作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。写教案的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。
小班搬新家教案篇一
活动目标：
1、多种感官感知1、2。
2、能从许多物体中取出数量为1、2的物体。
3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：
1、积木及各种文具，纸盒子1个，有一面留一个洞，能伸进一只手。
2、每个幼儿1、2点卡各一张。
活动过程：
2、分别出示画有1个、2个实物的贴绒图片，让幼儿说出其数量，教师将其放在贴绒板上，让幼儿分别在实物上方贴上相应的点卡。
3、幼儿根据点卡上的圆点数，分别从一堆物体中拿出相应数量的实物。
4、教师敲击琴键1次、2次，幼儿根据发出的声音次数，举起相应数量的圆点卡片。
5、游戏：摸一摸，这是多少?事先把长短不一、大小不一的文具和积木放在盒子里，让幼儿不用眼睛看，从里面摸出1、2件东西，摸好后未拿出来时要说出：所拿物体的名称、数量和特征，如：我拿的是一块大(小)积木或一支长(短)的铅笔。
小班搬新家教案篇二
活动目标：
1.手口一致地按顺序点数4以内实物并说出总数。
2.在操作中了解数与量的对应关系。
3.乐于参与集体活动。
活动准备：
字卡、盘子、若干
活动过程：
一、听声音，数数字。
教师：请小朋友听一听我拍了几下手？请小朋友数一数我敲了几下鼓。
二、创设情境，导入新内容。
小猴和小狗是好朋友，今天它们一起去上幼儿园，山羊老师给他们看了一幅漂亮的画，你们想不想看？（想）那我们一起看一看。
提问：（1）画中都有什么？
（2）请小朋友拿出食指数一数，这幅画中有几只小鸟？可以用数字宝宝几来表示呢？
三、幼儿操作：超市游戏.
山羊老师在超市买了许多水果，它想让小猴和小狗帮它数一数，可是，难住了小猴和小狗，它们想请小朋友帮帮忙，请小朋友轻轻的把盘子放到你的面前。
提问：（1）看看盘子里都有哪些水果？
（2）请小朋友把苹果找出来，放在盘子的上面，数一数苹果有几个？（要求幼儿手口一致，用手指点数。）同样的'方法数数其它水果。
四、幼儿操作
活动反思：
在活动中，幼儿注意力集中，思维活跃，老师抛出去的问题能很快的回应，第一次集体回答的时候都能及时并正确回答，第二次活动时实物排列的难度加大，幼儿数数的要求自然提高，按照计划得开始让幼儿出现些错误，提醒幼儿细心，耐心，并引导幼儿与老师一起数数；通过错误的发现、讨论、解决，使幼儿掌握一定的数数方式和技巧，操作活动时，也发现了不少幼儿存在的问题，幼儿差异性较大，需继续这方面的连续，缩小幼儿间的差异。
小班搬新家教案篇三
通过一大一小的两种实物让幼儿分辨大小、通过游戏，图片等让幼儿反复认识大小，在熟练掌握了大小的基础上进行实际操作，来按大小不同进行分类，并感受到数学与大小的紧密联系。
1、巩固对大小的认识。
2、学习按大小进行分类。
3、感受学习数学的乐趣。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
按大小进行分类
1、鱼缸大小各一个
2、娃娃大小个一个
3、奶瓶大小各一个、
4、神秘袋一个
5、各种动物的图片人手一份
6、大小不同的筐子人手一份
一、手指游戏
我们今天玩一个好玩的游戏：
“大大的铃铛(铛铛)小小的铃铛(铛铛铛)大大的西瓜(啊呜)小小的西瓜(啊呜啊呜啊呜)大大的汽球(噗噗)小小的气球(飞上天)”
二、认识大、小
教师：看郭老师有一个大筐子我们看里面都是有什么?
幼儿：《鱼缸》，出示一个大鱼缸一个小鱼缸让孩子对比
大小!这是一个大鱼缸，这是一个小鱼缸，
老师总结：
利用三阶段教学法反复让孩子练习，这是什么?
幼儿：大鱼缸等。
教师：看老师又拿出来的是什么?出示大小不同的两个奶瓶。
幼儿：《奶瓶》
老师：这是一个大奶瓶，这是一个小奶瓶，引导幼儿自己说出答案。
游戏：猜猜看，老师举起来的是什么?
幼儿：大奶瓶，放在桌子上的是?幼儿说：小奶瓶，利用三阶段教学法让孩子练习。
教师：郭老师又变出两个，看看是什么?
幼儿：大娃娃和小娃娃。
教师:哪个是大娃娃?幼儿：老师举起来的是大娃娃，放在桌子上的是小娃娃，再请个别幼儿回答。
游戏：同上。
三、结合生活经验，学习。
教师：我们在班里找一下有没有大小不同的物品，让孩子在班里找出大小不同的物品请孩子自由的找个别发言!
四、孩子操作图片
教师：郭老师准备了几份漂亮的动物图片想和小朋友们分享，有老鼠的图片，有兔子的图片，有熊的图片。《拿出来让幼儿看一下都是大小不同的》。
教师：分别发给幼儿每人一份，请幼儿自由操作把大的图片放在大筐子里，把小的图片放在小筐子里。(给孩子们讲清分的规则让孩子们自由操作图片分大小)最后一同分享结果!
根据教材在设计这个活动的时候我在想大小对于小班幼儿应该不容易掌握，所以我就设计了几个环节让幼儿通过不同的游戏来反复认识大小，并分类。通过实际操作我发现孩子们掌握的还不错。
小班搬新家教案篇四
游戏时幼儿园的基本活动，它指出了我们在开展各类教育活动时，应该以游戏为主要的教学手段，而在游戏过程中，幼儿能体验发现的乐趣，得到自我的奖赏，从而对学习产生兴趣。在一般的语言活动中，我们的教学相对而言比较枯燥，基本上都是老师教，幼儿学。小班的幼儿注意力较难集中，对这样的教学活动兴趣不大。在语言教学中以游戏形式贯穿，将是他们学习的动力。
而语言活动《数小鸡》，这是一首儿歌，语言朴实，短小精悍，儿歌中讲了鸡妈妈来数自己的鸡宝宝，并且说出了小鸡在做什么，在平时幼儿也能碰到类似的，因此幼儿也容易学，让幼儿在游戏的环境中去学习，大大增强了他们学习的兴趣，也让幼儿记住了儿歌的内容。
活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据小班幼儿的年龄特点、实际情况，将目标定为：1．理解儿歌内容，学习儿歌，体验在游戏中学习的快乐。2．通过游戏的形式帮助幼儿理解和巩固儿歌的`内容。
兴趣是孩子最好的老师，而游戏是每个孩子都感兴趣的活动，在本次活动中我以情景表演游戏贯穿全过程，让孩子在游戏活动中，主动积极、自愿地去参与和学习，获得经验，真正体现孩子的主体地位。而教师则以饱满的情绪、优美的声音、适时的指导贯穿于活动的始终，通过活动的由易到难，层层深入，让幼儿更快更准确地掌握儿歌，并进行表演活动。这样教也正好契合了《纲要》中关于“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”的理念。此外我还采用了讨论法、赏识激励法、探索仿编法等。这些教学方法的交替使用，互相补充，培养幼儿对文学作品的感受力、欣赏力和理解力。
每个活动的过程是非常重要的环节，也是教师对教材的理解和活动设计的很重要的体现和实现的过程。根据教材的内容和幼儿的接受能力，我把活动分成四个环节完成。
一、在游戏中激发幼儿学习的兴趣。
（这是一个启动的环节，目的是让幼儿进入游戏的情境。说出相应的句型是为下面的学习儿歌打下伏笔。）
二、参与游戏，学习儿歌中的句子。
1．听听鸡妈妈是怎么数小鸡的？（鸡妈妈，数小鸡，一二三四五六七）
2．请七只小鸡分一组，引导幼儿和“鸡妈妈”一起数小鸡，学习数字1——7。
（初步理解儿歌的句子，角色表演增强了表演的气氛，满足孩子的合理需求。）
三、看图片，理解学习儿歌。
启发幼儿根据图片内容进行大胆讲述，并用简单动作来表现。
（教师鼓励孩子互相交流讨论。因为在讨论中他们可以无拘无束地讲述自己看到的内容，说明自己对儿歌的理解，能力强的幼儿能完整回答并配上动作，能力弱的幼儿在讨论中也能得到启发和帮助。）
四、活动延伸。
幼儿自由表现“小鸡”最可爱的一面。
（活动的结束是暂时的，依据教育的整合，为了让幼儿不再被动地接受教师传递的信息，而转为主动的吸收，在表演区为幼儿提供表演舞台。）
让幼儿在游戏中学习语言，练习说话、学会说话，学习表达从而自然而然地提高了口语表达与交往的能力。充分利用有效资源，在幼儿的活动中进行有目的地指导，使游戏充分发挥它的教育功能，不断发展幼儿的语言能力，使幼儿健康、快乐、全面的成长。
小班搬新家教案篇五
在平时的'教学活动中，我很少碰到数学领域的活动，也很少会对数学领域进行深入的研究，所以我对数学活动方面的认识很少。很感谢幼儿园给我这样一次上小班数学活动的机会，在这次准备这堂数学活动的前期到最后展示结束的这个过程中，我真的对数学活动有了很多新的认识和了解。
这次小班数学活动《装食品》是选自《通向数学》中的一个活动，主要是让幼儿学会按5以内的点数取物。本次活动我采用的教具有标有圆点的塑封袋若干，标有圆点三张桌子，还有立体的“寿司”、“蛋卷”还有“鸡蛋”若干，这些立体的食物，放在塑封袋中可以较清楚的看出食物的数量。
本次活动，我主要设想通过请幼儿装食品，学会按点数取物，在按点数归类中，初步体验点子可以表示物体的数量。集体尝试按点数装食品，按点数归类，加深幼儿对活动的理解，进一步发展幼儿计数能力和判断等量的策略。活动过程主要有四个环节组成：一、点数取物，学习点数。二、点数归类，巩固点数。三、集体操作，加深对规则的理解。四、检查、评价。
经过多次尝试活动以后，发现主要问题出现在第四环节检查和评价中。
问题一：在第一次试教时，我请幼儿将包装好的食物归类归在三个筐里，然后在集体检查时，先请几名幼儿上来检查袋子有没有放错筐，再把三个框分在各组，每组幼儿检查食物数量。出现的问题是，袋多筐小，导致袋子无法在筐中铺平，阻碍了幼儿检查数量。
问题二：发现了上述问题后，我将最后集体检验的环节改成个别检验，在展示活动中，我引导幼儿将袋子归类到相应的桌子上，桌子范围比较大，能将袋子铺平了放，然后先请个别幼儿上来检验，桌子上有没有放错的袋子，再请个别幼儿上来检验袋子里有没有多放或者少放食物，把错的拎出来再进行集体讲解纠错。这样一来就很好的解决了正确数出袋中食物的问题，可是个别检验的进行又带来了一个新的问题，我请六名幼儿上来检查袋中食物有没有放错，由于食物平放在桌子上，导致没有请到的幼儿看不到检查的袋子，而且这样一来没有轮到的幼儿就空闲了下来，变得开始消极等待，无法参与到检验活动中，教师也就只能关注到个别儿。
解决方法：活动结束后，感觉这种形式的个别检验也并没能达到理想的效果，后来在评课过程中，朱老师建议我将这些包装好的塑封袋展示在黑板或者是立体的板上，这样一来，就能很好的解决之前遇到的各种问题，这种集体检验的方法能使每个幼儿都能看到，让每个幼儿都能参与进来，检验的时候就可以进行集体检验，而且教具也可以换成平面的，将他们贴在塑封袋的外面，点数起来也就更加的清楚，这样就能在检验时一起来看一看，数一数有没有放错的，如有放错就一起再把它纠正过来，也就能够更好的达到活动预设的效果。
小班搬新家教案篇六
幼儿园数学教学《纲要》中指出：“数学内容应当是现实的、有意义的、与生活紧密联系的。”这些内容的规定要求，应让幼儿必须主动地去进行观察、实验、操作、交流等活动中感知数学知识，体验数学的乐趣。因此教师应充分挖掘生活中能够激发幼儿兴趣的素材，尽而激发幼儿的求知欲。因此精心创设情境不但能激发幼儿的学习兴趣，提高解决问题的能力，还会发展幼儿良好的情感体验，是一项重要的教学策略。
小班数学活动《蛋形碰碰车》创设了碰碰车工厂的情景。活动一开始，我就直接出示了三种颜色的碰碰车，分别1、2、3辆，请小朋友帮忙排一排，数一数，又出示了数字1、2，3让小朋友认识并把它贴在相应数量的碰碰车后面，在这个环节上孩子们的表现还是可以的，都能根据各色碰碰车的数量说出总数，只是孩子们在表达上还不能完整表述。接着又出示了很多辆蛋形碰碰车，这次是让幼儿根据蛋形碰碰车的颜色学习按颜色进行分类。第一次操作是让幼儿将相应颜色的.碰碰车听到相应颜色的停车场，如：把红色的碰碰车听到红色的停车场。通过这个环节，让幼儿对颜色有了进一步的了解。在个别孩子的操作中让我发现有个别孩子对口说的颜色和实际颜色有些搞混，尤其是黄色和绿色，对于蓝色孩子们还接触的不多，他们看着颜色还不能正确的表述，把蓝色表述成天空的颜色。第二次操作是让幼儿将碰碰车听到数字停车场，如：把蓝色碰碰车停到2号停车场。通过这个环节，让幼儿对数字有了进一步的认识。在孩子的操作中，我发现个别孩子对4、5的数字认识上有些欠缺。
在整个活动中，孩子们参加活动的积极性很高，大部分幼儿都能准确的给碰碰车按要求停放，课堂上气氛也很活跃，孩子们都想上前来，从而得到老师的表扬。这个活动下来，让我对班里孩子们对颜色和数字的认识有了进一步的了解，在日后的活动中，我会加强对那些还不是很分的清的孩子的引导。在益智区活动中，也可以投入一些关于颜色、数字的操作材料，便于幼儿课后的复习、巩固、消化。
在数学教学中，教师应该为幼儿创设使他们积极参与、乐此不疲的情景，营造出宽松、愉悦的教学环境，对幼儿学习兴趣的激发，思维能力的培养，有着重要的作用。
游戏本身具有一定的趣味性和情境性，同时游戏过程中有玩具、材料、动作和活动，容易吸引幼儿参与活动的兴趣。在游戏中，把抽象的数学知识和丰富的活动形式紧密结合起来，幼儿能够自发地应用数学知识，获得有益的经验。因此，游戏是激发幼儿对数学活动兴趣最直接的方法，教师应在数学游戏活动与区角游戏中渗透数学教育的内容，为幼儿提供可展开探索的操作材料(材料的提供要体现层次性和阶段性)，让幼儿通过操作材料，获得感知和体验。
小班搬新家教案篇七
活动设计背景
多媒体，图形若干个
活动目标
1.培养幼儿对图形的兴趣和数学活动的常规。
2.初步发展幼儿的观察力，分析能力和概括能力。
3.感知并说出三角形的基本特征，能找出三角形相似的物体。
教学重点、难点
重点跟难点是使幼儿在那些图形中把三角形分别出来。
活动准备
多媒体，图形若干个
活动过程
•导入
•采用观察法，通过课件中图形宝宝的口吻引出三角形。
•展开
•采用游戏法引导幼儿在众图形中寻找三角形。
•引导幼儿观察三种三角形的共同特征。发现三角形有三条边，三个角。
•动手操作。
•幼儿从图形筐中找出三角形，分别数出边，角的数量。
观察并说出三角形像什么。
•游戏《猜猜我是谁》
•游戏《捉迷藏》
•幼儿从简单的.画面中找三角形。
•引导幼儿观察并找出活动室内有哪些物品像三角形
教学反思
在这堂课上幼儿是被理解、尊重、接纳。是有适度的自由空间。是能通过与环境材料、同伴以及教师的互动，在情感、态度、能力、知识、技能等方面得到小小的自主发展。
在这堂课上教师是了解幼儿的经验水平、学习特点。是能把握教育内容的核心价值及其发展线索。能以自己最小的支持，促进幼儿的发展。师幼配合很好，教师能依幼儿的需要调整教学。
如果让我重新上这节课，我会更加努力。更加刻苦学习会教好这节课而努力的。
小班搬新家教案篇八
1、 能发现鱼的不同特征，并大胆表述
2、 学习独立粘贴的习惯，体验操作的快乐
能发现鱼的不同特征，并大胆表述
：学习独立观察、粘贴的.习惯，体验操作的快乐
一、出示两条鱼，幼儿观察
发现两条鱼条纹的不同之处
二、找好朋友
再出示两种相同的鱼，请个别幼儿上来找朋友
三、出示三条鱼，幼儿表达观察到的不同处
四、出示贴纸，教师示范
五、幼儿操作
第一次在小班尝试数学活动的教学，在还并不太熟知每个幼儿能力的情况下，本次活动不仅是努力尝试达到目标，也是在操作中观察每一幼儿数学能力的差异，为今后数学的集体教学创设更适宜的环节。
本次教学活动后，反思如下：
（1）观察教学的层次性不够明显
从操作的成效发现，幼儿的能力虽然参差不齐，但表现最弱的则是对身上有三种颜色
的鱼的辨认，既要分辨颜色，又要考虑排列，这是教学的难点
（2）忽略了大胆表述的重要作用
让幼儿除了观察以外，表达也是非常重要的，同时也是与同伴共同学习的一个过程，
（3）操作用具混淆、出现漏缺
在操作中，大多数幼儿撕粘技能基本没有问题，但手眼的协调能力还不够，贴纸和小