在日常学习、工作或生活中,大家总少不了接触作文或者范文吧,通过文章可以把我们那些零零散散的思想,聚集在一块。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢?下面我给大家整理了一些优秀范文,希望能够帮助到大家,我们一起来看一看吧。
教学反思幼儿园大班语言篇一
我准备了各种小朋友熟悉的水果和水果图片,以激发小朋友们的学习兴趣。
活动目标
1、感受水果丰收的喜悦,提高观察能力。
2、仿造句式层层递进地说一句完整的话。
3、会认读“喜欢”一词,并能用“喜欢”来说话。
重点难点
1、感受水果丰收的喜悦,提高观察能力。
2、会认读“喜欢”一词,并能用“喜欢”来说一句完整的话。
活动准备
1、水果图片若干,“喜欢”大字卡一张。
2、水果实物:苹果、梨、葡萄等。
3、每个幼儿《我爱学语言》一本。
活动过程
一、猜谜游戏。
同学们:“秋天到了,水果丰收了,我们一起来玩猜谜的游戏,看看谁猜出的水果多。”教师念水果的谜面,鼓励小朋友大胆地说出谜底。小朋友每猜出一种水果,教师就出示相应的水果图片,让小朋友说说它们的外形特征。
二、看图说话。
1、请小朋友翻看《我爱学语言》(大班秋季)第20页,出示字卡“喜欢”,教小朋友认读。引导小朋友根据水果的特征,如用以下的句式层层递进地说一句完整的话。
我喜欢吃苹果
我喜欢吃红苹果
我喜欢吃又大又红苹果
2、你喜欢吃什么水果?请你也试着这样说一说。
三、游戏:水果宴。
教师把苹果、香蕉、葡萄、西瓜、梨等水果切好,分别放在几张桌子上,小朋友想品尝什么水果,用“我喜欢吃……又……又……”的句式说出来,就可以品尝这种水果。
四、延伸活动
在美工区投放白纸、彩色水笔、剪刀等,指导小朋友用废旧纸盒剪贴成树干,在白纸上画出水果的形状,涂色后剪下来,贴在树干上装饰成百果树。
教学反思
一、在备课过程中,我考虑到为了激发小朋友们对水果的兴趣,我设计了猜谜语导入,准备了一些常见的水果图片,还准备了苹果、香蕉、梨等几种水果。
二、猜谜语过程中,孩子们非常积极,因为我设计的谜面都是比较简单常见的,孩子们兴趣十分高涨。
三、在做“水果宴”的游戏时,孩子们出现了重复的句式较多,因为大部分的孩子都喜欢吃西瓜,都说“我喜欢吃又大又红的西瓜”,而葡萄和香蕉比较受到冷落,我考虑到他们不一定喜欢吃,而是不知道如何用“我喜欢吃……又……的……”的句式说出来,我就引导他们说,葡萄是什么颜色,什么形状、什么味道,孩子们受到了启发,很快就有人说:“我喜欢吃大又红的葡萄。”通过这个活动过程,很多孩子对自己喜欢吃的水果进行了仔细地观察,都会用上要求的句式去完成游戏。
四、由于游戏前没有说清楚游戏规则,所以造成了几个孩子抢着吃水果的现象。如果让我重新上这节课,我一定先把游戏规则说清楚,再切水果,再有重要条不絮地进行游戏,这样效果会更好一些。
教学反思幼儿园大班语言篇二
小白兔是幼儿最喜欢的一种小动物,他们时常将《小白兔》这首儿歌挂在嘴边,因此他们对小白兔的特征非常了解,这对他们理解故事《小兔乖乖》有了一定的帮助,他们很快就记住了故事的名称和故事中的主要人物,而且特别喜欢和我分角色说、唱故事中的对话,仿佛他们就是兔宝宝,而我则是兔妈妈了,当故事进行到大灰狼来敲门而妈妈不在家时,孩子们很紧张,个个屏住呼吸。而当听到小兔们通过自己的勇敢战胜大灰狼时,他们又欢呼雀跃,完全地进入到了角色当中。听完故事后,我引导幼儿进行了小小的讨论:“如果有陌生人来敲门,该怎么办呢?”幼儿能从故事中迁移经验,作了如下的回答:“听听是不是妈妈或爸爸的声音,如果不是就不开门。”
因为小班幼儿的生活经验和社会实践不丰富,因此,我还介绍了几种自我保护的方法,在游戏中充实他们自我保护的经验,效果特别明显。
通过本活动我感到,表演还可以培养幼儿良好的情绪,给幼儿带来积极的状态,从而就愿意去探索,创造和想象以及动作。所以在表演组织中我认识到以下几点:
由于每个年龄阶段的幼儿他们的发展特征不同,所以我们设计的游戏也应符合他们的`特点,使其感到一种成功,使其努力就能达到的,从而获得更大的快乐。
情景对于幼儿来说是不可缺少的一个环境,他能很快的调动幼儿的积极性,进入活动当中,并自主大胆的溶入到生活当中。
游戏虽然要有规则,但是也要给幼儿发展的空间,就象这个音乐活动,它虽然要求听音乐进行表演,但是它给了幼儿创编的空间,使幼儿在游戏中有极大的乐趣。
俗话说:“教无定法,贵在得法”。我想,一堂好的课应该体现“引导灵活化、幼儿自主化”,充分调动幼儿多种感官,在听、说、看、动等多种形式中体验音乐,交流互动的教育理念,在以后的教学实践中,我会在新《幼儿园教育指导纲要》和教育理念的熏陶下,和孩子们一起继续探索,共同成长!
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教学反思幼儿园大班语言篇三
能认真倾听故事,知道故事题目,了解故事内容,喜欢螃蟹,产生进一步探索螃蟹的愿望和兴趣。
活动准备:螃蟹、河蚌、小兔、山羊、金龟子、壁虎头各一个,挂图(中上63号挂图)。
1.出示螃蟹头饰,设问,引起幼儿的兴趣。你们知道螃蟹腿断了还能长出来吗?
2.教师讲述故事。螃蟹的腿接上了吗?为什么?
3.教师逐一出示挂图,讲述故事。
4.提问,助幼儿理解故事内容。
(1)小螃蟹怎么会把腿弄断了?
(2)小螃蟹去找谁了?兔子医生把它的断腿接上了吗?
(3)小螃蟹又找了山羊医生,山羊医生怎么说?
(4)金龟子建议小螃蟹找谁?壁虎怎么说?
5.教师小结:
螃蟹有一种特殊的本领,当它被敌人捉住一条步足,蟹足又无力对付这个敌人时,它就会断掉那条被捉住的步足,然后脱身逃跑,过些日子从断掉的部位还能再生出一条新的腿来,螃蟹的这种本领叫“自切”,是它长期以来适应复杂的外界环境的结果。
1.理解故事内容,尝试表现不同情境下人物的语言。
2.体验助别人的居心快乐。
一朵自制的七色花(每片花瓣均可拆卸),头饰,挂图。
活动过程:
一、认识七色花。
1.出示珍妮的“七色花”,请幼儿数一数小姑娘珍妮的这朵花有几个花瓣,各是什么颜色。
2.如果每个花瓣都能助珍妮实现一个愿望,那么这朵七色花能实现几个愿望?
二、理解故事内容。
1.完整欣赏一遍故事。
2.结合幼儿活动材料的阅读,以提问的`形式助幼儿理解故事内容。
3.重点引发讨论:珍妮哪一片花瓣用得最好,为什么?
想象拥有七色花。
1.再次完整欣赏一遍故事。
2.引导幼儿结合生活经验谈谈:如果自己有一朵神奇的七色花,最想做的事是什么?
3.请幼儿学习使用珍妮的“飞哟,飞哟,小花瓣,请你……”的句式,表达自己的美好愿望。
教学反思幼儿园大班语言篇四
目标:
1、引导幼儿理解内容,掌握的结构特点。什么是什么的家。
2、鼓励幼儿根据提供的线索,尝试初步创编的兴趣。
准备:
1、背景图
2、白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶每人一个
3、天空、树林、草地、河水、过程:
(一)引入主题
1、今天老师给你们带来了新朋友,2、你们想知道他们是谁吗?
3、对了你们说对了,4、现在就让我们这些好朋友起一做个吧。
5、你们玩完乐也累了,6、现在听音乐找到自己的家。
(二)教
7、你们都找到了自己的家,8、现在我们帮助他们也找到自己的家好吗?
9、教师提问?
蓝蓝的天空是谁的家?
茂密的树林是谁的家?
绿绿的草地是谁的家?
清清的河水是谁的家?
红红的花朵是谁的家?
美丽的是谁的家?
10、幼儿看图分组说
11、幼儿看图连贯的集体说
(三)让幼儿充分想象,创编
1、你们都吧好朋友送回家了,请你们在动脑筋想一想,蓝蓝的天空还是谁的家
茂密的树林还是谁的家?
绿绿的草地还是谁的家?
清清的河水还是谁的家?
红红的花朵还是谁的家?
美丽的还是谁的家?
2、明天我们一起把大家想的聚在一起说给小朋友听,我们一起再来做个吧。
教学反思幼儿园大班语言篇五
《有趣的汉字》是让孩子了解汉字的起源,知道汉字是中国人发明的文字,通过学习象形字及认读相应的汉字,激发幼儿学习汉字的兴趣,并带领孩子们到周围环境中去寻找汉字、认读汉字。当我出示象形文字的卡片问:小朋友,这些是什么?象什么?孩子一眼就认出象形文字中的口、山、火、月、日,因为这几个字跟我们实际生活中的事物很象;象水、木等几个字孩子们就猜不出来,因为这几个字与现实生活中的汉字相差较多。在课中,孩子们的兴趣一直较高,不管是认读还是走出教室去寻找汉字。这堂课上下来,让我突发奇想,在这一年中应利用课后时间让幼儿进行趣味化识字。我准备这样做:
1、把趣味性识字贯穿于幼儿一日生活的每个环节之中。幼儿识字不仅在课堂上或游戏中,一日生活中都可以学,培养了幼儿求知好问的好习惯。
2、为幼儿创设一个良好的识字、读书环境,是幼儿保持良好求知的有效方法之一。制作各种卡片识字,经常反复地出现,使之强化幼儿的记忆,巩固学习成果。
3、自己要有热情和耐力,不怕麻烦,这样使幼儿不感到负担重,而且通过学字激发了孩子对文字和阅读的兴趣。
4、使用灵活、趣味性的方法要幼儿识字,让幼儿在玩中学。