼痛”而不是“痛”
在疼痛教育中，我了解到了一个重要的概念，那就是“接受疼痛”。相比于简单的“痛”，“疼痛”更加综合和客观。只有当我们接受了这种客观存在，才能够更好地面对控制疼痛的方法。而在我亲身实践中，当我采用这种接受态度时，我的疼痛感受也更加缓解。
四段：使用自己的身体感受帮助他人
虽然疼痛的感受是个人的，但是每个人面对疼痛的方式和态度都有所不同。因此，我在疼痛教育过程中，也深知这样一个道理：需要在自己身体感受的基础上，观察他人的疼痛感受并分享自己的体验。比如，在观察别人时，如果发现对方的面部表情和语气有所改变，有可能是因为疼痛的缘故，这时候我们可以主动与对方沟通，分享自己的经历和疼痛缓解方法，帮助他人更好地面对疼痛。
五段：结语
通过疼痛教育，我对于疼痛有了更加全面而客观的认知。我知道疼痛并不是简单的负面感受，同时它也是身体保护机制的一种表现。我学会了接受疼痛，并且用自己的感受去观察和帮助别人面对疼痛。希望更多的人能够接受疼痛教育，建立正确的疼痛认知，更好地控制和实践身体健康。
疼痛教育心得体会篇二
足之处，请各位领导和老师指正。
首先,爱心是前提。
爱心，看似简单的字眼，却蕴涵着无穷的力量。一个缺少爱的人做不好人，做不好教师，更做不好班主任。有爱心是做好班主任工作的根本保证。做好班主任工作需要在工作中倾注满腔热情、发挥积极作用，以真诚、平等、信任的态度对待每位学生，真心真意地热爱、尊重和关心每一个学生，设身处地地为学生着想，用爱心感化学生，赢得学生的信任与尊重，使得自己的工作顺利有效。
其次，细心是关键。
题，及时的处理；再一方面，班主任的细心也表现在对学生良好习惯的培养上。比如，班主任看到扫把没放好时主动放好；看到地上有纸屑时，主动把它捡起来，看到台凳没摆放整齐，主动摆好等等，这些细节将对学生起到潜移默化的作用。
最后，耐心是延续。
俗话说"欲速则不达"，解决各种问题，班主任都需要有耐心。我们知道，每个同学都有各自不同的思想，而每个学生的思想都受到社会多方面的影响，因此各种思想的形成都不是一朝一夕的事，那么做学生们的思想工作需要时间和耐心。做思想工作不可能一蹴而就，对犯错的同学出现反复时，应及时进行再教育，进行耐心细致的思想工作，多给学生改过自新的机会，循循善诱地指导他们，努力让他们明白自己哪儿错了？为什么错？从而让他们从根本上去改正错误。
所以，我深信，没有爱，就不会有真正的教育，教师的爱心、细心、耐心是打开学生心灵窗户的钥匙，是沟通师生之间感情的纽带，它可以调节师生之间的关系。班主任的工作千头万绪，它是一门科学也是一门艺术，学不完，掏不尽，但我深信，只要自己多花一点心血，多献出一份爱心、多一点细心、耐心，我就会有可喜的收获。
我是一个行者，步履轻盈，走在教育的路上，我的脸上带着笑容，
我的心中充满阳光，我的行囊中为教育时刻准备：澎湃的热情、宽容的胸襟、迷人的书香和思考的大脑，我将用心爱学生，用爱铸师魂，用我的人生里程托起明天的太阳。
疼痛教育心得体会篇三
第一段：引言
疼痛是人类最基本的生理反应之一，也是生活中常见的也是让人难以忍受的不良感觉之一。在人类发展的历程中，疼痛教育逐渐受到重视。本文将谈论我在参加疼痛教育课程中的心得体会。
第二段：认识疼痛
在疼痛教育的第一课中，老师首先让我们认识疼痛。疼痛不仅仅是身体上的感觉，更是与个体心理、社会环境等因素紧密相关的一种综合体验。疼痛可以影响着我们的心情、关系和生活质量。通过学习关于疼痛的基本知识，我明白了疼痛并不是身体在警告我们身体出了问题，而是一种警示系统，提醒我们需要对身体的健康加以关注。
第三段：常见疼痛管理方法
在疼痛教育课程中，老师向我们介绍了一些常见的疼痛管理方法。其中，药物治疗是最常见的方法之一。不同的疼痛有不同的治疗药物，要根据疼痛的原因和性质进行选择；此外，物理疗法如热敷、冷敷、按摩等也可以缓解疼痛，同时心理治疗如放松技巧、专注于愉快的活动等也可以帮助我们在疼痛中找到慰藉。疼痛教育课程使我意识到疼痛管理方法不仅仅是单一的药物治疗，还有更多更细致的选择，可以依据自身情况进行有针对性的选择。
第四段：疼痛管理方法对我的启发
通过疼痛教育课程，我深刻认识到疼痛管理方法可以对我的生活产生积极影响。在课程中，老师鼓励我们探索多种多样的方法来应对疼痛，而不是仅依赖于药物。在我的实践中，我发现通过物理疗法如按摩和热敷可以有帮助，同时也发现通过放松技巧和专注于愉快的活动可以转移注意力并缓解我的疼痛。这样的体验让我对疼痛有了更深刻的认识，同时也懂得了主动寻找适合自己的疼痛管理方法的重要性。
第五段：结语
通过参加疼痛教育课程，我对疼痛有了更全面的认识。疼痛管理方法的多样性让我意识到在面对疼痛时有很多选择，而不仅仅局限于药物治疗。我将继续努力探索适合自己的疼痛管理方法，希望能让我的生活更加舒适和健康。希望在未来的日子里，越来越多的人能够了解到疼痛的复杂性，并通过疼痛教育获得更好的生活质量。
本文通过叙述我在疼痛教育中的心得体会，从认识疼痛、疼痛管理方法、方法对我的启发以及结语等方面展开论述，表达了对疼痛教育的重要性和对个人生活的积极影响。通过这次经历，我深刻认识到疼痛教育不仅是针对疼痛本身的管理，更是对个体整体身心健康的关怀和提升。希望通过这样的教育，能够给更多的人带来健康和快乐。
疼痛教育心得体会篇四
《惩戒规则》对校园教育做出了保障，同一天开始实施的另一则刑法修正案却加强了对未成年人犯罪行为的规范。近年来，未成年人犯罪呈现低龄化、暴力化趋势，低龄未成年人实施的恶性犯罪案件时常见诸报端。
2012年，湖南衡阳市一名12岁的小男孩因抵触姑妈的管教，将放学回家的表弟表妹杀害，未等离开又将刚回家的姑妈杀害，清理现场后逃离。2013年，重庆市10岁的女孩李某抱走将要被推出电梯的婴儿，在电梯内对其持续殴打5分钟后将其扔出了25楼，致被害婴儿身亡。2015年，13岁的刘某等三位未成年人对新廉小学老师李某用木棍进行殴打，并拖至卫生间用布堵住嘴巴，致其窒息死亡。
根据此前《刑法》第十七条规定，已满十六周岁的人犯罪，应当负刑事责任。已满十四周岁不满十六周岁的人，犯故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投放危险物质罪的，应当负刑事责任。按此规定，十四岁是承担刑事责任的最低年龄。
而从3月1日起施行的刑法修正案(十一)中，在《刑法》第十七条规定的基础上增加了“已满十二周岁不满十四周岁的人，犯故意杀人、故意伤害罪，致人死亡或者以特别残忍手段致人重伤造成严重残疾，情节恶劣，经最高人民检察院核准追诉的，应当负刑事责任”的规定。按此规定，承担刑事责任的最低年龄将由十四岁降至十二岁。
北京盈科律师事务所刑事部主任高同武律师在接受北京商报记者采访时表示，将刑事责任年龄下调只是针对故意杀人和故意伤害致人死亡两种犯罪行为，且在结果上要求“情节恶劣”，致人死亡或者以特别残忍手段致人重伤造成严重残疾，在程序上要求经最高人民检察院批准。这既针对犯罪低龄化问题回应了社会关注和现实需要，同时也体现了立法者的审慎态度，谨慎适用刑罚。
“事先的预防好过事后的惩治，此次降低刑事责任年龄，并不是一味降低入刑门槛，而是对未成年人更好的保护，通过震慑预防犯罪。同时也应当认识到，预防未成年人犯罪不仅仅是法律问题，更是社会问题，需要全社会凝心聚力，完善教育机制、增强心理干预、筑牢法律底线，才能更好地为未成年人身心健康成长护航。”高同武补充道。
教育心得体会篇4
疼痛教育心得体会篇五
疼痛是人类共同的体验，无论年龄、性别、职业背景，每个人都会经历不同程度的疼痛。疼痛不仅会对身体造成伤害，还会对心理和生活品质造成负面影响。因此，疼痛教育成为了一个重要的领域，通过了解和掌握自己在疼痛面前的态度和应对方法，可以帮助我们更好地应对疼痛并提高生活质量。在参加了一次疼痛教育课程后，我深刻体会到了疼痛教育的重要性和益处。
首先，疼痛教育提高了我对疼痛的认识和了解。在课堂上，我学到了疼痛的不同类型和来源以及疼痛的生理机制。通过了解这些知识，我对身体疼痛的产生和发展有了更深入的理解。同时，教育课程还教授了不同的疼痛评估工具和治疗方法，让我对自己和他人的疼痛问题有了更好的判断和处理能力。
其次，疼痛教育让我注意到了疼痛对心理健康的影响。在课堂上，我了解到疼痛和抑郁、焦虑等心理问题之间存在着密切的关联。长期的疼痛不仅会引起身体上的不适，还会对情绪和心理状态产生负面影响。因此，在疼痛教育中，我学到了一些应对疼痛时的心理疏导和放松方法，通过这些方法，我能更好地面对疼痛并保持积极的心态。
此外，疼痛教育还强调了自我管理和自我治疗的重要性。在课程中，我学到了一些简单但非常实用的自我治疗方法，如休息、放松、良好的饮食和适当的运动等。这些方法不仅可以减轻疼痛，还可以提高身体的免疫力和自愈能力。通过自我管理和自我治疗，我感受到了自己在疼痛面前的主动权，能够更好地了解和掌控自己的身体。
最后，疼痛教育提高了我对他人疼痛的关注和帮助意识。在课程中，我了解到疼痛不仅仅是个体问题，也是社会问题。许多人日常生活中都面临疼痛的困扰，而且常常由于缺乏相关知识而无法得到及时和有效的帮助。因此，我通过疼痛教育学到的知识和方法，可以在自己的能力范围内，向他人提供一些简单的帮助和支持。
可以说，疼痛教育是一门普及教育，让每个人都能够了解和接受基本的疼痛知识和方法。通过参与疼痛教育，我不仅提高了对疼痛的认识，还培养了对疼痛的积极态度。我也意识到，疼痛不是终点，而是一个需要积极应对和处理的过程。通过自我管理和自我治疗，我可以更好地调整自己的身心状态，提高身体的自愈能力。同时，我也愿意为他人提供一些简单的帮助和支持，在疼痛面前共同走出困境。总的来说，疼痛教育让我从受害者转变为参与者，并且成为了一个积极、关心他人并能够自我管理和自我治疗的疼痛教育的受益者。
疼痛教育心得体会篇六
继党的群众路线教育实践活动之后，“三严三实”专题教育即将开始，作风建设再上新“高速”。笔者相信，在新的一轮作风建设活动中，各级领导干部作风势必得到质的转变，实现作风建设常态化、长效化。
在此，笔者认为，领导干部需要正确处理好自身积极与消极、主动与被动、尽心与尽力“三个关系”，消除应付心理，主动迎接挑战，积极作为，方能践行“三严三实”的“谋事要实、创业要实、做人要实”，适应作风建设“新常态”。
积极与消极。积极的心态是成功的希望，消极的心态是失败的催化剂，是慢性杀手。领导干部要保持积极的心态，坚定信心，勇往直前，要学会多角度多层次深入思考，分析问题，努力寻找切入点和着力点，切实解决问题，杜绝等、靠及负面思想，才能干实事、干成事、干好事。
主动与被动。主动是挑战，被动是应付。领导干部只有克服被动应付，积极主动作为，敢于担当责任，勇于直面矛盾，力戒见子打子，敷衍了事，疲于应付，要打破“无过便是功”的思维定势，认认真真谋事，踏踏实实干事，才能掌控全局、抓住机遇、做出实绩。
尽心与尽力。尽心是爱岗、尽力是履职。领导干部干事创业即要尽力更要尽心，摈弃差不多、过得去、基本完成任务的心态，用心谋划，勇于创新，大胆实践，才能出成绩、见实效、现特色、闪亮点。
疼痛教育心得体会篇七
疼痛是人类生命中不可避免的一部分，它不仅让我们痛苦不堪，还会影响到我们的生活质量。然而，我们可以通过疼痛教育来学习如何应对和减轻不同的疼痛，从而让我们更好地掌控自己的身体和健康。
第二段：了解疼痛
首先，疼痛教育的第一步就是了解疼痛。了解什么是疼痛，疼痛的种类和疼痛的原因，是至关重要的。在这个过程中，我们还应该学习如何描述疼痛的程度和强度，从而更好地向医生和治疗师反馈我们的情况，以便选择最佳的治疗方案。
第三段：选择合适治疗
接下来，当我们了解了疼痛的性质和原因后，下一步就是选择合适的治疗方式。疼痛教育让我们学会如何选择最优的治疗方案，不仅仅是药物和手术，还包括物理治疗、心理治疗和人体工学等方面。同时，我们需要注意到，不同的治疗方案会对不同类型的疼痛有不同的效果，因此需要精准的个人化治疗。
第四段：应对疼痛训练
当我们选择了合适的治疗方案后，接下来就需要学习如何应对疼痛的日常训练。通过疼痛教育，我们可以学习到如何改变自己的生活方式，从而更好地控制疼痛。这些包括定时服药、适当运动、避免过度劳累、保持良好的姿势等等。此外，还需要我们改变自己思考疼痛的方式，以更加积极的态度去面对，从而让我们的身体和心理状态都更加健康。
第五段：总结
总的来说，疼痛教育让我们学会如何了解、选择、应对疼痛。通过这些训练和方式，我们可以更好地掌控自己的身体和健康，让自己的生活更加健康和幸福。在面对日常的疼痛时，我们也会更加从容和自信，以积极乐观的态度去迎接和面对。因此，疼痛教育实际上是我们健康生活中非常重要的一部分。
疼痛教育心得体会篇八
实习目的：学习新课程的理念，参与新课程的实验，把新的教育理念融入到实际教学活动中。巩固和运用所学的基础理论，专业知识和基本技能，获得教育和教学上的独立工作以及与人合作的能力。
前言: 为期8周的教育实习，确实意义非凡。通过自身的争取和多方面的协助，我不仅有幸到凤岗银星学校做一名实习老师，更幸运的是我还能到英才学校(东莞有名的贵族学校)和油甘浦中心小学参观学习，这无疑让我获得了更多丰富知识及经验的机会!虽然在实际工作中遇到了许多的困难，但在指导老师及其他在校老师的帮助下，加之同学们的积极配合，让我在顺利完成实习任务的基础上，学会了许多在学校没能学到的知识和技能，也让我发现了自己存在的种种缺点和不足，激励着我不断地进步和成长!正所谓“千淘万漉虽辛苦，一波三折有收获”啊!这为我后来继续留在银星工作奠定了很好的基础。学生的天真、烂漫、求知似渴让我有了真实的感触，励志从此以后一定继续从事教育行业，特别注重学生心理健康教育的学习及辅导。
刚离开学校，又走进了学校，这种感觉是既陌生又熟悉的，可以用“激动万分”来形容。与银星结缘是因为银星设有一个学生小记者站(我是新闻学专业的)，那天恰逢来考核我的领导是学校董事长成总，他给出了一道意想不到的题目：写进入这所学校得感触。当时的写作与其说是作文不如说是心声，现在还记得里面加重又重复的词——激动，激情、耐心、爱心、神圣……。是的，做老师是我从小的梦想。
实习的主要内容包括课堂教学、班主任工作和教育调查研究。实习期间，课堂教学和班主任工作给了我较深的体会。
一、教学工作：
基本情况：完成新授课12节，练习课8节(语文、数学、英语、)
1、善于学习、乐于学习
教学是一个很个性化的过程，每个老师都有属于自己的教学方法、教学风格，有着自己的独到之处，在教学实践中善于与其他老师的交流、听其他老师的课、从其他老师的课堂中学习、虚心地向其他老师请教，这要比自己盲目地摸索要直接、更省力、更见效。但学习绝非生搬硬套，因为适合别人的东西却不一定适合自己，一定要结合自己的实际，要有自己的观点。在教学《翠鸟》时，我先听了刘老师在3班的课，在还没吃透教材的情况下，我只是简单地模仿刘老师的教法，将刘老师的课生搬到1班，结果那堂课是我上得最失败的一节，条理不清晰、教学重难点没有把握好，教学衔接不流畅，将完全没关系的减法与除法比较教学。这堂课让我明白，要在有自己的东西的基础上学习，要会学，而不是模仿。
2、吃透教材，把握好教学内容和教学重难点，做好备课工作
每节课的教学内容并不多，知识点也比较细，在把握教材、掌握教学重难点方面有一定的难度。备课时，要熟知了解教材，知道这课教学内容是什么，教学的重难点又是什么，结合教参书和学生的练习再来备教材，在教学时才会有清晰的思路。对于在教学过程中无法串起来的部分可以请教一些有经验的老师。在备《文具店》时，通过阅读教材，我知道本课的主要教学内容就是“谁的几倍是多少”的问题，其本质是“几个几”的问题，教学的难点就是如何使学生区分“谁是谁的几倍-除法”和“谁的几倍是多少—用乘法”，在如何引入方面，我始终无法把握，古老师给了我一个建议，用一个“拍手游戏”很顺利地导入课堂。这堂课花了比较多的时间准备，指导老师给予了比较高的评价，教学设计不错，教学流畅，教学重难点处理得比较好，也指出了不足之处，让我感觉进步了不少。
3、及时巩固，查缺补漏
通过练习与作业及时巩固，查缺补漏。老师评讲时，只许学生听，不许学生订正，常用举一反三的方法来评讲试卷练习，然后再让学生独立订正错误。把仍不会的学生集中出来，再进行个别辅导，而且同时发信息给家长，让家长在家加强辅导，尽量让每一个学生都掌握好所学的内容，让每个学生的知识点过关。
4、确定目标，节节进步
在教学过程中，了解每一个学生，对于基础好的学生严格要求，对于基础较弱的同学放宽要求，多点表扬。在对每个孩子心中有数的基础上，给每个孩子订立一个目标，这个目标要切合每个孩子的实际，对达标的孩子还要给以特别的奖励，激发孩子继续达标的兴趣。对于没有达标但取得进步的差生也要给小小的奖励，鼓励他继续努力争取达标，增加孩子的自信心，促使每一个孩子都有进步。
二、班主任工作：
组织过一次《感恩母亲主题班会》观摩课
1、重视学生安全，安全排第一位
2、明确要求，让学生养成良好的生活习惯
3、赏罚分明，恩威并重，说到做到
4、善于培养有能力的班干部
5、与家长的沟通交流很重要
三、总结：
教学，是一个复杂的过程，是一个漫长的过程，是一个终身学习的过程。有着太多的感悟，有着太多的体验，有着太多的渴望，希望自己在未来的教学中学习、进步、成长。争取在学校心理健康教育以及阅读指导课等领域有更好的突破。
疼痛教育心得体会篇九
作为一个疼痛患者，我深知在面临剧烈疼痛时，如何正确面对并管理疼痛是非常重要的。疼痛教育不仅仅是医生与患者之间的一种信息传递，更是一种患者自我管理的技能。经过对疼痛教育的学习与实践，我深有体会的认识到，正确的疼痛教育有助于提高生活质量，减轻疼痛带来的负担，以下我将从对疼痛的定义与认知、疼痛教育的重要性、疼痛管理的方法、以及疼痛教育的应用前景等四个方面展开论述。
首先，对于疼痛的定义和认知的正确理解是进行疼痛教育的前提。疼痛是人体疾病的一个常见症状，是人体防御机制的一种表现。在疼痛教育中，医生需要向患者提供详细的疼痛知识，包括疼痛的分类、疼痛的生理机制以及疼痛造成的心理反应等。只有通过正确的认知，患者才能够减少对疼痛的恐惧和焦虑，更加积极地面对疼痛带来的影响。
其次，疼痛教育对于改善患者生活质量具有重要意义。疼痛会严重影响患者的生活和工作，患者在经历疼痛时往往会出现情绪低落、精神疲劳等问题。因此，通过疼痛教育，患者可以学会适当的怀疑并掌握疼痛自我管理的技能，从而减轻疼痛对生活的影响。这包括自我控制疼痛、保持身心平衡、改善睡眠质量等方面。通过教育，患者能够更加主动地投入到工作和生活中，提高生活质量。
第三，疼痛管理的方法是疼痛教育中的重要内容。疼痛管理是指针对不同疼痛部位和程度的选择性治疗方法。在疼痛教育中，医生需要向患者详细介绍疼痛管理的各种方法，并根据患者的具体情况进行指导。常见的疼痛管理方法包括药物治疗、物理疗法、心理疗法等。患者在疼痛教育的指导下，能够根据自身情况选择适合自己的疼痛管理方法，并且能够正确地使用这些方法，提高治疗效果。
最后，疼痛教育的应用前景是非常广阔的。随着人们对疼痛教育的认识不断提高，疼痛教育的应用前景也越来越广泛。例如，可以借助互联网和移动智能设备，开展远程疼痛教育，使更多的患者受益。此外，疼痛教育也可以结合互动沟通技术，开展在线自助疼痛教育，提高患者对疼痛的认知和治疗效果。未来的研究和实践应继续探索疼痛教育的应用前景，并寻找更加创新的疼痛教育模式。
总而言之，疼痛教育是帮助疼痛患者正确面对并管理疼痛的重要手段。通过对疼痛的正确理解和认知，患者能够更好地处理和应对疼痛。疼痛教育的重要性不仅体现在改善患者的生活质量上，也对提高疼痛管理方法和应用前景具有重要意义。因此，我们应该充分重视疼痛教育，为患者提供更加全面和有效的疼痛教育服务。
疼痛教育心得体会篇十
“一个好的教师意味着什么？首先意味着他是怎样的人，他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每一个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己曾经是个孩子。”我们不仅是学生的良师，也是他们的益友，应该以充满真诚的人道主义情怀，把自己的一腔激情撒向每一位学生。多年教育生涯的点点滴滴，让我感悟其中。
教师对学生真挚的爱，会激起学生对教师的亲切感，信任感，从而在拉进师生间的心灵距离，促进师生间的情感交流。教师的爱又是学生获取积极情感体验的重要来源。学生取得进步时能得到教师的及时肯定和表扬，碰到困难时能得到老师的关心和帮助。这些都能引起学生愉快，感激等积极的情感体验。
我认为“没有爱就没有教育”。一个班级工作的好坏，很大程度上取决于老师的工作水平。几年的教学工作使我深刻意识到：要做好一个老师，爱是前提，尊重是基础，孩子的心灵是一方净土，也是最敏感、最脆弱的，有时，成人的不经意的一句话乃至一个动作，将会影响孩子的一生。当家长把孩子送到学校，交到教师手中，同时也把信任和责任放到了教师的肩上，做教师的要用一颗赤诚的爱心去呵护他们，让他们在师爱的呵护下茁壮成长。因此，作为一名合格的教师首先要做到热爱学生。
学生是我们教育的主体。尊重、理解、帮助学生，是教师对学生最大的爱。对学生的爱并不是只限于生活学习上的关心，更重要的是对学生心灵的了解。充分地了解学生、理解学生，让他们在一个和谐的状况下，轻松活泼地成长，将来才是一个真正有发展有创造的学生。
这几天教计算运算，让我非常头疼，其实孩子对算理都已经很明白，关键是在进行运算中的乘法时，进位容易忘记，这让我实在想不出什么好办法。在课堂上，我一再强调遇到乘法一定要用竖式进行计算，昨天做练习时，一个学生问我：“老师，我会口算，不列竖式可以吧？”怎么说呢？他平时的口算能力还是很强的，尊重学生吧，结果算下来，他的速度比别人慢了许多，而且还错了好几个！有的同学在一边说：“老师说用竖式不容易出错，可是你不听，你看我算得多快。”一节课下来，我感受到了他们的可爱，更让我感觉到了无奈，不知道用什么好的办法来改变现状。学生感觉计算很没有意思。现在我经常用比赛、奖励等多种形式进行计算练习，但仍有一部分学生常常错误。“你是不是诚心做错？”有时真想这样问一问，可是我也知道做人常常怕别人误会，怕别人不理解，我们的学生不也一样吗？他们也需要老师的理解，有句话说的好“爱是一种信任，爱是一种尊重，爱是一种鞭策，爱是一种激情，爱是一种触及灵魂、动人心魄的教育过程。”我们在教育教学中应每时每刻贯穿着对学生的爱。当一个问题讲过多遍以后常有的学生还是不懂，课下好不容易补会了，明天又忘了。这个时候心里总想要发火，“你到底怎么了？”可我又一想，我们能不能让学生像喜欢舞台上的演员一样喜欢老师呢？答案是肯定的，那我们要去做的就是学会煽情，学会用自己的情感魅力去影响学生，同时要有一颗宽容博大的心去容纳学生，容纳他们的过错与失误。
我们都是平常人，都有七情六欲，但我们应该向学生更多更好的表达出自己的宽容之心。因为宽容才能让学生有安全感，才能让学生真的是愿意去学，这话说起来真的很容易，做起来难度却非常大。对学生要饱含情感，这我们都知道，其实情感的核心是尊重，尊重学生的人格，对学生满腔热情，宽容大度，这才真正体现出我们老师的人格魅力。
教育是一门艺术。只有不断地提高我们的自身修养，对学生付出真爱，理解他们，尊重他们，才能充分体现教师高尚的道德、完美的人格和高度的责任心，才能赢得学生的信任与尊重。让我们一起探讨如何理解我们的学生吧，让他们更爱我们、更爱我们的课堂吧！