范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。
太空一日教学反思篇一
今天是开学第一天，上了五节课，嗓子好疼，但是很开心，和孩子们之间的交流很愉快。今天我上的一课是《一分钟能做什么》。
在上课之前，我先给同学们拜了个晚年，同学们感到很新鲜，脸上充满了喜悦，纷纷鼓起了掌。好的开始是成功的一半。接下来的课，在孩子们的笑声、惊讶声和略有所悟的疑惑中进行着。一开始在设计课的时候，担心内容不够充实，可是几堂课下来，有几节出现了没上完的情况，反思下来，觉得有的环节出现啰嗦、拖沓的情况。比如，首先，在体验完一分钟有多长之后，我让学生说一说一分钟之内想干什么这个环节，与之后在教室内实际试验之前想干什么出现重复。其次，在我让学生谈一谈感受时，我总结得太啰嗦，总是担心孩子们说的不够清楚、全面，就拉过来多说几遍，后来想想，真是“多说无益”。
通过感受一分钟、测试时间观念的环节，我发现大部分孩子的时间观念存在缺失或者很差的现象，我想培养孩子的时间观念就显得非常重要了。整堂课孩子很感兴趣，并且很乐于计算一分钟之内自己所做的事情。重要的是有些孩子可以体会到、感悟到时间多么宝贵，应该珍惜时间、“挤”时间等一些道理。这就是我的收获，也希望孩子们有所得。
反思三：一分钟能干什么教学反思
“一分能干什么”这节课，是北师大版二年级上册第六单元的内容。它是在学生认识了“时”的基础上，进一步了解时间单位“分”。“一分钟”这个概念是比较抽象的，为了让孩子们很好的感知其时间概念，具有初步地时间感，我根据孩子们的生活积累设计了教学过程。
太空一日教学反思篇二
《一分钟》这篇课文介绍了小主人元元因为多睡一分钟，带来的是20分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。
这篇文章非常贴近孩子们的生活，学生读着课文，感觉写的就是自己或者自己熟悉的伙伴，很自然就入情入境了。在揭示课题时，我在黑板上写一道算式1＝20，引起学生的疑问——“1”怎么会等于“20”呢？从而导入课文的学习。
忽然，我想到《新课程标准》关于口语交际有听故事，能复述大意的要求。何不以此为例，练习孩子的复述能力？于是我提出：谁能用一句话来讲讲今天所学的课文？说着，用手指了指板书。聪明的孩子立刻明白，高高的举起手来。
“元元晚起一分钟，结果迟到了20分钟。”
“元元晚起一分钟，结果迟到了20分钟有两个原因，分别在2、3、4自然段中，再读读，分别用一句话来说说。”
2分钟后，大部分孩子举起了手。
“元元碰到红灯，晚了一分钟。”
“元元没赶上汽车，走着到了学校，结果迟到了20分钟。”
“连成一句话，就是课文的主要内容，谁来试着说说？先在小组内说说，然后组长代表小组发言。”
“元元晚起一分钟，结果碰上红灯，又没赶上汽车，只好步行到学校，结果迟到了20分钟。”
故事讲完了，我想：如果到这里就让孩子说说学了课文后的感受，就算有会说的，也可能是泛泛而谈，不够深入。于是，我又设计了一个环节：讲讲你的一分钟故事。像这样的经历人人都有：一分钟没用心听课，结果花费很长时间去写作业；早读迟到一分钟，没能背会要学的古诗；上课说话一分钟，结果罚站10分钟------这样的经历一说，孩子们明白了时间的宝贵，也用心做好一件事，可以节约很多时间。学到此，我虽没有让孩子说学文后的感受，但是，孩子的眼神已经告诉我，真心时间的种子已经播下！
《一分钟》
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太空一日教学反思篇三
《一分钟》教学反思《一分钟》主要内容：讲的是小朋友元元多睡了一分钟，迟到二十分钟的故事。通过这篇课文的学习，使学生受到严格要求自己，珍惜时间的教育。在教学中，我从以下几个方面入手进行教学，达到了较好的效果。
一、游戏导入。上课铃响起，在与学生问候以后，让学生闭目端坐，不能发出丁点声音，接着让同学们谈谈自己的感受，你觉得一分钟长吗？在一分钟内你能做什么事情？在游戏初步感知一分钟的长短后，巧妙的从同学们的切身感受迁移到课文中元元的感受，自然地引入到课文的学习中去。
二、抓住重点词体会人物的心理活动，为朗读打下基础。在仔细品读后，我决定抓住元元的两次叹息为朗读的亮点。但要读好这两次叹息，联系上下文揣摩体会主人公的心理活动是前提，也是基础。因此，教学中我以帮元元找回分钟为线索，抓住元元在绿灯前的等待，在公共汽车站的.等待，步行到校的辛苦无奈为阅读点，引导学生设身处地想象元元当时的心情，语言。在朗读体会的过程中，具体落实到一些重点词语中。先朗读后体会，再带着体会到的感情朗读。在追赶公共汽车一幕时，结合插图，先引导学生观察、想象，再抽学生表演，学生入情入境，体会到了元元的焦急、悔恨。在此基础上，学生读两次叹息时，可以说是水到渠成。
三、结合实践，课外延伸在学生找到元元迟到20分钟的原因后，让学生改编课文《元元的明天》。由于前面的阅读理解非常到位，所以在改编的课文中学生顺理成章地点出了中心：“元元想：昨天迟到了，今天一定要珍惜时间，一分钟也不能多睡。”自由说话，你想对元元说什么？我扮演成元元，让学生想想，你想说什么？怎么说？当然，我是可以替元元直接和学生对话的。这样我和学生反复扮演角色，学生在教“我”珍惜时间的同时，自己在无形中懂得了如何珍惜时间。
太空一日教学反思篇四
本节课的教学内容是北师大版小学数学二年级上册第四单元“分一分与除法”第四个知识点分香蕉。本单元是在学生已经初步了解了乘法的意义，会用2—5的乘法口诀口算表内乘法的基础上进行教学的。在本课“分香蕉”之前教材创设了三个“分一分”的实践活动，通过“分桃子”、“分苹果”、“分糖果”等教学内容的学习，学生已经会运用具体的操作活动解决生活中平均分的问题，深刻地体验到平均分的意义。本课主要是在前面丰富体验的基础上，经历“平均分”具体操作的数学化过程，体会除法的意义与应用价值。从学生熟悉的“分香蕉”的活动引出除法算式，并把它与“平均分”的具体操作过程和结果联系起来，从而使学生获得对除法意义的初步理解。同时，介绍除法算式各部分的名称和意义。把直观操作符号化、数学化，使学生初步理解除法意义的过程。
因此，创设学生比较熟悉的分一分的情境，符合学生帮助别人的心理，学生很容易进入问题的情境中，学生已经有了多次平均分的操作经验，充分发挥学生的主体作用，请学生用小棒摆独立解决，有一个先入为主的印象，学生的记忆会比较深刻。对于算式中每个数的意义的解读是非常重要的，能促进学生对具体平均分的过程及结果与抽象除法算式的联系的理解，也就是对除法意义的理解有了现实的依托。只有解释清楚除法算式中每个数的意义才算是理解了除法的意义。结合具体情境描述除法算式的意义是不容忽视的。第二次平均分之后就让学生尝试写除法算式，在此基础上，由学生说出除法算式中各部分的名称。是对模型进一步的建立与巩固。
结合本节课所要突破的重点、难点问题有针对性的设计练习，围绕重、难点，巩固新知，加深同学对知识的记忆和应用是本节课的最大收获。
太空一日教学反思篇五
《一分钟》是语文第三册中的一篇课文，讲述了小朋友元元多睡了一分钟，迟到了二十分钟的故事。透过课文的学习，使学生受到在生活中要严格要求自己，珍惜时刻的教育。在教学这篇文章之后，我对自己的教学有如下反思：
一、导入部分：
我以一道算式导入“1=20”让学生看了以后产生疑问而进入课文，引起学生的学习兴趣。
二、识字教学是：
我在上新课以前都要求学生自己回家做字卡，在做字卡的过程中学生自然而然就有一个识字的过程。到第二天上课让学生运用手中的字卡互相检测。我再去检查、纠正就比较容易。而有些词语联系学生的生活经验进行表演，明白如“叹气，哈欠”。又如“丁零零，哈欠”要读轻声，个性出示词语，范读，为阅读课文扫清了障碍。
三、阅读教学：
透过字词的教学，学生把字宝宝放入课文进行朗读，让学生能根据板书“1=20”讲出课文的大概资料，并适时板书。我认为这一环节设计得比较好，但我在教学中由于紧张，自己没有指出一位学生回答问题中所犯的一个语法错误。在教学第一自然段中，我提了这样一个问题：“元元认为这一分钟重要吗？”那里学生之间产生了分歧，有的说重要，有的说不重要。我怕学生纠缠在那里浪费时刻直接自己说出了答案，之后经过老师们的指点，我认为是就应让学生说明理由。相对于睡懒觉，元元觉得这一分钟重要，而对上学迟一分去，又觉得这一分钟不重要。教师就应抓住学生独特明白，让学生去分析、辩解，反复朗读，不能遇到意外生成一带而过。这也是提醒了我在以后的教学中所提的问题就应明确，指向性强。四、写字教学：在这一环节中，我出示了第一自然段所要写得6个生字，让学生观摩每个生字。然后说一说哪几个生字比较难写，并进行了范写指导。但这一环节中我疏忽了对学生所写的字进行展示点评，以致于学生对自己所写的字没有一个正确的认识。
我认为在以后教学中我就应发奋做好以下几点：
1、评价语言不能含糊不清，做到声情并茂，富有感染力，我认为对于低段学生很重要。
2、在备课中要反复分析教材，抓准教学的切入点，让学生和自己更简单的完成教学任务。
3、在教学碰到难点，不好急于求成，要循循善诱，把更多的说话时刻留给学生，培养学生的表达潜质。
透过两次公开教学，在同事们的指点帮忙下，我自己觉得受益匪浅，今后，我将认真备好课，发奋上好每一节课，提高教学的有效性是我发奋的方向。
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太空一日教学反思篇六
9月19日，我校举行了中青年教师教学能手比赛，我执教了一节二年级活动课《一分能干什么》，这是北师大版数学二年级上册认识钟表的第二课时，这堂课原本应达到的知识与技能目标是通过实际情境活动，让学生建立一分钟和一秒钟的概念，体会分与秒的关系，掌握1分=60秒，学会简单的单位换算。整节课我通过实际情境活动，让学生建立一分钟和一秒钟的概念，体会分与秒的关系，掌握1分=60秒。过程与方法目标是：通过实践活动，让学生亲生体验1分钟的长短，并感受时间的意义，发展学生的估测能力、及学生的动手、动口、动脑能力。情感与态度目标：在实际操作及有趣的课堂活动中体验学习数学的快乐，激发学习兴趣和学习热情。能力目标：通过看一看、动一动、听一听、读一读、写一写等活动，发展学生估计时间的能力，教育学生从小养成遵守和爱惜时间的好习惯。这堂课的教学重点是：体验1分时间的长短，建立一分钟的概念。为了突破教学目标，我根据孩子们的生活积累设计设计教学过程：由谜语导入初步感受（看一分钟的动画片、全体立正一分钟通过比较体验一分钟的`长短）探究新知（复习钟表的知识、学习秒、1分=60秒）活动体验（争分夺秒的比赛包括算术和认字、估计一分钟、了解生活中的一分钟能干什么）总结（今天你知道了什么？）
整堂课在一系列的实践活动中，使学生对一分钟有亲身感受，让学生在实践活动中体验一分钟的长短，并懂得学会尊重很珍惜时间，同时使抽象的时间概念变成学生看得见摸得着的生活实践。环节设计的很多，用了整整10分钟让学生体验，用游戏和活动贯穿整堂课，生动有趣，调动了学生的学习兴趣，分散了难点，学生学的特开心，课堂气氛活跃。
然而这堂课的败笔就在于：在处理教学过程中，教学优化不够，未深挖教材。忽略了这堂课的实质，片面追求热闹活跃的课堂气氛和新颖的教学形式，为活动而活动。
一堂好的课一定要具备真实性和实效性。清新、自然、深入浅出、循循善诱、使学生在不知不觉中开启心智，获取知识，也就成就了一堂好课。课终于上完，我似乎是了却一桩心事，应该感到轻松。但是，课虽上完，我却心潮翻滚，感慨万千。一堂课，得失万千需要反思的东西太多太多，受益匪浅。感谢学校给我经历了一次磨砺的机会，感谢专家评委给我一次深刻学习的机会，让我吸取了很多经验。在今后的教学中，一定要深入挖掘教材，合理安排教学设计，使课堂教学真正落到实处！
太空一日教学反思篇七
这篇课文以学生喜爱的故事形式出现,讲的是元元因多睡了一分钟,而迟到20分钟,他只不过想放松一下自己,结果耽误了半节课。课文内容较为通俗,但与学生实际生活联系十分紧密,教学中我结合学生的实际生活,让学生在现实中体验、在读中感悟、在演中思考。从而理解课文内容,从中受到教育。通过学习这篇课文,让学生能做到严格要求自己,珍惜时间。
我认为在以后教学中我应该努力做好以下几点：
1、评价语言不能含糊不清,做到声情并茂,富有感染力,我认为对于低段学生很重要。
2、在备课中要反复分析教材,抓准教学的切入点,让学生和自己更轻松的完成教学任务。
3、在教学碰到难点,不要急于求成,要循循善诱,把更多的`说话时间留给学生,培养学生的表达能力。
4、训练学生回答问题时要声音响亮。
太空一日教学反思篇八
这篇课文以学生喜爱的故事形式出现,讲的.是元元因多睡了一分钟,而迟到20分钟,他只不过想放松一下自己,结果耽误了半节课。课文内容较为通俗,但与学生实际生活联系十分紧密,教学中我结合学生的实际生活,让学生在现实中体验、在读中感悟、在演中思考。从而理解课文内容,从中受到教育。通过学习这篇课文,让学生能做到严格要求自己,珍惜时间。
我认为在以后教学中我应该努力做好以下几点：
1、评价语言不能含糊不清,做到声情并茂,富有感染力,我认为对于低段学生很重要。
2、在备课中要反复分析教材,抓准教学的切入点,让学生和自己更轻松的完成教学任务。
3、在教学碰到难点,不要急于求成,要循循善诱,把更多的说话时间留给学生,培养学生的表达能力。
4、训练学生回答问题时要声音响亮。