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培训会发言稿篇一
优秀作文推荐！尊敬的各位领导、同志们：
我非常荣幸，在今天的启动仪式上作为培训教师代表发言。
中央新疆工作座谈会以来，特别是对口援疆工作的展开，以及各项民生工程的顺利实施，促进了我市第二产业和第三产业的迅猛发展。跨越式的发展必须要有专业技能人才做保障，提高社会人力资源职业技能水平也是一项利国、利民的民生工程。今年全市城乡劳动者职业技能集中大培训，惠顾到我们所有的参加培训学员本人以及你们的家庭，我们应该以一颗感恩的心，感谢各级党委、政府的关怀，树立信心，转变就业观念，坚信“只有努力才能改变，只要努力就能改变”，通过你们自己的努力，一定能达到这次培训的目的，尽快熟悉和掌握新的职业和岗位所必备的知识和技能，为今后的工作打下良好的基础，为建设美好的家乡添砖加瓦，贡献自己的一份力量！
在此，我代表承担此次培训教学任务的全体教师郑重承诺：认真履行高校社会服务职能，正确宣讲国家、地方有关就业安置政策，深刻领会各专业培训教学计划的要求，精心备课，理论联系实际，认真上好每一节课，虚心向全体参训的学员同志们学习，认真听取大家的意见和建议，加强交流与合作，不断改进教学方法，成为你们的良师益友，充分发挥职业教育服务地方经济建设的作用，为地方经济建设的发展提供技术、智力支持。
学员同志们，让我们共同努力，圆满完成上级交给我们的培训任务，不辜负市委、市政府对我们此次培训工作的殷切希望，为大家新的职业生涯奠定坚实的基础！
祝愿学员们学有所成，学有所用，在今后各自的工作岗位上发挥自己的聪明才智，为建设美好家园做出新的贡献！
最后祝愿大家在培训期间，学习顺利，身体健康！
谢谢大家！
培训会发言稿篇二
亲爱的全体学生干部：
晚上好！
字典中干部的含义是领导，是"官"，班干部是班级的领导，是班级的头儿。"火车跑得快，全靠车头带"，班干部就是班级的火车头。你们在班主任的指引下，带动全班同学共同前进。班干部是班主任的助手，在同学和班主任之间发挥桥梁和纽带作用。学生时期是人一生中最美好的时期，在此时期若有一段当班干部的经历，未来人生将受益无穷。但中小学生由于人生阅历不足，经验缺乏，对"怎样当好班干部"充满了困惑和不解。今天的培训就是针对广大学生干部中间存在的这种问题，为大家答疑解惑，提出指导。
骨干，是指在团体中起主要作用的人。班干部是班级中积极进取、学习优秀、活动能力较强的一部分学生。他们的骨干作用主要体现在以下四个方面。
1、班干部的组织领导作用
班干部是班级各项工作的领导者和组织者。他们在班主任的领导下，以学习为中心，以提高学生综合素质为重点，根据学校有关工作要求和本班学生特点制定的工作计划，生动活泼地开展思想性、教育性、知识性较强的活动，带领学生"创先争优"，全面提高各项素质。
2、班干部的桥梁纽带作用
班干部的桥梁纽带作用是指班干部通过一定的途径，把学校的有关政策、要求和信息及班主任的指示和要求传递给同学们，同时，又将同学中的问题、意见和建议向学校和班主任反馈。班干部是班主任、各位老师与学生之间的桥梁和纽带，起着上情下达和下情上传的作用。班干部经常与班主任和学校有关部门的领导接触，比较了解学校的各项工作部署及其他信息，可以及时向同学们传递学校的意图，并组织同学们贯彻执行。同时，他们又可以将班内学生的思想、学习、生活状况和意见、要求、建议，及时向学校有关领导及其职能部门反映，为学校领导和老师的正确决策和改进学校教育管理工作提供有效信息。
3、班干部的"三自一助"作用
"三自一助"，是指班级学生组织开展自我教育、自我管理和自我服务活动，在学校教育管理中充分发挥助手作用。班干部是学生，与其他学生朝夕相处，最了解学生们真实的思想和表现，具体的疾苦和困难，迫切的要求和心愿，教师的教育工作要取得较好的绩效，往往离不开班干部的帮助和支持。因为教师无论怎样与学生打成一片，都难以全面、彻底地了解学生的实际情况，教师要更有针对性地做好学生工作，为学生及时地排忧解难，充分满足学生的合理要求和心愿，必然需要班干部提供学生们的真实情况。从而能够及时发现、及时处理学生中存在的问题，把事件处理于萌芽状态，有利于问题的迅速控制和解决。
4、班干部的榜样示范作用
班干部是通过同学、教师推荐或自荐竞选产生的。班干部虽然担任一定的职务，但是，你们毕竟是学生，你们的威信不是通过职务和权力树立的，而是通过自己的模范带头作用和良好的形象建立的。班干部要很好地履行自己的职责，必须严格要求自己，时时处处率先垂范，要求其他同学做的，必须自己首先做到；要求其他同学不要做的，自己坚决不做。这样，才会得到同学们的拥护和支持。班干部的榜样示范作用在学生中具有很大的影响。班干部率先垂范，能把广大同学团结起来，形成一个团结、健康、奋发向上的群体，有利于学生的德智体全面发展，有利于良好的学风、班风、校风的建设。但是，如果班干部不能以身作则，将产生极坏的影响，甚至把同学们引向邪路。
以上四方面表明，班干部是学校教育管理系统中的重要角色，其重要作用决定了你们在学校教育管理系统中的骨干地位。
班干部不是一种职业，而是一种学习岗位；他们在上岗前未经过专业训练，而是在实践中边学边干，在实践中增长才干；班干部以完成学业为主要任务，兼任一部分班内工作；班干部的劳动是义务性质的劳动，没有任何报酬；你们的角色定位为班内同学的"勤务员"。这种定位就要求班干部必须牢记以下四点。
1、班干部首先要成为优秀学生
这是建立威信的第一步。凡是要求同学做的各种规定你们要率先做到，诸如学习要优秀，诚实认真等等，只有在众多的学生中能脱颖而出，你才有资格当班干部，这也是最基本的要求。
2、班干部要严格要求自己
应时刻告诫自己"你不再普通"，"你不应流于一般"，这意味着提高标准。当你明确了你的追求，就该无怨无悔地对自身"高标准，严要求"。这样你才会真正进步，充分得到磨练。
3、班干部要从头学起
尽管你成为佼佼者，必定有过人之处，但是，并不说明你事事可以应付自如，因为你经历的事还很少，即使经历也未必成为经验。你不可能把微不足道的一点体会当做资本，这也是不现实的。所以只有学习，再学习；实践，再实践。学习和实践的不断积累，才能成为成长过程中的财富。
4、班干部要扎根集体
班干部做得最不成功的莫过于游离于集体之外。有人认为好歹这是个官儿，于是打官腔，摆官架，显官形，带官样。这种沾染世俗迂腐的风气在校园是不相宜的，因为，班内管理是学生自己管理自己，是一个相互促进的过程，应注重群众性，强化参与意识，要提高整体素质，增强青春活力，提倡集体主义，而不是自由主义和个人英雄主义。
1、进行日常管理
实现对班级的日常管理，必须建立一支负责的、有效的班干部管理队伍，逐步实现学生的自我管理。除了采用班干部民主差额选举，定期轮换的方法外，还应以班规、班训作为这个管理的工作目标和原则，以"班集体的利益为先，个人利益服从班集体利益"作为自己工作的动力，你们应独立自主地大胆工作，发挥学生参与。这样，班主任就可以从复杂的事务中解脱出来，省出更多的时间和精力研究落实日常行为规范的途径和方法。
2、落实班规班纪
良好的制度、纪律既是形成良好班集体的根本保证，也是衡量一个优秀班集体的主要标志之一。班级制度和纪律要以学生守则与教育目标为指导，以班级特点和学生情况为依据。在形式上，既要有具体的条文规定，也要有一般的方向性指导。班干部要时刻密切关注制度纪律的执行与遵守情况，认真贯彻落实，同时要引导学生进行自我监督和相互督促，公正无私，奖惩分明。只有这样才能保证制度落实。
3、组织班级活动
班集体的各个成员除了完成各自的学习任务外，还应当积极投身到集体的各项活动中去。一般来说，班干部应当直接参加学生的游戏活动，带领学生编辑墙报等等。班干部应当根据本班同学的活动能力，给予不同程度的指导，要抱着认真负责的态度，目的明确地对待这些活动，以培养自己的责任感。对班级之间进行的比赛，班干部要给予热情的关注，积极参与学校开展的各项活动，同忧共喜，为集体的荣誉作出努力，以便真正地形成学生对集体的荣誉感。
4、关心班内同学
班级中每个学生都有自己不同的发展经历和特点，学习、心理、思想各方面的差异有时是显著的。忽视这种差异就不能使集体保持生机勃勃的统一性，只会单一和呆板。因此，班干部必须深入了解不同学生在不同方面的一般情况，从而建立学生的信息档案库，以便有效而顺利地进行常规管理。这种信息档案库大致包括下述内容：学生的家庭情况，主要经历，学生的生活习性，一定的个性特点及思想状况，历年的学习成绩及学习特点，身体发育和健康状况，获奖经历，特殊经历等等。
5、做好班内同学评价工作
班干部要切实做好班内学生的评价工作。学生评价工作是班干部常规管理中的一项重要内容，评价工作是一项严密而又严肃的工作，班干部应当在占有大量材料的基础上，全面而又客观地作出公正的评价。评价既总结过去，又指导未来。
班干部要成功地扮演好自身的角色，必须充分正确地认识班干部的角色误区，自觉地远离误区，做品学兼优的.班干部。班干部的角色误区主要表现在以下八个方面。
1、学习工作不分主次
表现：班干部具有学生和干部双重角色，但其首先应成为好学生，将主要精力投入肩负的主要任务上，圆满地完成学业，努力从多方面提高自己。其次，才是当一个优秀的班干部，也就是说，在争当优秀学生的前提下当好班干部。但是，在现实中，有的班干部却不能正确认识和处理学习和工作的关系，不分主次，把学习放在次要位臵，导致学习成绩下滑，甚至出现个别班干部学习成绩不及格，在班上名次倒数的现象。
缘由：一是由于认识错误。有的班干部错误认为，当了班干部，应把主要精力放在提高自己的工作能力上，学习只求过得去就行了。殊不知，"只求过得去"的学习目标必然降低学习的积极性，学习动力大大减弱，学习缺乏动力必然产生学习成绩"过不去"的后果。二是行为错误。认识的错误必然导致行为的错误。有的班干部把业余兼职的干部工作当成专职任务，成天忙于班内工作，上课不专心，复习不认真。有的甚至以班内工作忙为借口而随便缺课或者不上自习，学习欠账日益增多，学习成绩越来越差。有的班干部为了考试过关，不惜冒风险，在考场上寻求"捷径"，违纪作弊，其结果是身败名裂。这虽然是极个别的现象，但却是极深刻的教训，值得引以为戒。
2、把班干部作为抬高身价的"梯子"
表现：班干部的宗旨是尽心尽力地履行职责，全心全意地为同学服务，当好班主任的得力助手。但是，有的班干部缺乏宗旨意识，个人意识太强，把班干部岗位当作抬高身价的"梯子"。缘由：有些人把班干部的职务作为抬高个人身价的"梯子"，利用职权为小集团和个人谋取私利。如有的班干部在主持检查评选工作中，不重条件，尽力为本人及比较亲近的同学争荣誉；有的班干部利用掌管集体经费的权利，滥用、挪用甚至贪污班费，图名好利，严重违背了班干部的宗旨。班干部如果步入这种误区，肯定得不到大家的拥护和欢迎；从长远看，很难确立科学的人生观、价值观、道德观，有的可能误入人生的歧途，甚至导致罪恶的人生。
3、拿纪律做交易
表现：班干部担负着执行校纪校规的任务，如上课考勤、校园值勤等。班干部本应秉公办事，对班内同学一视同仁。只有这样，才能服众，也才能维护纪律的尊严，搞好学校的管理工作。但有的班干部在执行纪律的过程中，却不能公正执行，看人说话，对与自己关系亲近同学的违纪行为采取宽容、包庇的态度；而对与自己关系疏远的同学的违纪行为坚持原则，严格执行纪律。这样，必然导致同学之间的矛盾和冲突，也影响自身的威信。
缘由：用纪律做交易，用自己手中的权利放纵好友的错误，获得他们的好感。这样做实质上不是真正关心和帮助好友，也不是真正的友谊，而是个人私欲的表现。班干部如果步入这一误区，必定给自己的工作设置障碍，人际矛盾和冲突加剧，规章制度无法正常执行，各项工作运转困难，自己的角色形象暗淡，角色威信下降，还会导致集体风气不正，士气低迷，怨气高涨。这一误区负面影响较大。因此，班干部一定要公正廉洁。
4、对工作上推下卸
表现：每一个班干部都有自己的职责。常言道：在其位，就要谋其政。既然担任了班干部，必须认真地履行自己的职责。只有这样，才不会愧对老师同学的信任和期望，也不会贻误工作。然而，有的班干部在工作中却不敢负责，遇到麻烦事情就上推下卸，"踢皮球"。这既对工作不利，也对自己不利。工作推不动，是对组织对同学的不负责任，遇到困难上下推诿，放弃对自己解决难题的锻炼机会，也是对自己不负责。
缘由：一是缺乏工作责任感。不敢于负责任的干部就是缺乏责任心的干部，缺乏责任心难以担当重任，完成本职工作，也无法得到老师和同学的信任。二是规避困难和矛盾。工作过程充满着矛盾和斗争，不能面对困难和矛盾就只有不工作。因此，工作中的困难和矛盾无法避免，上推下卸是一种消极的态度。因此，正视困难和矛盾，积极研究克服与解决困难和矛盾的对策，才是班干部应采取的正确态度。
5、只重"舌头"功夫
表现：班干部是社会工作的学习者和实践者。应培养求真务实的工作作风，只有真抓实干，才能学到真才实学。在现实中，有的班干部在工作中却仿效官僚主义的做法，只动口，不动手，不干实事，而汇报工作时，光靠舌头的"功夫"虚报浮夸，以虚无的"政绩"欺骗组织和班主任。这是一种极坏的工作作风。这种工作作风既害人又害已。
缘由：一是由于懒惰。干实事总要付出艰辛的劳动，要牺牲很多休息时间。惰性占主导的班干部是只动口不动手的"小官僚"。班干部如果只当指挥员，不当战斗员，是无法获得真知与才能的。只有克服惰性，做到勤动脑，勤动嘴，勤动手，勤动腿，才能学会做社会工作的本领。二是由于虚荣心作怪。有的班干部工作没有成绩，但又怕挨批评，还希望得到肯定，于是只有依赖于虚报浮夸，骗取别人肯定的评价。三是思想作风不端正。而有的班干部受了"不说假话办不成大事"这种坏思想意识的影响，不干实事，光说假话，虚报浮夸，欺上瞒下，这样的思想作风是极其要不得的。如果不端正思想作风，不干实事，总是虚报浮夸，违背客观规律，既做不好事，更做不好人。如果照这样发展下去，对工作将造成很大的损失，对自己的人生发展将设置许多障碍，给班级工作将会带来很大的损失。因此，班干部一定要远离这个误区，注意培养真抓实干、实事求是的思想作风。
6、不能坚持原则
表现：班干部是学生的主心骨。班干部的言行对同学言行将产生直接的影响。但有的班干部明知不对，由于怕得罪同学，也不敢坚持原则不敢扶正压邪，采取听而不闻、视而不见的态度。长此以往，这种班干部就会失去同学们的支持，甚至会遭到同学们的嘲笑和轻视。
7、不讲求团结
表现：团结是班干部做好工作的前提和保证。班干部的工作要获得较好的成效，必须团结一切可以团结的人一道工作，特别要团结和自己意见不同的同学同心协力，增强集体的凝聚力和向心力，营造良好的人际氛围。只有这样，班干部的工作才会得到大家的支持，工作干得有声有色，富有成效。但是，有的班干部却不注意搞好班内团结，而是搞小团体，小帮派，使得人心涣散，工作无法正常开展，造成集体内部产生离心力，甚至歪风邪气盛行。这样的育人环境不利于学生的身心健康成长，不利于学生良好品德的形成和发展，也不利于学生潜心学习文化知识。所以，不讲团结，拉帮结派的这种角色误区是班干部的大忌。
8、不注重自身形象
表现：不分时间、地点、场合与对象，而凭想象乱发议论，乱传小道消息，不负责任地乱说；上课迟到、早退、旷课；不爱整洁，打不扫卫生，言谈举止不文明，说脏话，自私、狭隘、办事不公道等等，这些不良行为必然会影响班干部的形象，在同学中将产生消极作用。班干部的不良行为在同学们中造成了负面的影响，无形中助长了歪风邪气的蔓延。这不利于良好的学风、班风和校风建设。因此，班干部应以角色规范严于律己，规范自己的言行，加强自身的道德修养，改正不拘小节的坏作风，时时处处以身作则，起好模范带头作用，展示自己良好的角色形象，做一个名副其实的班干部。
培训会发言稿篇三
大家好！
初夏时节，借助z省教育厅实施“z中小学教师校长卓越工程”提供的平台，我们这些长期工作在基层学校的教师有幸聆听北师大教授的讲课，虽然目前培训仅进行了一个星期，还有更多的精彩将继续，但已经让我们感到不虚此行，收获很多：
来此之前，我们这些多次参加过不同层次培训的教师最担心的就是培训内容对教育教学实际指导性不强，但听完几次讲座，彻底打消了我们的疑虑，这次培训不仅规格高，而且培训内容贴近学校和教师的实际需求，对改进学校和教学实践具有很强的指导性。如陈锁明教授的《今天，我们怎样做教育？》主题讲座，开宗明义，高屋建瓴，从宏观层面阐释了教育的本质，这是方向性问题，只有把握了正确的方向，才会有正确的结果；伍新春教授主讲的《信息时代，怎样做快乐的教师？》专题，用发展的眼光对信息时代“教”与“学”的内涵进行了准确定位，主张教师只有“回归本位”学生才能学得生动活泼，课堂才会高效，让学员深受启发。怎样进行有效的教学评价？现代师生交往的策略是什么？这是教育改革中的热点、焦点问题，也是许多教师苦苦思索而未果的问题，在听了赵德成、余清臣两位教授的讲座后，老师们顿觉豁然开朗。中国已步入法制社会，在法治社会中教师应如何依法执教和维护好学生的权益？这是每名教师必须面对和解决好的问题。余雅风教授“举案说法”，以最近几年发生部分学校的法律纠纷为例，进行了深入细致的剖析，让老师们增强了依法执教意识，对如何维护学生合法权益也有了新的认识。
这次培训形式灵活多样，既有专题讲座，又有小组研讨及教育论坛，还安排了到北京名校的参观考察活动。专题讲座让老师们了解了最前沿的教育教育理念和教育思想，分享了专家们的研究成果；教育论坛、小组讨论让老师们反思自己的教育教学行为，同时加强与同行的交流，共同分享成功的经验；到名校实地考察让老师们直观感受教学改革的方向，了解最新的改革成果。灵活多样的培训形式，有效提高了培训效果。
为确保培训质量，本次北师大教育学院组建了精干的教师团队，授课教师都是国内知名专家教授，他们当中的许多人直接参与了教育政策法规、新课程标准的起草，以及教材的编写工作，他们不仅有很高的理论水平，而且有丰富的实践经验，对中小学教学改革情况了如指掌。他们的讲座观点鲜明，论据充足，逻辑严密，而又不乏语言的幽默，讲到精彩处，专家们神采飞扬，学员们露出会心的微笑并报之以热烈的掌声，几个小时就象几十分钟那样很快过去。如伍新春教授以“说文解字”的方式，分析了“学”、“习”、“教”、“育”四个字的内涵，并紧密结合信息时代的特点深刻阐述了“教”与“学”二者的关系。指出教师的作用就是帮助孩子成长——“向孩子伸出双手而不是双臂”；拥有开放的头脑——“摒弃先入为主的观念”；辅助学生心理——“人类灵魂的工作者的说法更为准确”。
对差生为什么爱制造“麻烦”（实质为引起关注）、学生为什呢不愿意问老师问题（教师无意中会责备学生）、向学生原来的老师了解学生情况好不好等教师或感到困惑或习以为常的做法进行了精辟分析，让老师们茅塞顿开。赵德成教授在讲什么是有效的教学评价时，现身说法进行演示，他把讲座现场当做课堂现场，精选教学案例让学员谈看法和理由，并对每个学员的回答进行评价，就是在这种积极的互动中，把怎样进行有效的教学评价这个高深的问题讲的生动形象。他提出的“对学生的过错不必每错必纠，还需要给他们自省的机会”、“对学生要尽量减少有条件的肯定，变先表扬后批评为先批评后表扬”及“不是学生发言次数多就好，学会倾听同伴的发言更重要”的观点让我们是对当前一些常见的教育现象的深刻审视，闪烁着智慧的光芒，深受触动……每名授课教师都有自己的独到见解，都有自己独特的教学风格，每次讲座带给学员的都是一次全新的感受，一次愉快之旅，一道丰盛的精神大餐。
总觉得每次讲座时间过得太快，总觉得意犹未尽，总感到听课是轻松愉快的事，这是参加培训学员的共同感受，我们会倍加珍惜这次宝贵的培训机会，力争有更多的收获，让这次培训成为一次精神之旅，一次探索发现之旅。
培训会发言稿篇四
学员们:
今天第四期全市基层干部科学发展和社会管理培训班开班了。首先我代表市委党校校委，向本期学员们表示欢迎!我校为办好本次培训班，专门召开了校委和各个相关处室的协调会，进行了充分准备,教务处在课程设置方面费了不少心思、做了大量工作;培训管理处在学员报到、管理方面也将做更多日常工作;行政处会为大家在饮食、住宿等方面做好保障。希望大家积极主动参加培训，圆满完成各项培训任务，做到学有所获。本期培训班从11月14日到19日，时间虽短，希望大家能在我校学习好、生活好。下面,我就搞好本期培训，提三点要求。
首先，大家要珍惜本次学习机会,端正学习态度,坐下身来,静下心来,把宝贵时间和主要精力放在搞好学习培训上,刻苦学习,认真思考,真正做到学有所思、思有所得、得有所获,为干好今后的工作奠定良好的基础。
其次要争当严守纪律的模范。本次培训，不仅是一次理论知识和工作方法的集中培训，也是一次严格的组织纪律性强化训练。培训期间，大家一定要强化纪律观念,自觉服从培训安排，严格遵守培训纪律。
三是要争当学以致用的模范。大家要坚持学有所用、学
以致用，充分发扬理论联系实际的'良好学风，紧密联系基层实际和自身思想、工作实际，搞好学习的消化吸收，努力把自己所学知识转化为服务基层、服务群众的本领,使学习培训真正取得实实在在的效果。
最后,祝各位学员学习愉快,工作进步!
祝培训班取得圆满成功!
培训会发言稿篇五
尊敬的各位领导、老师、同学们：
大家好！
我叫xxx，是xxx一中的一名信息教师。感谢大家给我这次学习交流的机会！首先，我谨代表培训班的全体学员，向为我们每一位教师的专业成长搭建此次培训平台的局培训科、教师进修学校、教师资源中心的领导以及负责培训的各位专家表示衷心的感谢。
作为此期培训班的学员，我由衷的为结识众多优秀教师而高兴；为能与众多同伴共成长而欣喜；为能与一直关怀着我县教师队伍建设的各级领导在这里相聚而感到无比激动。
这次培训让我受益匪浅，下面我代表大家谈谈对这次培训的一些认识。
1、各级领导高度重视，组织培训细致周到，在这次培训中，各级领导对本次计算机管理人员素质提高工程的高度重视让我深受感动，培训课程的设置以及每位学员的生活安排等各方面工作，可谓细致周到。在培训过程中，教育局的领导亲自到我们实践的机房来听课，让我们深深感受到领导对这次培训寄予的厚望。
2、培训质量高、培训内容丰富，在短短一周的培训中，县教育局聘请我县教育界知名的计算机专家，为我们作了精彩的讲座。培训课程涉及机房管理维护、网络安全管理、信息技术与学科整合等多个领域。每一位专家都用生动的语言、鲜活的实例博得了所有听课学员的阵阵掌声。精彩而又朴实的演讲，使我们有了全新的认识，工作中的许多疑问都在交流中得到了解决。开拓了教师们的视野，也提高了教师们的综合素质。
4、培训服务周到，进展顺利，作为培训基地的教师资源中心，为学员创设了良好的生活和学习环境，宿舍崭新舒适的床被，食堂丰富可口的饭菜，都为教师们投入紧张的学习提供了良好的基础。
这次培训不仅使自己的知识得以扩充、教学理念得以更新，更是对心灵的一次洗涤，为我今后的工作提供了强大的动力。
培训会发言稿篇六
尊敬的各位领导，各位老师：
大家好！
我自20xx年参加工作以来，已有十年时间。古人云“浮云一别后，流水十年间”，站在这个时间点上，我想每个和我经历一样的人都会有很多感受。今天借这个机会，我将自己的一些感受说出来与大家共勉，同时也希望得到各位同仁的指导与帮助。
我的第一个感受：教学是一个思想碰撞的过程，老师要想摆脱教材束缚并灵活组织课堂，熟悉教材是前提。
任何美妙的教学艺术，任何高效的课堂状态都是建立在教师对教材内容的极度熟悉之上的。这需要我们把教材读懂、读透、读深。就拿历史教学来说，要使课堂灵活高效，就需要把课堂内容尽可能地放在立体的世界历史范围内来讲述，在世界发展的动态变化中寻找它的位置，让单个的历史事件变成人类社会的有机组成部分。要做到这一点，不仅需要对本节课的掌握，更需要对本专题或者整个人类历史主线的清晰把握。只有熟悉教材，才会灵活取舍、自如调用，这样的课堂才是活的课堂，才会更充分地激发学生的思想。
我的第二个感受：教学是思想互动的艺术过程，是师生最佳精神状态的营造和展示。
教学过程其实不仅是预设过程的展示，更是课堂生成性的激发。所以无论上课前你的身体是否健康，情绪是否紧张，但是在踏进教室门口的那一瞬间，我们一定要给给自己一个深呼吸，把自己的身体和精神都集中在一个兴奋点上，带动全体学生热情高效完成课堂任务。教师要成为课堂上的精神领袖，要带领学生敬畏知识，享受课堂，互相帮助，分享成就。教师要善于激发学生的热情和潜力，让整个课堂充满活力和快乐。只有调动了全体学生的求知热情，老师在课堂上才会洒脱起来，才会把学生带往更加高尚的精神乐园。
我的第三个感受：教学水平的提高不可能一蹴而就，也不能一曝十寒，教学水平的提高需要日积月累。
任何教学成果的取得都需要重视日常的积累。为了某一次赛教做临时性的准备是必要的，但是临时抱佛脚的方法不会促进教学水平取得质的提升。在平日的教学中，我们应该有把每节课都当成听评课来上的心态，尽可能地去充分准备，努力地尝试新的教学方法。这些教学方法包括课堂活动的组织方法、新的教育教学技术和快捷高效的教学方式等等。只有在自我约束与持续锻炼中才能不断收集到精彩的教学素材，整理到适合各种类型课堂教学的基本教学模式，以此不断完善提高自己的教学艺术。课堂探索的过程不仅是弱点暴露的过程，也是曲折前进的过程，但是只要坚持，就一定会有进步。
我的第四个感受：参加各种形式的赛教活动切忌漫天瞎抓，最好做到有的放矢。
在赛教开始之前，我认为最重要的事情是认真准备自己平日里认为最难处理的课程。这样做可以有效提高自己赛教的自信心，万一抽中这类课题，我们不至于手忙脚乱。其次是要重视微型课的锻炼。微型课是短时间内展示教师基本功的重要手段，我们应重视以下五个方面：一是课堂导入要直接明确，不拐弯抹角；二是内容讲解要重点突出，不面面俱到；三是个人特色要特意展示，比如恰当的歌曲插入、精彩的语言表达、形象的肢体语言、扎实的绘图功底等；四是板书设计要线索明确，比如重点部分用彩色粉笔标注，布局要美观，书写要严谨，千万不能出现错别字、简笔字、半句话、歧义句；五是教学环节要齐全，像导课、重点知识讲解、师生互动、课堂小结、板书等一定要有，另外，切忌出现知识性错误。
教学比赛中，正确而又得体地回答评委质询也是非常重要的，在此附上我在西安高新一中参加能手比赛时评委问的两个问题，供大家参考：
1、现代史观有全球史观、文明史观、唯物史观等，你在历史教学中是如何运用这些史学观点的？试举一例证明。
2、在中国现代史的前沿研究中那个问题颇具争议？
我想说的是，无论评委老师问什么问题，不管这些问题涉及的是校本研修、教学技巧、专业研究还是其他内容，他们的根本目的是想通过问题了解这位老师的专业素养。因此在日常生活中我们应该做一位研究型教师，多关心学科前沿，多积累教学艺术，只有这样，无论评委问什么问题，我们都可以应对自如。