当我们有一个明确的目标时,我们可以更好地了解自己想要达到的结果,并为之制定相应的计划。计划可以帮助我们明确目标,分析现状,确定行动步骤,并制定相应的时间表和资源分配。那么下面我就给大家讲一讲计划书怎么写才比较好,我们一起来看一看吧。
中班幼儿体育计划篇一
1.按节奏上下肢协调走
指导要点:侧重左右脚落地时机(老师必须有口令提示),在强调摆臂动作为对侧臂前后摆动。
2.变化走:
中班:听信号变速走。
指导要点:发展幼儿灵敏素质,设定的信号必须保证每个幼儿都能够了解,并且能够比绕容易的区分两个信号的不同,以便在活动中做出相应的速度变化。加速走时,要求步子比慢走时要小,但频率要快,手臂的摆臂速度也随之加快。
1.自然跑:
中班:按节奏,上下肢协调的跑
指导要点:强调脚的蹬伸和摆动的协调,以及两臂的摆动,配合躯干协调的转动,步子大些,落地轻些、摆臂用力些。
2.变化跑:
中班:听信号变速跑。
指导要点:方法同:听信号变速走。强调跑的动作要领。
3.走跑交替
中班:走跑交替跑200米。
指导要点:a.走到跑听到跑的指令,下肢迅速蹬摆做出跑的动作,同时两臂迅速由直臂变成曲臂前后摆动,身体稍微向前倾斜。b.跑到走:听到走的指令,迅速转变为走的动作,并且能够调整自己呼吸。
4.追逐跑:
-----在一定范围内四散追逐跑。
b.躲闪的小朋友要有灵活躲避的能力。
5.快速跑:200米。
指导要点:强调下肢蹬摆充分,步幅要大,频率要快,摆臂要用力,上体稍微向前倾斜,目视前方。
1.跳高---自然摆臂连续跳起触摸物体---物体离幼儿举手指尖上方20厘米。
指导要点:落地时候屈膝缓冲,突出连续跳的特点。要求垂直向上跳,不要向前跳。掌握指尖触摸物体的时机。
2.跳远
-----在直线两侧向前跳。
指导要点:注意髋部的预摆。
3.高出往下跳:
------双脚站立,从30公分高出往下跳,落地轻巧。
指导要点:屈膝预摆,身体稍微向前倾斜,落地缓冲,落地缓冲,注意身体平衡。
4.立定跳远
-----跳距离不少于30公分。
指导要点:预备:腿部稍微弯曲,两臂向后摆动,身体稍微向前倾斜。
起跳:腿蹬直,双臂向前摆动,展体,使身体向前上方跳出。
落地:屈膝全蹲。
5.助跑跳:
----助跑起跳,距离不少于40公分.
指导要点:向前运动中,单脚起跳,蹬地用力,方向要正,落地后不要骤停,应该继续向前跑几步.
-----能在肩上挥臂投掷.
指导要点:预备时候能够转体引臂,投掷时候能够转体,挥动大臂带动小臂将投掷物向前上方扔出.
1.走平衡木----在平衡木上走,平衡木须宽20cm,高30cm.
双手侧平举以此调节身体平衡,走步时候步副小,摆腿低,单腿支撑的`时间短,上体直,眼看正前方。
2.身体自转-----原地自转3圈不跌倒。
指导要点:以前脚掌为旋转轴,脚跟提起,脚腕用力挺直,上体正直,头部端正,以髋部腰部转动带动上体,双臂自然摆动帮助身体转动。
3.闭目向前走:----闭目向前走10步。
指导要点:闭目之前先对准目标正面站立,记住目标的方位,走时身体要正,颈部挺直,出脚之后方向要正,向前移动步幅要小。
指导要点:蹬伸腿时,膝部蹬伸力量和两臂的推撑力量结合,爬动时候,仰头向前看。
-----能够在60cm的障碍物下面钻来钻去。
指导要点:低头、弯腰、屈膝。
按照臀部、腰部、背部、肩部、头部的顺序依次接触软垫向后滚动,当头后部接触软垫时,两手压小腿往回向前滚至蹲撑。
----听信号切断分队走。
口令:切断分队----走!
指导要点:先将幼儿分成前后人数相等的若干组,听到口令后,每组第一名幼儿按教师指定的方向走,后面的幼儿跟随行进。
中大班:一路纵队跑
口令:跑步=----走。立------定!
指导要点:大班幼儿可以用前脚掌着地跑,同时身体稍微向前倾,两臂前后自然摆动;中班幼儿要求上下肢协调,轻松跑步前进。小班幼儿仅仅要求自然跑即可,。
1.互抛互接求
a.抛传动作:两手握住球的两侧,放于腹前,两腿稍微弯曲,上体稍微向前倾斜,抛球时,蹬腿展体挥臂曲腕,将球抛出。
b.双手接球动作:正确判断球的方位、速度、距离,及时向来球方向,伸臂迎球,做好接球手型,各种接球动作都应该手心对准来球,球触手后,双手及时向后缓冲来球。
2.自抛自接球
指导要点:抛球方向正直,高度要符合自己的接球能力,接球时手张开,掌心向上,接球高时,球触手后,要有缓冲动作。
中班幼儿体育计划篇二
1、练习闭眼起踵转,发展幼儿的平衡能力和动作的灵敏性。
2、巩固幼儿对数字的认识。
3、培养幼儿对同伴的协作能力,遵守活动规则。
活动准备音乐:欢乐游戏
一、导入
1、全体幼儿按组站在点上,听教师的口令玩“多一号”的游戏。
规则:教师报2号,则3号幼儿迅速从右侧跑至牌尾,后面的幼儿向前移一个点,
幼儿游戏一次后便站回原来的点上。
2、玩“少一号”的游戏。方法同上,要求幼儿跑时速度加快。
二、展开
1、幼儿四散站在场地上,场地代替公园。
师:公园里有许多转椅,有单人乘的,还有多人乘的,今天我们来玩小转椅的`游戏。
2、交代游戏玩法
教师发出信号:单人转椅
幼儿便两手叉腰,闭眼原地起踵自转。
教师发出信号:双人转椅
幼儿便两人一组手拉手,手臂伸直,起踵闭眼圈转。
教师发出信号:大转椅
幼儿集体拉手成大圆圈,手臂伸直,闭眼起踵转圈。
教师提醒幼儿注意规则:手拉手转时,互相不能松手。
3、全体幼儿游戏2~3次
必要时,暂停游戏重新强调游戏规则。
三、结束
1、游戏“捉单不捉双”
音乐响起,幼儿自由奔跑,音乐停,幼儿大声喊出数字,
喊出单数的小朋友就是被捉的对象。
2、随教师做各种模仿动作,结束活动。
中班幼儿体育计划篇三
观察对象:城城
观察时间:20xx年2月23日
观察环境:教室
观察目的:培养幼儿正确的坐姿
分析:城城性格活泼,平时由奶奶照顾,老人对其很溺爱,使得孩子干什么事都很随意,自我想怎样就怎样,从小就没有养成良好习惯.
措施:
1,发现幼儿不正确的坐姿立即纠正
2,多鼓励幼儿
3,与家长沟通,家园共同监督
中班幼儿体育计划篇四
观察时间:20xx年1月
观察对象:张三
观察目的:学会礼貌待人
本学期,幼儿升入中班后,比原先活跃了许多,再加上活动空间大了,孩子们在班里经常跑来跑去,或者学奥特曼互相打着玩.
张三就是这些孩子中比较典型的一个,他喜欢和老师在一齐,但是他经常会与周围小朋友发生矛盾,也常常有小朋友跑来向老师告状,说张三打了他等等之类的话.
在我观察了张三之后发现,其实并不是张三爱打人,而是他处理问题的方法不恰当.例如:早上活动区时张三在建筑去玩搭积木,他搭了一个个性漂亮的游乐场,而这时洋洋正巧坐在张三搭的建筑物旁穿鞋,不留意挡住了张三的搭建,于是张三就推了洋洋一把,结果手重了,洋洋哭着向我告状说张三打他了.我将这一切都看在眼里,于是我走过去把张三叫了下来,对他说:“张三,你为什么打他啊?”张三说:“我没打他,他碰到我的楼房了.”我又问他:“你是不是想让他让开一些啊?”张三点点头,我又告诉他:“你想想,如果你不用手推洋洋,还能怎样告诉他啊?”张三想了想,对我说:“请你让一下行吗?”我笑了,摸着张三的头说:“对啊!你要是这么对洋洋说,他不就不会给你告状了吗?”张三点点头,对我说:“老师,我改了.”
反思:
中班幼儿的行为问题增多,更多的是源于中班幼儿社会交往潜力的缺乏.作为老师,要不断观察幼儿的社会交往状况,并有针对性的进行指导,使幼儿的社会交往技能不断改善,从而减少行为冲突问题发生,保证幼儿顺利进入“社会化”.
中班幼儿体育计划篇五
观察对象:艺艺
幼儿性别:男
观察时间:20xx.2.9
观察实录:这天我班的教学资料是‘印点子.要求幼儿掌握数与物对应的概念.当我出示第一张数字卡片时艺艺就站起来叫到;‘我明白,我明白···’我用语言及时提醒他,说话要举手.当我出示第二张卡片时他有叫到;‘老师,我明白.’我又提醒了他.之后,我又问了个问题,艺艺依然叫到;老师,我明白,我明白.
观察分析:艺艺是个爱动脑筋,要上进的孩子.但比较爱动,老是坐不住平时老师和他讲的道理他都懂,也明白自我做的不对,但就是控制不住自我想干什么就干什么.这可能和幼儿的年龄特征有关系吧.
措施:
1,首先要让幼儿了解到自我行为的不足,再从语言与行动上纠正幼儿.
2,幼儿较小,行为易反复,因此要从日常生活中教育.
3,及时与家长沟通,争取家长的配合.
中班幼儿体育计划篇六
观察对象:陈志嘉
性别:男
观察时间:2012年11月10日
观察地点:本班教室
观察目的:观察陈志嘉在交往方面是否有提高。
观察记录:
今日,我一走进教室,陈志嘉就向我冲了过来。“曹教师,你怎样…此刻才来呀?我…都…想你了,你…想我了吗?”我忍不住笑了。“教师今日上晚班,我也想你了。”我说。陈志嘉觉得有点不好意思,用手捂住脸。
观察分析:
陈志嘉是个活泼的男孩子,十分愿意表达自我的想法,可是由于缺少必须的锻炼,有时显得有些害羞,毕竟他还是一个6岁的孩子。得到教师的肯定他十分高兴,在交往方面,他又有了提高。
教育措施:
首先,我对陈志嘉表示了感激,虽然他有时表达得还不是很清楚。可是我为他在交往上的提高而感到高兴,我想这是一个好的开始。在他表述的过程中,我没有打断他的话语,而是在他表述之后欣赏地鼓励他,相信在以后的日子中,他会更加的活泼可爱,语言表达本事会更强。
中班幼儿体育计划篇七
观察对象;aa
性别;男
观察时间;三月二十五日
观察目的;让幼儿明白不能随便小便在身上
观察状况;我班aa小朋友是班上年龄最小的一位,他的性格也较内向,平时也不爱说话.他的自尊心也个性强.想要小便也不告诉老师自我一向憋着,最后就只有小在身上.即使小在身上他也不告诉我,当我发现他的裤子是湿的时问他是不是小便了,他也只是摇头不说话.于是在帮他换裤子时我就告诉他,aa,我们已经是中班的小朋友了,小便要举手告诉老师你能小在身上哦.而且小便了必须要告诉老师,湿裤子穿着是会生病的.
分析;幼儿年龄较小性格内向在上课时间不敢举手告诉老师要小便,小在身上后更不好意思说,怕其他小朋友笑话.
措施;
1,正确引导幼儿养成良好的生活习惯,不小便在身上,想小便要告诉老师.
2,经常询问该幼儿是否要小便.
3,与家长交流在家也要教育孩子小便必须要告诉老师.