人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。相信许多人会觉得范文很难写？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
游庐山感想短句篇一
第一段：概述庐山之旅的背景和目的（200字）
暑假是一年中最令人期待的假期，作为学生，我充满期待地开始了我对庐山的探索之旅。作为中国著名的风景名胜区之一，庐山以其壮丽的山水、丰富的自然资源和悠久的历史文化吸引着众多游客。此次旅行的目的是在欣赏美景的同时，亲身感受庐山的独特魅力，拓宽我的眼界，丰富我的知识储备。
第二段：庐山之行的特色与体验（250字）
庐山以其奇特的地质构造和多样的旅游资源而闻名于世。我们首先登上了庐山的主峰，感受到了登山带给我的身心愉悦。在攀岩的过程中，我不仅锻炼了身体，也增强了意志力和毅力。每逢一处山峦到顶，就能俯瞰山下壮观的景色，美不胜收。此外，庐山还有许多著名的景点，如花岗岩峰、红叶谷、江湖秀丽风光等。这些景点各有特色，使我忍不住惊叹大自然的奇妙之美。
第三段：庐山之行的历史文化享受（250字）
作为历史悠久的风景名胜区，庐山蕴含丰富的历史文化遗产。我们参观了庐山的古代寺庙，如开福寺和白龙洞。这些寺庙建于古代，饱含着佛教文化和建筑艺术的精髓。在这里，我不仅了解到了佛教的基本原理和教义，还亲身体验了寺庙的宁静和虔诚。同时，我们也参观了庐山的历史文化景点，如星云湖和鹰嘴桥，这些景点见证了庐山的漫长历史，并为我提供了了解中国文化传统的机会。
第四段：庐山之行的思考与收获（300字）
在庐山之旅中，我不仅欣赏了美丽的山水景色，还发现了自然风景与人文历史之间的紧密联系。大自然给予我们无尽的美景和宁静，而人类则必须保护和维护这一宝贵的资源。我深深地明白到，人与自然应该和谐相处，我们必须保持环境的整洁、景区的清洁和文明游览的行为。并且，历史文化是每个国家和民族的宝贵财富，我们应该珍惜和传承。通过这次庐山之行，我对环境保护和历史文化意识有了更深的理解。
第五段：对未来的展望与感悟（200字）
庐山之行不仅是一段美好的回忆，更是对未来的一种激励和展望。我希望能够继续保持对庐山等自然风景区的关注，传播环保意识，并积极参与环境保护行动。同时，我也努力在学习中融入历史文化相关的知识，提高文化素养。毕竟，作为一名未来的公民，我应该为社会和国家的发展贡献自己的力量。
总结：回顾庐山之旅，我不能忘记美丽的山水和历史文化的魅力。这次旅行不仅丰富了我的知识储备，也增强了我的环保和文化意识。我相信这次庐山之旅将成为我人生中的重要经历，并对我今后的成长产生积极影响。
游庐山感想短句篇二
作者：葛跃东
教学要求：
1、正确流利有感情的朗读课文，背诵课文。
2、学会生字，练习用“秀丽”、“流连忘返”“造句。
3、学习二三节，体会总分段式。
4、情感受到大自然美景的熏陶，美的教育。
一、导入 ：
1、见过山吗？凡是山都会有什么？
2、这些，庐山都有，可它为什么与其他山不一样，显得很神秘呢？（“山，多幻变，敢把天刺穿。”）
抓“变幻无常”
3、你知道什么可以称之为“变幻无常”
二、抓抒情句导读全文
出示：云雾笼罩的庐山，真令人流连忘返。
流连忘返什么意思？你在什么地方流连忘返？
作者流连在何处，流连着何物？相信你读了全文会明白的。
三、自读全文，思考，不懂的打“？”
全班交流
1、流连在何处？（山上、山道、山腰）
流连着何物？此物有何神秘？
2、学第二节
（1）你最喜欢读哪一句？读中议
（2）还有什么姿态？
（3）句子与句子之间有什么关系？
3、学第三节
（1）它的第一句与其它几句也是总分结构，全节都是围绕“瞬息万变：”来写。
（2）理解“瞬息万变：”
（3）哪一句你感到最富“瞬息万变：”
（4）还有什么变化？
4、学习中你还有什么问题？
四、小结。
1、齐读最后一节。
2、作者忘记了回家，你想对他说些什么？
游庐山感想短句篇三
庐山，素有“奇险天下第一山”之称，被誉为中国最具特色、最美丽的山脉之一。而庐山烟雨更是其最独特的景观之一，它的神奇和美丽常常让人陶醉其中。在我最近一次旅游庐山的经历中，我深切体会到了庐山烟雨的魅力，收获了许多心灵上的触动。
第一段：烟雨的神秘之美
庐山烟雨的美丽，首先体现在它所独有的神秘色彩上。当我第一次抵达庐山时，整个山脉都笼罩在一层轻盈的烟雾中，仿佛进入了仙境般的世界。烟雾缭绕，云雾弥漫，山峦被遮掩得模糊不清，宛如一幅笼罩在迷雾中的山水画。这种神秘的氛围让我心生向往，仿佛进入了一个与尘世完全不同的世界。
第二段：烟雨的浪漫之美
庐山烟雨的美丽，在于它所呈现出的一种浪漫的气息。当夜幕降临，山脉上升起的烟雨如蒙上一层轻纱，给整个山脉增添了一种朦胧的美感。山峰和树木，在烟雨中若隐若现，犹如仙人的居所，让人产生一种遥远而神秘的感受。站在山顶，眺望远方，看着烟雨覆盖的山脉，仿佛能看到缥缈的仙境。这种浪漫的气息，让我感受到庐山烟雨所带来的人间仙境的美好。
第三段：烟雨的沉静之美
庐山烟雨的美丽，在于它所散发出的一种静谧的气息。在烟雨中漫步，可以感受到山间的宁静与安详。烟雨的弥漫减少了周围的喧嚣，只留下了一份宁静和内省。而在这份宁静中，我感受到了内心深处的平静。在烟雨中，我找到了与自然亲近的机会，释放压力，舒缓心灵，重新找回内心的平衡。
第四段：烟雨的变幻之美
庐山烟雨的美丽，在于它所展现出的一种变幻的魅力。烟雨常常在山脉间流淌，时而密集时而稀疏，给人以一种变化多端的感受。在不同的时间和角度观察，烟雨的形态也会有所不同。有时烟雨如细雨般飘落，有时却如瀑布般倾泻，有时犹如云雾般飘忽。这种变幻的魅力，让我不断地去发现和探索，给我的旅途增添了无穷的趣味。
第五段：烟雨的意境之美
庐山烟雨的美丽，在于它所呈现出的一种意境。烟雨中的庐山有着别样的生命力和活力。山中的花草树木和石头，在烟雨中显得更加茂盛和青翠。人们在烟雨中徜徉，仿佛与大自然融为一体，感受到了人与自然的和谐。这种意境的美丽，让我明白了人与自然相辅相成的道理，也使我更加珍惜和爱护自然环境。
庐山烟雨，是一种神秘而浪漫、沉静而变幻、意境极美的景观。在我与它共处的时刻里，我深深感受到了人与自然的融合，也体验到了内心的宁静和平静。庐山烟雨的美丽，不仅让我感到欢喜和陶醉，也让我明白了人类与自然的和谐相处之道。这是一次难忘的旅程，也是对庐山烟雨之美的深刻体验和感悟。
游庐山感想短句篇四
这是一篇优美的写景的写景散文。课文通过对登山路上、山镇牯岭、大天池等处的云雾形态、颜色的描写，赞美了庐山云雾的美丽神奇，抒发了热爱自然风光的思想感情。
二、教学目标
1、能划出课文中的过渡句，并说出它们的作用。
2、学会10个生字；理解15个词语的意思；能用“刚刚…转眼间…”“时 而…时而…”“尤其”造句；能摘录有分号的句子。
3、了解庐山云雾的特点及生成的主要原因；能背诵第2、4自然段。
4、感受庐山云雾的美丽神奇，激发热爱风光的思想感情。
三、教学重点：凭借本课语言特色，引导学生充分挖掘句子内涵。
教学难点 ：体会作者用词的精当。
四、教学设计意图：
1、在大语文思想的指导下，从小问题入手，进行研究性学习，并在研 究互动中实现师生之间的及不同层次的学生之间的碰撞。
2、以体验感悟、交流等语言实践活动贯穿教学，充分挖掘句子内涵， 以读悟情，激活学生思维，全体参与，充分体验，为语言实践增添 情趣，培养学生表达能力。
五、教学过程 ：
一、复习检查。
2、出示句子“的确，庐山云雾，瞬息万变，趣味无穷。”齐读。 二、深入学习课文第二段。
2、小组合作探究3、4、5自然段，自主选择其中一段进行研究。
（1）说说你读懂了什么？
（2）你最想学哪些句子，为什么？
3、小组合作探究，教师点拨。
4、交流反馈，指导感情朗读，随机填表，感受庐山云雾的美丽神奇。
三、细读第一段，入境悟情。
1、引入：庐山云雾古往今来，令人心醉，那么古人是怎样赞美它的呢？ 学习课文第一段。
2、出示苏轼的诗，理解意思。
横看成岭侧成峰，
远近高低各不同。
不识庐山真面目，
只缘身在此山中。
3、体会清代学者的言行，感悟庐山云雾的令人心醉。
4、指导朗读，感受庐山云雾的美丽神奇。
四、扩展活动：赞庐山云雾。
的确，庐山云雾，瞬息万变，趣味无穷。
云海
（大天池） 壮观
斑斓
(浓雾)
登山路上 多变
形美
(雾气)
你，
是壮丽的庐山。
瀑布是你的胸怀；
云雾是你的风采。
你，
是飞流直下三千尺的瀑布，
你用纯洁的溪流，
滋养神奇的云雾。
你，
是令人心醉的云雾，
云雾中荡涤着尘埃，
使人终日不见庐山真面目。
九江的山间云，
壮观的云海；
好似万朵芙蓉，
竞相开放。
庐山之美景，庐山之神奇，
使人流连忘返。
这真是，
江山如此多娇！
马桥镇中心小学
六（1）班 顾佳慧
游庐山感想短句篇五
庐山，作为中国著名的风景名胜区，素有“江南第一名山”之称。庐山的秀丽山川、壮丽的景色一直吸引着无数游客和学者前来观光。在我最近一次去庐山旅行的过程中，我不仅领略到了庐山的自然风光，更深深感受到了庐山教育的独特魅力，给了我许多人生的启示。在这篇文章中，我将分享我在庐山所得到的教育心得体会。
首先，庐山教育带给我深深的自然教育体验。登上庐山，我才真正领略到了大自然的伟力与美妙。站在山巅，眺望四周，山青水绿、云雾缭绕，仿佛进入了一个神奇的世界。我感受到了大自然的宁静与和谐，也感受到了人与大自然之间的亲密联系。我在庐山的教育中学到了自然界的律动与生命的奥秘。这种深入自然的教育不仅拓宽了我的眼界，也让我更加珍惜并保护环境，使我对生态问题有了更深的思考。
其次，庐山教育带给我独特的人文历史教育体验。庐山历史悠久，文化底蕴深厚。在游览庐山的过程中，我参观了许多古老而庄严的建筑，如铁索桥、庐山道教寺庙等。这些建筑物见证了庐山上各个时期的历史变迁与文化传承，让我对中国传统文化有了更深的理解。此外，我还通过参观庐山上的文物和博物馆，了解到了庐山与中国古代文人雅士的渊源，领略到了他们在此作诗、作画的艺术境界。这些人文历史的教育让我感受到了传统文化的魅力，也让我明白了传统文化对于现代社会的重要性。
再次，庐山教育带给我深刻的修身养性教育体验。庐山的清静环境、山水之美和宗教氛围，让我感觉到了内心的平静与宁谧。山间清新的空气和瀑布奔腾的水流，让我忘记了生活中的烦恼和焦虑。登山过程中的一望无际和身心的放松，让我体验到了内心的自由与舒适。在这样的环境中，我深思自我，反省自己的不足，重新审视自己的人生目标。我领悟到，人生在于修身养性，要发现自我内在的力量，以更积极的态度去面对生活的挑战。
最后，庐山教育带给我珍惜和感恩生活的教育体验。庐山的奇山怪石和瑰丽风景给予了我巨大的震撼和美的享受。我感受到了人与自然之间的和谐，也感受到了生命的奇迹。站在庐山的巅峰，我竟然感慨万分，对生活充满了感恩之情。庐山教育让我重新认识到生命的可贵，使我懂得要对生活充满热爱，用积极的心态去面对一切困难和挑战。庐山教育让我领悟到，幸福与满足并不在于物质的丰富与享受，而是在于我们对生活的态度与感恩的心情。
总之，庐山教育为我开启了一扇全新的视角，让我从多个方面重新认识了自己和世界。我从山水之间领悟到了大自然的伟力与生命的真谛；我通过人文历史的教育体验，深入了解了中国传统文化的博大精深；我在庐山的修身养性中感受到了内心的平静与深思；我通过珍惜和感恩生活的教育体验，领悟到了生命的可贵与生活的真谛。庐山教育不仅是一次旅行，更是一场心灵的洗礼和启发。我深深感谢庐山教育带给我的这些宝贵的心得体会，它将在我今后的人生道路中继续发挥着重要的作用。
游庐山感想短句篇六
你们好!
我是这次游庐山活动的导游江海天，很高兴带大家一起游这个5景区。大家有不明白的尽管部我。请各位注意以下事项：一、由于游人众多，游客们一定要紧跟导游，以免走散;二、有事先要告诉我，不要擅自行动。
我们先到这个20世纪初开辟的锦绣谷。这里因四季花开，犹如锦绣而得名，邂逅五湖乘兴往，相邀锦绣谷中春。是王安石在此留下的，请各位跟我走。这是洞，当此处云雾缭绕时，洞里会增添仙气，仿佛有来临。在此留下了大家耳熟能详的无限风光在险峰。使洞名扬四海。
接下来，我们一起来观三叠泉。三叠泉从五老峰顶流下来，潭里的水就是三叠泉水。由于泉水流淌时，一些大岩石使泉水流动方向改变，三叠效果就产生了，加上泉间的云雾，增添了一种朦胧美。
沿阶梯走出三叠泉景区，我们来到了含鄱口，含鄱口与汉阳峰形成壑口，使鄱阳湖起点定于此。
最后我们一起到庐山的两潭看(意思是两潭景区)，它们是黄龙潭和乌龙潭。黄龙潭非常幽静，银色瀑布冲出岩石，流入深潭，再入黄龙潭。往前走，就是黄龙潭，含上、中、下，水从五股巨石缝隙里飞扬而下。连起黄龙潭，成了一个飞流直下三千寸的小瀑布。
光阴似箭，我们要和大家说再见了。每次来庐山都会有变化，大家一定要常来看看哦!
游庐山感想短句篇七
庐山是我国著名的名胜山，素有“天下名山”之称。而庐山最为壮观的景色莫过于庐山落霞了。近期我有幸亲身体验了一次庐山落霞，这次经历给我留下了深刻的印象。在庐山落霞的过程中，我体会到了大自然的力量和美的庄严，同时也对生活中的琐事和忧愁有所释然。以下是我的心得体会。
首先，庐山落霞展示了大自然的力量和美的庄严。每当太阳落山，余辉洒在山峦之间的时候，整个山脉都被渲染成一幅绚丽的画卷，霞光映照在云海之上，宛如一幅仙境。而当云海被夕阳金红的光晕笼罩时，整个山脉仿佛成为了一座金碧辉煌的宫殿，令人不由得惊叹大自然的鬼斧神工。
其次，庐山落霞带给我一种平静和宁静的感觉。当太阳落山之后，大自然开始进入一个休憩的状态。山林之间的鸟鸣声渐渐消失，只剩下微风拂过树叶的沙沙声。在这个宁静的环境中，我不由自主地感到内心的平静和宁静。此时，心中的烦恼和忧愁仿佛被风吹散了，整个人都被包裹在一片宁静中。
同时，庐山落霞让我明白了生活的短暂和美好。每次看到太阳慢慢落下，我都会不由自主地想到人生的短暂和无常。太阳的升起和落下，让我意识到时间的流逝和生命的有限。在这个瞬息万变的世界中，我明白了要珍惜每一刻，珍惜眼前的美景，珍惜身边的人。同时，也不再沉迷于琐事和忧愁中，而是要积极面对生活，充实自己，过得更加美好。
此外，庐山落霞也让我懂得了人与自然的和谐共处。当我站在庐山的山顶，看到眼前这一片原始的美景时，我便体会到了人和自然之间的和谐。自古以来，人们就尊崇大自然，把它看作是生命的源泉。而站在庐山之巅，我深刻地感受到了大自然的伟大和我们与之相融的必要。
综上所述，在庐山落霞的过程中，我深刻地感受到了大自然的力量和美的庄严，同时也对生活中的琐事和忧愁有所释然。这次经历让我明白了生命的短暂和美好，懂得了人与自然的和谐共处。庐山落霞的美景给我留下了深刻而宝贵的回忆，也让我在以后的生活中更加懂得珍惜和感激。因此，我将一直铭记这次庐山落霞之旅，并把它视为生命中的一次收获和启示。
游庐山感想短句篇八
来安县第二小学 胡云丰
教学目标
1.学会本课生字词语。
2.有感情地朗读诗文，背诵古诗。
3.理解重点词句，理解全诗意思。
4.通过学习诗文，体会诗的意境和诗人的思想感情。
教学重点
1.学会本课生字新词。
2.正确流利地朗读古诗，背诵古诗。
教学难点
1.体会诗的意境和诗人的思想感情。
教学过程
一、激趣导入，揭诗题。
1.课前小游戏，看图猜古诗。
2.揭题，板书诗题。
二、初读古诗，明诗意。
1.读诗题（指名不同学生读，读出不一样的感受）。
2.生自由读古诗。
3.指名读古诗，解决“香炉”。
4.解决生字“疑”。
（相机出示疑）指名读，齐读。那么这个字在写的时候要注意什么呢？（指名一到两名学生）一起跟老师写。（师田字格范写）
生描红，临写，师展示，点评，反馈，生自评，互评。
5.生质疑不理解的字、词，交流讨论，解决问题。
6.再次指名读古诗。（两名）
7.生互评。
8.指导朗读：古诗不仅要读正确，还要读出节奏来。王老师教给你们一个小窍门，咱们如果将停顿的时间稍微长一些，那感觉就出来了。
9.齐读。
三、想象画面，悟诗意。
1.同学们，古人有句话，叫“诗中有画”，我们刚刚读了好多遍，读着读着你就发现了，这首诗也描绘了一幅画，师配乐朗读，生闭眼想象画面。
2.指名说说看到的景物。
3.指名描绘脑海里的画面。
4.（相机出示开头：太阳照在山峰上，峰顶云雾弥漫……）指导学生结合诗句，用自己的语言将脑海中的画面描绘出来。可采用老师提供的开头，也可以是自由创作。（学生自由创作）
5.交流赏析（师评，生互评）
四、再读古诗，悟诗情。
1.抓重点字，感悟壮丽。
同学们，凝练的诗句中蕴含着一幅唯美的画，同学们又为这幅画插上了想象的翅膀，形成了一段段优美的文字。如果再一次让你走进这首诗，你觉得哪个字用得妙？（指名说）
2.同桌之间相互交流讨论，说说你的理解。
3.汇报成果。
4.指导朗读。
5.了解写作背景，升华情感。
6.交流讨论。
五、拓展延伸。
1.我们浩瀚的历史中还有描写庐山的诗歌，相机出示《题西林壁》，请同学们先自由读一读这首诗。
2.指名读。
六、课后作业。
1.背诵并默写《望庐山瀑布》；
2.诵读《望天门山》，感悟诗人所表达的情感。
七、板书设计。
望庐山瀑布
疑
韵律美
语言美
意境美
教学反思：
在教学时，为了让学生感受到大自然的美，体会到诗人的思想感情，我利用课件创设情景，播放有关大自然美景的图片，再配乐解说，营造氛围，让学生置身于大自然中。然后自然导入到第一首诗《望庐山瀑布》，出示庐山瀑布的画面，我相机配乐范读，向学生展示庐山瀑布的美丽和壮观，让学生学习领略《望庐山瀑布》中所描绘的美景和诗人热爱大自然，欣赏瀑布的气势宏大的激情，并用富有感情色彩的激励语言感染学生，收到了不错的学习效果，并鼓励学生大胆充分地展开想象，提高了教学效率。
在教学中，我重点指导理解“飞流直下三千尺，疑似银河落九天”的意境及诗人用词的精妙，鼓励学生动脑想象诗句描绘的景色，并把它用自己的语言描述出来。遗憾的是，本想让学生把这幅画面画下来，因为时间的关系而作罢。