我们在一些事情上受到启发后，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。我们应该重视心得体会，将其作为一种宝贵的财富，不断积累和分享。以下是小编帮大家整理的心得体会范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
朗读会心得体会篇一
心理朗读是一种通过朗读文字来达到放松心灵、调整情绪的方法。我曾参加过一次心理朗读课程，获得了许多收获和感悟。在这篇文章中，我将分享我对心理朗读的体会和心得，并谈谈如何运用心理朗读去疏解压力、提升心理健康。
首先，心理朗读给我带来了放松和平静的感觉。在课堂上，我们会选择一些富有节奏感的文字，跟随节奏进行朗读。在朗读的过程中，我会专注于文字的韵律，完全投入到文字所创造的意境中。这种专注和投入，使我从日常的烦恼和压力中抽离出来，感受到内心的平静和宁静。每次朗读完成后，我都感觉轻松了很多，疲惫的身心得到了缓解。
此外，心理朗读也帮助我调整情绪和情感。在朗读的过程中，文字所传递的不仅仅是意境和韵律，还包含了情感和情绪。通过朗读这些文字，我可以释放并表达自己的情感。有时，当我陷入悲伤或愤怒的情绪中时，朗读一首悲伤或愤怒的诗歌，我可以将自己的情感和情绪融入其中，用诗歌的旋律和节奏来宣泄。这种表达情感的方式让我感到释放和舒适，同时也帮助我理清思绪，平复情绪。
另外，心理朗读也是一种锻炼专注力和自我控制能力的方法。在课堂上，老师会要求我们保持稳定的节奏和轻柔的声音。而要做到这些，就需要我们保持专注力和自我控制能力。我发现，通过每天练习心理朗读，我的专注力和自我控制能力逐渐提升了。即使在日常生活中面临复杂的情绪和困扰，我也能够更好地保持冷静和理智，将目光聚焦在解决问题上。
除此之外，我还发现心理朗读对于提升自信心和建立积极心态也非常有效。在朗读的过程中，如果我能够用自信和积极的心态去诠释文字，我会感到自己变得更加自信和积极。当我把这种自信和积极的态度带入到日常生活和工作中时，我会发现自己能够更好地应对挑战和困难，更加乐观地面对生活。心理朗读让我明白，积极的思考和自信的态度是克服问题的关键。
最后，我想说的是，心理朗读不仅仅是一种放松和调整心态的方式，更是一种艺术。通过朗读文字，我们可以用声音去打动他人的心灵，去传达我们自己的情感和思想。在日常生活中，我们可以运用心理朗读的技巧来影响他人、建立沟通和共鸣。我相信，只要我们用心去体会和练习心理朗读，它将成为我们人生中重要且有意义的一部分。
在总结我的心理朗读体验和心得时，我深切地感受到了它给我带来的放松、情绪调节、专注力和自信心的提升。心理朗读不仅仅是一种技巧，更是一种心灵的修行。我相信，只要我们坚持练习和体验心理朗读，我们的心理健康和生活质量都会得到提升。我希望更多的人能够了解并体验心理朗读的魅力，让它成为我们生活中的一道亮丽风景线。
朗读会心得体会篇二
上周五，我和几个同事有幸参加了区教育局组织的教师朗读能力与技巧培训，让我受益匪浅。
杜老师的课我已经不是第一次听，去年我也曾听过她的关于教师朗读技巧的讲解，但是这次，更让我掌握了很多诵读的技巧。首先是打开了思路，专家提出的观念让我对朗读课文教学有了一个新的认识；现场的朗读让我感受到了自己与大师之间的差距，在深受启迪的同时，也有所反思，深感当前教学任务的艰巨。在新课改的理念下，如何使语文朗读教学工作焕发新的光彩，是我要值得深思、感悟的，在今后的语文朗读教学中，针对自己的教学的薄弱环节与不足之处，以名师为榜样，研究他们的教学艺术与教学思想，为我所用，取人之长补己之短，使自己的教学更趋完美，努力提升语文教学朗读水平。
这次学习我体会最深的的有以下三点：
每次朗读，都要启发学生想象，要变文字为图画，要眼睛看文字，脑海中要展现出相应的画面来，从而入情入境。例如读《所见》时要把自己当成文中的人物，是你在喜、在忧，有了这种身临其境的感觉，像演员一样扮演好各种角色，再配以相应的神态、动作就能读得有味而传神。
在平时里，我喜欢从投影机里放出朗读，我以为只要他们能读准音就行了，而今天杜老师站在我们中间精彩的范读，以声传情，形神兼备，则更能使我感到贴近也更能打动我，不仅使我对课文内容产生感情，还使我受到感染。因此她每次范读我几乎都能把我带到文章的情境中，使我听得如痴如醉，情感也随之跌宕起伏，这时的阶梯室异常安静，随着顾老师的朗读情感，我们的心和作者的心碰撞在了一起……很多时候都会情不自禁地跟顾老师一起读起来。同时让我明白在耳濡目染中，范读不但激发了学生朗读的兴趣。老师声情并茂的朗读，可以触及学生的内心，使学生及时把握住了文章的感情基调，基本掌握了感情朗读的金钥匙。老师的范读很重要，可以把学生带入文章情境，激发学生朗读兴趣。相比之下投影里传出的声音听起来很遥远。
湖北省已经启动了中小学生的诵读经典的活动，所有学校都在蓬勃的开展诵读经典的活动。在杜老师的课上，我们更是为自己今后在引导学生进行经典诵读活动掌握了方法，奠定了基础。
杜老师播放了武昌区经典诵读的优秀节目视频，精彩的编排，多形式的诵读，孩子们声情并茂的表演，让我们为自己今后的教学与多形式的展示提供了思路。
此次培训使我们全体语文教师受益匪浅，明确了今后努力的方向，更重要的是让教师们清醒地认识到自身是专业成长的主体，只有教师自身具有不断学习的动机和需求，并且不断地付诸于行动，不断地自我学习，主动积极地参加教育教学实践活动，并能在实践中进行反思、分析、总结，这样才能使自身的专业素养得到提高。
朗读会心得体会篇三
朗读繁星是一种美妙的体验，它能够带给人们深远的思考和灵性的触动。有幸参与了这次朗读活动，我深深感受到了朗读的乐趣和意义。在这个过程中，我不仅提高了自己的语言表达能力，也深刻地理解了文学的力量和生命的历程。下面是我在这次朗读繁星活动中的体会和心得。
首先，朗读让我感受到了文字的音乐。每一段文字都有自己的音符，通过声音的抑扬顿挫，它们能够换发出美妙的旋律。这种音乐让词句之间的距离缩短，让文字更加有感染力。尤其是在朗读繁星这样的优秀文学作品时，我发现作者不仅通过文字表达出思想和情感，更通过声音，将这些思想和情感与听众分享。在我的朗读中，我用心去体会每一个字的音乐之美，让文字活起来，打动听众的心灵。
其次，朗读繁星让我更好地理解了作品的深层含义。声音的传达不仅仅是文字的表面意思，更是对作品情感和哲理的诠释。在朗读过程中，我不仅需要理解作者写作的初衷，更要通过声音的表达传递给听众。例如，通过语速的快慢、音调的高低可以传达人物的情感起伏和内心的变化；通过音量的轻重、停顿的长短可以传达作品的节奏感和情绪变化。这种通过声音传达深层含义的技巧也让我更深入地理解了文学作品的魅力。
再次，朗读繁星让我感受到了文字与声音的奇妙结合。文字是抽象的符号，而声音是有形的实体。当二者结合时，它们能够激发出彼此的力量，产生独特而强大的效果。通过朗读，我不仅可以将文字变得生动有趣，更可以让声音充斥在整个空间，给予听众直接的触动。这种结合不仅能够让作品更具戏剧性和感染力，也能够让听众更深入地理解和感受作品中的情感。对我来说，朗读繁星就像是给文字穿上了音乐的盛装，让它们在空中绽放出耀眼的光芒。
最后，朗读繁星让我意识到了声音对人们的影响。声音是一种能量，它可以唤起人们内心深处的情感，并激发出积极的反应。因此，在朗读过程中，我更注重如何通过声音的表达方式将情感传递给听众。例如，当我朗读塔迪乌斯的反抗诗时，我特意调整了声音的音量和语气，让听众能够真切地感受到他的愤怒和对抗。通过这样的方式，我希望能够唤醒听众内心深处的力量，让他们感受到作品中承载的情感和思想。
总之，朗读繁星是一次难得的体验，它让我发现了语言之美与音乐之美的结合，更让我深刻地理解了文学作品的表达方式和内涵。通过朗读，我不仅提高了自己的表达能力，也开启了对作品深层意义的领悟。未来，我将继续朗读，不仅是为了享受文字与声音的交融，更是为了用声音去感动他人，唤醒他们内心深处的共鸣和思考。朗读繁星使我明白了，声音不仅是一种传达信息的方式，更是一种灵魂的语言。
朗读会心得体会篇四
早听说央视新增了《朗读者》节目，很受欢迎，可时间不对，一直没看过。昨日在央视一套黄金时间终于有幸目睹，果真被深深吸引。节目由“腹有诗书气自华”的才女董卿策划并主持，一流的创意和制作，饱含文学精髓之美，观后感想如下：一、形式新颖。
朗读者名人居多，来自不同岗位，选择自己最喜欢的文章诗歌，读给自己最爱的人听。其中濮承熙读了老舍的一段文字送给曾经帮他做手术的荣医生，荣医生是他生命中的恩人。朗读者自己的故事加上老舍的故事，构成一部心灵上的交响曲，让听者无不为之动情。这样的形式让读书变得生动有趣。
二、内容广泛。
朗读的内容知识面广，有小说、诗歌、书信、译文，同时还面向不同人群，能引起更多人共鸣。如：有成功者读给恩人听的;有父母读给儿女听的;有情人读给情人听的;有援外医生读给有志青年听的;还有高龄老教授听学生读他的翻译作品.....。听者在知识的海洋中畅游，收获感动，收获快乐，收获人生的启迪。
三、引导观众爱上阅读。
朗读者读的诗和文都是央视精心挑选的，名人名作居多，听到好的文章就有找来一读的冲动，读书可以养身修性并提高鉴别是非能力。央视这档节目引导了观众多读书读好书。
《朗读者》集娱乐和学习为一体，是宣传正能量的好节目，希望她越办越好，我会持续关注，也希望更多的朋友都来看一看，我们一起吸取知识的营养。
朗读会心得体会篇五
幼儿朗读是在幼儿园阶段开展的一项重要活动，它不仅可以帮助幼儿发展语言能力，提高阅读兴趣，而且还可以促进幼儿全面发展。在我参与幼儿朗读的活动中，不论是作为老师还是家长，我都深有体会，感受到了幼儿朗读的乐趣与使命。
第二段：幼儿朗读的好处
幼儿朗读可以让孩子们提高阅读能力，学习语言表达技巧，并且可以帮助孩子们加强语言训练，提高语感和语调。除此之外，还可以培养孩子的自信心和个性特长，激发孩子对阅读的兴趣，提高孩子的思维能力和创新能力。可以说，幼儿朗读是非常有益的一项教育活动。
第三段：如何引导幼儿朗读
在幼儿园里面，老师可以通过故事会、音乐表演、诗歌朗诵和角色扮演等形式来引导幼儿朗读。不仅可以让孩子们更好地表达自己的情感，增强阅读的乐趣感，而且还可以通过和其他同龄人互动，增强孩子对世界的认知及情绪表达。
第四段：家庭中如何促进幼儿朗读
家长们应该在孩子的阅读中给予足够的鼓励和支持，在孩子朗读时可以适时地提问和解释，帮助孩子更好地理解故事的情节和内涵。同时，家长也可以利用各种资源提高孩子的阅读兴趣，例如通过朗读童话故事、看绘本、唱歌等方式来培养孩子的语感和表达能力。
第五段：结语
在幼儿朗读中，我们可以深深感受到孩子们的活力和热情，看到他们熟练掌握朗读技巧、从故事中汲取知识和快乐，从中感受到成长的乐趣。在这个过程中，我们也可以改变对待阅读的态度和方式，共同打造一个充满文化氛围、崇尚阅读的教育空间。最后，我希望更多的教育者和家长能够关注幼儿朗读，从中收获更多的快乐和成长。
朗读会心得体会篇六
记得有位专家曾经说过：“语文课堂区别于其他课堂的最大特点是有朗朗的读书声。”所幸的是，听得这六节课中能发现朗读的教学环节。但是老师们对课文中朗读的训练效果也是全然不同的。有的老师非常注重对学生的朗读的指导，比如《黄河颂》《羌村三首》这两节课，老师在朗读的节奏、重音处理等方面做的就比较到位，学生在老师的指导下朗读水平有了相应的提高。但是也有的课堂，只是为了读而读，只是单纯的感受性的读，缺少指导，几近于无效朗读，比如《故乡》一课。
我感觉作为一名语文教师，一定要深入挖掘每一篇语文课文的朗读点，继而在课堂上创设条件、各种形式地读，且一定要有老师的指导、引领，经过老师的训练后，不同层次的学生的朗读能力要有所提高。比如《故乡》这篇文章，在我看来，杨二嫂和闰土20年前和20年后的语言的对比朗读，就是非常好的朗读训练点，特别是20年后杨二嫂自私自利、怪腔怪调的语言和闰土几近麻木、呆滞的语言，一定能调动学生的兴趣，让学生深刻体会他们的变化，了解当时封建制度对人们的残害，课堂的效果一定会有飞跃。
当今教师在评课、说课中，在论文写作中，都知道要运用“自主合作探究”的教学理念来指导课堂，但是真正落实在每一堂课中，真有“想说爱你不容易”的感觉。这六节课堂中，我都感觉这一理念的渗透不突出，老师们还是不舍得放手，大多还是老师在“不遗余力”的讲解，学生在被动的接受知识，看课的老师看的也索然寡味。比如，语言描写的那节作文课，其实本身老师很有内涵，设置的课堂环节也非常有效，只是课堂上给学生们自主思考的时间太少了，关顾着在“赶路”了，学生也只是急着跟着“赶路”，更别说给学生充分的时间去“合作探究”了。所以，真心感觉老师们只有新的理念来“武装头脑”远远不够，必须要用它来“改变课堂”才是最有效的。
在这几节课堂中，老师对于课堂的“语文味”都体现出来了，对于知识和能力目标、过程和方法目标体现的也不错，只是启发学生能联系生活，落实情感态度价值观目标远远不够。印象最深的还属《故乡》一课，最后在引导学生理解“走的人多了，也变成了路”一处时，老师说“正如我们的人生之路也是如此，要多去尝试，总是能有成功的一天”。这个地方感觉处理还可以，但是在我看来如果能让孩子联系生活，联系具体的事件发表观点，更具有思想教育意义。其他的几节课中，对于情感态度价值观目标达成都非常欠缺，包括《黄河颂》这样的篇目做的都远远不够。
朗读会心得体会篇七
春朗读心是一种独特的阅读方法，能够帮助读者更好地理解和掌握所阅读的内容。在最近参加的关于春朗读心的学习活动中，我对这种阅读方法有了更深刻的认识和体会。在此，我将我的学习心得体会分为五个方面进行总结和归纳。
首先，春朗读心注重提前预设目的。在阅读一本书或者一篇文章之前，我们需要明确自己的阅读目的，即希望从中获取哪些信息或者获得哪些体验。春朗读心强调提前设定目的的重要性，这有助于读者更加主动地去阅读和思考，而不是被动地接受信息。通过预设目的，我发现我的阅读效率明显提升了，经常能够在阅读之后得到我所期望的收获。
其次，春朗读心强调建立书局。所谓建立书局，就是阅读者在阅读过程中，通过建立自己的阅读框架和联想思维的方式，来更好地整合和理解所读内容。这种方法有助于读者深入思考和联想，从而加深对内容的理解。在我的阅读中，通过建立书局，我能够更好地记住书中的信息并形成自己的理解和观点。与此同时，建立书局的过程也增强了我的思维灵活性和创造力。
再次，春朗读心提倡二次品味和三观评论。阅读并不仅仅是获取信息的过程，更重要的是对所读内容进行思考和评价。春朗读心鼓励读者进行二次品味，即在阅读过程中不断回味和思考所读内容。通过多次品味，我发现我对书中的细节和背后的意义有了更深入的理解。同时，春朗读心还强调三观评论，即在我整体理解书中内容后进行评价。通过三观评论，我可以更好地与作者进行对话，并提出自己的观点和想法。
此外，春朗读心还倡导“切成片、露疤片、遮伤片”。所谓切成片，就是将一本书或者一篇文章切割成若干个部分进行阅读。这样做的好处是能够更好地集中注意力，减少阅读疲劳。同时，春朗读心还提醒我们要看到作者的疤和伤，即阅读中要客观看待作者的缺点和不足。而遮伤片则是要求我们对阅读过程中的个人感受和情绪进行屏蔽，以保持客观和公正的阅读态度。通过这种方法，我发现自己能够更好地处理和分析书中的内容，从而得出更全面和客观的结论。
最后，春朗读心注重实践和分享。只有通过实践，我们才能真正体验到春朗读心的好处和不足。在学习春朗读心的过程中，我们可以选择一本自己喜欢的书籍进行尝试，并将自己的体会和收获与他人分享。通过分享，我们能够借鉴他人的经验和思路，扩展自己的阅读视野。而且，分享还有助于巩固自己的学习成果，更好地将春朗读心融入到自己的阅读习惯中。
综上所述，春朗读心是一种有效的阅读方法，有助于提升阅读的效率和质量。通过提前设定目的、建立书局、二次品味和三观评论、切成片、露疤片、遮伤片以及实践与分享等方法，我们可以更好地理解和掌握所读内容。我相信，在今后的阅读中，我会继续运用春朗读心的方法，不断提升自己的阅读能力和智慧。